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鄉(xiāng)村女教師范文第1篇

走了一個半小時的山路后，韓芝將劉佩佩帶到一個小村莊。進了村子，劉佩佩愣了，稀稀落落的低矮草房毫無規(guī)則地分布著，地上到處是垃圾，臟亂不堪，幾個孩子在一塊空地上追逐打鬧，身上穿的與其說是衣服，還不如說是布條更恰當。韓芝衣著華貴，舉止不凡，劉佩佩萬萬想不到，她的家鄉(xiāng)竟然這么貧窮，她忍不住問韓芝：“韓姐，你就是在這地方長大的嗎？”

韓芝笑著說：“怎么，不相信??？我告訴你，人這一輩子，什么都得靠自己?！闭f話間，兩人來到一戶人家，院子里的一條大狗見了他們，狂叫起來，韓芝嚇得倒退一步，劉佩佩倒不害怕，她家也有一條大狗，從小跟她玩到大的，所以比較了解狗的習性。不過她有些奇怪，怎么韓芝家的狗好像不認識她呢？正在這時，屋子里走出一個男人，黑瘦黑瘦的，四十來歲，臉上臟得分不出顏色，眼睛直勾勾地盯著劉佩佩，嘴里卻大喝：“大虎，別叫?！?/p>

男人將他們帶進屋子，屋子里還有一個老頭，韓芝說：“劉佩佩，這是我爸爸，你先和我爸進屋聊聊，我先辦點事兒，對了，我手機沒電了，把你手機借我用用?！彼舆^劉佩佩的手機，把劉佩佩推進屋里。

劉佩佩進了里屋，隨便地跟老頭聊著，不經(jīng)意間，她從沒關嚴的門縫看到，韓芝正大步向外走去，她吃了一驚，急忙喊道：“韓姐，你到哪兒去？”

韓芝聽見喊聲，回頭詭異地一笑，沖她得意地揮揮手。劉佩佩覺得不妙，想追出去，老頭一把拉住她，臉子一沉說：“你要干嗎？實話告訴你吧，韓芝已經(jīng)把你賣給我兒子了?！?/p>

劉佩佩腦袋“嗡”地一聲，她讓人給賣了？就聽老頭繼續(xù)說：“從今天起，你就是二柱子的媳婦了，我們花了五千塊買來的兒媳婦?！?/p>

劉佩佩終于明白過來，那個韓芝是個人販子，自己竟傻傻地把自己送到她的手上了。她慘叫一聲，不顧一切地沖出門去，就在這時，一雙有力的大手將她攔腰抱起，一張臭哄哄的大嘴在她臉上死命地親了一下，正是那個二柱子。他笑嘻嘻地說：“老婆，你就別想跑了，以后就安心跟我過日子吧?！?/p>

老頭早已經(jīng)退出了里屋，二柱子將她扔在炕上，撲到她的身上撕扯她的衣服，劉佩佩拼命掙扎，可她的力氣哪有男人大啊，眼看著二柱子就要得逞，她突然放棄了掙扎，冷冷地說：“如果你敢動我，我就咬斷舌頭自盡，讓你人財兩空，不信，你就試試?！?/p>

二柱子愣了，從她冰冷的語氣里，他聽出莫大的決心，他仔細打量劉佩佩一番，終于斷定她不是唬他。他恨恨地爬起身來，走出屋去。劉佩佩忍不住放聲大哭起來。沒想到在電視上、報紙上看過的事情，居然發(fā)生在自己身上，想起那些被拐賣婦女的悲慘遭遇，劉佩佩不禁哆嗦起來。她伸手去摸手機，想打電話報警，可卻摸了個空，這才想起來，手機已經(jīng)被韓芝騙走了。不行，一定得逃出去，決不能待在這里。

劉佩佩慢慢止住哭聲，焦急地想怎么能逃出去。她不敢從正門出去，不但二柱子輕而易舉地能抓住她，院子里還有一條兇惡的大狗呢。她的目光落到窗外，見房后只有幾個孩子在玩，正是逃跑的最佳時機。她輕輕地打開窗戶，跳出去，撒腿向外面沖出去，那幾個孩子驚訝地看著她，突然，一個十來歲的男孩兒大喊一聲：“抓住她?！彼麕ь^撲上來，一把將劉佩佩撲倒在地，另幾個孩子也紛紛圍上來按住她，劉佩佩拼命地大喊：“放了我，我是讓人騙來的，放我走……”

那個男孩仇恨地看著她說：“你是我二叔花錢買來的，為了買你，連大黃牛都賣了，你要是跑了，不是要他的命嗎？”

另幾個孩子也充滿敵意，劉佩佩又氣又恨，沒想到，這個村子的小孩子都這么無知。這時，二柱子聞聲趕來，粗暴地拉起劉佩佩，罵了一聲，抬手就給她一個大嘴巴。抱住她，又將她扔到屋里的炕上，氣呼呼地說：“我就不信了，愿意死你就死吧，我就不相信你這么能?！闭f完又壓上她的身子。劉佩佩知道這次逃不過了，她一邊掙扎一邊哭喊，突然，她的身子被什么咯了一下，她猛地想起，那是她常削水果的小刀，她費力地摸出來，就在她舉起水果刀的一剎那，二柱子感覺到了危險，一個翻滾滾到一邊，劉佩佩一手護胸，一手用刀指著二柱子，帶著哭音說：“別過來，你過來我就殺了你?！?/p>

二柱子吃了一驚，停下來，他瞪著劉佩佩說：“這把小刀就能殺了我嗎？”

劉佩佩不得不承認，即使她手上有刀，她也不見得能傷了這個壯漢，于是她回手把刀架在自己的脖子上：“你敢來，我就殺了我自己，讓你五千塊錢買個死人?！?/p>

二柱子臉色一陣紅一陣白，好半晌他惡狠狠地說：“你有種，你有種就死，我看你敢不敢……”

沒等他說完，劉佩佩將刀子用力按下去，鮮血立刻順著她雪白的脖子流下來，二柱子顯然沒想到劉佩佩真不要命了，嚇得撲通一聲跪下去喊：“別別別，求求你別死，有什么話咱們慢慢再說。”

“放我走，你那五千塊，我會還給你的。”劉佩佩大聲說。

“不可能?！崩项^子慢慢走進來說，“寧可讓你死，也不能讓你走。我還真不信了，你就真不要命？咱村這么多年，買來的媳婦有十來個，來的時候都哭著喊著要死要活，也沒見誰真就死了。丫頭，既然到了這兒，你就認命吧。你走了，讓我兒子打一輩子光棍？”

劉佩佩意識到了自己的愚蠢，他們根本不可能放過自己，只要自己逃出去，他們就會坐牢。她急速地轉(zhuǎn)動腦筋，喘息了一會兒說：“你先放過我，我答應我不跑，你給我一段時間，讓我適應一下，要不然等我死了，你后悔都來不及。”

老頭子也不敢硬來，怕落個人財兩空，想了想說：“丫頭，我知道你的心思，可我也告訴你，我們給你一段時間，你最好想明白點，如果你再不跟我兒子，那我也沒辦法了，別說我再把你賤賣給別人，那可是個五十多歲的老頭子，到時候你可有罪受了。”

劉佩佩終于松了口氣，只要他們肯答應不碰她就可以，就有時間慢慢想辦法逃。二柱子把院子里的大虎牽了進來，讓它蹲在屋里看著她，又把拴狗的鐵鏈用鎖頭鎖在她的腿上，她可以在里屋活動，但是走不到外面，更跑不了。

晚上，二柱子端了個碗送進來，米飯上面，躺著幾根白菜葉子和五六片肥膩的肉片，二柱子咽了口唾沫說：“吃飯吧，這是特意給你做的?！眲⑴迮蹇粗埦头次?，她本能地想到這些東西臟。二柱子出去了，劉佩佩把碗放在地上，招呼大虎，大虎警惕地看了看她，突然撲上去，一口就把那幾片肉吞了下去，等它吃完整碗飯，竟然對劉佩佩搖了搖尾巴，明顯地敵意小了很多。

二柱子本想晚上睡在里屋，但劉佩佩手里的刀讓他害怕，只好睡在外屋。劉佩佩試著想用刀子撬開鎖鏈，可是沒能成功。這幾天，劉佩佩把所有的飯都給了大虎，大虎已經(jīng)成了她的朋友。隨后的幾天里，二柱子找了好幾個女人來勸她，其中就有被拐賣到這兒的女人，劉佩佩也不理她們。

白天的時候，二柱子和他爹出去干活，只有二柱子的侄子和一幫孩子在外面，一邊玩一邊看著她。就這樣僵持著過了半個月，二柱子越來越煩躁，有幾次想對她動粗，但終究沒敢。這天一大早，外面?zhèn)鱽硪宦曔汉龋骸笆展妨?，高價收狗了……”隨后是一陣摩托車的突突聲。就聽見二柱子在外屋嘆了口氣說：“爸，收狗的又來了，聽說這段時間城里的豬肉館缺狗，價錢一個勁地漲，要不咱把虎子賣了吧，還能賣幾個錢，眼瞅著要播種了，種子還沒著落呢?！?/p>

他爸罵了他一聲，說不能賣，虎子都養(yǎng)了多少年了，有感情的，賣了多沒良心，沒錢可以慢慢想辦法。聽到這里，劉佩佩心里一動。這些天，她和這只大狗虎子已經(jīng)熟悉了，跟這爺倆相比，這條狗反而是最沒有威脅的生命?；⒆优c其說是看守，還不如說是保鏢呢。又過了一陣子，她看見二柱子跟他爸扛著鋤頭出去了，這時，家里沒人，只是在外面，那些孩子們在玩，也間接地在監(jiān)視著她。劉佩佩狠了狠心，蹲在地上，摸著虎子的腦袋，虎子愜意地閉著眼睛享受這一切，它不知道，劉佩佩動了殺機。

劉佩佩喃喃地說：“對不起，虎子，我想逃出去，只好犧牲你了?！彼柿嘶⒆有奶牟课?，慢慢拔出小刀，突然刺進虎子的身體里，然后拼命地跳上炕?；⒆涌窈鹨宦暎卉S而起，然后重重地摔在地上，睜大眼睛，死了。

劉佩佩的心撲騰撲騰跳了半天，眼淚也噼里啪啦地掉下來，一會兒，她總算平靜下來。從隨身攜帶的本子上撕下張紙，匆匆寫明了自己被賣的情況，請看到這張紙的人迅速報警，通知她的家人，然后找了個塑料袋把紙裝在里面，扎好袋口，她用力扳開狗嘴，將塑料袋塞到狗的喉嚨處。

做完這一切，她大聲喊叫起來，那幾個孩子聽到后，急忙跑來，劉佩佩裝作害怕的樣子說：“虎子想咬我，讓我給殺了。”

孩子們馬上找回了二柱子爺倆，二柱子見虎子死了，憤怒地給了劉佩佩一記耳光，大喊道：“的又想跑是不是？我告訴你，殺了它你也跑不了。”二柱子爹嘆了口氣，喃喃地說：“也好，正好把狗賣了買種子。”二柱子氣吁吁地把狗扛了出去，劉佩佩心里暗喜，她的計劃已經(jīng)成功了一半。

隨后的兩天里，劉佩佩盼星星盼月亮，但始終沒盼來解救她的人，看來，要么殺狗的人沒發(fā)現(xiàn)狗嘴里的紙條，要么看過之后不愿意管閑事，扔掉了?？磥?，她真的要困在這里了。

這天，二柱子不知在哪里喝得醉醺醺的，進了屋破口大罵，說他的錢不能白花，今天豁出去了，就算她死，也要跟她做夫妻。劉佩佩徹底絕望了，就算死，她也不愿意被這種人糟蹋，她拔出水果刀，狠狠刺進自己的肚子里。

看著血從她身上汩汩地流出來，二柱子的酒一下子嚇醒了，他手忙腳亂地想幫她包扎傷口，就在這時，門被踢開了，兩個警察神兵天降一樣出現(xiàn)在面前，看見警察，劉佩佩再也支持不住，兩眼一黑昏了過去。

鄉(xiāng)村女教師范文第2篇

格桑德吉，藏族，現(xiàn)年36歲，出生于墨脫縣幫辛鄉(xiāng)一個普通牧民家庭。在她童年時代，全鄉(xiāng)1000多人口中，卻只有一名老師和10個學生，80%以上村民幾乎不識字。小學時的格桑德吉，就當起了小老師，晚上回家給弟弟上課教學，村里好多跟她同齡的孩子，都會來到她家聽課。從那時起，格桑德吉就有一個愿望，長大給孩子們當老師。格桑德吉在墨脫縣家鄉(xiāng)讀完小學后，1994年，她來到湖南省岳陽市，在岳陽市一中部藏初13班讀書。她的老師秦麗霞是她當年讀書時的班主任，在秦麗霞眼中，格桑德吉是一個努力學習、積極向上的好學生，格桑德吉在岳陽市一中度過了美好的學習時光。畢業(yè)后，格桑德吉考入河北師范大學民族學院讀書，她是幫辛鄉(xiāng)有史以來第一名大學生，當時整個鄉(xiāng)上都為她感到驕傲。格桑德吉所在班里有40多名學生，都是從遙遠的來這里求學，因為盡是山路，外出求學對她來說面臨的困難很多，她要翻山越嶺幾天時間，才能走出墨脫縣。格桑德吉在民族學院讀書的幾年時間里，沒有回過一次家。民族學院格桑德吉的班主任崔光紅老師回憶說：“格桑德吉在讀書期間，為人處事很穩(wěn)重，安分守己。她的課堂表現(xiàn)不錯，認真學習，勤于思考，按時完成作業(yè)，深得各科老師的喜愛?！?/p>

在同學眼里，格桑德吉給人的印象不錯，心地善良，樂于助人。洛桑強巴記得二年級時，上體育課，有名女生在訓練中暈倒了，她趕緊跑過去幫忙扶了起來。格桑德吉是班里公認的團結(jié)標兵，和同學們的關系都很好。

2001年6月，格桑德吉畢業(yè)后回到。在墨脫縣教育局，格桑德吉請求到幫辛鄉(xiāng)小學從事教學工作。墨脫縣幫辛鄉(xiāng)，是偏遠山區(qū)，那里生活條件異常艱苦。格桑德吉剛當上教師，就遇到了巨大的困難。

當?shù)卮迕裆钍重毨?，有的根本就沒有接受過文化教育，不少家長不愿意讓孩子冒著生命危險上學。為了勸學，格桑德吉不顧個人危險，一個人行走在懸崖邊和滿地泥石流的路上。

B：她一如既往的走村串戶，動員那些輟學在家的孩子上學

2003年，格桑德吉結(jié)婚，有一次，丈夫格多陪同她去幫辛鄉(xiāng)崗玉村，那個村山路崎嶇，坎坷不平，行走困難外，還要橫渡鐵索橋。丈夫格多來到江邊就有些猶豫了，格桑德吉說：“別怕，我給你做一下渡江示范，我先滑過江去，然后，你再渡江?！闭f完，格桑德吉想都沒想，就抓著滑鎖飛過了江對岸。

在村里，輟學孩子的家長不同意讓孩子上學，可格桑德吉始終堅持不拋棄、不放棄的原則。格桑德吉問：“想讓你的孩子上學嗎？”家長搖了搖頭說：“不想，孩子會識字能當飯吃嗎？”格桑德吉聽了有些生氣，就問：“你當家長的能看懂藏文還是會說漢語？”家長無奈地搖了搖頭。格桑德吉耐心的跟家長說：“即然你什么也看不懂，還不會說漢語，那你不讓孩子上學，你愿意讓你的孩子和你一樣什么也不會嗎？”格桑德吉說：“還是把孩子送到學校去讀書吧，在學校里，住宿條件比家里還要好得多，吃住條件都很好。9月份開學時，一定要把孩子送到學校來?！?/p>

格桑德吉結(jié)婚后，她一如即往的走村串戶，動員那些輟學在家的孩子上學。開學前的一個月，是她最忙的時候，也是工作最難做的時候。有些家長感動于格桑德吉的誠意，都放心的把孩子交給她。做家訪，有時一個月就得去一次，碰上要到離學校遠的學生家里，要走七八個小時的山路才能到達，她把40多名學生勸回了校園。

有時，碰上別的村缺老師時，格桑德吉還會前去代課。有一次去代課時，她已懷有6個月的身孕，她背起糌粑就上路。格桑德吉很感謝這些孩子們的父母們，有一年，格桑德吉的孩子，突然高燒不退，必須立即到縣醫(yī)院就診，那時的幫辛鄉(xiāng)不通公路，步行需要三天時間。當時，丈夫格多在外出差，鄉(xiāng)親們聽說后，輪流背著孩子走過懸崖，爬過塌方，翻過高山，一路奔跑，僅僅用了一天半的時間，就趕到了縣醫(yī)院，及時將孩子搶救過來。格桑德吉十分感動，她常說：“我愛我的家鄉(xiāng)，我愛我的學校。”她要繼續(xù)留在家鄉(xiāng)，給孩子們教書，回報那里的鄉(xiāng)親們。為了不影響教學，格桑德吉把年幼的女兒送到拉薩，讓婆婆照看撫養(yǎng)。

幫辛小學是全鄉(xiāng)唯一一所學校，有130多名學生，四分之三是住校生，由于離家較遠，而且路途艱險，有的學生需要4個月才能回家一次。每到放假前，格桑德吉和老師們，每兩個小時檢查一下宿舍，防止學生提前離校。

老師要全程護送孩子們回家，晨曦初露，太陽冉冉升起，照亮了崎嶇山路和狹窄的馬行道。這條路經(jīng)常發(fā)生泥石流、山體滑坡等情況，格桑德吉和丈夫格多還有另一位老師領著孩子們行走在山間小路上，孩子們開始在泥濘的山路上行進。格桑德吉一會兒跑到前面，一會兒跑到后面，不停的囑咐著孩子們要注意安全。因為剛下雨，道路泥濘不堪，下面是100多米深的懸崖和湍急的雅魯藏布江，要安全護送這90多個孩子回家，其難度可想而知。

C：數(shù)十年如一日的堅守，為祖國教育事業(yè)，奉獻了青春年華

“這段路比較危險，前面由索次來帶，索次把町町村的孩子們帶好，洛?？酥槟阏驹谥虚g，中間的幫果村和宗榮村的你來帶?！备裆５录菐托列W副校長，她在下達著命令。在2013年暑假護送學生，她最擔心的就是過懸崖的時候和馬隊狹路相逢。正在這時，有一幫馬隊往她這邊走來，她急忙讓索次老師在前頭守護，讓孩子們一字排開，靠近右側(cè)的峭壁等待馬隊過去。馬隊過去后，孩子們才排隊出發(fā)。要過鐵索橋了，格桑德吉清點人數(shù)，突然發(fā)現(xiàn)，隊伍中少了4個孩子。她問丈夫格多：“宗榮村的不是有4個孩子嗎？”格多回答說：“走了?！备裆５录宦牼图绷?，質(zhì)問丈夫：“你怎么看的孩子？不是說了，不要讓孩子們單獨回家嗎？”格多是格桑德吉的丈夫，是幫助護送孩子的鄉(xiāng)干部。格桑德吉沖丈夫發(fā)起火來，是因為前面不遠處有一個吊橋，她怕孩子們過吊橋時出現(xiàn)意外。格桑德吉說：“你們在這邊等著，我去找?！痹诟裆５录难劾铮@些孩子的安危，比她的生命還重要，決不容許出現(xiàn)半點意外。“那邊是宗榮村的學生嗎？”一路上焦急尋找，格桑德吉終于在吊橋前，截住了4個離隊的學生?；仃牶?，格桑德吉清點人數(shù)，一個不少。格桑德吉囑咐孩子們怎樣過橋，為了防止人多發(fā)生危險，格桑德吉把孩子們分成幾個小組分批過橋，他們到達了第一站幫果村。格桑德吉把第一批孩子送回家中，另外兩個村的孩子，也全部安全到家。

第二天的護送任務更加艱巨，因為要到最遠的崗玉村，要走7個小時，格桑德吉必須準備好路上的用水和食品。由于路途太遠，格桑德吉只能背少量的飲水。盡管她又渴又累，但是，她還是把水和食物給了孩子們。

孩子們還要溜鐵索渡大江了，江面上只有兩根鐵索橫跨江上。這根溜索，是崗玉村孩子們回家的必經(jīng)之路，全長200米，溜索距江面有30米高。下面是波濤洶涌的雅魯藏布江，每到渡江時，格桑德吉總要親自護送。每次過溜索，格桑德吉都是讓丈夫先滑過去，一方面是為了看看溜索有沒有問題，另一方面丈夫可以看護好已經(jīng)到對岸的孩子。當天下午，5個孩子們在離開家讀書4個月后，被護送回到了家中。當把孩子們送到父母的身邊時，看著孩子們像小鳥一樣撲向父母的懷抱時，是她最高興的時候。看到孩子們平安到家，她感到格外開心。

到現(xiàn)在，格桑德吉在鄉(xiāng)里執(zhí)教13年的時間，是全校任教時間最長的大學生，她先后將200多名孩子送出大山。由于冬季大雪封山，格桑德吉每年只能在暑假護送完所有孩子回家后，才匆匆趕赴拉薩，看望自己的女兒。這些年，她和女兒只見過4次面。格桑德吉的女兒叫格桑央珍，回家后，孩子已經(jīng)不認識她了。家里的人跟格桑央珍說這是你的媽媽，她就特別開心的拉著媽媽到處去告訴她的小伙伴：“誰說我沒媽媽，你們看，這是我的媽媽。”由于工作忙碌，格桑德吉從來沒有給女兒慶祝過一次生日。一提這事，格桑德吉就掉眼淚，她感到虧欠女兒太多。

鄉(xiāng)村女教師范文第3篇

關鍵詞： 職后教育 農(nóng)村女教師 原因 建議

職后教育是相對于職前教育而提出的，是指已經(jīng)參加工作的人所接受的各種教育，其主要目的是對知識和技能進行更新、補充、拓展和提高，進一步完善知識結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)技術水平和能力。職后教育是終身教育的重要組成部分。

一、原因

教師職業(yè)是要求經(jīng)過長期的研究獲得并保持專門知識和特殊技術的，承擔著學生和社會福利的責任，有個人和共同責任感的專門性職業(yè)。教師作為專業(yè)技術人員①，通過職后教育不僅能使教師掌握現(xiàn)代教育理論，完善教育觀，加快教師成熟，促進教師專業(yè)化發(fā)展，而且可以實現(xiàn)學歷補償，提升學歷層次。教師在學校教育中承擔著主要教學任務，其職后教育水平對教學能力的提高和教育事業(yè)的發(fā)展都有十分重要的意義。女教師是教師隊伍的重要組成部分，在農(nóng)村學校中，女教師的職后教育狀況和教育水平普遍不如男教師，這究竟是什么原因呢？通過調(diào)查了解，我認為主要有以下幾方面的原因。

（一）農(nóng)村學校中女教師獲取職后教育的機會比男教師少。以本地區(qū)為例，農(nóng)村女教師僅占教師總數(shù)的24.6%②，而且這些女教師中30歲以下的占70%以上，正需要進行職后教育以進一步提高專業(yè)水平和專業(yè)能力。由于女教師在農(nóng)村學校中僅占少數(shù)，因而農(nóng)村女教師是一個弱勢群體，在集體推薦評獎、評優(yōu)等學?；顒又刑幱诹觿?，一般有什么培訓和學習的機會都被男教師給占了，獲得激勵、參加培訓和能力提高的機會比男教師要少得多。也就是說，在農(nóng)村學校中通過集體推薦參加職后教育的機會女教師比男教師要少得多。

（二）農(nóng)村女教師缺少自我充電意識，自身素質(zhì)難以提高。由于農(nóng)村經(jīng)濟相對落后，生活和學習環(huán)境相對較差，農(nóng)村教師長期在這樣的環(huán)境中生活和工作，學習的意識逐漸淡薄，受環(huán)境影響很大。另外，女教師在這樣的環(huán)境中除了教學工作外，還容易受農(nóng)村家庭生活中的瑣事影響，因而普遍缺少自我充電的意識。多數(shù)女教師參加職后教育的主要目的是應付上級主管部門，或是為了達到評定職稱、評優(yōu)評先的條件。她們往往安于現(xiàn)狀，缺少通過職后教育提高自身知識層次、學歷水平和教學能力的意識，自身素質(zhì)難以提高。

（三）不菲的費用使不少農(nóng)村女教師止步職后教育。目前，我國還沒有專門制定針對教師的職后教育培訓機制，現(xiàn)有的培訓體系也是以三輪繼續(xù)教育為主，從實際情況來看，這種培訓根本就沒有什么效果，并且培訓費用都是由教師個人承擔，教師如果要參加學歷進修、業(yè)務提升等更高層次的培訓，將會花費更多的費用。本地區(qū)的農(nóng)村教師，中青年教師的年總收入均不足2萬元，如果要自行承擔職后教育所產(chǎn)生的費用，就無疑增加了教師的經(jīng)濟負擔，必然使得很多教師望而卻步。在農(nóng)村學校中，除了因評定職稱等而不得不花一定的費用進行職后教育外，絕大多數(shù)女教師都不愿意再自行花錢去進行職后教育，即使需要進行職后教育，也希望由政府、學校來負擔此項費用，尤其是對政府的要求更為強烈。因為農(nóng)村學校的經(jīng)濟狀況普遍較差，只能寄希望于上級主管部門。

（四）過重的家庭負擔成為女教師們參加職后教育的主要阻力。隨著社會的發(fā)展和進步，從表面上看，農(nóng)村女教師在思想觀念上已經(jīng)開始沖破傳統(tǒng)社會性別觀念的束縛，具有比較強烈的男女平等意識，然而實際上，多數(shù)女教師還是恪守傳統(tǒng)社會性別觀念的行為規(guī)范，而且在中國農(nóng)村社會現(xiàn)有的發(fā)展水平上，往往要求女性在完成了家庭責任后才能追求和體現(xiàn)自我價值，因此大部分女教師在展現(xiàn)自身的價值的同時也面臨著諸多問題。

首先，女教師處于成才的黃金時期，也正是生育期、哺乳期。在這段時間里，業(yè)務學習處于完全停頓或半停頓狀態(tài)，原來學到的知識，以及在工作中掌握的技能與技巧，也在一定的程度上有所生疏，繼續(xù)深造、進修等職后教育的機會往往因生育、做家務而被推遲或取消。但她們的工作職責和任務并沒有減少，需要扮演人師、人妻、人母、人媳等多重角色，要想實現(xiàn)自我價值，往往要付出比常人更多的努力，使得很多女教師處于超負荷狀態(tài)，身心受到較大的損傷。如果參與學習、業(yè)務進修等與家庭角色相沖突時，很多女教師就會主動放棄各種參加職后教育。

其次，不少女教師的配偶是當?shù)氐霓r(nóng)民，農(nóng)村社會普遍認可的是“男高女低”“男強女弱”的習慣格局，他們在精神文化上缺乏共同追求，所以女教師想?yún)⒓勇毢蠼逃龝r，他們往往是不支持。

（五）農(nóng)村學校師資緊張使得不少女教師不能參加系統(tǒng)的職后教育。雖然近年來國家在師資調(diào)配上向農(nóng)村學校傾斜，但是仍然沒能有效解決農(nóng)村學校的師資緊張問題，不少招聘到農(nóng)村的教師由于種種原因，并沒有真正到位。在農(nóng)村學校中，往往是一個蘿卜一個坑，甚至是一個蘿卜兩個坑，教師要想放下工作出去學習是相當困難的，這同樣也使得農(nóng)村女教師失去一些參加職后教育的機會。不少有培訓需求的教師不得不選擇付出最小的函授、假期培訓，不能參加系統(tǒng)的職后教育培訓。

二、建議

隨著社會的不斷發(fā)展，教師只有不斷提高自身的知識水平、更新知識結(jié)構(gòu)和教學觀念，才能適應教育新形勢的需要。因此，進一步引導和加強農(nóng)村女教師的參加職后教育，對于提高教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師隊伍建設和推進素質(zhì)教育有著十分重要的現(xiàn)實意義。可以從以下幾個方面來進行引導和嘗試。

（一）提高農(nóng)村女教師在學校中的地位，為女教師的職后教育提供更多的機會。教育主管部門和學校要關注農(nóng)村學校中女教師的發(fā)展，提高女教師在學校中的地位，把女教師的發(fā)展作為學校發(fā)展的重要內(nèi)容來抓，為女教師職后教育提供更多的機會。

（二）由學校牽頭，婦聯(lián)組織配合，提倡家務合作，改變“男主外、女主內(nèi)”的家庭分工模式，真正把農(nóng)村女教師從繁重的家務勞動中解放出來，使她們有更多的時間和精力參加理論學習，接受職后教育培訓。學校和婦聯(lián)組織可以組織評比“五好家庭”、“明星家庭”、“和諧家庭”等，把女教師的配偶在家庭中分擔工作的多少作為評比的條件之一，也可把以實際行動支持女教師參加職后教育作為加分因素，評上的家庭給予一定的獎勵。

（三）建立激勵機制，增強農(nóng)村女教師的自我發(fā)展意識。針對農(nóng)村女教師年輕化和自我積累、自我發(fā)展意識較弱的特點，可以建立相應的激勵機制，加強對農(nóng)村女教師的職后培訓，同時在晉職、晉級和評優(yōu)等方面向女教師傾斜，逐步增強農(nóng)村女教師的自我發(fā)展能力和發(fā)展意識。

（四）改變現(xiàn)有的職后教育機制，構(gòu)建農(nóng)村女教師終身教育體系。目前，從學歷來看，農(nóng)村女教師職前教育比男教師要好，但在職后教育方面普遍不如男教師。建議教育管理部門對農(nóng)村女教師實行傾斜式發(fā)展政策，根據(jù)女教師的實際情況來安排進修培訓，為女教師的職后教育制定系統(tǒng)的課程體系。

注釋：

①1966年聯(lián)合國教科文組織在《關于教師地位的建議》中把教師工作看作一門專業(yè)。

②這個數(shù)據(jù)來源于當?shù)亟逃?009年公布的資料.

參考文獻：

［1］薛維學．淺談農(nóng)村女教師的主動發(fā)展戰(zhàn)略［J］.中國婦運，2004.9.

鄉(xiāng)村女教師范文第4篇

這件事發(fā)生在2006年。女教師的“錯誤”讓崔永元覺得做智力慈善比做金錢慈善要重要得多。他想，如果讓這位鄉(xiāng)村女教師坐飛機去一趟北京，她就不會講錯了。于是，“鄉(xiāng)村教師培訓計劃”出臺了，之后5年里的所有費用都是崔永元自己募捐來的。

2007年夏天，那位女教師與其他99位鄉(xiāng)村教師一起坐飛機來到了北京。在機場見到崔永元，那位女教師不好意思地說：“崔老師，那次我講錯了?！贝抻涝_玩笑說：“你能知道乘客是坐在飛機肚子里的，我們這次培訓就算是成功了?！?/p>

當然，這100名鄉(xiāng)村教師的收獲遠遠不只是找到了這個簡單問題的答案――他們親眼看到了天安門，目睹了升國旗儀式的全過程，還觀看了俄羅斯國家芭蕾舞團演出的《天鵝湖》。在《實話實說》現(xiàn)場，崔永元問一位男教師觀看《天鵝湖》的感受，那位男教師紅著臉說：“她們穿得那么少，距離我又是那么近，晃得我不敢正眼看?！?/p>

嘉賓們哄堂大笑，可是崔永元卻哭了，他掏出紙巾抹了抹眼淚，說：“這是我們這次智力慈善的最大收獲。這位老師說的是大實話，我很感動，鄉(xiāng)村教師太需要出來走走了！”

郭美美事件后，人與人之間產(chǎn)生了信任危機，崔永元開始尋找零成本做慈善的方法。后來，他做了一個“為鄉(xiāng)村學生加一個菜”的慈善項目。這個項目從所購菜品的價格、運費到廚師的工資全部曬到了網(wǎng)上。人們詫異：賬目中怎么沒有執(zhí)行費？崔永元一語道破了天機：執(zhí)行費是另外一種慈善，也就是次生慈善。因為，去執(zhí)行這個慈善的人本身就是在做慈善。崔永元成功了，他把捐款者的每一分錢全部讓學生吃進了肚子里。

鄉(xiāng)村女教師范文第5篇

[關鍵詞] 俄羅斯電影； 音樂； 情感； 內(nèi)心； 生動； 渲染

電影音樂在影片中可以起到揭示人物內(nèi)心世界的作用，讓人物的情感表現(xiàn)得更加生動，同時對人物的情感起到充分的渲染。音樂能表達情感，比如快樂、恐懼、希望……表達情感是音樂含義中重要的方面，我們總是以指向基本的人類情感的形容詞來描述音樂和音樂體驗。我們談論“快樂”和“憂郁”的音樂，“悲傷”和“凄楚”的旋律。情感作為一種人們聽到并識別出的特性存在于音樂之中，正如人們聽到并識別出大調(diào)和小調(diào)、不協(xié)和音和協(xié)和音之類。由于音樂不是一種具象主義藝術形式，它不能“模仿”或者以某種其他方式“表現(xiàn)”情感，所以我們直接體驗到音樂的情感特性，而不必通過一個表現(xiàn)來迂回。我們不是聽到一個快樂或快樂的人的“表現(xiàn)”，我們聽到的是“快樂的音樂”，更確切地說，我們聽到的是聽起來快樂的音樂。為什么音樂聽起來快樂、憂傷或者悲痛？因為特定的音樂特征使我們聯(lián)想到特定的情感，音樂和情感基于某些體驗到的相似性而聯(lián)系起來。俄羅斯電影的某些片段里正是把特定的音樂特征和特定的情感聯(lián)系起來，并且這種聯(lián)系可以在電影音樂里加以利用。

一、電影音樂起到了揭示人物內(nèi)心世界的作用

電影音樂在特定的情境中，會對人物的內(nèi)心進行刻畫，隨著影片的向前推進，音樂也會隨之起到揭示人物內(nèi)心世界的作用。揭示人物內(nèi)心的情感活動，是電影音樂的藝術表現(xiàn)手段和功能。通過畫面很難展現(xiàn)人物的內(nèi)心情感世界，但是運用音樂的效果，卻非常容易對人物的內(nèi)心活動進行刻畫。同時音樂的節(jié)奏變化還可以完美表現(xiàn)人物的特定情緒類型以及情緒的轉(zhuǎn)換，情緒、情感的與緩和，人物內(nèi)心的記憶閃回與幻覺，等等。

前蘇聯(lián)故事片《鄉(xiāng)村女教師》是一部蘇聯(lián)早期的優(yōu)秀故事片，描述了十月革命前，年輕的女學生瓦連卡畢業(yè)后來到偏僻的西伯利亞鄉(xiāng)村當女教師，為貧苦農(nóng)民和礦工子女的教育獻出畢生精力的事跡以及她與革命者謝爾蓋之間的純真愛情。影片《鄉(xiāng)村女教師》故事中的時間跨度相當廣大，以一個鄉(xiāng)村女教師的全身職業(yè)歷程，經(jīng)歷了第一次和第二次世界大戰(zhàn)，還有前蘇聯(lián)壯烈的衛(wèi)國戰(zhàn)爭。影片《鄉(xiāng)村女教師》詩情畫意地向我們觀眾展示了一個平凡又偉大的女教師的生活。她在她自己的樹人立業(yè)的崗位上，做出了極其不平凡的育才培德工作。影片的音樂具有較大的比重，作曲家在創(chuàng)作中吸取了俄羅斯動人的抒情音調(diào)，并以交響樂隊的豐富表現(xiàn)力加以展開，使影片音樂具有鮮明的民族風格和油畫般的凝重色彩。片頭出現(xiàn)的主題音樂以俄羅斯民歌常用的小調(diào)式寫成，由深情的弦樂為主奏出，奠定了全片音樂的抒情基調(diào)。影片的音樂輔排并不僅僅著眼于場景與氣氛的渲染烘托，而往往伴隨著人物的思想活動出現(xiàn)，起到了揭示人物內(nèi)心世界的作用。

作曲家還運用豐富的樂器音色來刻畫不同的情緒。如當謝爾蓋被捕，瓦連卡默默踏上去西伯利亞的遙遠道路時，單簧管的孤寂凄涼的音色靜靜地嘆唱著，表現(xiàn)出她此時此刻的痛苦心情。當她陪同礦工的兒子普羅夫去考中學時，長笛和雙簧管吹奏出抒情的旋律，表現(xiàn)了瓦連卡的喜悅和信心。最后，年邁的瓦連卡在學校里遇見了已培育成材的昔羅夫，小提琴和雙簧管以溫暖親切的音色描繪了師生久別重逢后的激動心情。具有藝術歌曲特點的插曲《在喧嘩的舞會中》，是瓦連卡在畢業(yè)舞會上遇見謝爾蓋時所唱，動人的旋律真誠地抒發(fā)了瓦連卡對謝爾蓋的一片真情。影片中還穿插了一些俄羅斯民間音樂。如瓦連卡與謝爾蓋舉行婚禮時，手風琴、短笛、小提琴等奏起了熱烈奔放的西伯利亞鄉(xiāng)村舞曲，既強烈地渲染出婚禮的喜慶氣氛，又使觀眾領略到俄羅斯民間音樂的迷人風采。

影片最大的特點是一種只有那些堪稱大師才具有的詩意，像大衛(wèi)?里恩，在樸素的敘事中注入了一種壯麗的抒情，整個影片就是一首偉大的抒情長詩。歡快的舞蹈場面，俄羅斯美麗而遼闊的原野以及動人的音樂，其中兩次革命一次以馬塞曲一次以國際歌來區(qū)別，時鐘、地球儀成為象征時代變換的符號。影片層次分明，將蒙太奇的魅力發(fā)揮到了極致，成為一部蘇聯(lián)學派的典范藝術電影。

二、電影音樂讓人物的情感表現(xiàn)得更加生動

電影音樂可以把人物的情感展現(xiàn)得淋漓盡致，音樂的介入使人物情感的刻畫如魚得水，讓人物的表演更加生動，而且栩栩如生。同時，電影音樂還讓影片主題更加具體和鮮明，在抒發(fā)人物內(nèi)心情感上可以更具體地體現(xiàn)人物微妙而且豐富的內(nèi)心活動，這是其他藝術形式所不能達到的。