前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇英文作文大全范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

英文作文大全范文第1篇

那是二零零九年的一個冬天，我在家里和爸爸媽媽嬉戲玩耍。那時我還是一個未經人事的孩子，什么都不懂，只記得一個電話打進了媽媽的手機里，媽媽就開始了小聲啜泣，伴隨著媽媽的哭泣聲，爸爸走出了家門。再后來，我聽到了爺爺奶奶的一陣低語，才懵懵懂懂的意識到，外婆沒了。

爸爸帶著媽媽安葬了外婆，他們回來時還帶給了我一段視頻。

記憶中的視頻是這樣的，外婆獨自一人站在了一顆櫻花樹下，她用她那干枯的雙手撫摸著那棵樹的樹干，又緩緩的開啟了那毫無血色嘴唇，說著：“櫻花是粉紅色的，它代表了希望和美好，我希望我們妮妮的未來充滿了希望和美好，也希望妮妮以后可以天天開心。如果可以的話，我想讓她也到這里來看看美麗的櫻花，讓她也嘗嘗櫻花的味道，讓她，再看我一眼。我們家的人呀，都憧憬櫻花的美好，希望妮妮也像我們一樣，對美好的事物充滿渴望。”

當時的我還不明白，外婆在哪里，她為什么不親口和我說這些話？

視頻還沒有完，外婆挪動著她的腳步，纖弱的身子緩緩地步入那片櫻花林的盡頭，忽然她又轉身開口道：“我就要化作一朵櫻花了，妮妮，再見，”到了這里，視頻戛然而止。而我，一直到現在才明白外婆的意思。

外婆是希望我成為櫻花一般美好的人，希望我的未來可以像櫻花一般美好。

這段視頻是我心中最美好的記憶，是我留在心底最美好風景。

英文作文大全范文第2篇

世界在發展，文化在交融，英語已經成為人們溝通的橋梁。怎樣學好英語是我們一直在探索的問題。幾年的學習經歷你一定積累了許多成功的經驗，請從聽、說、讀、寫四方面談談你的建議。

要求：1. 詞數：80—100詞(開頭已給出，不計入總詞數)

2. 字跡工整，語言流暢，表達正確，邏輯清晰。

范文

How to learn English well

English is important and useful to us. How can we learn it well? Here are my suggestions.

英文作文大全范文第3篇

根據中文大意和英語提示詞語，寫出意思連貫、符合邏輯、不少于80詞的短文。所給英文提示詞供選用。注意：不要寫出你的真實姓名和校名。

假設你是劉偉，你的美國朋友MIKE 想通過你了解中國的傳統節日。請你根據提示，給Mike 寫一封e-mail，向他介紹我國傳統節日春節的情況。

內容提示：1。春節是中國最重要的傳統節日；2。春節期間人們的主要活動（節前、除夕、節日期間）< Spring Festival， traditional， decorate， on the eve of the festival， get together， set off fireworks， lucky money>

范文

Dear Mike，

How are you？ I’m really glad that you are interested in traditional Chinese festivals。 There are many traditional festivals in China， such as Spring Festival， Mid-Autumn Day and so on。 I’d like to introduce the Spring Festival to you。 Spring Festival is the most important traditional holiday in China。 It usually lasts for 15 days。

Days before the festival， people clean their houses。 They think cleaning sweeps any bad luck。 They decorate their houses with paper cuts。 On the eve of the festival， family members get together and have big meals。 Then they watch the Spring Festival Gala on TV。 At midnight， they set off fireworks to welcome the New Year。 During the festival， kids get lucky money from old people。 People visit their relatives and friends。 They wish each a happy year and good luck。 How happy we are。

Best wishes！

英文作文大全范文第4篇

關鍵詞：文化全球化；英語寫作；文化敏感性；文化教學

一、文化全球化

全球化是文化全球化的前提，經濟全球化是文化全球化的基礎。文化是指一個國家或地區及其民族在社會歷史發展過程中所創造的物質文化和精神文化的總和。近年來，文化全球化與文化民族性和文化多元化的關系成為國內學者關注的焦點。美國語言學家拉多指出：“我們不掌握文化背景就不能教好語言，語言是文化的一部分，因此，不懂得文化的模式和準則，就不可能真正學習語言。”在大學英語寫作教學過程中，培養學生文化全球化意識，對提高學生的英語寫作能力極其重要。Cortazzi M和Jin L指出：“了解文化差異，意味著了解另一文化群體成員，包括他們的行為、期待、觀點和價值觀，并試著了解他們做事的理由。”因此學生需要了解中英文在語篇，語句結構和意識形態的特質，從而創建與大學英語寫作相關的語篇圖式知識，語句表述模式和文化多元化意識。

二、調查問卷分析

本次調查對象是武漢科技大學2015級244名本科生，學生來自物理，化工，計算機，城市建設，管理，冶金等不同專業。調查形式是問卷，問卷54個題，其中4個開放式問答題。調查問卷發送244份，收集有效問卷238份，問卷從三個方面對大學生英語寫作情況進行調查。

（1）學生英語語篇組織能力

32.8%學生不熟悉議論文，記敘文，說明文的文體特征；31.7%學生在寫作過程中不會套用現成的模板；10.8%學生動筆之前沒有思考如何組織觀點；44%學生寫作文之前會做一些筆記，記下要包括的觀點或者關鍵詞；20%學生表示有足夠的素材進行寫作。

（2）學生英語寫作時的遣詞造句

關于寫作的用詞和語法，58%學生在寫的時候會注意語法是否正確：60%學生認為很難選擇恰當的詞語來遣詞造句；84.8%學生會盡量想出別的句子來表達同樣的意思；49.2%學生不會寫完了再回頭思考，尋找合適的詞。關于作文修改時關注的重點，56.7%學生修改時主要關注文章的內容和意思的表達；54.8%學生修改時主要關注語法，錯別字和標點；34.6%學生修改時主要關注文章的結構。

（3）學生的中英文思維

62.8%學生寫作時大多數時候用中文構思并造句，然后翻譯成英文；57.7%學生寫作時主要用中文構思，但用英文遣詞造句：15%學生寫作時主要用英文構思并遣詞造句。

三、教學建議

（1）重視英語語篇教學

根據調查數據，大部分學生不了解典型文體的語篇結構和特征。中英文篇章的組織有鮮明的特征：英語篇章是“直線型”的而漢語篇章是“螺旋型”的；西方人習慣于直線式思維方式，闡述觀點時喜歡直截了當，把話題放在最前面，以引起聽者或讀者的注意而中國人習慣于以直覺、具體和圓式為特征的思維方式。學生英語寫作文體單一，英語應用文練習不足，英語實際寫作能力不足，不熟悉英語不同文體特征和寫作框架結構。學生英語寫作是為了完成教師課堂作業或者通過英語考試，學生平時很少或者基本沒有自覺的英語寫作練習。學生英語寫作是應試作文，學生的寫作對象是閱卷教師，所以學生會通過背誦英語范文或者英語考試作文模板來提高英語作文水平。英語寫作教學需要增強英語語篇教學，讓學生了解熟悉英語不同文體的特征以及英語寫作的典型框架結構。

（2）改進英語詞匯語法教學

問卷表明學生對修辭和寫作規范等方面的知識儲備不足。英語屬于印歐語系，而漢語屬于漢藏語系，兩種語言相差懸殊：英語結構緊湊而漢語結構相對松散：英語的句子由各種不可缺的連接詞銜接而成，而漢語的句子少用甚至不用連接詞仍行文流暢；英語句子中主謂結構鮮明構成全句的主干，其它修飾、限制、補充等附加成分構成主干上的旁支，構成一種“多枝共干”的樹型結構，然而漢語句子屬于線型結構，是以詞序或語義為中心。漢語句子沒有主謂框架限制，也沒有謂語動詞和非謂語動詞之分，可以幾個動詞連用，或幾個名詞性短語并列。

學生寫作時會關注語法是否正確，能寫簡單結構的句子，但不能完成復雜結構句子，不習慣用連接詞，語句間邏輯不清楚或者混亂。學生不會根據語境選擇恰當的詞語，存在詞語語用錯誤，用詞單一無變化，書面語口語混用。教師需要改進傳統的詞匯語法教學，重視詞語的使用語境。教師可以采用各種練習使學生熟悉詞匯的語境和注重語句的連接。

（3）增強學生文化全球化意識和批判能力

調查數據顯示僅有15%左右學生用英文構思并寫作，60%以上的學生用中文構思。學生作文的中文思維是造成學生作文中國人能看懂，但外國人看不明白的主要原因。語言與文化相互依賴、相互影響。語言是文化的體現形式之一，也是文化的重要載體，對文化的傳承起著舉足輕重的作用；文化制約著語言，文化的性質內涵決定了在此文化背景下的語言的表現方式。要理解語言必須先了解語言所承載的文化，反過來，深刻了解某種文化就能進一步加深對其語言的理解，有利于更加準確地運用其語言。英語寫作教學時教師多做語句訓練，學生寫作主觀性強，不做寫作素材收集和調查。學生作文內容空洞，千文一面，內容重合性高，沒有鮮明的個人觀點，喜歡喊口號。另外，學生缺乏中國文化向西方傳播的意識，文化敏感性不強，沒有批判意識和質疑精神。英語教學需要增加中西方文化文本，教學中可以做同一議題下多角度文本寫作，增強學生文化全球化意識和提高學生的獨立思考能力。

英文作文大全范文第5篇

河南省漯河市中心醫院神經內科，河南漯河 462000

[摘要] 目的 探討依達拉奉對帕金森大鼠模型黑質紋狀體丙二醛(MDA)和一氧化氮(NO)的影響。方法 根據處理方法，將72只大鼠分為健康大鼠組（ZC）、鹽水處理組（YS）、依達拉奉0.3mg組、1mg組、3mg處理14d組（3mgA組）、3mg處理28d組（3mgB組）。觀察各組30min旋轉次數，并測定黑質內尼氏體細胞數和黑質、紋狀體內的丙二醛、一氧化氮含量。結果 0.3mg、1mg、3mgA、3mgB組旋轉次數顯著低于YS組，但是高于ZC組（P<0.05）。各處理右側黑質內尼氏體細胞數無統計學差異（P>0.05）。ZC組左側尼氏體細胞數最高，其次為3mgA和3mgB組，YS、0.3mg、1mg組左側尼氏體細胞數最少。ZC組的丙二醛含量與一氧化氮含量顯著低于其他各組（P<0.05）。3mgA組和3mgB組則顯著低于YS、0.3mg和1mg組（P<0.05）。結論 對PD大鼠注射依達拉奉，可以較好的保護神經，改善大鼠行為，抑制一氧化氮和丙二醛生成，防止機體過氧化作用，揭示了依達拉奉在帕金森病的治療中具有重要的價值。

[

關鍵詞 ] 帕金森病；依達拉奉；神經保護；抗氧化

[中圖分類號] R725　[文獻標識碼] A　[文章編號] 1672-5654（2014）08（b）-0075-02

帕金森病（PD）是當前醫療研究的熱點之一[1]。氧化應激反應被認為是導致帕金森病的主要機制[2]。因此，保護機體神經組織并且盡量的防止氧化應激反應是帕金森病治療的關鍵[3]。依達拉奉作為一種有效的抗氧化劑[4]，近年來我校以PD大鼠為對象，發現依達拉奉對PD大鼠的神經保護作用和黑質紋狀體MDA、NO有一定的影響。現將有關結果報道如下。

1 資料與方法

1.1 材料與儀器

成年健康雄性SD大鼠72只，體重（250±20）g，標準環境下飼養。抗壞血酸、阿撲嗎啡、抗絡氨酸羥化酶抗體、二氨基聯苯胺（DAB）、6-羥基多巴胺（上述材料均由美國Sigma公司提供）；SABC試劑盒（北京中杉金橋公司提供）；丙二醛試劑盒、一氧化氮試劑盒（南京建成公司提供）；依達拉奉（先聲東元公司提供）；BX50WI倒置顯微鏡（日本Olympus公司提供），MICRO4動物腦立體定位儀（美國WPI公司提供）。研究時間為2014年3月—2014年5月。

1.2 模型制作與動物分組

1.2.1 模型制作選擇60只大鼠制作PD模型。腹腔麻醉，固定在動物腦立體定位儀，沿中線切開2 cm切口，暴露前囟，確定左側前腦內側束位置和鉆顱部位。鉆開直徑2 mm顱骨孔，微量進樣器進針至靶點。約10 min后，注入6-羥基多巴胺4μL，濃度為2μg/μL，速度為9 ng/s。注射完成后留針10 min，然后退針。明膠海綿堵塞顱骨孔，青霉素常規消毒、縫合皮膚，然后放回籠中。

1.2.2 動物分組12只大鼠為健康正常組（ZC），不作任何處理。12只大鼠為生理鹽水組（YS），在PD模型制作完成30 min后，腹腔注射生理鹽水1 mL，2次/d，連續14 d。另48只PD大鼠為實驗組，在PD模型制作完成30 min后腹腔注射依達拉奉，濃度分別為0.3、1、3、3 mg/kg，記0.3 mg組、1 mg組、3 mgA組、3 mgB組。除3 mgB組外，每日注射2次，持續14 d；3 mgB組持續28 d。

1.3 評價方法

1.3.1旋轉實驗ZC、YS、0.3g、1g、3gA組在處理14d、3gB組在處理28d后腹腔注射阿撲嗎啡，標準為0.5mg/kg。注射5min后持續記錄30min。如PD模型大鼠在30min內旋轉次數大于210次，為制模成功。如制模不成功，重復1.2制模和分組過程。

1.3.2 組織學方法復合麻醉劑深度麻醉后，快速灌注生理鹽水沖洗，然后快速灌注200 mL 4%甲醛，再緩慢灌注300 mL甲醛。斷頭取腦，置于4%甲醛，4℃冰箱固定4 h。然后依次置入20%、30%蔗糖磷酸鹽緩沖液，4℃冰箱直至腦塊沉入瓶底。取紋狀體、中腦組織行冠狀連續冰塊切片，作尼氏體染色，計算黑質內尼氏體細胞數。

1.3.3 神經生化學檢測在大鼠斷頭后，快速取出大腦，分離出紋狀體和中腦黑質，4℃生理鹽水沖洗，濾紙拭干，置于-80℃超低溫冰箱。稱重后，剪碎組織塊，置于冰浴玻璃勻漿器勻漿。然后按照丙二醛、一氧化氮試劑盒操作要求，測定丙二醛和一氧化氮活性變化。

1.4 統計學處理

所有數據使用spss 19.0進行統計學處理。計量數據采用均數±標準差表示。LSD法檢驗，P<0.05為差異有統計學意義。

2 結果

2.1 各處理對大鼠旋轉次數與黑質內尼氏體細胞的影響

各處理對大鼠旋轉次數與黑質內尼氏體細胞數的影響見表1。0.3mg、1mg、3mgA、3mgB組旋轉次數顯著低于YS組，但是高于ZC組（P<0.05）。各處理右側黑質內尼氏體細胞數無統計學差異（P>0.05）。ZC組左側尼氏體細胞數最高，其次為3mgA和3mgB組，YS、0.3mg、1mg組左側尼氏體細胞數最少。

2.2 各處理對丙二醛和一氧化氮含量的影響

各處理對丙二醛和一氧化氮含量的影響見表2。黑質與紋狀體中的一氧化氮和丙二醛含量均呈同一規律變化，ZC組的丙二醛含量與一氧化氮含量顯著低于其他各組（P<0.05）。3 mgA組和3 mgB組則顯著低于YS、0.3mg和1mg組（P<0.05）。

3 討論

氧化應激反應被認為是導致帕金森病的主要原因[5]。目前多巴胺是治療帕金森病的主要藥物。但是長期服用將會導致運動波動、精神癥狀等，而且療效將會減退[6]。因此，急需尋找一種替代藥物。依達拉奉可以轉移電子，打破脂質過氧化反應鏈，實現神經細胞保護作用，同時也可以抑制氧化型細胞損害，防止血管內皮細胞損傷。另外，依達拉奉的親脂基團還可以清除羥自由基，抑制過氧化作用。從本研究的結果來看，依達拉奉可以減少誘發后的旋轉次數。尤其是隨著處理濃度的增大，旋轉次數明顯降低。在本研究中，3mgA組、3mgB組30min旋轉次數分別為（210.13±9.56）、（206.42±8.81）次，顯著少于YS組、0.3mg組和1mg組。上述結果揭示了依達拉奉可以改善PD大鼠的行為。本研究結果與成亞琴,陳鑫,張元媛等[6]結論是一致的。在他們的報道中，發現3mg/Kg處理可以有效的減輕大鼠旋轉。他們認為這可能與DA神經元丟失減少、延緩了PD發展有關。從黑質體內尼氏體細胞數來看，各組右側尼氏體細胞數并無明顯差異，但是3mgA組和3mgB組左側尼氏體細胞數顯著少于ZC組，多于YS組和0.3mg組、1mg組，這揭示了左側尼氏體細胞數對PD大鼠行為具有一定的保護作用。依達拉奉則可以提升PD大鼠左側尼氏體細胞數。

一氧化氮和丙二醛被認為是過氧化反應的主要產物。從本研究的結果來看，注射依達拉奉后，雖然一氧化氮和丙二醛含量依然高于正常組（ZC），表明大鼠依然存在異常的過氧化作用，但是注射依達拉奉大鼠（3mg）的一氧化氮和丙二醛含量明顯低于未注射依達拉奉大鼠（YS組）。不過研究發現，依達拉奉注射量抑制過氧化作用的效果存在差異。高劑量（3mg/kg）組的抑制效果顯著好于低劑量組（0.3mg/kg、1mg/kg）。該結果表明了依達拉奉的使用劑量與過氧化抑制效果存在相關性。隨著依達拉奉使用量增高，過氧化抑制效果越好。本研究結果與文獻[5]、文獻[6]的報道結論是一致的。在文獻5、文獻6的報道中，認為依達拉奉具有較強的氧化過激反應抑制作用。抑制氧化過激反應則是治療PD的主要原則之一。

綜合而言，對PD大鼠注射依達拉奉，可以較好的保護神經，改善大鼠行為，抑制一氧化氮和丙二醛生成，防止機體過氧化作用，揭示了依達拉奉在帕金森病的治療中具有重要的價值。但是本研究結論是基于大鼠實驗，目前有關于人體試驗的報道尚未見到。依達拉奉是否對PD患者具有效果、具體的劑量、使用方法等都還是空白。這需要在以后進一步深入。

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參考文獻]

[1]熊珮,陳忻,張楠.帕金森病病理機制及中藥防治帕金森病實驗研究進展[J].中國中藥雜志,2012,37(5):686-691.

[2]張美蓉,孫芳玲,艾厚喜,等.帕金森病的炎癥及抗炎藥物的研究進展[J].中國康復理論與實踐,2012,18(11):1040-1043.

[3]陳鑫,成亞琴,施建生,等.依達拉奉對6-OHDA誘導的帕金森病大鼠黑質紋狀體神經元的保護作用[J].江蘇醫藥,2013,39(7):779-782.

[4]黃月,趙青贊,任秀花,等.依達拉奉對脂多糖誘導的PD大鼠模型神經保護作用的實驗研究[J].中風與神經疾病雜志,2011,28(1):53-54.

[5]吳二兵,陳鑫,張元媛,等.依達拉奉對6-OHDA誘導的帕金森病大鼠黑質紋狀體MDA、NO含量的影響[J].中風與神經疾病雜志,2013,30(9):781-784.