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成人節范文第1篇

從戰略的高度來說,素質教育是人的全面發展的教育;從教育內部來說,素質教育也是一個提高質量的教育。但在當前,全面實施素質教育仍然面臨諸多困難和挑戰,社會經濟文化等多種因素綜合形成了強大的升學競爭壓力,不少地方和學校實施的仍然是應試教育,完全違背了教育方針和規律。老百姓對教育質量的要求看似越來越高,而實質是教育觀,教育質量觀、人才觀嚴重落后了,其結果必然導致不少學校大班額甚至超大班額高分低能的人才隨處都是,教育永遠也難跟上經濟發展的步伐,永遠也無法滿足老百姓對教育的現實要求。

作為教育工作者應該靜下來去理性地思考,什么是真正意義的教育質量?什么是真正意義上的人才呢? 我想,站在新的歷史起點上,我們的教育質量觀應該是全體、全面、全程、和諧發展的,我們的人才觀應該是德、智、體全面發展加特長發展的。

一、樹立全體、全面、全程、和諧發展的質量觀

(1)新時期的教育要適應學生全體發展,而不能只求部分,以偏概全。一是人人平等的教育質量觀:學生享受教育的機遇、資源、權利應該是平等的,社會學校不能人為制造教育的不平等,在教育及其活動中學生與學生、學生與教師、學生與校長是平等的,至少可以平等交流。基礎教育是國民素質的基礎教育,是其他一切教育的基礎教育,那種提高一個地區、一個學校的升學率,采取辦重點班、重點校的做法則是帶有功利的因素,是功利教育不是平等教育,是不符合基礎教育質量觀的。

二是人人成功的教育質量觀:讓每個學生都能在自身的基礎上獲得應有的成功和發展,在智育方面不成熟的學生,他的體育或者藝術教育方面他可以走向屬于他自己的成功,素質教育的核心我認為是不求人人升學,但求個個成功。素質教育的基本要求,除了要做到人人合格之外,還要做到“因材施教”,“分層分類教學”。開發每個孩子身上儲藏的智慧和才能,追求每個個體的成功,這就有人說的面向全體的成功教育。

三是要有人人成才的教育質量觀:讓每個學生都能在共性得到發展的基礎上,獲得各自有個性、有層次、有階段的發展。從研究學生的差異入手開展個性教育、特色教育,教師應充分認識學生的自主性、獨特性、可變性、雙重性、社會生活的傾向性及整體性等性質與特征,學校盡可能地創設寬松、和諧的環境與氛圍,搭建多種形勢的平臺對學生的個性特點、特長或潛在的優勢進行有意思有目的的培養和訓練,達到人人成才、人盡其材的教育目標。

(2)新時期的教育要促進學生全面發展,而不能追求片面特別是只重智育而忽視其他,只重智力因素的培養,而著輕非智力的因素的培養,以點帶面的教育質量觀一定會被歷史被社會所拋棄的。黨的教育方針提出,教育要使學生德智體等全方面都得到發展,培養全面發展的人,是前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基教育信念的重要內容。他認為教育就是要“培養全面發展的和諧的個性”,他所理解的全面發展,首先是多方面發展的意思,就是要求必須使個體德、智、體、美、勞等方面均得到發展,忽視哪一個方面都是不可以。其次它更體現著個體發展的深度和廣度,且明確要求各個方面需要發展到何種程度或達到何種要求,決不是只要智育不要其他,或輕視、忽略其他。

(3)新時期教育要促進學生共性發展、個性發展、和諧發展,而不能顧此失彼,甚顧此損彼。結合蘇霍姆林斯基理解的和諧發展理論,學校要提出“全員發展、全面發展、個性發展、和諧發展”以及 “知識改變命運,智慧創造財富,態度成就人生”的校園教育理念。蘇霍姆林斯基的和諧發展是在闡述全面發展的基礎上進行和完成的,是對全面發展的補充,完善和提高。他要求把已經得到發展的各個方面有機地聯系起來,成為相互依賴,缺一不可的統一體,從而個性發展、和諧發展才成為可能。正如練習法一樣,沒有個體廣泛采集、整理和內化,哪有個體的書法個性張揚和傳承呢?

二、樹立德、智、體全面發展加特長發展的人才觀

(1)人才以德馨為首要,以智能為核心,以體健為根本,以特長為重要。學校的根本任務是教育學生、培養國家和社會所急需的人才,就是為現代社會培養會做人、會求知、會健體、會審美、會勞動、會生活的綜合素質高的建設者和接班人。當今大力發展中等職業教育不正是當前教育發展的一劑良方嗎?遺憾的是不少老百姓認識還不到位。這是國民素質不高造成的,也可以說是教育質量不高造成的,但我堅信這是暫時的。有打油詩說得好,德育不好是“危險品”,智育不好是“次品”,體育不好是“廢品”。只有德、才、體兼備且在才能方面有突出之處的學生,才是社會中的“優質品”,才是全面和諧發展,個性發展的人才。

(2)人才是多方面的,多層次的、相對的動態概念。社會是一個豐富而復雜的系統,它需要各方面的人才,既有政治、經濟、文化的,又要有軍事、體育、衛生的,既要有工業、農業、商業的,又要有科技、教育、金融的。方方面面都要人才,方方面面都有人才,只要能出類拔萃都是人才。

現代社會既需要數以億計的普通勞動者,又需要千千萬萬的掌握了一定專門技術的建設者,更需要方方面面的專業人才。21世紀的人才,是全新、多層次人才,必須具有一系列新素質、新的思想、新的視野、新的知識結構、新的能力、新的思維。新時期人才特別還要有經濟意識、市場意識、科技意識、開創意識、風險意識、進取意識、法律法規意識,這即是說人才是各層次多層面的。

成人節范文第2篇

簡拼：qrzs hrcl

類型：中性成語

結構：復句式成語

用法：作賓語、定語、分句

出處：元·無名氏《劉弘嫁婢》第一折：“每日則是吃他家的，便好道這大樹底下好乘涼。”

解釋：前人種樹，后人乘涼：比喻前人做的勞動，后人來享受。亦作“前人栽樹，后人乘涼”。

成人節范文第3篇

1、人體工程學(Human Engineering)，也稱人機工程學、人類工程學、人體工學、人間工學或人類工效學(Ergonomics)。工效學Ergonomics原出希臘文“Ergo”，即“工作、勞動”和“nomos”即“規律、效果”，也即探討人們勞動、工作效果、效能的規律性。人體工程學是由6門分支學科組成，即：人體測量學、生物力學、勞動生理學、環境生理學、工程心理學、時間與工作研究學。

2、按照國際人類工效學學會（IEA）所下的定義，人體工程學是一門“研究人在某種工作環境中的解剖學、生理學和心理學等方面的各種因素；研究人和機器及環境的相互作用；研究人在工作中、家庭生活中和休假時怎樣統一考慮工作效率、人的健康、安全和舒適等問題的學科。

（來源：文章屋網 ）

成人節范文第4篇

他們在聊天的時候，也會說起這些個話題。如果我們給自己放個假，讓自己有時間去旅游，去放空自己，去看懂這個世界的所有美好。

我想，無論你走到哪里，都可以告訴自己，我以我手寫我心，其實這一路走來，我都沒有后悔過。

我知道，這樣大概才是真正的心安理得吧。

在未來的歲月中，沒有什么是不可以放棄的，可是我仍然愿意相信，那些你愿意放棄能夠放棄的，一定都是寶貴無語的。再這樣的世界里，深情可貴，卻也難以保持。

我還記得當初那個網友，他和我聊天會說很多話，其實那時我還是個小孩子，可是他卻把我當成平等的成年人一樣對待，這讓我感到了尊重，所以我喜歡他，喜歡和他聊天。

在未來的世界里，我想我還能看到很多。

成人節范文第5篇

全球人口密度最大的城市是哪個

一份世界人口密度排行榜出爐，在這份榜單中，日本東京名列第一，密度前十名的城市依次為：日本東京、印度新德里、中國上海、墨西哥城、巴西圣保羅、印度孟買、日本大阪、中國北京、美國紐約、埃及開羅。

東京是亞洲最大的城市，是全球最重要的經濟中心之一，吸引了更多的人口不斷涌向東京。東京下轄23個特別區、26個市、5個町、8個村以及伊豆群島和小笠原群島，由于發達的電車系統，連接了周邊的神奈川縣、琦玉縣、靜岡縣、千葉縣、長野縣等地，可以方便地在一小時內往返東京市內，東京及周邊又被稱為“首都圈”。

人口密度的不斷增加，必將加重城市的更方面承載能力，帶來更大的壓力，如何合理的調整城市人口密度，將是城市發展的重要問題。

人口密度是如何計算得來的

新聞網6月10日報道，科學家已經發現了一種通過在室內和室外使用WiFi信號和數學算法來確定人口密度的方法，即使有人沒有連接WiFi，此法依然可以使用。

領導這項研究的加州大學圣巴巴拉分校電氣與計算機工程教授亞沙敏·莫斯托非(Yasamin Mostofi)教授稱：“我們的方法僅基于WiFi連接的功率測量，可以測出在一個地區行走的人數。”

由莫斯托非實驗室開發的基于功率測量的人口計算方法，是依靠接收到的兩個在給定區域內的可操作WiFi卡的信號改變來工作。到目前為止，莫斯托非和他的團隊已經成功計算出了在室內和室外的9人。此項實驗很簡單，只需通過在一個7到10米目標區域的兩端放置兩個WiFi卡，就可進行測算。

由于人體穿過信號線時破壞了WiFi傳輸的直接連接，使程序記錄下他們的存在。所以即使人們已經穿過了兩個連接的無線信號，通過散射和反彈信號，人們也可被記錄。這種現象被研究者成為“多徑衰落”(multi-path fading.)。

莫斯托非研究小組的發現將在電子與電氣工程師學會學報上發表，實驗室報告稱：“通過開發基于這兩個重要現象的數學概率框架，研究者提出了估算在一定空間內行走的人們數量的方法。”研究人員希望他們的研究成果能在包括處理緊急情況、制定商業規劃和提高能源使用效率等多個領域適用。

該實驗室也在一直使用WiFi技術讓機器人“看穿堅實的墻壁。”此項目使他們能在墻前定位物體，而且可能確定物體是由什么做成的，不管是人、金屬、還是木頭。