前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇母親節優秀作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

母親節優秀作文范文第1篇

母親節作文

今天是5月13日，是偉大母親的節日。

我準備送媽媽一個兔娃娃，因為媽媽是屬兔的，她特別喜歡兔子。我來到精品店，從眾多娃娃中挑了一只粉色的小兔娃娃，它瞇著眼睛，靜靜的坐在那里，伸著小手，好像要擁抱你，小腳上繡著英文字母，左腳繡著ILOVE，右腳繡著YOU，合起來就是ILOVEYOU，為了給媽媽一個驚喜，我又挑了一個芭比娃娃的精品禮盒，把它裝了進去，在卡片上寫上祝：媽媽節日快樂，身體健康，快快樂樂每一天作。

在這個節日里我是一喜一憂，喜的是這是媽媽的節日，憂的是媽媽又老了一些，媽媽在這樣的節日里也不能清閑，早上起來要為我做早餐，上午要洗衣服，下午還要擦地板，這母親節也這么忙碌，這么辛苦。

媽媽，有的時候我真想讓時間停止，讓您不再衰老，讓您越活越年輕，越活越健康。媽媽，我敬愛的媽媽，在這一個日子里，我祝您節日快樂。

媽媽，一年365天，364天忙，請您在這一天可以休息一下。

在這里向您致敬。

母親節

今天是五月十三日,也就是母親節。天氣很好,但沒有一絲炎熱的陽光,涼爽的風吹在臉上,感覺有一點寒冷。

早上，我高興的上了興趣班，幾乎都忘記了今天是母親節，是老師提醒了大家，才使我們記住，中午，我們很早就放了學，回到了家里，我獨自一人呆在客廳里想：今天是母親節，送媽媽什么禮物呢?今天是母親節，媽媽好象把這個節日忘記了，早上吃過早餐，就匆匆離去了。既然媽媽不知道今天是母親節，那就瞞著她，中午就給她一個驚喜吧! 我左思右想,經過了和爸爸的協商，終于做出了決定對，對，就送一束美麗的鮮花吧，在加上一份精美的賀卡，決定后，我們便“動工”了，首先，我把賣好的花包上了精美的包裝紙，然后，我又在網上摘抄了一些關于母親節的囑咐語，抄下來后，我再配上一些好聽的音樂，再把賀卡和鮮花放在了桌邊，我再把媽媽請到了桌邊，隨著那動聽的音樂聲響起，我也不由自主的念了起來“每當落雨的日子，我的腦海中都會出現您的身影，您為我……。”就是這樣的情景下，我帶著感情，把這美麗，動聽的詩句，完整的讀給了媽媽聽，讀完后，一家人，沉浸在歡樂和笑聲中，吃完中飯，睡過午覺，到了黃昏的時候，我們一家，快快樂樂的逛便了商場。

母愛的偉大就體現在這里，無私、溫馨，深情、溫暖，博大、包容。

今天的母親節，我就是這樣度過的，過的開心吧，以后的母親節，我一定會給媽媽更多的驚喜!

媽媽，一年365天，364天忙，請您在這一天可以休息一下。

母親節的作文

母親節是每個母親的節日，在這一天里她們會受到我們的祝福，收到我們的禮物。我們小孩有兒童節，媽媽們有母親節，爸爸有父親節，長輩們有老人節，每個人都有屬于自己的一個節日，在母親節里最最快樂的人就要屬平時最辛苦的媽媽了，在這一天里也讓她們輕松一下，母親節已經開始了，我和爸爸的比賽也因此開始了：我們每人準備一份禮物送給媽媽，看媽媽喜歡誰的禮物，誰就贏了。

爸爸會給媽媽買啥禮物呢?是香氣撲鼻，色彩嚴厲的玫瑰花;還是香甜好吃的大蛋糕;還是那精致小巧的水晶工藝品;或者是那華麗，高貴的首飾!我就是猜不出來，但是不管爸爸送給媽媽啥禮物，我都不會輸給他的，但是我要送給媽媽啥好呢?是自己做，還是去買，經過一而再，自而三的選擇，我終于決定自己做，因為那樣才可以顯示出我的真心。

母親節優秀作文范文第2篇

母親主題作文1

今天是母親節，我參加了藝林的“我為媽媽做蛋糕”的活動。老師先給我們講了一個關于母親的故事，聽了之后，讓我更加認識到母愛的偉大。

接下來進入主題---做蛋糕。老師發給每人一塊面包，蛋糕師傅先跟我們講了做蛋糕的步驟，就輪到我們動手了。我先把奶油擠在面包上，用小刀把奶油刮平，接下來要做最有趣的事情了，就是用各種不同色彩和味道的奶油在蛋糕上畫出可愛的圖案。我用藍莓味的奶油畫了頭發，用巧克力味的奶油畫眼睛，最后用草莓味的奶油畫鼻子和嘴巴。這樣，一個小小的蛋糕就完成了。

我把它送給我最愛的媽媽，雖然蛋糕做得不太好看，但媽媽說：“你自已做的蛋糕比買的更有意義!”

母親主題作文2

今天是母親節——為紀念與贊頌全世界的母親而設立的世界性節日。在此，我想對全世界的媽媽說：“您辛苦了!”

母愛是無私的，母愛是偉大的，正如那首膾炙人口的詩所言：

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”

媽媽對我的關愛我永遠不能忘懷。記得去年夏天，天氣悶熱，已經是夜里十點多了，蚊子依然在到處尋覓“目標”，擾得人難以入睡。此時的我心煩氣躁，于是滿腹怨氣地跑到媽媽身邊，說：

“又吵又熱怎么睡覺呀!”媽媽拍著我的背安慰道：“睡吧，睡著了就不熱了。”

我沒有辦法，只好躺在床上“強行入睡”。朦朦朧朧中，我真的感覺不那么熱了，于是舒舒服服地進入了夢鄉。一覺醒來，我隱隱地感覺身邊有人，于是勉強地把眼睛睜開一條小縫。只見微弱的燈光下，媽媽拿著扇子趴在我的床頭睡著了。昏暗中，我看到媽媽的臉上掛滿了汗珠。那時我只顧睡覺，就用手推醒了媽媽，隨口說了句“回屋里睡吧”，便再次進入了夢鄉……

母親主題作文3

今天，是一個偉大的節日——母親節。

我決定幫媽媽洗菜。我先把一棵一棵青菜拿出來，在剝下黃葉子，再把青菜放進盆里，再打開水龍頭，洗了起來，我拿起一棵青菜，把葉子一片一片的掰下放在水龍頭下面，一邊用水沖一遍用手搓，把每一片青菜葉都洗的干干凈凈，該洗菜心啦!我小心翼翼的用手摳出裹在里面的臟東西，并用水沖洗干凈，這樣所有的青菜都被我洗干凈了!我再把青菜放在一個盆子里，當媽媽下班回來的時候，走進廚房，剛要洗青菜，發現菜已經洗干凈了，當看到我濕漉漉的衣袖知道是我洗的高興地把我摟在懷里，說：“乖孩子，是你幫媽媽洗的嗎?”我說：“這是我應該做的，今天是母親節，祝媽媽節日快樂!”說著將做好的賀卡和花送給了媽媽。

這是我給媽媽過的一個最愉快的母親節。

母親主題作文4

母親的愛是無法代替的愛。今天不知不覺又迎來了母親節，是我們向母親表達愛意的時候了。我的母親，今天雖然沒給您買康乃馨，可是我對您的愛卻是無人能及的。

記得去年的梅雨時節，春雨潤物，萬物逢春，本來是個很好的季節，但對我家來講這可是個多事之春，給您瘦弱的肩膀不知又加重了多少負擔。爺爺奶奶身體都不好，照顧他們的事全落到了您身上。可您還是不忘對我的噓寒問暖，我不但不能幫您分擔，還給您添亂。有一夜，我病倒了，晚飯也沒吃，軟軟地塌睡在床上。您把我抱起，用您那已不再白嫩的手摸了摸我的額頭。就著急地把我搭背上。天卻是那么狠，偏在此時把雷公電母叫了出來做客。電母迅速放出一條閃電，在黑夜中閃出一道亮白。雷公也不遜，打起了一陣陣響雷，不久傾盤大雨下了起來。可您不顧天氣的惡劣，急匆匆地打著傘出門。一路上您什么也沒說，而我卻在您背上偷偷抹掉了眼淚。看醫生時，看到您衣衫都濕了，頭發還留著雨珠。我再也忍不住了，放聲大哭起來。您抱著我問，是不是打針很痛。我咬著嘴唇使勁的搖了搖頭，眼淚還不停在眼眶了打轉。

回到家后，您喂我吃了藥，讓我睡去。其實，那一夜我并沒有睡，我聽著您悄悄打開房門，步子邁得很輕，然后為我掖了掖被子。整一夜，您都沒有睡，在我床邊守到了天亮。從那以后，您成了我心中永遠的守護天使了。

您總是默默為我付出，而我卻是那么的叛逆。對你的絮絮叨叨，一次次的頂嘴。母親，母親，真的對不起!請您原諒女兒的不懂事。

今天是母親節，母親，我沒有什么送給您，我會由衷地對您說：我愛您!

母親主題作文5

母親的愛是無法代替的愛。今天不知不覺又迎來了母親節，是我們向母親表達愛意的時候了。我的母親，今天雖然沒給您買康乃馨，可是我對您的愛卻是無人能及的。

記得去年的梅雨時節，春雨潤物，萬物逢春，本來是個很好的季節，但對我家來講這可是個多事之春，給您瘦弱的肩膀不知又加重了多少負擔。爺爺奶奶身體都不好，照顧他們的事全落到了您身上。可您還是不忘對我的噓寒問暖，我不但不能幫您分擔，還給您添亂。有一夜，我病倒了，晚飯也沒吃，軟軟地塌睡在床上。您把我抱起，用您那已不再白嫩的手摸了摸我的額頭。就著急地把我搭背上。天卻是那么狠，偏在此時把雷公電母叫了出來做客。電母迅速放出一條閃電，在黑夜中閃出一道亮白。雷公也不遜，打起了一陣陣響雷，不久傾盤大雨下了起來。可您不顧天氣的惡劣，急匆匆地打著傘出門。一路上您什么也沒說，而我卻在您背上偷偷抹掉了眼淚。看醫生時，看到您衣衫都濕了，頭發還留著雨珠。我再也忍不住了，放聲大哭起來。您抱著我問，是不是打針很痛。我咬著嘴唇使勁的搖了搖頭，眼淚還不停在眼眶了打轉。

回到家后，您喂我吃了藥，讓我睡去。其實，那一夜我并沒有睡，我聽著您悄悄打開房門，步子邁得很輕，然后為我掖了掖被子。整一夜，您都沒有睡，在我床邊守到了天亮。從那以后，您成了我心中永遠的守護天使了。

您總是默默為我付出，而我卻是那么的叛逆。對你的絮絮叨叨，一次次的頂嘴。母親，母親，真的對不起!請您原諒女兒的不懂事。

今天是母親節，母親，我沒有什么送給您，我會由衷地對您說：我愛您!

母親主題作文6

母親節中午放學回來，我神秘地對媽媽說：“媽媽你休息吧，今天是您的節日，就讓兒子我來給您做一次飯吧!算作節日禮物吧!”媽媽聽了，露出開心和驚異的神態。

我決定先蒸米飯，再清炒土豆絲和蘑菇燒肉。我照媽媽教的一碗米一碗半水，把米放進電飯鍋就準備做菜了。我打算先清炒土豆絲，首先我從冰箱里取出兩個土豆泡在水里洗干凈，接著把土豆切成絲，可是切得又大又粗，跟媽媽的比起來要差還幾倍!菜切好了，我打開煤氣，等鍋熱了，我先往鍋里倒入少許油，油立即翻滾起來，忽然我感到臉上噴上一滴油，啊!真疼，我這才知道媽媽平時給我做飯有多辛苦!費了九牛二虎之力終于把兩道菜都炒好了。

當我滿頭大汗地把菜全部炒好端上桌后，大喊一聲：“媽媽，開飯了!”我發現今天的媽媽像年輕了十歲，開心地坐在飯桌旁，笑瞇瞇地看著我，感動地說“兒子，你真是長大了，懂得孝順媽媽了!今天肯定是我這一輩子吃過的最好吃的一頓飯!過得最難忘的母親節!”說完就津津有味地吃起來，還連連稱贊。我聽了很感動，作父母的就是這樣容易滿足，兒女的一次小小的孝順回報，就會讓父母幸福萬分。今后，我要繼續努力!

這就是我送給媽媽特別的母親節禮物!只有幫媽媽做點家務，才能體會到媽媽的辛苦，我以后一定幫媽媽多做家務，做一個懂得感恩和孝順父母的好孩子。

母親主題作文7

今天是母親節，這是母親們的節日。今天我想說一聲：媽媽們，你們辛苦了!

我們每一個人都是母親經過了好長期間的辛苦才生下來的，剛生下來，我們什么也不懂，什么也不知道。只知道一味地哭泣，母親慢慢的撫養我們長大，給我們啟蒙，教我們知識，教我們做人的根本，這些都是母親們最平常的事了。

媽媽，我今天要和你說一聲對不起!我不該有自己的小脾氣，不該對您發火，今天就是母親節了，我在這里由衷的說一聲：祝所有母親母親節快樂!

我感謝您把我撫養長大，教育我，讓我的未來更好，您卻不知不覺的老去，我在這里由衷的說一聲：媽媽，你辛苦了!

媽媽，今天就是你們的節日，你們并不像我們小孩的6·1兒童節那樣，為自己買衣服，自己去吃一頓好的，或者去看一場電影。我們的節日你們精心準備，給我們想要的，給我們驚喜，我們好像只說過一聲謝謝之類的話，別的什么都沒有，而你們不求回報，看到我們的笑臉，你們就好像一切都美好了。

媽媽，你們不求回報，無私奉獻給我們，我們給了您什么呢?你們卻一直奉獻著。自己努力，讓我們更好，更有信心!

最后，我想說一聲：祝所有母親節日快樂!身體健康!萬事如意!越活越年輕!越活越漂亮!

母親主題作文8

母親節中午放學回來，我神秘地對媽媽說：“媽媽你休息吧，今天是您的節日，就讓兒子我來給您做一次飯吧!算作節日禮物吧!”媽媽聽了，露出開心和驚異的神態。

我決定先蒸米飯，再清炒土豆絲和蘑菇燒肉。我照媽媽教的一碗米一碗半水，把米放進電飯鍋就準備做菜了。我打算先清炒土豆絲，首先我從冰箱里取出兩個土豆泡在水里洗干凈，接著把土豆切成絲，可是切得又大又粗，跟媽媽的比起來要差還幾倍!菜切好了，我打開煤氣，等鍋熱了，我先往鍋里倒入少許油，油立即翻滾起來，忽然我感到臉上噴上一滴油，啊!真疼，我這才知道媽媽平時給我做飯有多辛苦!費了九牛二虎之力終于把兩道菜都炒好了。

母親節優秀作文范文第3篇

一、關于學生參加實踐評改的必要性分析

1.從作文教與學的現狀分析

長期以來，我們的作文教學評價模式一直是“學生習作，老師批改”。殊不知，這種模式嚴重悖離了“以學生為主體”的教學原則，于“教”于“學”都非常不利。從教師的角度講，一大疊作文本，評呀，改呀，批批注注，圈圈點點，改得苦不堪言，但依舊樂此不疲。但這實效又如何呢？從學生的角度來看，往往是作文本發下后，學生只是留意一下成績，最多再關注一下評語，至于教師文中的潤色之處，學生可能看也不看一眼便束之高閣了。此形此狀，難怪我們葉老曾同情道：“我當過教師，改過學生的作文本不計其數，有個深切的體會：‘徒勞無功’”。

2.從學生評價能力形成的角度分析

《語文課程標準》在“寫作評價建議”中指出：“要注意考查學生修改作文的態度、過程、內容和方法。通過學生的自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平。”可見平常我們語文老師“全收全改，精批細改”的做法已經嚴重越位了。葉老也曾提出：“我們應當有個共同理解，修改肯定是作者分內的事。”而且他還很早就特別強調學生除了要“自能作文”，還要“自能改文”。所以教師在平時教學中不僅要指導學生寫作文，還要指導學生評改作文；學生不僅要學會寫作文，還要學會評改作文。因為評改是學生寫作文過程中不可缺少的一環。

二、關于評改實踐過程中需堅持的幾項基本原則

1.賞識性原則

心理學研究表明，學生想象力和創造力的形成常常依賴于外部良好的刺激。賞識無疑是能激發學生興趣，讓思維靈活的良藥。在作文評改中，無論是教師還是學生都應以親切的口吻，磋商性的語言與別人交流、討論，盡可能多地發現別人習作中的閃光點，最大限度地保持和激勵學生的創作欲望。

2.全體性原則

評改固然離不開教師的引導，但更重要的是讓學生成為評改的主體，讓他們在參與評改中學會發現自我、教育自我、提升自我，從而完成對自我的激勵與超越。因此，在作文教學中，教師要為每一位學生創造并提供實踐的機會，讓學生從小參與評改、學會評改。

3.長期性原則

學生評改方法的掌握、評改能力的形成絕非一日之功，它也應是一項常抓不懈的實驗工程。因此，在評改過程中為使學生始終保持評改的熱情，最終達到共贏的目的，教師必須在評改的組織管理中多下工夫，巧妙“導演”，如設一些評改獎項，及時推薦優秀文稿等。

三、關于評改實踐的基本運作流程

1.教師引導評改

要使學生逐步形成“自能改文”的能力，教師必須發揮好自身的主導作用，做好組織、引導工作。所謂“組織”，就是在評改作文前盡可能了解班級學生的寫作基礎、寫作現狀及普遍存在的不良習慣等，做到了然于胸，以便有的放矢。所謂“引導”，就是引導學生的評改動機并幫助學生找到文章的評改點，教給他們一些基本的評改方法。具體說來，教師可依據習作要求，選擇那些典型的、可讀性強的學生習作，并把文章或片段通過投影顯示出來。教師邊評改邊講述，使學生知道評改符號，明白修改的原因，學習評改的方法。在評改語言上，要力求凝煉，并多一些“有理亦有情”的融鼓勵、啟發和親切感為一體的評改語言，以最大限度地保持和激勵學生的創造欲望。如某一學生的《望星空》一文，通過借景抒情的手法表達了女兒對離異后父親的深情呼喚，且文章寫得情真意切、感人肺腑。讀罷，我們的批語是：“你真是一個好孩子，我相信，星空中必定有一顆星，那就是你父親深邃的眼睛。他肯定也一直在關注、呵護著你，總有一天，他會來到你身邊。”

2.師生共同評改

布魯納認為：“知識的獲得是一個主動的過程。學生不是信息的被動接受者，而是知識獲取的主動參與者。”因此這一環節是讓學生運用教師教給的方法，在教師的指導下進行評改。具體做法是：學生拿出事先準備好的文章后，教師用視頻展示臺將作文展示給學生，然后教師引導學生按照錯別字、標點、語句及本次作文的具體要求，共同討論，評議優劣，肯定成功之處，提出修改意見。最后分組討論寫出評語，接著大組交流，師生共同寫出評語。評改后，學生再次謄寫，并張貼展覽。這個環節在操作時應注意的是：要以學生發言為主，盡量多讓學生參與。正如葉老所言：“假如著重在培養學生自己改的能力，教師只給些引導和指點，該怎么做？讓學生自己去考慮去決定，學生不就處于主動地位了嗎？”這是學生從“學法”到“用法”的過渡。

3.學生互相評改

經過前兩個環節之后，學生掌握了一定的評改方法，他們能夠結合自己的作文體驗，對其他學生的作文進行獨立評價。其形式有同桌互評、自由互評、隨機互評。由于學生手中作文的作者都是身邊的人，所以評改時感到特別親切，交流起來容易產生共鳴，形成討論氣氛。比如：一位同學對另一位同學的作文寫下了這樣的批語：“我想你的苦惱是多余的，你不妨趁母親節來臨之際寫一封信給你媽媽，我想，你媽媽肯定會被你打動，試試看，這招很靈！”更主要的是在互評中，學生既能發現別人的不足，又能引以為戒，在欣賞、羨慕之余，更多的是躍躍欲試。此環節充分體現了學生學習的交往性、互動性、分享性。這正是新課程標準中提倡的合作學習精神的體現。

4.學生自我評改

母親節優秀作文范文第4篇

【關鍵詞】小學;作文;教學

在傳統作文教學中，教師而對學生的寫作內容和寫作方法限制得過于死板，忽視作文的主體是學生自我，這樣，作文教學走入了一種毫無活力的僵化的訓練模式。由此，作文教學陷入一種惡性循環的怪圈：我們的作文教學脫離了學生的實際，造成了學生自己真正想說的話找不到語言來表達，不想說的卻能說得出來的怪現象。因此，學生說出來的、寫出來的往往是套話、空話、假話。如此，作文成了不是自己所需要的東西，而成了蒙蔽自己的帷幕。學生對作文自然興味索然了。我在指導學生作文時，是從各方面入手，來撤消學生對作文的畏懼，激發學生的寫作興趣，提高學生的寫作能力。

一、培養寫作興趣

皮亞杰曾經說過：“一切有成效的工作必須以興趣為先決條件。”可見興趣是最好的老師。學生有了學習寫作的興趣，就有克服困難的勇氣，哪怕是再難解決的問題，他也能想方設法去克服，就不會對寫作文產生恐懼心理，而是積極主動，心情愉快地進行寫作。怎樣培養學生的寫作興趣呢？讓學生編撰自己的“作文集”。這幾年我所教過的班，學生們都有至少一本“自家出版社”出版的“優秀作文集”，這些作文集封面設計精美小學語文教學論文，里面內容更是豐富多彩：什么寫人的、記事的、寫景的、狀物的……應有盡有。這些作文有同學們從報刊上裁剪的，從老師、同學那里轉抄的，從網絡下載的，還有從自己習作中挑選出來的“得意之作”……由于對編撰自己的作文集感興趣，同學們興致很高，為使自己的作文集更吸引人，閱讀了大量的文章，拓寬。手讓學生寫特色日記。我沒有把日記當作一種普通的課外語文作業對待，而是把日記本當作師生之間溝通的橋梁，通過談日記達到師生心靈相通、相互理解。我引導學生把日記本當朋友，有高興事與它同享，有煩惱事向它傾訴;我建議學生把晚上做的有趣的夢寫在日記本中，把讀完文章的感受記在日記本里，還可以寫想象日記、繪畫日記、摘抄日記……實踐證明，寫這樣的特色日記學生喜歡，對寫作的興趣也日漸濃厚。

二、指導自由表達

走近生活指引學生放松“快樂”地寫。生活是豐富多彩的，教師如果能夠找準生活中“說話點”，那么生活絕對是一個很好的素材。如：結合生活實際，介紹生活中的趣事。教師可以根據實際情況給學生布置相應的題目，如在教師節那天，請學生寫出你最喜歡的老師;國慶節時，請學生寫寫國慶節過的怎樣，做了些什么;母親節時，寫寫自己的媽媽;學習《鄉下孩子》這一課，你也是鄉下孩子，你想做些什么呢？這些都是學生樂于寫的事論文范文。這樣，既能給學生一定的題材，使學生有話可寫，不記流水帳，又結合課堂教學有效訓練了學生的寫話能力。如：豐富學生的生活，感受生活中的樂趣。生活是豐富多彩的，大千世界是取之不盡的源泉，引導學生體驗生活，帶領學生走進大自然中去，開展多種放松健心的活動，這無疑給他們提供寫話的素材。如，帶領學生們去秋游，學生盡情地玩、盡情地笑，來到課堂上，讓學生們回憶秋游中，你玩得開心嗎？玩什么使你最開心？此時，學生滔滔不絕地說著，仿佛還沉浸在秋游的快樂中了！結果可想而知，學生說得精彩，寫得更為出色！

三、評價學生作文

評價作文是對學生作文的再次提高。按程度不同進行評價，讓每個學生都享有成功的喜悅。首先當場評價。投影學生的典型習作，或比較成功習作，讓學生來評價，學生發表各種意見，教師更加肯定的地方，鼓勵存在的缺點。其次是書面評價，每次學生的作文，作為教師要細細品析，找出閃光點，值得改正的地方，對基礎較好的學生提出更高的要求。從不同的角度去評價學生作文，按層次不同給予分數。低段學生喜歡高分小學語文教學論文，按進步程度打分。讓每個學生都有自己獨立的分數，都有自己成功的一面。再次是口頭評語，對那些作文能力較差的學生進行個別輔導。使這些學生感受到老師對他們的關心，更加有信心地寫作，以更快的速度，提高作文水平。

四、提高寫作能力

母親節優秀作文范文第5篇

【關鍵詞】誦讀經典 培養德行 營造氛圍 注重積累 少年君子

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0040-02

“經典”是民族智慧的結晶，所載為常理常道，其價值歷久而彌新。為了傳承民族精華，提高學生語文素養和人文素養，我校積極開展“誦讀經典詩文，陶冶好品格”，取得了豐碩的成果。在此，談談我班在開展誦經活動的具體做法。

一、誦讀《弟子規》，讓學生學會感恩

滴水之恩當涌泉相報，羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。人是有思想的，我們為師者更應該從小讓學生知道感恩，讓學生明白“受之以桃李，投之以木瓜”，古人語：百善孝為先。一個人，如果能孝順，他就能有一顆善良的仁慈的心，就可以利益許多的人。自從讀了《弟子規》以后，我們班的同學發生了很大的變化。藍字航的奶奶說，現在的孫子可乖了，每天晚上吃飯都先給我盛飯，給我捶背，還給我打洗腳水，以前可是沒有過這樣的事情。韋懿芪的媽媽說，在母親節節的這一天接到女兒的賀卡跟祝福，讓她感到作為媽媽無比的幸福，自己的女兒這么小就會感恩，自己真是太高興了。韋依樂在日記中寫道：爸爸媽媽把我養大太辛苦了，我要從現在開始聽爸爸媽媽的話，好好學習，報答爸爸媽媽的養育之恩。我還開展了一系列的活動讓學生在交往中學會寬容，尊師愛友，如：給家長一次腳、倒一杯茶，捶一次背等的活動激發學生的感恩之心，所以就有了同學們如此喜人的變化。

二、誦讀《弟子規》，讓學生學會簡樸

古人云：“歷覽前賢國與家，成又勤儉敗由奢”、“靜以修身，儉靜以養性”。《弟子規》中說：衣貴潔，不貴華。節約――窮人的財富，富人的智慧。我們現在的社會生活比以前有了很大的變化，這就養成了學生的攀比心理，零用錢更不用說了。那么這時候就需要我們為師的正確引導學生正確的審美觀，不穿奇裝異服，不奢靡浪費，“若衣服，若飲食，不如人，勿生戚”。讓學生明白內在美才是真正的美。小川家很有錢，他的零用錢很多，經常是今天變形金剛在同學們中炫耀，明天又是蘋果手機――反正他就是有你想不到的東西在炫耀。我跟他講了很到節儉的名人故事，引導他用實際的行動去幫助那些困難的人，這樣我們的零用錢用得就更加有意義。在一次為一個白血病患者捐款中，小川很大方地為這位小朋友捐了300塊錢，在以后的日子中，也沒在看到他在同學們的眼中有新的東西炫耀。

三、以靈活多樣的形式開展活動，鞏固誦讀成果，激發學生求知欲望

1.定期開展朗讀比賽。通過比賽，讓學生充分展示自己的品讀能力，同時在老師的評價中能正確認識自己的讀書能力，明確今后努力的方向。

2.分期辦手抄報。為了讓學生能理解詩意，走進詩歌的意境，我每年按四季節的特點舉行“古詩配畫大放送”比賽及其他內容的手抄報比賽，讓每個學生的作品都可以張貼于教室內教室外，營造了一種濃濃的經典文化氛圍。如此，一幅幅精美的古詩配畫、一句句書寫工整的名言警句讓大家共同欣賞，互相學習，取長補短。學生欣賞著自己的作品，很有成就感。

3.定期出版以“誦經”為主題的板報。每學期出版三期，每期都讓每個學生自己設計，然后取其精華。這樣，學生參與的積極性高，都紛紛翻出自己的手抄本挑選內容，設計版面，每個同學的手抄本都派上了用場。

4.在習作中開展引用經典“評星”活動。在學生誦讀、積累了一定的經典名句后，鼓勵學生運用到寫作中。我在批改作文時，仔細地在學生能引用的地方畫線、眉批，再看整篇文章引用的多少來評星。如果學生能用得多、用得巧的，可以評上“太陽”的級別。我班每學期還開展兩次優秀作文展，讓學生互相傳閱，互相學習。如此一來，學生習作積極性高漲，每次作文，語言表達有了明顯的進步，《中華成語千句文》里的很多成語都被學生搬到了自己的文章里了。這正如大教育家孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”

四、誦讀經典，培養學生良好的學習習慣

小學階段學習是人一生中最基礎的學習。這其中的學習不僅學到了基礎的知識，還將形成一些學習習慣。而這些學習習慣不僅影響兒童整個小學階段的學習，而且將會影響其一生的學習。