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電氣專業技術總結范文第1篇

1、自覺加強理論學習，努力提高個人素質。

沒有堅定真確的政治方向，就不會有積極向上的指導思想。為了不斷提高自己的政治思想素質，這幾年來我一直非常關心國家大事，關注國內外形勢，結合形勢變化對企業的影響進行分析，并把這種思想付諸實際行動到生產過程中去，保證自己在思想和行動上始終與黨和企業保持一致。同時，也把這種思想帶入工作和學習中，不斷追求自身進步。有人說：一個人要成才，必須得先做人，此話有理。這也就是說：一個人的事業要想得到成功，必須先要學會怎樣做人!特別是干我們這項技術性很強的工作的，看事要用心、做事要專心、學習要虛心。容不得有半點馬虎和出錯。所以首先工作態度要端正，要有良好地職業素養，對工作要認真負責，服從領導安排，虛心聽取別人的指點和建議，要團結同事、禮貌待人，服務熱情。

2、端正工作態度，起好帶頭作用。

自從進廠參加工作開始，我就從事了電氣工作，包括所有基建時期的安全和質量的監督巡查。我深知電氣工作在建設期間的重要性，特別是含有大部分隱形的電氣基礎設施與工程，要隨時監督檢查，發現問題就必須解決問題，決不能草草了事，否則后患無窮且再無法根除，這就是擺在我們面前的一種考驗和責任。作為一名專業技術人員，身上的責任和重擔我義不容辭。因此，在平時的工作中，我時刻要求自己在監督巡查時，要認真仔細，做到一絲不茍。我對我自己做出了這樣一些嚴格要求：一要在遇到臟累苦險的工作時搶在工人前頭干，而且要比工人干的多、下得力;二要在遇到技術性難題是挺身而出，盡自己最大的努力攻克技術難關;我始終堅持以盡我最大努力做好每件事。在生產過程中，有時是搶時間爭分奪秒地處理著大大小小的電氣設備故障，為廠里贏取了寶貴的生產時間。三是我要求自己能勇于承擔責任;我認為既然自己是一名專業技術人員，那么在業務水平等諸多方面就要比一般工人要強一些。在部里分配任務時，自己要主動踴躍承擔難度大的工作，不能與工人推諉扯皮，要勇挑重擔。平時我不僅是這樣要求自己的，在實踐中，我也是按這些要求去做的。充分發揮了我作為一名專業技術人員應有的作用，樹立了一名電氣專業技術人員應有的良好形象。

3、加強業務學習，提高技術水平。

電氣專業技術總結范文第2篇

本標準規定了生技部電氣工程師崗位的崗位描述、工作職能、任職條件、主要工作內容及要求，工

作報告程序、檢查與考核的規則。

本標準適用于生技部電氣工程師崗位崗位工作。

2規范性引用文件

下列文件中的條款通過本標準的引用而成為本標準的條款。凡是注日期的引用文件，其隨后所有的

修改單（不包括勘誤的內容）或修訂版均不適用于本標準，然而，鼓勵根據本標準達成協議的各方研究

是否可使用這些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本適用于本標準。

q/xxx2039--2003績效工資分配與績效考核

3工作責權

3.1職權

3.1.1對電氣一次專責工程師、電氣二次專責工程師、通用電氣專責工程師具有管理權。

3.1.2有對全廠電氣設備的技術管理工作檢查、考核的權力。

3.1.3有對電氣設備的有關規程執行情況的檢查、考核的權力。

3.1.4在生產和技術管理方面，有權向生產單位布置或索取技術記錄、資料、總結以及計劃和報告等

項材料，并有權檢查與落實。

3.1.5有對電氣專業的各類規程、標準檢查、考核的權力。

3.1.6有對全廠電氣設備改造、維護方案的審批權。

3.1.7有對全廠電氣設備檢修、運行專業技術的管理工作檢查、考核的權力。

3.2職責

3.2.1對電氣專業的規程不符合現場的實際情況，檢修、技術管理不正常負責。

3.2.2對專業性的總結、報表、技術監督等項工作上報不及時、不完整、不準確負責。

3.2.3對各種臺賬、資料、原始記錄、圖紙等保管混亂負責。

3.2.4對電氣專業有關的內外承包工程的工程量、質量、施工措施、技術方案等存在工作量審核不準

確，質量未達到設計要求、各項技術措施不當負責。

3.2.5對本專業管轄設備的質量工藝負責。

3.2.6對直接上級負責，對下屬的工作質量和后果負責。

4任職條件

4.1具有較強的職業素養和良好的道德修養，遵紀守法，廉潔奉公，開拓進取。

4.2文化程度：大專及以上文化程度。

4.3工作經歷：從事電力企業相關專業生產工作七年及以上。

4.4業務能力：具有較強的組織、計劃、協調能力；敢于負責，善于發現和解決問題；具備較強口頭

表達能力和寫作能力；具有編寫本崗位范圍內的計劃、總結、專題報告等技術文告的能力。

4.5專業知識：熟知高壓電氣設備結構、工作原理，熟悉生產現場設備；熟知電氣二次繼電保護及自動裝置的原理、結構及工作性能；能熟悉運用計算機進行日常性事務處理。

5工作內容和要求

5.1工作目標：努力實現工作范圍內的技術管理和設備狀態達到一流標準。

5.2在主任領導下，負責全廠電氣設備的技術管理工作（含防汛電站、10kv近區線路），并負責本專

業生產技術方面的對外關系，協調和接待工作。

5.3負責組織對電氣設備的大、小修及生產維護技術協議合同的編制，負責對本專業內設備的檢修項

目、設備升級、安全技術措施、反事故技術措施、更改工程計劃、零星購置等進行專業審查，及參加本

專業的事故調查和分析，并提出或審定相應的對策措施。

5.4負責組織對主、輔設備大小修及設備更新改造三級驗收工作。

5.5組織制定和定期修改電氣設備的檢修工藝規程，并督促實施。負責電氣運行方面的技術管理，組

織電氣運行規程修編及有關專業技術的歸口管理。

5.6負責督促完成與本專業有關的技術監督工作。

5.7負責其他與本專業有關的各項工作的完成和參與技術革新活動。

5.8完成主任（副主任）交辦的其他工作。

6工作報告程序

6.1工作問題處理程序：及時發現和解決問題，必要時向直接上級報告，對下級的報告必須在4h內明

確回復。

6.2工作報告程序：向直接上級報告，不越級報告。

6.3工作意見（建議）匯報程序：向直接上級匯報，必要時可越級上報。

7檢查與考核

電氣專業技術總結范文第3篇

作為一名電廠電氣人員，一年來。以飽滿的工作熱情，努力學習專業技術知識，嚴格遵守各項運行規程，虛心求教，團結同事，不斷提高工作能力，干好本職工作，現將一年來的工作加以總結：

一、敬業愛崗，工作認真負責。以公司理念要求自己，誠信待人，踏實做事，服從領導安排，克服孕期反應等身體不適，始終以積極認真的心態對待工作。特別是十月份六號機組運轉，勞動強度增加，但我發揚艱苦奮斗的作風，不怕苦，不怕累，克服一個有一個的難題，使四期工程得以順利圓滿的成功運轉。

二、理論上熟記操作規程，技術上用心鉆研。自購電氣學習資料；實踐上嚴格遵守運行規程，培養獨立操作能力，保證不發生誤操事故，把工作中遇到問題和取得的經驗、注意的事項隨時記下來，虛心向師傅、專工請教，雖然已能獨立上崗了但深知要想把電氣專業學透學精，還需要時間的磨練、知識的積累，循序漸進，一月才比一月強。即使放假假期間，利用間歇時間，不忘看化學專業書籍，做到身不在崗心在崗，還充分利用家里網絡資源，查看電廠化學文獻，開闊視野，繼續充電，希望在上崗后能以新的認識高度對待工作。

三、若說“技術”比作“智商”話，能力包括協調能力和處理事故能力。那么“能力”就可比作“情商”電氣專業亦是如此，智商高就不見得情商高，因為技術是死的能力是活的只有做到活學活用，才能更好地干好工作。

四、貫徹公司“節能降耗”水質合格的基礎上，積累工作經驗。精益求精，安全運行是首要，還要兼顧經濟運行。如在十月份六號機組還不穩定，就要積極主動詢問集控室，解負荷變化，低負荷時盡量開大連排開度，以保證蒸汽品質，盡快讓爐水合格并穩定，而高負荷時連排開大，排污效果既不明顯又浪費工況。所以在盡量開大連排的基礎上盡力節省資源，把握兩者平衡點。為做到一舉三得，更是精心測定，細心監控，操心設備，耐心溝通。

電氣專業技術總結范文第4篇

關鍵詞：電氣專業；語言特色；翻譯技巧

筆者在工作實踐中發現電氣工程技術人員對電氣設備構造，工作原理相當了解，并具有良好的英語基礎。但在翻譯電氣英語資料時卻無從下手，或譯文與原文表達出現偏差，無法指導現場施工。其根本原因在于技術人員對電氣工程專業英語語言特色不夠了解，缺乏相關翻譯技巧。本文以電氣工程專業施工方案為文本分析其語言特色，總結出一些翻譯技巧，為電氣工程專業工作者及翻譯工作者提供一些建議。

一、電氣工程英語語言特色

電氣工程專業英語（Specialized English for Electrical Engineering）隸屬于科技英語，是科技英語的一部分，具有科技英語的特點：專業技術術語繁多且規范、句法精煉。

（一）詞義特點

電氣工程專業詞匯涉及電纜端接、電氣設備安裝、日常維護等。有專業性強、詞義狹窄和單一等特點。如substation變電站、變電所；phase相；ground接地；relay繼電器。

然而在電氣資料的翻譯過程中，經常會遇到一些我們熟知的普通名詞，在電氣文本中卻被賦予了全新的含義。如bus母線；plant電站；repeater中繼器；feeder饋線。

（二）詞匯構成

英語構詞法有合成性、轉化性、派生性、縮寫性和借用性等五大特點。筆者對電氣專業英語的構詞方法進行研究，其一般采用合成法、派生法、縮寫法、人名法來構成大量新詞。

1、 合成法

合成法即兩個或更多的詞合成一個新詞，有的也需要加連字符。電氣英語中有大量的詞匯是用合成法構成的。如storage battery蓄電池；remote control遠程控制；vacuum circuit breaker真空斷路器；one-to-one control一對一控制。

2、派生法

通過對詞根加上前綴或后綴來構成新詞，電氣英語文本中大量的詞匯采用派生構成新詞。如技術人員掌握一定的前綴和后綴的使用，會對電氣文本翻譯及施工有很大幫助。一般情況下詞根前加上前綴不會跟變詞性，只會改變詞義。如添加表示否定意義的前綴un構成unarmoured（非鎧裝）；添加專業領域的前綴thermo構成thermo-couple（熱電偶）；通常情況詞根添加后綴，會改變詞性，但原詞義基本不會變化，如添加ance構成resistance（電阻）；添加less構成wireless （無線的）。

3、 縮略詞法

為了使語言簡潔、直觀和術語規范化，電氣專業英語大量使用縮略詞。常見的縮寫方法有以下兩種。

（1）單詞縮寫法

在電氣專業英語中，有些詞的使用頻率很高。為了使用方便，逐漸發展成為對一個單詞的后半部分進行省略構成單詞縮寫，且大多數每個字母后都附有一個句點，這就是單詞縮寫法。如assy. assembly裝配；dia. diameter直徑；amp. amplifier放大器；qt. quantity數量。

（2）首字母縮寫

AC alternating current交流電；HV high voltage高壓；LED light emitting diode不發光二級管。

4、人名遣詞法

對一些科學家，發明家所發現或發明的理論、方法、定理或定律、東西和物品等，用他們的名字組成新詞。如Ohm歐姆；Ampere安培；Volt伏特；Hertz赫茲；Watt瓦特。

二、語法特點

在語法方面，電氣英語有自己獨有的特點。了解這些語法特點，對今后的電氣英語翻譯幫助很大。

（一）廣泛使用被動語語態

電氣施工方案主要是敘述施工步驟及工藝流程。為追求客觀、嚴謹，大量使用被動語態。

Section grounding should be performed according to construction document.型鋼接地應按照施工文件要求進行。

（二）廣泛使用非謂語形式

非謂語動詞在句子中可以起到名詞、形容詞或副詞的作用。

Changing resistance is a method for controlling the flow of the current.改變電阻是控制電流的一種方法。（本句用動名詞短語做主語）

The function of a fuse is to protect a circuit. 保險的作用就是保護電路。（使用不定式短語替代表示目的和功能的從句或短語。）

（三）省略句頻繁使用

為了節省篇幅、使表達更為簡潔和緊湊，電氣專業英語中經常使用省略。省略的成分有狀語從句中的主語，全部或部分謂語；定語從句中的關系代詞which和that，從句中的助詞等，還常用介詞短語替代從句。

Each CRDM is a magnetic jack with three coil.每個CRDM都是一個三芯磁力提升器。（with 替代which has）

（四）It句型和祈使句使用頻繁

It is not suitable to direct bury and lay pipeline.管路不宜直接埋地敷設。（it充當形式主語，避免頭重腳輕）

Connect the adjacent vertical component using bolt.用螺栓連接前后相鄰的垂直部件。（為了表示指示、建議、勸告和命令等意思，在科技英語中常常采用祈使語氣[1]）

（五）復雜長句使用頻繁

電氣英語多用于描述施工工序、工作原理、設備構造等。為了準確闡述，使用大量從句。

When pipeline connects to high-temperature process equipment or pipe， measures for compensating the expansion of mechanical equivalent of heat. （when 引導的條件狀語從句）

三、翻譯原則

從以上電氣英語的語言特點可以看出，其語言邏輯性強、術語繁多、語言嚴謹。在翻譯過程中就要求譯者對所描述的概念清楚、條理分明、邏輯正確。翻譯家嚴復提出的“信，達，雅”一直為不少科技文翻譯工作者所接受，而電氣專業英語更側重于“信、達”，因此在電氣專業英語文本翻譯過程中應遵循準確、通順、規范的原則。

（一）專業詞匯的翻譯

對于專業詞匯的翻譯應以直譯為主，結合專業知識，專業詞典。避免說“外行話”。如：optical fiber光纖；circuit components電路元件；voltage divider分壓器； magnetic field磁場；integrated circuit集成電路。

（二）被動句的翻譯

英文的被動結構應盡量處理成主動結構，或沒有明確形式標記的被動句。這樣更符合漢語習慣。如果被動句中有介詞短語表示的邏輯語（如by），可將邏輯語譯為主語，而將原來的主語譯為賓語。

The refresh cycles are usually performed by a peripheral called a DRAM controller.刷新周期一般由一個叫DRAM控制器的外設完成。

（三）祈使句的翻譯

采用直譯法，將英語的祈使句直接翻譯成漢語的祈使句，正確的再現原文的語氣。

Fix the cabinet on the floor using special provided nut and bolt.使用專門提供的螺母和螺栓將盤柜固定在地面上。

（四）長句的翻譯

對英漢兩種語言進行對比理解，英語是屈折語（Inflectional language），而漢語是非屈折語（non- inflectional language）賈玉新在《跨文化交際學》中將英漢語言在句法上的差異很精練地概括如下：“英語高度形式化、邏輯化，句法結構嚴謹完備，并以動詞為核心，重分析輕意合；而漢語則不注重形式，句法結構不必完備，動詞的作用沒有英語中那么突出，重意合、輕分析。[2]”翻譯的過程是信息傳達的過程，翻譯前必須對原文本要理解透徹，找出核心句，然后根據邏輯關系重新組合，并符合原文本的語言風格。可根據實際情況采用：順譯法、逆譯法、分譯法、合譯法。筆者將結合日常翻譯實踐進行分析。

1、順譯法

長句翻譯前應判斷句子是并列復合句還是主從復合句，弄清句中主要成分與修飾成分或并列成分之間的邏輯關系，如其表意順序與敘述層次與漢語相同基本上可以根據原來的順序拆分成若干小句，逐次譯出。

For the installation of heat shrinkage sleeve， heat shrink the heat shrinkage sleeves using the torch or hot air gun on the outer insulation layer cutting position， adjust the torch flame a gentle blue flame with a yellow tip.對于熱縮套管的安裝，將熱縮套管套在每根電纜外絕緣層切割處，用熱風槍或噴燈熱縮。應對噴燈火焰調整到柔和的帶黃色焰邊的藍色火焰。

2、逆譯法

中英語言存在很大的差異，在語序上表現為：表示因果關系的英語復合句中，因果順序靈活，在漢語中多數情況是原因在前，結果在后；表示條件（假設）與結果關系的英語復合句中，條件（假設）與結果的順序也不固定，在漢語中則是條件在前，結果在后；表示目的與行動關系的英語復合句中，目的與行動的順序比較固定，多數是行動在前，目的在后，漢語也是如此，但是為了強調，也可把目的放在行動之前。因此譯者在翻譯時要將英語的語序轉化成中文的語序進行表述，符合中文特色。

The pipe must be clean and clear of all varied things， solder drops， metal shavings， in order to avoid foreign object damage on the tightness seat and the mechanisms.為防止異物損傷密封座及機械裝置，管道必須保持清潔，無焊渣，金屬屑等。（目的從句譯為中文后，目的在前，結果在后）

3、分譯法

英語重形合，在表達多層邏輯關系時，通常通過連接手段和形態變化，把許多修飾成分、分句或從句連接起來。漢語重意合，表達同樣的意思，通常用短句、分句、流水句層層展開。因此，在翻譯長句時應根據漢語習慣將長句化短，使譯文表達連貫，符合漢語表達特點。

When lifting this assembly， the lifting device should have sufficient capacity and should be lifted from several different lifting points and not solely from the lifting lugs on the actuator.吊裝組件時，吊裝設備應有足夠的提升能力。吊裝時應從不同的吊點起吊，禁止僅從驅動器上的吊耳處起吊。

4、合譯法

長句的合譯指把原文的由兩套主謂結構的復合句譯成漢語的只有一套主謂結構的句子，即簡單句。使譯文更加簡潔，重點突出。

When the new power station will be put into operation has not been decided.新電站投入運行的時間尚未確定。（主句從句的合譯）

Remove the hex head screws which attach the bracket to the cylinder.拆除連接托架與氣缸的內六角螺絲。（定語從句的合譯）

參考文獻：

電氣專業技術總結范文第5篇

【關鍵詞】工程教育 專業認證 培養模式 電氣工程

【基金項目】基于黑龍江工程學院教育教學改革工程項目

Studying of the electrical professional training objectives and courses system

under the international mutual recognition of engineering education

WANG Xi-feng1 ， CHU Hong-xia1，SONG Qi-chao1，GE Hong-jun，LI Huan-xin2

（1.College of electrical and information engineering， Heilongjiang institute of technology，150050 Harbin

2.Harbin Institute of physical education， Office of General Affairs ，150000 Harbin）

【Abstract】To promote international mutual recognition of engineering education in our university and setup engineering education quality monitoring system， our college went into studying the electrical professional training objectives 、graduation requirements and courses system. It facilitates the implementation of the professional certification of "outstanding engineers training plan"， but improves the teaching quality of education. This paper analyses the current situation of the electrical engineering and its automation professional talent training， but summarizes the aspect of the disharmony between professional certification standard. And then it puts forward the revision to talents training target and graduation requirements. In addition， on the basis of talent training target and graduation requirements， it optimizes the curriculum system by establishing the matrix of the relation between talents training target and graduation requirements， as well as graduation requirements and course system. Through the research of the electrical professional training objectives， graduation requirements and course system， this paper expounds the potential impact of the engineering education professional certification about the electrical and its automation engineering education. It thinks that the implementation of professional certification would promote the combination of engineering education and industry， but also the contact and the cooperation in enterprise and itself. Thus these measures will improve the theoretical study and practical application ability.

【Keywords】Engineering education； International mutual recognition； Cultivation mode； Electrical Engineering.

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0043-03

自2007年以來，關于高等工程教育專業認證的研究工作得到了國家相關政府部門和非政府組織的高度重視，隨著我國高等工程教育改革的進行，我校也積極探索工程教育改革模式。就電氣工程及其自動化專業而言，如何針對我校目前實際情況，將先進的工程教育理念應用到“卓越工程師教育培養計劃”之中，培養和造就新一代的符合專業認證標準的電氣工程人才是專業教育工作者應該關注和積極探索的問題，也是亟待解決的問題。

一.電氣專業人才培養現狀

目前電氣工程及其自動化專業是按照2011級培養計劃進行的，該計劃已經執行4年，是從2010級的學生開始的，該計劃是以應用型人才為培養目標，總學分大幅度減少，必修課程減少，選修課程增加，考試課程減少，考查課程增加，課內實驗和集中實驗比例增加，集中實踐教學環節增加。在學習通識必修課程和專業基礎課后，學生可以選擇電機及其控制技術方向和電力電子技術及其裝置兩個專業方向進行學習。理論授課采用講授和討論相結合的方式，實踐課采用軟件仿真和實際操作結合的方式，注重實際技能的培養。課程考核方式，分考試和考查，考試課主要是期末考試（60%）和平時成績（40%）的綜合，其中平時成績包括知識應用能力（50%）、課堂筆記（20%）、人個修養（30%）；考查課考核包括知識掌握（30%）、應用能力（40%）、學習態度（20%）、道德修養（10%）。

經過一個周期（4年）的運行，實踐證明，學生的實際動手能力增強了，團隊協助精神提高了，相對來說，創新意識較弱。2010級學生的就業率達到到94.84%，從用人單位反饋的意見來看，學生前期上手比較快，比較踏實，動手能力強，團隊精神好，但可持續發展能力欠缺。通過上面的分析，現在的教育模式還有許多不符合專業認證的地方：

（1）專業基礎課和專業任選課內容過于陳舊，學生學習無的放矢；

（2）實踐課較分散，學生的綜合能力得難以加強；

（3）各學期課程安排不是很合理，尤其是大一課程較少，大二課程較多，學生難以調整和適應，影響學風建設；

（4）專業方向課程不明確，學生就業選擇比較盲目 [1，2]。

二.專業認證下人才培養目標和畢業要求的設定

針對我校電氣專業人才培養的現狀，積極引進新型的工程教育模式和專業認證思路，結合我校特點，形成自身的特色，制定切實可行且可支撐的培養目標是學生培養的導航。專業應有公開的、符合學校定位的、適應社會經濟發展需要的培養目標，而且既要包括學生畢業時的要求，也能反映學生畢業后5年左右在社會與專業領域預期能取得的成就。

1.電氣專業人才培養目標和畢業要求的確立依據

（1）遵循我國高等教育發展規律

我國在制定高等院校人才培養目標時，要遵循本國高等教育的發展規律，這些規律濃縮了我國高等教育百余年的歷史積淀、特別是近 30年改革發展的寶貴經驗。

（2）把握高等院校自身發展特征

每所高等院校既身處當今世界，又隸屬自己祖國。 因此，當定位各自的人才培養目標時，應在順應世界高等教育發展趨勢、遵循本國高等教育發展規律的前提下，主要依據學校自身發展的歷史傳統、專業優勢、學科特色等一系列內外 現實條件[3]。

（3）符合應用型本科院校定位

我校是應用型本科院校，在培養規格上，是培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的應用型高級專門人才；在培養模式上，以適應社會需要為目標，以培養技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質結構和培養方案，以“應用”為主旨和特征構建課程和教學內容體系，重視學生的技術應用能力的培養。

2.電氣專業確立人才培養目標和畢業要求的研究方法

（1）以就業為導向，調研用人單位對畢業生的反饋意見；

（2）以學生為載體，回訪就業學生對培養計劃的意見；

（3）以行業為背景，調研行業專家對學生培養的建議。

3.專業認證下的人才培養目標和畢業要求

培養目標：本專業培養適應社會經濟發展需要，具備在電氣工程相關領域的基礎理論、專業技術和工程實踐能力，面向裝備制造業和工程技術企業，能夠從事電機及其控制技術和電力電子裝置及控制領域的相關工作，具有較強的自主學習能力、團隊協作和創新精神的應用型高級專門人才。畢業后經過5年的社會和職業領域實踐，能達到以下要求：

（1）能夠在電氣工程領域的裝配制造、系統運行等部門從事工程設計、測試、安裝、施工、管理及服務等技術工作；

（2）有較強的工程技術素養和企業文化底蘊，有能力進入研究生階段的學習；

（3）具有一定的電氣工程及相關領域產品的技術開發能力；

（4）能夠通過繼續教育或其它的終身學習途徑拓展自己的知識和能力；

（5）有服務社會的能力和意識，能承擔社會責任。

畢業要求：通過大學3-6年學習，應達到以下要求：

（1）具有人文科學素養，能應用數學、物理等自然科學基礎知識，解決電氣工程領域問題；

（2）具有電路分析、電子技術、信號與系統、電磁場等學科基礎知識；

（3）具有電機學、電力電子技術、電力系統分析等專業基礎知識和電氣工程專業知識；

（4）具有應用現代電氣儀器、技能及工具進行分析、設計、繪圖、計算等工程實踐及應用能力；

（5）具有設計、完成各類電氣工程及工業自動化領域實習項目及對實習結果進行分析、解釋的能力；

（6）在解決電氣工程及工業自動化領域問題中具有相互協作精神和良好的心里素質；

（7）具有創新精神、繼續學習和不斷更新知識的能力；

（8）具備良好的語言、文字表達溝通能力和較強的人際交往能力；

（9）了解與本專業相關的經濟、管理、法律法規和環境保護等基礎知識；

（10）了解電氣工程領域科學技術的前沿知識，具備收集、分析、判斷、選擇國內外相關信息的能力，具有國際視野和競爭力。

三.專業認證下課程體系構建的研究

1.構建重點

理論環節，在教學目的和要求方面， 清楚明了本門課程各部分教學內容的教學目的、要求、內容、重點難點、教學方式方法、資料模型教具、要達到的學習效果等。另外，聘請企業教師進行理論課和實踐課的講授，同時對畢業設計也實行企業教師和校內教師共同指導，重點是培養工程素質、實踐能力和創新能力。

實踐項目，實踐項目分為三類： 第一類為單門課程的項目，如電力電子實習、電子技術課程設計等； 第二類為包含一組相關核心課程及能力要求的項目， 如電機工程實訓實習；第三類為包含本專業主要核心課程和能力要求的項目， 如工業自動化實訓、專業方向課程設計等。三類項目涵括基本實驗、綜合應用、技能培訓、科技創新等所要求的內容。最后進行畢業設計實際工程項目， 利用所學專業知識， 對一個項目完整地展開構思、設計、實現和運作， 系統地完成一個工程實踐經歷， 培養學生發現問題、定義問題、分析問題、獲取知識、解決問題、總結新知識、傳播知識、與人溝通和團隊合作的能力[4]。

2.課程體系

（1）專業知識結構及相關技能課程關系。電氣工程及其自動化專業人才培養以工程能力為核心，以項目為牽引構建核心課程群和實踐教學體系，通過課堂教學、實習實訓、課程設計、企業實踐、畢業設計等各種教學方式和環節，綜合實現學生知識、能力和素質的培養。

圖1 專業知識結構及相關技能課程關系

（2）優化課程安排。按照學院關于構建教育內容與知識體系整體框架的要求，統籌考慮通識教育、專業教育和綜合教育內容，以強化工程實踐能力、工程設計能力和工程創新能力為核心，對課程體系進行整合。確定了18余門專業主干課程和10余門專業核心課程，學分按照通識教育75.5學分，專業教育105.5學分，綜合教育10學分比例分配。課程整合如下：

① 借鑒卓越師教育理念對專業教育進行一體化設計，開設了專業導論課，16學時，安排在大一上學期進行，并配專業認識實習。

②將《數字電子技術》與《EDA技術》兩門課程有機地融合為一門課程《數字電子與EDA技術》，同時將《數字電子技術實驗》和《EDA技術實驗》融合為《數字電子與EDA技術實驗》。

③將《模擬電子技術課程設計》和《數字電子技術課程設計》有機地整合為《電子技術課程設計》。

④將《電工電子工藝實習》和《PROTEL實習》有機地融合為《電工電子工藝實習》。

⑤專業基礎課中增加了電力系統課程，并配以相應工企供配電實習。

⑥在專業任選課中，適當增加多學科交叉綜合性課程，并建立模塊化的方向性選修課，如建筑電氣設計、機器人等課程。

⑦將PLC控制工程實踐、電氣控制與電器裝配工程實踐、工業自動化項目設計整合為工業自動化實訓。

⑧成立了理論課課程組。電機學與電力拖動技術、電力電子技術、自動控制原理、電氣控制與PLC技術。

3.教學方式與方法的改革

（1）注重學生智能的開發，培養學生的觀察力、分析綜合力和創造力，教師進行了“推動探究式學習、基于問題的學習、基于項目的學習、案例教學法”等多種教學方式的嘗試。

（2）在教學手段上注重現代科技設備，不僅使教學內容更加生動、形象、系統，更富有吸引力、直觀必和科學性，而且使學生的多種分析器協調活動，智力得到充分開發，還可以使多和睦科學社會主義機地結合起來，教師選擇最優的教法進行教、學生選擇最優的學法進行學、師生的積極性得到充分調動，從而獲得最優的教學效果。

（3）聘用企業工程師做講座和從事教學工作，以就業為導向的技能教育注重對學生實踐動手能力的培養，對教師的實踐教學能力提出了較高要求，企業工程師的聘請有利于打造高水平的師資隊伍。

（4）鼓勵學生到企業做畢業設計和實習，促進學生就業，以期更早適應社會發展[5，6]。

四.培養目標和課程體系矩陣實現

專業必須通過評價證明所培養的學生是否達到培養目標要求，尤其是提供支撐的材料。各類課程中所設置的課程能夠支撐目標中的各項要求，課程的內容及其考核方式可有效地支撐各項畢業要求的達成。培養目標與畢業要求和各類課程與培養目標的對應關系矩陣見表1和表2。

表1培養目標與畢業要求的關系矩陣

培養目標

表1和表2所示的關系矩陣涉及到學科教學體系轉換、教學計劃的修訂、教學資源的調配，是一項需要不斷嘗試、磨合、調整、完善的工程。在此過程中，必須采取相關的配套措施，如調整、優化專業結構、布局；采用現代化的教學方法和手段；創新課程教材和教學模式；創建合理教學梯隊；實行彈性學制、學分制、導師制等教學管理機制；加大實驗室建設和投人力度等多方面舉措，才能真正使課程體系實現轉變，符合人才培養目標定位。

五.結論

實現專業的培養目標，不是僅僅靠一門或幾門課程所能奏效的，而是靠全部開設課程的協調和補充。課程體系是人才培養計劃的主要構成部分，是實現人才培養目標、塑造人才培養規格、體現人才培養特色的主要教育教學“載體”。所以說，卓越工程師培養教育和專業認證所確立人才的培養目標，要依靠課程體系優化得以實現，培養目標變化與課程體系改革是連鎖反映，兩者最終目的是一致的，即培養的人才符合社會需要。

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