前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關于海的詩范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

關于海的詩范文第1篇

渤澥聲中漲小堤，官家知后海鷗知。

蓬萊有路教人到，應亦年年稅紫芝。

譯文：在偏僻的渤海灣，隨著經年的潮漲潮落，終于淤起了一處小小的沙洲。海鷗終日在海面上盤旋飛翔，可是最先發現這塊沙洲的卻是官府。如果蓬萊仙島能有路可通的話，那么官家也會年年去向神仙們征收紫芝稅。

《江村》——唐代：杜甫

清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來堂上燕，相親相近水中鷗。

老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求？

關于海的詩范文第2篇

［關鍵詞］ 《海上鋼琴師》；結構主義；1900

一、結構主義的文明圖式

20世紀在西方思想史上居首位的三大理論性思潮是分析哲學、現象學和結構主義。這其中尤以結構主義情況最為復雜。在通常意義上，所謂的“結構主義”包括三方面內容：現代語言學理論、現代文藝理論和當代法國人文思想運動。雖然法國結構主義運動涉及的是整個的人文學術思潮，但就一般而言，“法國結構主義”一詞的首要含義是文學現象而不是哲學現象，而且主要指的是文學的理論活動。因為在法國結構主義那里，分析已經取代了創作，其深層次是理性主義和科學性的理論追求。結構主義文學理論是在結構主義思潮的影響下產生的，并成為結構主義思想的重要組成部分。

結構主義（Structuralism）作為一種思維方式，所指涉的不是事物本身固有的本質屬性，而是如何去認識事物的方法和模式。它建立在這樣的認識論基礎上，即如果人的行為或者產品具有某種意義，那么其中一定有使這一意義成為可能的區別特征或者程式系統。簡而言之，在結構主義看來，世界是由各種關系而不是事物所組成的。也就是說，在既定的語境之中，一個事物就其自身而言是沒有任何意義的，它的本質不在其自身，而是在于與其他事物之間的關系之中。一個事物只是構成了這個既定關系的一個要素、一個基本單位，并為這個關系所決定。事物之間的關系就是結構，結構本身是自足的、封閉的，理解一個結構不需要借助結構之外的任何其他因素。

二 、《海上鋼琴師》

《海上鋼琴師》是意大利導演朱塞佩托納托雷的時光三部曲(《天堂電影院》《西西里的美麗傳說》《海上鋼琴師》)之一，導演一如既往地運用了“回到”的敘事結構，帶給我們一部蕩氣回腸的詩意旅程電影。精致的畫面、細膩的表演、無處不在的鋼琴聲以及飄蕩其中的淡淡孤寂無不觸動心靈深處那最溫柔的地方。

托納托雷用125分鐘就為我們描述一段海上鋼琴師1900的詩一般浪漫的傳奇。男主角1900是一個被人遺棄在蒸汽船上等艙的孤兒，被船上好心的燒爐工丹尼收養，然而不幸的是丹尼在一次意外中死亡，只有幾歲大的1900再度成為孤兒。過人的音樂天賦使他無師自通成為一名海上鋼琴大師，但宿命也使他天然地對紅塵俗世深懷戒意，他從不敢離船上岸，只因紐約無盡的高樓和川流不息的人群，令他沒有安全感，他無法接受陸地上人流的噪亂，無法嘗試過正常人的生活。縱使后來遇見一位一見鐘情的少女，他原想改變生活，改變自己，從頭開始。可是當踏上下船的階梯，他忽然發現自己不適合這片嘈雜的陸地，看不見的盡頭令他沒有勇氣走下去，思量再三，只有脫下禮帽，重返航船。最終，他還是永遠地留在了船上，不愿離開他的音樂圣地，于是從出生就沒有離開維吉尼亞號的1900殉于海底。即使船即將被炸毀，他都寧愿選擇與維吉尼亞號共存亡也不愿走向陸地。他的人生抉擇應該是源于他對海的愛，對音樂唯美的稱頌也是他生命的真諦。

在《海上鋼琴師》這部電影中，主人公1900之所以做出與陸地上的人不同的價值評價，原因之一正是因為他們擁有不同的需要。陸地上的人追求的是物化的世界，他們向往的是金錢、名譽、地位等。他們常常在對物質的無止境的追求中失去了自己，忘記了自己真正需要的是什么。這正如米蘭昆德拉所言的“生活在別處”，即追求別處的生活和別人的追求，而忘記了自身以及自身的需要。與陸地上的人不同的是，1900明確地知道自己需要的是什么。這從麥克斯問1900為何不下船那段對白中我們就可看出。“世界近在咫尺，只在跳板的另一邊。”“跳板是什么?”“幾級階梯而已，樓下無限前途等著，為什么不上岸?為什么不下船?”“WHY WHY WHY WHY WHY WHY……陸地上的人喜歡尋根問底，虛度了很多光陰。冬天憂慮夏天的到來，夏天擔心冬天的將至，所以總是不停地到處走，追求一個遙不可及、四季如夏的地方。我并不羨慕。”對1900而言，他所需要的，只有大海、維吉尼亞號和鋼琴，離開其中一個他將無法生存，其他的一切對他來說是沒有意義的。

三、《海上鋼琴師》中的結構主義

結構主義認為文學研究的中心任務在于，“文學研究與具體作品的閱讀和討論不同，它應該致力于理解那些使文學之所以成為文學的程式。”并且，在結構主義看來，這種使文學之所以成為文學的程式在理論上和實踐中都是可以成立的。“結構的假設是可以從外在世界得到證實的。從原則上，如果不總是從實際上說的話，它們可以比之為種種獨立而又嚴格限定的系統，每個這樣的系統依其自身的權利而享有某種程度的客觀性，這也是對于其理論構造的有效性的證明。”這說明，文學本身不再是一個個獨立的文本，而是一種秩序、一種結構、一種話語，而尋找文學研究的恒定模式和文學中的深層結構，或者說尋找一切文學言語背后的文學語言，建構文學的元話語，構成了結構主義文學理論的主要品格。結構主義文學理論把文學視為一個系統，一個結構，它是具有內在性，能夠自我生成、自我調節和自我參照的整體。結構主義文學批評則把對結構的分析和普遍有效的文學程式的探尋作為主要目的。

結構主義之父列維-斯特勞斯認為，在一切神話言語背后存在著共同的神話語言，神話也是一個象征系統的言語，其構成單元和組合規則是可以被發現的。他說：不管神話是個人加工，還是從傳統中借鑒的，它是從自己的（個人的或集體的）源泉中派生的……它只是它借以活動的各種表現的倉庫。但是它的結構仍然是相同的，而且通過這些結構，符號的功能才得以完成……

《海上鋼琴師》中，1900和陸地上的人對大海和陸地做出不同的選擇，原因在于，他們對人的自由有著不同的理解。影片中，無數背井離鄉前往美國的歐洲移民看到自由女神像時，歡欣鼓舞，大聲疾呼:“America!”他們以為他們來到了自由的國度，找到了自由。但實際上，在這個未知的、物化的、無限的世界中，未來對他們來說具有不可預測的，他們會因為不能掌握自己的命運淪為異化的人而失去自由。和陸地人不同的是，1900對陸地和海洋有著不同的價值評價，他找到了真正的自由，獲得了人的主體性。

1900說：“在那望不到盡頭的城市中，讓我如何選擇，如何去選擇一條街道、一棟房子、一個女人、一片屬于司機的風景、一種屬于自己的活法……。陸地對我來說像是一艘過大的船、一個太漂亮的女人、一次過長的旅行、一首我無法演奏的音樂……”總體而言，陸地對于1900來說有太多的不確定性，他無從選擇、無從判斷，更談不上駕馭和利用陸地上的客觀規律實現自由。而大海、維吉尼亞號和鋼琴是確定的，是他所熟知和能掌控的，他不用在過多的選擇和判斷中喪失主體性，而是通過對確定性的熟知和控制實現了自由。再者，1900通過對自然的肯定、對現代所謂文明的否定，找到了自由，獲得了人的真正價值與意義。對1900而言，陸地、金錢、地位、名譽等只是文明對人的束縛，人沉淪其中，只會淪為縱的客體，沒有自由可言。他只能從大海、維吉尼亞號和鋼琴中尋找自由，找到屬于自己的那份文明。因為，只有在大海中、在維吉尼亞號上他才有自己的生存空間；只有在音樂中，1900才有自己的生活方式；只有在自然中，他才能獲得完全的自由。這個時候我們可以發現，正如列維-斯特勞斯所說，在既定的語境之中，一個事物就其自身而言是沒有任何意義的，它的本質不在其自身，而是在于與其他事物之間的關系之中。一個事物只是構成了這個既定關系的一個要素、一個基本單位，并為這個關系所決定。

影片把人物形象刻畫得惟妙惟肖。同樣，影片中的音樂也是唯美到極點。沉重的畫外音配上哀傷而又沉痛的音樂旋律奠定了影片低沉的基調，也表現了一個凄美的結局。沉重之余也不乏緩和優美的音律，其所表現的是倘佯在音樂的無限中盡情發揮他自身能量的1900的快樂。面對成千的船客，1900會獻上激情的舞曲，把人們帶進音樂中，隨著他手指與琴鍵的舞動而舞動，也一次次地把沉重的基調撒于無盡之中，使影片達到了快樂愉悅、人生無極限的，而過后，卻用一種寧靜的美表述此刻的祥和。一支煙，可以被琴鍵點燃，可想而知琴鍵的灼熱度有多大。激情的音樂帶來的是目瞪口呆的人群和回過神來那雷鳴般的掌聲。音樂能把人拉到天堂也能送進地獄。影片中的音樂則是在兩個極點盡情地展示其無限大的魅力和渲染度。

小號、唱片、舊鋼琴勾起了邁克斯對1900的想念。導演通過這一細節引開了邁克斯對1900的回憶。小號本是他的寶貝，可種種原因他要當掉小號，也因為這一切，引出了“唱片”從而開始了對1900的回憶。老伯告訴邁克斯唱片和舊鋼琴的來歷，就此邁克斯產生了救出1900的決心，也引出了1900的故事。1900可以看透每一個人的心事，可以用音樂表達他們當時的情緒，這并非一個普通音樂家所能及的。1900對音樂的了解深入其心，一切的唯美音樂都隱藏在他的內心深處而流露于手指與琴鍵之間。

唯美的音樂，感人的傳奇，獨具一格的插敘手法，使整部影片透露出感人肺腑的美。1900對人生的抉擇，令人惋惜，也令人贊嘆，對音樂的執著表現了他生命的真諦。海上鋼琴師把海的浩瀚與人生的無限記在心里，用柔情似水、感人肺腑的音樂表達對女人的愛意，而導演卻賦予他不能直接表白的矛盾心理。愛情的抉擇就猶如他生命的抉擇，可也正是“愛情和音樂”才讓邁克斯與1900重逢，也正是他音樂的抉擇使其走上了天堂。他去天堂同樣會彈鋼琴，因為他對音樂愛得深沉！

當我們把男主角“1900”的形象放在紙上時，會發覺這是一種徒勞。故事的精彩只能在電影中去體會。影片對主角的描寫含蓄而神秘，看完影片，不由得將對人類文明結構圖式的思索更加深刻，使結構主義的文明色彩重現。

［參考文獻］

［1］ 董學文．西方文學理論史［M］.北京：北京大學出版社，2006.

關于海的詩范文第3篇

關鍵詞:海底管道;清管測徑;試壓技術

中圖分類號:TE973 文獻標識碼:A 文章編號:1009-2374(2010)09-0022-03

福建煉油化工有限公司在湄洲灣西側海區鋪設一條直徑φ711mm原油輸送管道,該管道是將青蘭山30萬噸級原油碼頭卸下來的中、輕質原油輸往福煉公司鯉魚尾油庫,管道路由全長13.5km,其中海底部分12.7km,陸地部分0.8km。沿路由水深變化為0～38.5m。

輸油管道工藝參數如下:原油輸量2400m3/h,輸送壓力1.5MPa,常溫輸送。管線采用UOE埋弧焊直縫管,管線規格為:φ711mm(外徑)×17.5mm(壁厚)API 5L X60鋼管。管道外防腐采用加強級三層PE防腐層,總厚度為3.2mm,并采用鐲式犧牲陽極對管道進行陰極保護。

為完成海底管道清管測徑和試壓的工作,技術人員制訂了嚴密可行的施工方案。

一、施工方案的制定

(一)制定施工程序

根據海底管道各工序施工邏輯關系和規范要求,管道挖溝回填完成進行管道清管、測徑,管道清管、測徑合格后方可進行水壓試驗,制定總體施工程序如圖1至圖4:

(二)確定總體方案原則

1.管道清管:選用2個直板清管器和1個皮碗清管器,采用壓縮空氣推動清管器的方式進行管道清管。清管器之間采用充水的方式隔開,充水的目的是:第一,保持清管器之間的間距;第二,、密封清管器與管內壁的間隙;第三,用水攜帶出管內的雜物。

2.管道測徑:選用1個直板清管器及1個皮碗清管器和1個泡沫清管器,采用泡沫清管器的目的是密封作用,有效的排出管內的空氣;直板清管器安裝直徑為96%管線內徑尺寸的鋁制擋板,擋板厚度6mm;采用水壓推動皮碗清管器,目的是用水推動清管器速度均勻,確保測徑板不受損傷。

3.管道試壓:采用離心清水泵上水,壓力達到0.8MPa后再啟動柱塞壓力泵,采用此方法能有效節約管道試壓時間。

(三)清管測徑和試壓首尾端的選擇

本工程選擇青蘭山30萬噸級原油碼頭作為清管測徑和試壓的首端,福煉公司鯉魚尾油庫作為尾端。選擇原因:

1.青蘭山30萬噸級原油碼頭水源充足。

2.青蘭山30萬噸級原油碼頭端600m處為整條海底管線的最低點,便于充分排出管內的氣體。

3.與本工程投產后生產過程中的清管方向一致。

(四)試壓水源的選擇

根據設計要求,用于水壓試驗的水質pH值為6～9,鹽分含量最大2000mg/L,總懸浮物小于50mg/L。青蘭山有生產用水,其水質均符合設計要求,按照就近取水原則,選擇i蘭山生產用水作為試壓水源。

(五)主要施工設備和儀表配置

主要施工設備和儀表配置見表1。

(六)清管、測徑、試壓流程

1.清管、測徑、試壓頭制作。采用與主管道同規格、材質的管材(Φ711×17.5),制作試壓頭2個,長度一般8～10m,試壓頭應至少滿足同時收發三個清管器,以便注水時在清管器間形成密封水柱,提高排氣的有效性。在完成注水口和儀表接口等部件的安裝后對試壓頭進行1h的水壓試驗,壓力達到最大試驗壓力的1.25倍。經檢查,無滲漏即為合格。試壓頭結構如圖5所示:

2.流程配置。清管、測徑、試壓流程連接示意圖如圖6所示:

二、實施要點及控制措施

(一)注水排氣

管線水壓試驗的壓力能否穩定的關鍵在于注水時能否將管內空氣排凈。本工程采用在注水管前端管段加裝注水清管器,通過注入水進行管內空氣置換,從而達到排凈管道內空氣的目的。

1.清管、測徑注水過程。注水泵出口管段在試壓頭的安放位置參見圖5。首先,在第一個注水清管器前面的管道內注入30～100m3的沖洗水,將水轉注到第一個注水清管器的后面。在第一和第二個注水清管器之間注入100m3沖洗水后,再向第二個注水清管器后注入沖洗水,發射第二個注水清管器,之后持續注水推動注水清管器和沖洗水。

2.防止氣穴措施。注水過程中,注水清管器的行走速度應加以控制,防止下坡段注水清管器速度加快,注水清管器后面的水流中斷,產生氣穴。要控制注水清管器的行走速度,應保持注水清管器和接收頭之間有充足的背壓,確保注水端為正壓。一般來說,首先計算出水流方向最大落差時的靜水壓力,低點注水時,通過控制試壓段接收端的外排空氣量,即可實現接收端壓力表讀數不低于最大落差時的靜水壓力;高點注水時,還應在接收端通過空氣壓縮機給管內空氣增壓,然后再通過控制試壓段接收端的外排空氣量來保持清管器的行走速度。

3.含氣量估算及處理措施。注水完成后,通過測算注水量、排水量與管道幾何容積相比較,可初步估算試驗管段內的空氣含量。若管內有氣,可待管內注水穩定后,再試壓首末端選擇高點進行排氣,一般可通過多次測算、排氣、注水過程將管內空氣排盡。

(二)升壓控制

在升壓過程中,要嚴格執行升壓程序,防止因干線或工藝流程缺陷發生爆裂,引發安全事故。同時要根據技術要求繪制壓力-容量圖(PV圖),監控管內空氣含量。

1.強度試驗。壓力試驗開始,緩慢地增加壓力,當壓力達到試驗壓力的30%。檢查所有的管件和連接段,是否有漏水情況。若無漏水情況則繼續增大壓力至試驗壓力的60%,檢查漏水情況和系統的完整性;然后根據試壓計劃繼續增壓。按每分鐘不大于75kPa的均勻速率增加試驗壓力,達到試壓段的最高點的最小試驗壓力的102%。維持這樣的壓力直到地面上管子和管件都檢漏完畢,試壓檢查員確定壓力和溫度穩定。在試驗管線高端,壓力范圍為最低試驗壓力加2%,而最高不能超過規定的95%最低屈服強度。

2.嚴密性試驗。強度試壓完成后,將試壓管段最高標高點的壓力降到1.5MPa(為最低),進行嚴密性壓力試驗。從接收端試壓頭泄壓,有利于注水清管器完全進入到試壓頭內。排水管要有足夠的強度,并按照批準的方法排水。嚴密性試驗壓力穩定后,關閉通向壓力管線的閥門和切斷與壓力泵的連接,穩壓24h。

檢查記錄。在整個嚴密性試驗過程中,每間隔15min記錄一次壓力和時間,每1h記錄一次管壁和地層溫度。在規定的最低壓力下,嚴密性試驗持續24h,若沒出現最大為1%(105kPa)的壓力降,則嚴密性試驗合格,予以驗收。若壓力降超過105kPa,必須說明其它原因加以證明,如溫度降低或者輕微漏泄。如果不能找出原因證明,則必須繼續或重復進行嚴密性試驗,直到達到滿意的試驗結果為止。

3.壓力-容量圖(PV圖)繪制。(1)壓力-容量圖繪制要求。在試壓階段,如果環向應力超過管道最小屈服強度的70%,則要繪制所有的壓力試驗的壓力-容量圖。從實際角度考慮,不到300m長的試壓段不需要繪制壓力-容積圖。壓力-容積圖從規定最小屈服強度的10%開始,包括在每100kPa 或者足以顯示直線偏差的壓力間隔增加的壓力-容積圖,用電腦繪制。選擇壓力-容量曲線圖的比例,使繪圖線與水平方向成45°角和75°角。在加壓期間一定要保持泵的速率不變,要提供充足的水量保證在達到完全的試驗壓力之前不中斷水的供應,完成壓力-容量曲線圖。(2)壓力-容量圖比較及處理措施。通過實際記錄的數據劃出壓力-容量曲線,同理論數據進行比較。若數據與理論容量和壓力-容量曲線傾斜,表明注水中有空氣,影響壓力增高;若實際曲線接近繪制的線,較理論線出現0.2%的偏差(增加),應停止加壓,直至找到出現增加的原因,同時標出鋼管的屈服強度。

如果從試驗開始,壓力損失就超過試驗管段規定最低試驗壓力的2%,試驗段將加水返回到原來的試驗壓力。在4h穩壓后期,必須至少要有1h的壓力穩定期,否則要延長試壓時間,直到出現1h穩定期為止。在確定試驗壓力的變化時,要考慮溫度-壓力變化的相互關系。如果強度試驗在規定的最低測試壓力下穩定了4h,沒有發生裂管、明顯的壓降或者由于溫度損失要增加水量,強度試驗驗收合格。

(三)管道卸壓排水

1.卸壓注意事項。壓力試驗合格后,應盡快按照一定的速率減壓,防止引起顫動。減壓的整個過程中要緩慢地開關泄壓閥,閥門嚴禁完全打開,防止水擊荷載損傷管道。在試壓管段的高點位置,壓力控制在300kPa以上,防止水從高點排出。

2.管道排水。排水管道采用DN150鋼管,每隔25m用預埋砼墩(1.5m×1m×1m)加弧形鋼板固定排水管道,并在排水端固定排水管以免排水時擺動。排水時通過空氣壓縮機,向管內注入空氣,首先將第二個注水清管器驅回發射頭,將水從試壓段內排出。在出發點接收到第二個注水清管器之后,再將第一個注水清管器推回出發點,排掉管內剩余積水。清管器排水速度要限定在最高排量為450m3/h,防止在管段排水時憋壓。

(四)清管掃線

1.清管掃線要求及方式選擇。排水完成后,要及時清掃出管內殘余清水。清管器要求在300kPa的壓力下以每小時推進4～6km的速率,壓縮空氣注入量不小于70m3/min,確保掃線質量。如采用壓縮機直排方式,為保證清管器的運行速率,必須采用大排量壓縮機組。如壓縮機組排量達不到技術要求,亦可采取儲氣段的方式,以保證吹掃管段的排氣量,即先用空壓機向一管段內供氣,并升壓至一定壓力,然后向相鄰待吹掃管段泄壓排氣,推動清管器進行吹掃,本工程即采用儲氣段方式施工。

2.清管掃線準備。排水完成后,作業人員拆除試壓段,試壓段兩頭安裝收發球筒,發球筒和壓縮空氣流程管線必須經嚴密性檢測合格。

3.清管措施和要求。清管過程中,要控制壓縮空氣排量,使清管器行進速度保持在4～6km/h,同時壓縮機組持續向儲氣段供氣,以補充壓力損失。儲氣段壓力根據兩端管段的長度計算確定,一般不高于0.6MPa。清管時采用橡膠直板或皮碗清管器,根據管內余水量和管段長度,對每一個清管器清出固體的材質和數量進行體積和重量的估計,當最后一個清管器清出的固體體積小于5L時,清管掃線合格。當固體體積大于5L時應和EPC、IPMT相關負責人協商確定應對措施。

(五)測徑要求

關于海的詩范文第4篇

關鍵詞：施工企業地質災害預防防治

中圖分類號：TU7文獻標識碼： A 文章編號：

1地質災害防治方針及基本概念

1.1保障責任體系

施工企業地質災害防治工作必須實行安全生產監督管理部門和各相關職能部門分工負責、自上而下逐級監管的管理機制，并根據自身施工業務板塊進行分類管理。管理工作做到法治化、科學化、規范化、信息化和制度化。同時，應實行各級法定代表人(行政主要負責人)負總責、分管領導具體負責的地質災害防治責任制度，按照“誰分管、誰負責”、“一崗雙責”的原則，建立健全有系統、分層次的地質災害防治保證體系和監督體系，保證地質災害防治工作目標的實現。總部機關應成立由法定代表人為主任的地質災害防治委員會，下設委員會辦公室，具體負責日常管理工作。所屬單位應成立以各級法定代表人(行政主要負責人)為組長的地質災害防治領導小組，明確歸口管理部門，建設項目還應根據防治工作需要成立相關職責明確的工作小組。總部各部門按照分工履行地質災害防范工作，對部門職責范圍內的地質災害預防、治理和應急處置工作全面責任；各事業部全面負責管理企業或分管業務板塊的地質災害預防、治理和應急處置工作。所屬各單位(項目)是地質災害防治工作的直接責任主體，對負責區域及場所的地質災害調查、預防、監測、報告和處置承擔主要責任。并應結合所在地域特性，制定地質災害防治實施細則，將地質災害防治工作納人本單位(項目)安全生產的全過程管理。各單位應把地質災害防治工作納人本單位的年度生產經營計劃中，做到計劃、布置、檢查、總結、考核生產工作與災害防治工作“五同時”。

1.2各級地質災害防治工作領導小組應履行的職責

(1)貫徹執行地質災害防治法律、法規、條例、規章和標準。

(2)負責組織編制本單位年度地質災害防治工作方案及《地質災害應急搶險救援預案》，開展應急演練活動，組織協調地質災害防治工作。

(3)負責本單位地質災害防治的排查、評估、監測、預警、培訓及應急響應工作。

(4)負責預警聯動機制的建設及信息報送工作。

(5)協助政府主管部門啟動突發地質災害應急響應。

(6)積極組織開展宣傳教育，普及提高員工地質災害防治的基本知識，增強防災、抗災、救災、避險意識。

建設項目地質災害防治工作領導小組除應履行上述職責外，還應履行以下責任:

(1)主動與當地國土資源管理部門建立聯系，接受其指導，根據其的行政區域地質災害防治規劃，組織施工、生活區域內項目地質安全評估，提出分析評估報告。

(2)落實監測人員，做好監測、記錄和資料上報工作，及時傳遞預警預防信息。

(3)組織開展本項目地質災害排查、巡查、核查，并及時上報上級主管部門。

(4)按照上級命令，及時組織員工轉移避災；危急時，直接組織員工迅速避災自救。

(5)監督檢查地質災害防治工作方案和應急預案演練執行情況。

2地質災害防治管理制度體系的建設

建立健全符合施工企業實際情況及自身特點的管理制度體系是保證地質災害預防與防治工作有效開展的基礎和根本所在。施工企業所屬單位應依據國家、行業及企業有關地質災害防治工作的法律、法規、條例、規定，制定本單位地質災害防治工作管理制度，使地質災害防治工作制度化、規范化、標準化。

2.1管理制度應包括(不限于)的內容

(1)地質災害防治工作實施細則。

(2)地質災害監測預警值班制度。

(3)災情險情速報制度。

(4)汛期險情地質災害巡查制度。

(5)應急調查評估制度。

2.2預案編制

各單位(項目)應結合所處地域及場所的地質、氣候等情況，按年度編制地質災害防治工作方案，并依據單位(項目)的實際編制《突發性地質災害應急搶險救援預案》，對重要的地質災害隱患點應編制現場處置方案，并認真組織演練。

突發性地質災害應急搶險救援預案編制應包括的主要內容:組織機構和職責、主要地質災害的類型與特點、主要地質災害危險點的威脅對象及范圍、主要地質災害險情的應急處置對策、預警信號和人員及財產轉移路線(避難場所)、主要地質災害災情的應急搶險救援實施對策、地質災害險情或災情的應急響應和處置程序、宣傳培訓和演練、保障措施等。

各單位編制的《突發性地質災害應急搶險救援預案》應每年進行評估，根據需要適時更新(最長時限不能超過5年，建設項目的預案應根據項目進展情況及時更新)。

2.3工作方案編制

地質災害防治工作方案編制應包括的主要內容:所處地域及場所易發地質災害概況、防治目標及原則、重點防范區域和場所及重要地質災害隱患點、工程建設遭遇地質災害的可能性、工程建設引發或加劇地質災害的可能性、地質災害的重點防范期、地質災害防治的組織領導、排查及監測防治原則與職責、具體要求及保障措施、預期效果等。

3地質災害防治的監測、預防與預苦

地質災害防治最重要的手段是建立科學、系統、有效的監測、預防與預警機制。尤其是多數施工企業建設施工項目具有地域跨越性大、人員流動性強、通信條件差等問題，監測、預防與預警機制的完善越發突顯重要。

3.1預防評估與檢查

建設項目應會同有關部門溝通業主和設計單位索取地質資料，并參考當地國土資源管理部門的行政區域地質災害防治規劃，進行項目安全評估及安全設計，辨識、分析工程項目實施過程中的地質危險因素，評估劃定本單位地質災害易發區和地質災害危險區；提出科學、合理、可行的安全對策措施，并形成地質災害預防分析評估報告。同時，要定期監督檢查地質災害防治工作方案執行情況，落實包括防災組織機構、責任人、報警信號、通信聯絡、緊急疏散撤離路線、避難場所、應急搶險等內容的組織措施，建立群專結合的地質災害防治工作體系。嚴格執行訊期24h值班制度，在遇到強降雨等異常氣候環境時，各單位(項目)應建立保持與國土資源管理、氣象、業主等部門24h災害預警信息定時聯系制度；必要時，安排專項資金，確保及時獲得水文、氣象、地震等信息支持。

3.2監測預普

各級政府國土資源管理部門是地質災害信息的權威機構。各單位應進一步完善地質災害監測預警機制，建立嚴格的預警預防信息傳遞責任制。預警預防信息傳遞必須做到及時、準確，落實到每一位員工(包括分包商人員)。同時，要積極與當地政府、氣象部門、國土資源部門、業主、參建各單位建立災害預警信息共享聯動機制，指定專人負責地質災害預警的信息溝通及傳遞，對地質災害實行動態監控，確保信息渠道暢通。對評估劃定的地質災害易發區和地質災害危險區，應落實災害監測預警負責人，安排監測人員，進行經常性監測，并做好隱患點的監測、記錄和資料上報，加強對數據和資料的統計分析。危險區域應設置警示標志。此外，要完善汛期地質災害防范各項準備工作，加強險情排查、巡查工作。認真落實臨時避災場地和撤離路線，規定預警信號，準備預警器具，及時傳遞預警預防信息。

4地質災害防治災情報告

施工企業實行地質災害速報制度。地質災害發生后，現場有關人員應立即報告項目部、本單位負責人。各級負責人接到事故報告后，應按國家法律法規和有關規定，按時限要求如實報告災害發生地政府及國土資源管理部門，同時逐級上報到企業總部。

5地質災害防治應急響應與處置程序

施工企業地質災害防治工作應嚴格執行分級響應，并建立相應的處置程序。突發性地質災害發生后，受災單位地質災害防治領導小組應立即啟動5地質災害應急搶險救援預案6，組織現場力量搶險救援。現場力量不足時，應就近組織足夠力量趕赴現場支援，并對地質災害現場嚴密保護，對可能發生的次生災害有足夠的防范措施，防止人員傷亡擴大。地質災害防治領導小組在核實地質災害初步情況后，根據本單位5地質災害應急搶險救援預案6應急響應劃定的預警級別，在向當地政府、國上資源管理部門及上級部門報告的同時，分級啟動預案，進行搶險救援處置。小型地質災害由受災單位做應急響應，并負責處置，企業所屬相鄰單位給予幫助支持。受災單位分管領導或其指定的負責人召集有關人員組成調查組進行調查，形成調查報告，并按規定分級上報；中型地質災害由企業各事業部、子公司地質災害防治領導小組做出應急響應，并組織各單位和各方力量進行處置。受災單位第一責任人應立即趕赴現場，指揮協調災害的調查處理，并成立內部調查組，協助政府調查組開展調查。施工企業總部酌情組織調查；大型和特大型突發地質災害由施工企業總部地質災害防治委員會組織應急處置的同時，立即向地方政府及國家相關部委報告，請求支援。

各級類型地質災害搶險救援處置程序執行施工企業總部5地質災害應急預案6規定。中型及以上地質災害發生后，子公司、總部事業部第一責任人或分管負責人、施工企業總部地質災害分管領導及管理部門負責人應趕赴現場指揮協調地質災害的調查處理；大型及以上地質災害發生后，施工企業總部成立內部調查組開展災害調查，并協助政府事故調查組開展調查；地質災害調查組組長由施工企業總部和子公司、總部事業部或受災單位指定，成員應由地質災害管理部門、監察部、工會等有關部門人員組成。必要時，應聘請有關專家參與調查。

6結束語

隨著中西部開發力度的增大，建設工程項目不斷向地形、地質、水文、氣象等條件越來越復雜惡劣地區展開，地質災害的規模增大、頻次升高、破壞損失日趨嚴重，在今后一個相當長的時期內將呈持續發展趨勢。防治地質災害是一項系統性、長期繁重的工作，作為施工企業應充分認識地質災害預防與防始的重要性，建立科學、有效的防治體系，綜合預防災害與避讓應急措施相結合，才能最大限度地減少人員的傷亡和財產損失，更好地履行社會責任。

關于海的詩范文第5篇

家長必須幫助孩子提高對家庭作業的責任感，要讓孩子明白，每天保質保量地按時完成作業是他必須要做到的，是他作為一個學生應盡的職責，就像爸爸媽媽每天上班時都要盡心盡職地完成本職工作一樣，沒有任何可以討價還價的余地；家長還必須幫助孩子提高對家庭作業的重要性的認識，要讓孩子明白做作業是掌握好知識不可缺少的一個環節，是學習的延續和拓展，是鞏固知識和提高學習成績的必不可少的重要手段，并不是可有可無的。

2，努力提高孩子興趣

興趣是影響人的行動的重要因素，它能促使人喜愛從事某項活動，但有些孩子學習興趣低落、學習自覺性較差，于是他們每天做作業都是硬著頭皮在應付老師和家長，能拖就拖，能不做就盡量逃避。對于這類孩子出現的作業問題，父母應當從培養和提高孩子的學習興趣入手，要想辦法改變孩子對學習是“大人逼我學”的狀態，要讓孩子能夠變成“我愛學”、“我要學”的主動學習。

3，一心一意做作業

有的孩子寫作業時沒有專心投入，“附加動作”太多，一會兒東張張西望望，一會兒摸摸這玩玩那，還有的孩子喜歡幾個人湊在一起邊聊天邊寫作業，或者喜歡邊聽音樂、邊看電視、邊吃零食邊寫作業，如此三心二意當然不能保證作業的質量和效率。因此，家長應當要求孩子在做作業時集中注意力，不要做與作業無關的事情，孩子的書桌上也不要擺放令孩子分心的東西，在孩子做作業時不要去打擾孩子：“今天在學校表現好不好，有沒有受老師表揚”，“肚子餓了嗎，要不要吃點心”，“做幾道了？還有幾道？”

4，安排合理作業

父母應當教會和督促孩子合理地安排和處理每天的作業，比如，學校里的作業要抓緊，能在學校里完成的就不要都帶回家里；放學后不要先去玩個夠，等到精力耗的差不多時才去做作業；做作業前要事先準備好學習用具（膠帶、水彩筆、白紙、書本等），不要等到用的時候再臨時去找；在做作業時要看清題目、審清題意后再動筆，不要做了之后才發現題目搞錯了或沒有按題目的要求去做；做作業時遇到不會的題，可以先繞過去，先做其它會做的題，不要就停在那里無謂地消耗時間。

5，注意勞逸結合

孩子做作業是要動腦筋的，如果孩子連續思考問題的時間較長而得不到休息，大腦就會疲勞，就會出現大腦運轉速度緩慢的現象，這時孩子的學習效率就會下降，錯誤率也會增高，這時如果讓孩子適當的休息，疲勞得以解除后其學習效率反而會提高。一般來說，小學生連續做作業的時間不宜超過半小時～1小時。

6，加強能力訓練

既好又快地完成作業也是需要一些最基本的能力的，比如小手肌肉的靈活、手和眼的協調一致等，有的孩子作業“慢”就是因為他們的協調能力不足，在做作業時頻繁地抬頭和低頭，從而降低了讀寫的效率和準確率。對于這類孩子，家長首先應當加強其視知覺能力和動作協調能力的訓練，可以讓孩子多做一些課余活動如籃球投籃、打乒乓球、剪紙、走迷宮、跳繩、滑冰等。

7，先復習后作業

作業的目的是要讓學生正確地理解、熟練地記憶所學的生詞、語法、定義、定理和公式等，是要讓學生更好地鞏固所學的知識。孩子完成作業的好壞是建立在對課堂上老師所講授的知識的掌握的基礎之上的，如果課堂知識沒掌握、所學的內容沒有消化和理解，作業自然就做不好，因此為了順利地完成作業，可以要求孩子在做作業前先看書和參考資料，復習完了之后再動筆寫作業，而不要圖省事，回到家抓起筆就寫。

8，經常檢查孩子作業

對于孩子的家庭作業，家長應當經常檢查，即使自己的時間再緊張，每周也要至少檢查孩子的作業一次。家長經常檢查孩子的作業有兩個好處：第一，可以隨時了解孩子的學習情

況。孩子學習認真不認真，知識掌握的牢不牢，有沒有學習困難等等，都可以從孩子的作業中有所反映；第二，可以有效地督促孩子的學習。孩子就是孩子，有些時候他是無法管好自己的，即使是成績好的孩子也不例外，如果家長能夠不時地翻看一下孩子的作業，就會使孩子在無形中有個壓力感，他可能會因此而更加努力地學習。檢查孩子的作業可以從幾個方面入手，孩子的作業有沒有丟落的現象，孩子的作業能否及時完成，孩子的作業是否工整，孩子作業的錯誤率高不高，孩子的作業有沒有抄襲的現象等等。

9，適當幫助孩子作業

有的孩子學習上的欠賬太多，很多作業根本就不會做，做作業時會有大大小小的“攔路虎”擋在前面，他們對寫作業的畏難情緒十分嚴重，很害怕寫作業，作業稍微遇到點困難就會產生煩躁感。對于這類孩子，家長應當耐心的幫助和輔導他們的家庭作業，孩子在課堂上沒有搞懂的東西，只好由家長在家里給及時補上，爭取不要讓孩子的學習再出現新的欠賬，另外還要注意幫助孩子掌握科學的學習方法，培養良好的學習習慣，如果家長自己本身沒有這么多時間或沒有能力輔導孩子，就應當適當請一些家教，將孩子在知識上的漏洞都補上。

10，多鼓勵少指責家長應正視孩子的能力，當孩子課后不會做作業時，不要一味責罰，而應當鼓勵孩子克服學習上的困難，訓斥和打罵是無濟于事的，只能使孩子喪失對學習的信心和興趣，這樣一來不僅孩子的作業無法完成好，而且其學習成績也會下降。有一個母親經常盯著孩子做作業，孩子做慢了就吼：“快做，沒見過像你這么慢的！”孩子加快了速度，可她又說：“字怎么寫得這么差，又出了差錯！”孩子于是又放慢了速度，然而這位母親又沉不住氣了：“這么久還沒想出來，我怎么養了你這么笨的孩子！”最后只要母親在旁邊，孩子做作業時就會情不自禁地渾身發抖。