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拔河比賽的技巧范文第1篇

1.力的作用是相互的——作用力與反作用力

例1 甲、乙兩個小朋友拔河，關于他們相互作用力大小的說法中，正確的是（ ）.

A.甲把乙拉過來，說明甲拉乙的力大于乙拉甲的力

B.甲和乙誰也沒有拉動誰，說明相互之間沒有力的作用

C.只有甲和乙誰也沒有拉動誰，他們的相互作用力大小才相等

D.他們兩人之間的相互作用力大小總是相等的

解析 根據牛頓第三定律，當物體甲給物體乙一個作用力時，物體乙也必然同時給物體甲一個反作用力，這一對作用力與反作用力大小相等、方向相反且在同一直線上.對于拔河的兩個人，甲對乙施加了多大拉力，乙對甲也同時產生一個等大的拉力.故本題選D.

可見，在甲、乙雙方進行拔河比賽時，甲拉乙的力和乙拉甲的力是一對作用力和反作用力，或者是甲拉繩子的力和乙拉繩子的力，是一對平衡力，這些也并不是最重要的，重要的是它們大小相等，也就是說雙方之間的拉力大小都不是決定比賽勝負的要素.

3.摩擦力——存在于兩個相對滑動或將要相對滑動的物體之間

（1）人與地面之間的摩擦力

看來，拔河比賽獲勝的關鍵是甲、乙兩人受到地面的摩擦力.甲要把乙拉動，甲對乙的拉力必須大于乙所受的地面的最大靜摩擦力，反過來說只要乙所受的拉力小于乃至等于乙所受地面的最大靜摩擦力，就不會被拉動.因此，增大與地面的摩擦力就成了勝負的關鍵.怎樣才能增大運動員與地面之間的摩擦力呢？首先，可以穿上鞋底有凹凸花紋的鞋子，這樣能夠增大接觸面的粗糙程度從而增大摩擦力.也正是這個原因，進行拔河比賽時往往要交換場地，以體現比賽的公平性；其次，就是隊員的體重，體重越重，對地面的壓力越大，摩擦力也就越大.大人和小孩拔河時，大人很容易獲勝，關鍵就是由于大人的體重比小孩大.

（2）人手與繩子之間的摩擦力——人對繩子的拉力

我們還是先來弄清楚一個問題，人對繩子的拉力是如何產生的？人在拉繩子時，手將要向后移動，人的手與繩子之間就有相對滑動的趨勢，在人手與繩子之間就會存在因相對滑動趨勢而產生的靜摩擦力.更直接地講，人手與繩子之間的拉力實質就是人手與繩子之間的摩擦力，要使你對繩子的拉力大，就是要使你對繩子的摩擦力大，一方面，人手與繩子的接觸面越粗糙越好，抓繩子時要抓粗糙的地方；另一方面，手對繩子的握力要越大越好.在這種情況下，哪隊手與繩子之間的摩擦力大，哪隊的手和繩子之間就不容易打滑，哪隊就會取勝.

（3）利用技巧增大壓力從而增大摩擦力

當兩隊的實力相當時，隊員用力的技巧也能起到很大的作用.在拔河時，隊員可使自己的身體突然加速向上少許，即使人處于短時的超重狀態，以此來增加人對地面的壓力來增大地面對人的最大靜摩擦力，從而取得勝利.

解析 看誰能把凳子拉過來，主要就是看誰對凳子的摩擦力大，這就取決于人手與凳子之間的最大靜摩擦力，而兩個物體之間的最大靜摩擦力與兩個因素有關，一是兩物體之間壓力的大小；二是兩物體接觸面間的粗糙程度.題目中已經交代凳子的下表面各處的粗糙程度相同，即最大靜摩擦因數相同，那就要看兩物體間的壓力誰大誰小了.凳子的右方，乙這一邊，加壓了四塊磚，乙方的手與凳子間的壓力大，故乙與凳子之間的最大靜摩擦力大，凳子向乙方移動，即選B.

善于思考的同學，不妨再設想一下，如果乙端沒有四塊磚，能不能略施小計而取勝呢？當然能啊，乙方選手在手向右移動的同時，給凳子一個向上的力，使凳子向上加速，也就是使凳子處于短暫的超重狀態，從而使人手與凳子之間的壓力增大，最大靜摩擦力也同步增大，凳子也就被拉過來了.

4.力的合成

拔河比賽的技巧范文第2篇

我們知道踢出去的足球會慢慢停下來，是由于受到摩擦力的作用。木匠在把木板磨光滑的工作中，是用砂紙在木板上靠砂紙和木板產生的摩擦力將木板打磨平滑的；汽車發動機靠與皮帶的摩擦力將動能傳給發電機發電；人們洗手時雙手摩擦把手上的灰塵洗掉；洗衣機洗衣時轉動使衣服和水產生摩擦；吃東西時牙齒和食物發生摩擦；用拖把擦地；用布擦桌子；用板擦擦黑板都會產生摩擦力。在我們的生活中只要物體相互接觸且有相對運動或有相對運動趨勢都會產生摩擦力。

影響摩擦力大小的兩個因素：

1.摩擦力的大小與接觸面間的壓力大小有關，接觸面粗糙程度一定時，壓力越大摩擦力越大。生活中我們有這樣的常識，當自行車車胎氣不足的時候，騎起來更費力一些。

2.摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關，壓力一定時，接觸面越粗糙，摩擦力越大。

如何增大摩擦力和減少摩擦力

1.物體的接解面越粗糙，摩擦力越大。比如鞋底和輪胎的花紋。汽車在路面行駛時，輪胎與粗糙的柏油路面接觸，這樣摩擦力就能增大。汽車行駛在雪、水的路面，摩擦力就會減小。所以雨、雪天就要注意安全。

2.減小接觸面間的粗糙程度；風扇轉軸要做得很光滑。鐘表加油可以減少摩擦力，使走時更準確。滑冰場上，工作人員經常打掃冰面使它平整，可減少摩擦，加快滑冰的速度。

拔河比賽比的是什么？很多人會說：當然是比哪一隊的力氣大嘍！實際上，這個問題并不那么簡單。

對拔河的兩隊進行受力分析就可以知道，只要所受的拉力小于與地面的最大靜摩擦力，就不會被拉動。因此，增大與地面的摩擦力就成了勝負的關鍵。首先，穿上鞋底有凹凸花紋的鞋子，能夠增大摩擦系數，使摩擦力增大；還有就是隊員的體重越重，對地面的壓力越大，摩擦力也會增大。大人和小孩拔河時，大人很容易獲勝，關鍵就是由于大人的體重比小孩大。

拔河比賽的技巧范文第3篇

古代清明的體育活動1：踏青

又叫春游。古時叫探春、尋春等。三月清明，春回大地，自然界到處呈現一派生機勃勃的景象，正是郊游的大好時光。我國民間長期保持著清明踏青的習慣。

古代清明的體育活動2：拔河

早期叫“牽鉤”“鉤強”，唐朝始叫“拔河”。它發明于春秋后期，開始盛行于軍中，后來流傳于民間。唐玄宗時曾在清明時舉行大規模的拔河比賽。從那時起，拔河成為清明習俗的一部分。

古代清明的體育活動3：馬術

馬術，是指以賽馬、馬上技巧等為主要內容的一種體育活動。馬術的起源，以馬的飼養和騎乘為基礎。在我國的黃河流域，人工飼養的馬的出現大概是在公元前13世紀的商代晚期，但馬術的形成，大致是在戰國時期。到秦漢時期，馬術獲得了迅速的發展。賽馬，在古代稱之為“馳逐”或“走馬”。

早在公元前4世紀中葉的齊威王時期，賽馬活動已經流行于齊國，田忌與齊國諸公子“馳逐重射”時采用孫臏的建議而以弱勝強的故事流傳至今。到了漢代，賽馬活動日益興盛，不僅流行于民間，而且也流行于宮廷，漢武帝等都喜愛賽馬活動。漢代賽馬的流行，在考古學上多有反映。

如河南鄭州市出土的漢代畫像磚的賽馬圖，在長8.5厘米、寬5厘米的畫面上，繪出二騎士正在揮鞭馳馬比賽的形象;漢代陶俑中，也有騎士賽馬的形象。魏晉以后，賽馬活動長盛不衰，尤其是北方草原地區更是如此。甘肅嘉峪關市魏晉時期壁畫墓中的賽馬圖、山東濟南市發現的唐代賽馬石雕像，以及西藏布達拉宮西大殿壁畫中的賽馬圖等，都是歷代賽馬活動的寫照。

古代清明的體育活動4：蹴鞠

鞠是一種皮球，球皮用皮革做成，球內用毛塞緊。蹴鞠，就是用足去踢球。這是古代清明節時人們喜愛的一種游戲。相傳是黃帝發明的，最初目的是用來訓練武士。

拔河比賽的技巧范文第4篇

【關鍵詞】女性化 競爭意識 力量型 愛國主義 評價性語言

女主內男主外的社會現狀雖然得到較大的轉變，但是仍有一大部分家庭仍然處于女主內、男主外的現狀，而且很多幼兒處于單親留守，甚至處于雙親留守的現狀，家庭接觸的環境基本是女性化、老齡化，而目前幼兒學校教育的主體力量基本都是女性為主，據國家教育司統計，全國已經批準的正規幼兒教育機構的男性幼兒教師不足1%，教育發達的長三角地區達3.2%，由此可見，這樣的社會、家庭、學校現狀下，幼兒教育女性化發展趨勢是必然的，而且這種現狀的改變一大部分在于教育主管部門，而作為一線教師的我們，我們可以采取以各個方面的轉變，從而促使這種趨勢的良性轉變。

一、教學活動中競爭意識的滲透

據心理學家分析，幼兒在四到十一周歲之間，處于興趣愛好和性格特點的形成階段，這個階段的性格特征會因為外界環境的影響而發生轉變。處在學前教育階段時，每個孩子都存在潛在的競爭意識，比如對某個玩具或食品的占有欲等，而這種意識應該得到合理的轉變，讓簡單的占有欲轉變為合理正確的競爭意識。這種競爭意識的增強能很大程度地提升幼兒的陽剛之氣。因此，在我們的教學過程中，就必須注重競爭意識的有效滲透。比如，孩子中如果存在就餐習慣不好，吃飯拖拖拉拉，心不在焉，甚至弄得滿地、滿桌都是油跡、米粒等現象，這時我們就采取競爭意識，在確保鼓勵表揚為主的激勵方式的前提下，比一比誰吃飯吃得既快又文雅，比一比桌面上、嘴巴上、衣服上、碗上誰最干凈。通過比賽的形式提升孩子的餐飲習慣，不僅是吃飯，我們在教學過程中，也可以滲透競爭意識，也可以采取比賽的形式來激勵孩子的參與度，注重競爭意識的滲透，比如在《春天來了》的教學中，我們就讓孩子想想，你知道春天和冬天的區別嗎？比一比誰想的多？通過啟發式的提問讓學生積極參與到課堂的活動中。

二、游戲活動中力量比賽的摻入

在孩子們的心目中，潛意識中認為男生是力量型的，因此，面對孩子這種的潛意識，作為女教師很難在孩子心目中樹立高大魁梧的力量型男生形象，但是我們可以在游戲活動中，適當摻入力量型的游戲活動。比如，在冬天，我們也可舉行拔河比賽，把孩子分成若干小組，由于孩子們在拔河比賽的技巧上面處于零，因此，比賽的結果很大程度上取決于孩子的力氣。仔細分析比賽結果，我們會發現，在人數相同的情況下，男生多的一組更易獲勝。這種力量型的游戲活動一方面幫助男生樹立了男子漢的勇敢、強壯、威武的英雄形象。另一方面給孩子灌輸一種努力才能獲勝的挑戰意識，培養孩子拼搏、堅強的意志力。

三、愛國主義教育的多方位落實

幼兒時期，孩子對叔叔、警察叔叔特別崇拜。認為他們是正義、強壯、英雄的象征，這種英雄情結的滲透對女性化發展趨勢是一個巨大的抑制。因此，教師要在平時的教學過程中，要多方位落實愛國主義教育。在這些教學的環節中，我們不僅讓孩子更多地了解叔叔和警察叔叔的英勇威武，還要讓他們感受到我國國防力量的進步和發展，了解和英雄事跡。比如，我們可以請周邊的武警官兵或公安民警來園里講英勇斗敵的故事，現場表演擒拿術等。我們還可以通過視頻、圖片展示我國的國防科技，介紹各種先進武器的簡單原理和威懾力，還可以讓孩子初步了解我們的航天事業、南極考察事業、蛟龍號海洋探測事業的發展和成果，還可以介紹我國的江河遼闊、美麗山河、豐富資源。多方位的愛國主義教育讓孩子出乎意料、興趣濃烈，并為自己祖國的強大而感到自豪，更為自己生為一個堂堂的中國人而榮幸，同樣也適度地滲透愛我中華、保衛祖國的英雄情結。而且在國防教育的過程中，我們還可以宣傳體育鍛煉的重要性和必要性，能提升孩子的體育鍛煉意識和安全意識。

四、評價性語言的巧妙合理使用

評價性語言在一定程度上能很好地激勵孩子的斗志，激發孩子的潛能，培養孩子勇敢、果斷、堅強的非智力情感素養。在很多情況下，我們可以把你真乖、你真聰明的評價性語言轉變為你真勇敢、你真厲害、男子漢就是不一樣等語言，這些語言的使用激勵了孩子的自信心，并讓孩子自己對剛才的行為表現出更強的表現欲和提升欲。比如孩子在打預防針的時候，老師在孩子想哭還沒有哭以前，或者在打針以前，就說：“你一定很勇敢，肯定不怕疼，對嗎？”孩子聽到這樣的激勵后，會變得很勇敢，即使想哭，也會因為這種表揚而變得堅強起來。再比如，孩子不小心摔倒時，甚至流了一點血時，我們要鼓勵孩子說到：“大孩子，真勇敢，流了血都不哭，還不怕疼。”并給孩子豎起大拇指，貼上小紅花。這樣的話讓孩子不但提升自己的意志力，還提高了自己對自己的內在要求，讓孩子逐步形成陽剛、堅強、大度和勇敢的人格素養，并為這個素養的提升而樂此不疲。

拔河比賽的技巧范文第5篇

__市建設系統首屆職工運動會，已經圓滿完成了預定的各項任務，即將落下帷幕。我謹代表__市建設局黨組和大會組委會向出席閉幕式的各位領導和來賓表示誠摯的歡迎！向參賽的各代表隊、運動員、教練員取得的優異成績和進步表示熱烈的祝賀！向市體育局、武警中隊、體育中心、__一中、__移動、向為運動會作出貢獻的裁判員、工作人員以及那些熱愛建設、熱心運動、給予支持的社會各界人士表示衷心的感謝！

本次運動會在組委會、籌委會的精心領導和組織下，取得了圓滿成功，成為了體育的盛會、建設人的節日。建設系統26支代表隊、500多人參加了30個項目的角逐，比賽精彩紛呈，捷報頻傳，碩果累累，共決出獎杯獎牌159個，150余名運動員分攬個人及團體賽各獎項，充分體現了建設系統競技體育和群眾體育較高的水準。運動會上，我們的裁判員一絲不茍，兢兢業業，確保了比賽的高質量。工作人員不辭辛勞，精心籌劃，周到服務，做好后勤保障工作，保證了運動會的良好秩序。運動員精神抖擻，文明參賽，賽出了風格，賽出了水平，賽出了團結，賽出了友誼。觀眾們熱情地為參賽選手加油助威、搖旗吶喊，為運動會增添了熱烈的氣本文來源：文秘站 氛。此次運動會大力弘揚了“更快、更高、更強”的奧運精神，充分展示了建設人團結奮進、積極向上的精神風貌，涌現了很多令人激動、感動的場景，讓建設人更加自信，更加自豪。比如拔河比賽弱不畏強，敢于亮劍，眾志成城，撼動山河；接力賽劍拔弩張，展示了流暢美和速度美；還有3000米長跑的堅忍不拔、永不言棄，籃球比賽的火爆激烈、激情四射，乒乓球、羽毛球的優雅技巧、賞心悅目，百米短跑的颯爽沖刺、閃電速度——這些都無不讓人精神振奮，拍案叫好，。由于大家的共同努力，把這屆運動會演繹成了建設人成功、榮耀的盛會，痛快淋漓地展示了建設人的風采，證明了建設人不僅能奮戰在施工一線，也能馳騁于運動賽場，不僅善于成事，也富有生機與活力。在這里我要為你們喝彩，為你們驕傲！我們還借助這屆運動會實現了建設家庭的大團圓，成為建設事業繼續蓬勃發展的新起點，因此，這次盛會必將載入我市建設事業發展的光輝史冊。

運動會凝聚人心，力促發展。它既是對我們體育工作和運動水平的一次大檢閱，也是對加快推動城市建設又好又快發展的一次再動員，不僅獲得了體育成果的豐收，也獲得了精神文明成果的豐收，實現了上聯北京奧運、下促工作干勁的預期目標，達到了“迎奧運、鼓干勁，增活力、促和諧”的效果。通過在建設工作全面推進的重要時刻、關鍵節點，舉辦這樣規模龐大的運動會，大家一定對吃苦耐勞、奮勇拼搏、團結協作、公平競爭、迎難而上、甘為人梯的體育精神有了深刻的認識，為我們“弘揚建設魂”增添了一筆寶貴的精神財富。滄海橫流，方見英雄本色，下一步，在“大干20__，裝扮新龍城”的建設大潮中，我們相信，__建設人一定會借本屆運動會迸發出來的澎湃激情，胸懷大志、昂揚斗志，不畏艱險、攻堅克難，為打造一個山水宜居、生態和諧的“瓷都劍鄉”奮力拼搏，取得一個又一個勝利。