前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇教師節卡片怎么寫范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

教師節卡片怎么寫范文第1篇

工作到一段時間，就要對過去的工作進行一個總結，更有益于自己以后的發展。那么關于幼兒園教師節活動總結該怎么寫呢?這里給大家分享一些關于2020幼兒園教師節活動總結范文匯總【5篇】，供大家學習。

2020幼兒園教師節活動總結范文1一、師生積極參與，組織嚴謹。

通過本次教師節活動全體師生充分認識到感恩教育的現實意義和深遠意義，因此，整個活動環環相扣，各項活動落實到位。從學部的“知恩、感恩、報恩”報告會到各班感恩教育系列活動的實施，措施得力，行動迅速，參與積極。

二、內容豐富，形式多樣。

1、開展“愛要說出來”活動。

要求在9月10日教師節當天，在上課時統一大聲說“老師，您辛苦了，老師，我們愛您!”

2、開展“老師，我想對您說”活動。

具體步驟如下：

各班班長、團支書積極行動起來，深入到同學中間，廣泛收集節日同學們最想對老師說的話，各班委用卡紙設計教師節感恩樹，上面有“師恩情深，感謝有您”和“老師，我想對您說——”字樣，并與班主任商議張貼于教室內9月9日下午放學前，各班級同學將想對老師說的話寫在各自設計的彩色紙上，并將紙條當貼在指定位置上。

3、“祝福送恩師”活動。

從9月10日，各班委獨立組織開展以班級為單位的感恩教師活動。要求各班認真發動、積極準備，號召學生用樸素、多樣的形式表達對老師最真誠的感謝。提倡自己動手，鼓勵積極創新，但以表達心意為主，反對鋪張浪費和相互攀比。

4、校園廣播站感恩教師聯播活動。

具體活動要求如下：

各班可到廣播站免費點歌曲，也可以寫點播信，贈送給喜愛的老師;免費點播時間：周一(9月10日)下午至星期五下午廣播時間。廣播站本周任何時段播放的歌曲與感恩、感謝老師有關。

5、開展“感恩主題班會課”活動。

在9月9日星期一召開教師節主題班會，用意在于希望學生學會感恩，懂得老師的付出和辛苦，今后更加努力學習。

要求：主題班會圍繞“感恩”話題進行，全班學生為教師朗誦一首歌頌老師的詩歌、全班學生為老師唱一首歌。(詩歌和歌曲各班自選)。黑板上要寫明“感恩教師”“教師節主題班會”字樣。

6、學校工會組織開展一次全校教職工慶祝第29個教師節座談會。

慶祝自己的節日，感受師恩的偉大。

7、工會、德育處聯合開展一次給老師送“驚喜”活動，在教師節當天給全校老師送上一份祝福，并伴隨著學校和學生的一份祝福。

通過本次感恩教育活動，已告一個段落，但感恩教育永遠不能結束，我們要持之以恒的堅持抓下去。在以后的工作中全校各班要結合本班特點和同學實際制定專項教育，并滲透到我們的下一步主題活動之中去，力爭我們的教育取得更大的成效。

2020幼兒園教師節活動總結范文2金色的九月，我們迎來了第36個教師節。對身邊辛勤耕耘的老師，什么禮物最能表達我們濃濃的情意呢?x幼兒園的老師們有著更深的體會。

9月10日是一個周一的清晨，老師們如往常一樣早早的走進幼兒園，卻驚訝的發現每間教室的門口，都貼著一張放大的精美賀卡，溫暖的金黃色包裹著暖暖的問候：“親愛的老師，祝您節日快樂!”短短的一句祝福，讓每位老師一走進幼兒園就感受到最真誠的關心和尊重。接著，在幼兒園的升旗儀式上，羅虹園長帶著大班小朋友，為老師們獻上了美麗的鮮花，給老師深深的鞠躬，唱起那首動人的歌曲《感恩的心》，老師們感動的淚花、幸福的笑臉在鮮花的陪襯下格外的美麗。

今年的教師節，x幼兒園同往年一樣，開展了“拒收家長禮金”的活動，倡導家長和老師們一起創造更加潔凈的校園環境。為了表達對老師的敬意，家長和孩子制作了可愛的賀卡、帶來美麗的花束、送上祝福的話語，再加上這份來自園長媽媽的溫馨問候和衷心祝愿，使教師節的幼兒園沉浸在溫馨的祝福中。

在這個特殊的節日里，x幼兒園的老師們也沒有忘記在病榻上與病魔抗爭的同事—琳子老師，大家自發來到新橋醫院探望住院的琳子，和她同慶節日，一張張賀卡、一束束鮮花、一筆筆捐款把節日的氣氛和大家的祝福送到她的身邊，給了琳子無比的勇氣和信心。

領導的關心、孩子的祝福、同事的真情，讓x幼兒園的老師們一直被驚喜、感動、溫馨緊緊包圍著，一次次體會著作為教師才能擁有的這份特別的幸福。這樣的教師節才更是意義深遠而讓人難以忘懷!

2020幼兒園教師節活動總結范文3“過一個別樣的教師節”，這是我們這次教師節在說的一句話。雖然教師節年年在過，但是如何過得與以往不同，給自己的心靈一個不一樣的體驗，這是我們在想的問題。在教師節里，也許我們想在繁重的工作中抽出身，小憩一下;也許我們想在教師節里與同事一起熱鬧地放縱一下自己;也許想大家在一起相互認識一下，談談心，敘敘舊…...。但是，也許我們可以考慮付出一些行動，為別人帶去一些溫暖，給別人一些關懷，這是我們本次活動設想的出發點。

所以，我們設計了教師節活動的總策劃——一次公益活動和一次聚會活動?；顒拥男问绞且怨〗M為單位開展的。每個小組都策劃了不同的活動內容，很好。有些小組是到敬老院去慰問，有的小組是為身患重病的學生捐款，有的小組是到老年人家里去慰問;聚會的形式也不盡相同，有的是買些零食在單位里搞一個聯歡，有的是到外面去吃飯，有的是發發小禮物，大家暢談暢談…….無論是什么形式，大家過得開心就可以，還有目的是，認識一下新朋友，增進老朋友的感情?？磥?，大家過得還不錯。

尤其是有幾個組的公益活動，搞得很有意義。比如戚家山分園的公益活動，在北侖志愿者大隊的帶動下，和他們一起到位于下邵的小港敬老院去慰問老人。他們搞得很好，相信，這一定是每個參與者的一次不同以往的體驗，相信他們已經體驗到了幫助別人的快樂，尤其是在這些志愿者的帶動下，他們的真心付出，這是我們以前沒有做過的事，但是，通過這次活動，已經讓我們感受到了，這種事情的意義，同時也讓自己明確了，原來我們也可以做得這么好的。希望，通過這樣的體驗，激發起我們今后參與公益活動的信心與熱情，以后會有更多的公益的行為萌發，為我們自己的人生寫上一段不一樣的詩句!

更好的是，我們這次還挖到了一個我們幼兒園的積極的志愿者——x師，她一直都在參加北侖志愿者大隊的活動，和一群同樣熱心于公益活動的志愿者一起為社會奉獻自己的愛心，也希望在她的帶動下，把我們幼兒園的有愛心的人都一起發動起來，愿有更多的人都來奉獻愛心，參與愛心行動!

2020幼兒園教師節活動總結范文4九月是個收獲的季節，第x個教師節伴隨著溫馨的祝福洋溢在每個雙幼人的心中。x幼兒園全體老師齊聚一堂，開展了豐富多彩的慶?；顒印?/p>

一、社會宣傳顯力度

教師節前夕邀請政風行風監督員、家長代表來園參觀我園校風校貌和宣傳手冊。園長向他們匯報一年來我們學校的發展情況、所取得的成績和我們的老師的工作情況、所取得的進步，并聽取群眾對學校的意見建議。對他們歷年來給予學校的支持表示感謝。這次活動時間雖然短，但收到了良好的效果。我們的工作，老師的進步，都得到了社會的肯定的支持。政風行風監督員們對教師節的到來表示祝賀，并提出了一些合理化的建議和意見。

二、節日氣氛濃滿園

教師節期間，校園內進行了氛圍布置，掛上了橫幅、圍墻上插了彩旗，一派節日氣氛。9月9日上午，全體教職員工參加鎮慶祝大會，享受一頓精神大餐。x月x日周一升旗儀式上，園長向全校教職員工表示節日的問候，祝節日愉快。教師節前，各班更換了家園聯系欄，增加了頌揚教師的內容。

三、師德承諾顯真情

為人師表，廉潔從教，不體罰或變相體罰學生，不違規補課，不從事有償家教，不以教謀私，不強行向學生推銷教輔資料及其他商品。雙幼人用整齊、響亮的聲音齊聲吟誦《海安縣教育系統政風行風建設公開承諾書》，作出對家長、孩子們的莊嚴承諾，彰顯一份份為師之真情。充滿力量的話語，更道出了作為一名幼教工作者的驕傲和尊嚴。

四、愛心幫困獻愛心

開展了x愛生行動，教職工們幫扶一名困難幼兒，讓更孩子的臉上展開燦爛的笑容。我們將持之以恒的把這項工作作為義不容辭的責任，讓那些孩子享受更多的關愛。

五、教師節里有我的一份祝福

積極參加鎮舉辦的教師節慶祝活動，暑期我們組織教師、部分家長和幼兒排練鎮參演節目。教師們不顧炎熱，認真組織，犧牲休息時間，沒有怨言。由于組織到位、考慮周全，排練的兩個節目均被鎮審核通過。慶?；顒訒r我園的節目得到全鎮老師的陣陣掌聲，同時也得到鎮領導的肯定，這是對我們的回報。

六、采訪一老一少一退三位老師

教師節當天，幼兒園工會組長采訪了園內最年輕、最年長和退休教師代表，聆聽她們的故事與心愿，為他們送去節日的祝福。

我園的教師節慶?；顒迂S富多彩、成效顯著，使每位教師振奮了精神，鼓足了干勁。雙幼這支愛崗敬業、精心育人、精誠團結的教工隊伍，在營造的人文的、和諧的育人環境中，滿懷信心與斗志地面對新的學年，雙幼的保教工作一定會再上一個新臺階。

2020幼兒園教師節活動總結范文5本次活動由于設計提前，使得準備的時間比較充分，同時準備實施過程中又進行了不斷的修改與優化，使得活動開展得比較順利，活動效果明顯。

本次活動的設計目標，主要有以下幾點1、使幼兒知道9月10日是教師節，知道教師工作的意義，知道教師對自己的關心、幫助和愛，激發幼兒尊敬老師、關心老師的情感，懂得為老師做力所能及的事。2、培養幼兒從小愛自己身邊的人開始，引導幼兒有意識的感知教師對自己的關愛。

3、通過活動使幼兒學會感恩，并大膽嘗試用行動表達自己對教師的愛意。

圍繞目標教師在活動的第一部分設計了三個環節。第一個環節，介紹教師節的來歷然后第二個環節引導幼兒為教師制作節日賀卡，在這一環節中當幼兒知道教師節已經來到時，都會用語言表達，祝愿老師節日快樂，這與活動之前的家長得教育有很大關系，可是老師提出除了用小嘴巴還可以用動作表示時，有一個組的幼兒在常靚田田的帶領下，主動上前一把抱住了老師，當老師在既意外又滿意的情況下匯報給他們一個擁抱時，孩子們臉上洋溢著幸福與自信。接下來的一組幼兒于是也模仿了他們，這時教師及時提示除了擁抱還有什么動作也會讓老師覺得很開心呢?于是下一組幼兒不用擁抱這個動作而是在個別幼兒的帶領下為老師敲背的敲背敲腿的敲腿，一張張笑臉溢滿笑容，最后在教師引導下還知道可以用自己的巧手親手制作一張小卡片送給老師。

在這一環節中我們發現其實孩子對老師的感情也在尋找機會表現出來，而且中班的孩子已經具有了表達自己情感的經驗，掌握了一些表達自己情感的方式方法，教師只要稍加引導，就能帶動全體幼兒，體驗到關心別人的快樂，而教師所做的就是提供這樣一個交流的機會，同時進行適當的引導。在接下來的甜甜話接龍游戲中，可以說是教師對幼兒剛才情感表達得回應，當一開始教師神神秘秘地要在一名幼兒耳邊說一句悄悄話時，他很嚴肅有些緊張，當我對他說出“我愛你”時，我發現幼兒的臉上立刻綻出了笑容，當他把這一句簡單的話傳給其他幼兒時，我發現他們每個人都很開心，原來他們無形當中通過這個活動也是在傳遞著笑容。可以說這一部分的三個活動是層層遞進又是環環相扣的，通過這一部分的開展，幼兒既了解了教師的工作意義又學習了表達自己情感的多種方式，同時又得到了教師的回應，感受到了情感的是可以傳遞的。

第二部分，主要是讓幼兒了解教師工作以外的一些事情，進一步拉近幼兒與教師的距離，滿足幼兒的好奇心。在這一環節中教師準備了一些自己家人的照片，自家周圍環境的照片，以及自己回家后做些什么的照片，當幼兒看到老師抱著自己的小孩時，他們都叫起來：“李老師家的小娃娃，李老師家的小娃娃”仿佛發現了好東西，他們不但互相說著，還將看到的照片內容高興地說給自己的爸爸媽媽聽，可見他們也渴望了解老師，其實以前的他們對老師下班以后的事情是一點都不知道的，但是他們充滿著好奇，這個活動恰恰迎合孩子們的好奇心，同時也讓幼兒知道下了班后的老師和她們的爸爸媽媽一樣，也要燒飯，看電視，管小孩。這就在拉近老師和孩子們的距離。

第三部分，親親老師。這也是一個讓幼兒感受愛的環節。老師因為愛他們所以把神秘的“口紅”送給他們，他們因為愛老師還可以親親老師。當孩子們在老師的畫像上留下自己的唇印時，他們總要駐足一會兒，不愿立刻離開，其實這正是他們在表達自己對教師情感的同時也體驗著快樂。因為是中班的海子選擇這種親在畫像上的方式，幼兒會更大膽地接受，如果是小托班的孩子，直接鼓勵他們親在老師臉上會更能激發幼兒對教師的情感。

通過這次活動，幼兒不僅展示了自己各方面的學習成果，增強了自信心，更主要的是體驗到了熱愛、尊敬等社會情感，從而促進其社會化的進程。

但是活動組織過程中，也有些不足，如：讓幼兒給老師制作禮物的材料單一，幼兒只是制作了卡片。教師提供的照片，有些不太貼近生活，所以削弱了活動環節的感染力度，最后與幼兒共同進餐環節，受條件制約，沒有組織，有些遺憾。

教師節卡片怎么寫范文第2篇

一、用嚴謹的心備課，課隨心動

現在許多學校都采取集體備課的形式，這確是一種行之有效的備課方式，它能集中眾人的智慧，互相探討學習，取長補短，減少課堂教學的失誤。如果一切僅止于此，那還不能算備完課。接下來還有至關重要的一步：用心理解，化為己用！

英語教師的授課特點是授課班級多，各班情況不一樣。以前，在講課中我常常遇到這樣的情況，同一教案在一個班級進行得很順利，而在另一個班級則不然。這是為什么呢？經過研究與反思，我發現這是由于不同的班級構成所致。這學期接手的六年級兩個班中，一班上課時精神集中，會揣摩老師的心理，根據老師的語氣來提供答案，但課后鞏固不到位；二班上課突發狀況比較多，但思維活躍，課后注意積累與鞏固。針對這一情況，我往往會將一班的復習時間相對拉長，在教案中提醒自己語言要簡練，盡量少問“是不是”等毫無實質意義的問題；而在二班則將新授的時間適當延伸，給學生發揮的空間。因此，作為一名英語教師，應隨時有課隨我心動的準備與能耐！

二、用公平的心上課，心隨課動

學校每年都舉行小學生英語朗誦比賽，每次比賽之前，我都在班上進行自愿報名，班內先淘汰的方法。當第一位學生上臺講完了她的材料之后，班上同學還未作出反映，就有一位新轉來的同學報出了兩個字：“不好?！边@兩個字將同學們的目光同時吸引了過去，我的眉頭也皺了起來：怎么這么不禮貌呢？然而我沒有直接點出他的不禮貌，也沒有皺皺眉頭就算了，而是問全班同學：“大家對剛才這位同學的朗誦能作些點評嗎？”小張舉手說：“她的聲音很響亮，朗誦時也很流利，如果能加入自己的感情就更好了！”小袁說：“她能到講臺前去演講就說明她勇氣可嘉，但拿著書上去讀會扣掉點印象分?！苯酉聛砦矣终埩藥孜煌瑢W作了點評，然后我問剛才那位同學：“小包，你覺得呢？”小包同學站了起來，有點不太好意思地說：“她讀得很流利，可是沒什么感情?！蔽椅⑿χ鴮λf：“我想如果你這樣評價的話姜同學會很樂意接受的，是不是？”他難為情地笑了。

教師用公平的心對待每個學生，并教學生用公正的心對待別人，這不也是課堂收獲嗎？如果教師為了完成預先的教學任務而對課堂中出現的“不和諧音符”視而不見，那不就是只看到眼前的利益而不關心長遠發展嗎？

三、用創新的心設計作業，做出精彩

素質教育旨在使全體學生的素質得到全面發展，個性得到健全。然而，多年的英語作業維持著傳統舊習，以讀、背、抄寫等機械性題型為主，形式單調枯燥，這種封閉的、僵化的作業形式模式嚴重阻礙了學生個性的發展和潛能的發展。新的《英語課程標準》的出臺為中小學英語教學整體深化改革，指明了新的航向，也引領我們提升了小學英語作業的設計理念。在新的課程標準中提到“積極提倡自主、合作、探究的學習方式”，在創新、開放式教學的要求下，我們不僅提倡開放式的課堂教學還要提倡個性化的英語作業。因此，行動方案的第三步，將開放式課堂教學之精彩延續的個性化作業設計便呼之欲出了。

1.中年級的作業可以讓學生向家長展示自己今天學到的新知識，或向哥哥、姐姐挑戰。向家長展示能滿足其小小的虛榮心，使其愿意再多學些新知識，以便得到家長更多的贊許；向哥哥、姐姐挑戰可以讓其發現自己的不足，促其迎頭趕上。

2.高年級的作業則可以讓學生嘗試做一些讀寫背以外的課外的學習和實踐。例如，辦英語手抄報或電子報，摘抄和欣賞一些英語名言警句、詩歌、小幽默等。學生在“出版”的過程中，要尋找資料，收集材料，這一過程無形培養了他們收集信息和閱讀的能力。

六年級剛開學時學到教師節，而且教師節也剛好到了，我的作業便是要求學生回去收集資料，自制電子卡片送給任何你想送的老師，重要的是：要在卡片上用英語寫一段你最想對這位老師說的話。我收到的賀卡中就有這么一段：Like dew，you moisten us young grass in growth；like a stream，you carry us to the sea of knowledge.這段話并不是很長，但我相信：通過這次作業，每位學生所學到的東西一定是無法估量的！

教師節卡片怎么寫范文第3篇

作文指導并不僅僅局限在作文課上，而應滲透在語文教學進而日常生活之中。引導學生做生活的有心人。抓住一切機會對學生進行作文指導。

一、指導學生尋找素材

巧婦難為無米之炊。學生懼怕寫作，主要是找不到材料，每當寫作文時就看到許多學生愁眉苦臉，還唉聲嘆氣地說：“寫什么？怎么寫？”做飯要有米，寫文章要有材料。材料從何而來？

（一）引導學生從生活中尋找材料

生活是一部百科全書，寫作的素材都來源于這部百科全書。教師可以引導學生到生活這部百科全書中去發現，去體驗，去探索。利用好這部無字而豐富的大書。

1.觀察自然

指導學生寫寫景抒情性的文章。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。人們對自己熟悉的生活環境，往往會熟視無睹。老師和同學們一起觀察身邊的環境，一起探究變化的規律，一起暢談心得感悟。堅持一學期，學生的觀察能力就會大幅度提高。

山川河流，花草樹木，鳥獸蟲魚，都能成為寫文章的素材。老師要善于引導學生放眼自然，開闊視野。

2.體驗真情

指導學生寫情感類的文章。學生在成長過程中，就會和父母、兄弟姐妹、老師同學、朋友親人、鄰居，甚至陌生人發生這樣那樣的聯系，可寫的事情很多。老師引導學走進他們自己的生活天地，在他們自己的天地中，尋找作文的原料，那么，這個天地可以說也是相當廣闊的。老師可以以節日為切入點引導學生關注親人，體悟親情。

母親節或父親節到了，老師提醒學生為父母做一件有意義的事情，再觀察父母的反應。學生有的為父母梳頭，有的為父母洗衣，有的為父母做飯，掃地、刷碗，體會到父母的辛苦，喚起學生的感激之情。

教師節到了，學生為各科老師做卡片，買禮物，有的為老師獻上一首自己寫的詩歌……禮輕情意重，學生用各種方式，表達自己的感恩之情。

同學的生日到了，學生紛紛用各種方式表達對同學的祝賀之情。

學生在活動中感悟到深摯的感情，寫作時就不愁無事可敘，無話可說；寫文章就不會無病，裝腔作勢了。

3.關注集體

指導學生寫競爭或合作類的文章，老師可以有目的有組織的組織學生開展一些活動。例如踢毽子比賽，跳繩比賽，接力比賽，背古詩比賽，書法比賽，演講比賽等。另外學校還組織學生開展一些集體活動，如冬季賽野炊，掃墓等。這些活動豐富了學生的生活，為學生提供了大量的寫作材料，積累了生活體驗，培養了熱愛集體的感情。寫作時學生就不必絞盡腦汁苦思冥想了。

4.放眼社會

指導學生寫愛國類的文章，老師可以通過收看新聞引導學生放眼社會。近幾年我們國家處于多事之秋，各種災難接踵而至，雪災，凍雨，地震，干旱，禽流感病毒，甲型H1NI病毒……每一場災難來臨，我國人民又是怎么挺身而出，救死扶傷，團結一致，眾志成城，抗擊災難的。在危難之時我們又該如何去做？學生因有親身體驗，經過老師的引導點撥，愛國之情會油然而生。情動于衷，即會下筆千言。

元旦、端午、中秋、國慶……只要是節日，就別忘了提醒學生體驗生活。

總之，老師要善于引導學生眼觀六路，耳聽八方。捕捉生活中那些跳動的，閃光的，活生生的，有血有肉的，有價值的點滴筆之于文。這樣的作文教學指導怎不會收到事半功倍的效果?

（二）引導學生從書本中找米

讀書破萬卷，下筆如有神。學生生活的空間畢竟比較狹小，生活閱歷畢竟非常有限，由直接生活經驗所組成的寫作素材遠遠不能滿足學生的作文需求。因此，還應當指導學生進行閱讀，即從書本中獲得許多間接的知識，間接的經驗。

初中語文課本上的文章，都是名家之作，都是經典之文。篇幅短小，貼近學生的生活，是學生閱讀寫作的好范文。我們不妨充分利用之。指導學生，理解、背誦、積累，積累多了，用時就會下筆千言，欲罷不能。這叫厚積而薄發。

每一冊初中語文課本后面都有推薦的一兩本名著，指導學生讀好名著。老師和學生一同讀，一同做批注，一同寫讀后感，一同交流讀后的心得體悟。老師和學生一同讀書，不僅對學生是一種促進，而且還有利于對學生具體深入地指導。

另外，鼓勵學生買書、借書，形成一種人人讀書，好讀書，讀好書，多讀書的氛圍。讓讀書成為學生每天的必修課，讓讀書成為學校的一道亮麗的風景。

學生從書本中獲得的知識，容易遺忘，引導學生在閱讀書本的同時，做好抄錄，做好讀書筆記。

二、指導學生用米下鍋

巧婦準備了許多米，就該一顯身手了——做飯。學生儲備了寫作的材料，解決了寫什么的難題，又迎來了怎么寫的問題，即寫作的技巧。老師泛泛地談如何如何去寫，作用甚微。指導學生如何運用寫作技巧，也需要老師在教學過程中很下功付。

（一）在作文批改中，進行心理輔導

絕大多數學生最怕寫作文，認為寫作文是高深莫測的，即使滿腦袋的材料，卻不知從哪寫起。因此，幫助學生克服作文恐懼癥是關鍵一步。

教師節卡片怎么寫范文第4篇

世界上美麗的東西千千萬萬，卻沒有一樣比年輕更為美麗；世界上珍貴的東西數也數不清，卻沒有一樣比青春更為寶貴。我們是多么值得驕傲多么讓人羨慕?。《覀內糁皇菗]霍光陰，只是享受，不去奮斗拼搏，那我們真的算擁有青春嗎？像我們這樣一個處于青春最美麗的年輕一代，我們有著自己的夢想和激情，我們渴望擁有美麗而健康的未來，因此我們在“馬不停蹄”的奔跑著。人的一生當中青春是公平的，賦予給我們的都是一段年輕的時光，這段時光是人生最美的最奢侈的時光，我們可以放下一切盡情的追求和夢想，我們應該為這樣一個時刻高歌和吶喊：青春萬歲！

這樣一個時刻，我們又免不了是似非似的一種茫然，這樣一個時刻，我們對未來有太多的憧憬和希望，我們需要前進，我們需要未來，因此我們就思考、行動，最終去實現自己的理想，實現自己的人生價值，實現自己心中最真、最美的東西。這一路上，我們非常自由和瀟灑，因為我們沒有壓力，我們也沒有負擔，我們更沒有痛苦，我們只有快樂和自由，駕駛著和平年代的翅膀而盡情自由飛翔。我們也許在路上看到了很多，也想到了很多，也感觸到了很多。將青春變成人生最美好生活的出發點?！扒⊥瑢W少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒?！闭咽局淮鷤ト藠^斗的青春。因此，我們才學會了成長和珍惜，我們才學會了什么才是最重要的，是過程？是當下？還是愛？都是，都是，一切的平淡都是人生的最根本，人生最重要和最美的東西就在我們身邊，就在我們眼前，只是好像我們都沒有太在意。青春正我在我們手中，我們不能容忍青春在我們手中白白流逝，我們不能在嘆息聲中虛度光陰，我們不能在嘆息聲中了結生命，那么就讓我們在青春時節奮發吧！讓青春之花永遠綻放在我們心中，書寫一卷有聲有色的人生。

想要留住現在嗎，那就好好地過好你的現在吧，哪怕是一分或一秒，我們需要一個美麗和值得回憶的過程，我們需要青春無悔。因為世界上最珍貴的東西就是我們的時間，時間是最寶貴的，是無價的，任何人的時間又都是由他們自己去把握的，而任何人的時間又都是命中注定的，我們沒有辦法改變時間，我們沒有辦法去增加未來，我們只有好好的學會享受現在的時刻。請珍惜！

青春在奮斗中展現美麗，青春的美麗永遠展現在她的奮斗拼搏之中。就像雄鷹的美麗是展現在他搏風擊雨中，如蒼天之魂的翱翔中，正擁有青春的我們，何不以勇銳蓋過怯懦，以進取壓倒茍安，揚起奮斗的帆吧！在波濤洶涌的大海中不斷前行，展示我們子一代人青春的壯美與力量，讓我們就像雄鷹一樣搏擊長空吧！讓青春之歌揚出昂揚的旋律，讓我們的聲明發出耀眼的光芒。

奮斗抒寫無悔青春，在漫漫人生道路上，青春雖然只是一小段，但當你白發蒼蒼回首時，你會發現曾經擁有的青春依然會在記憶中閃爍著動人的光彩。青春無悔該是我們每個人的追求，我們只有把握好青春的每一天，在激流中涌進不斷拼搏，我們才可以驕傲地說：“我的青春是無悔的！。

人的一生當中也就那么短短幾十年，而那短短幾十年的時間里也就分為那么了了的幾個階段。過程是怎么去渡過，怎么去走，去過自己應該過的生活才是關鍵。一路上，我們因追求而美麗，我們因激情而顯出了青春的活力，我們在擁抱自己的未來，擁抱文明社會的未來。我們在奮斗，奮斗這樣一個永不會回頭的青春史。這個時刻，這個年代，我要用什么樣的語言去記載和歌頌它呢，我想我是用盡所有優美的詞句都無法去歌頌和贊賞它吧，因為一切的美麗都是蘊含在其中的，是我們無法用語言表達的一種美。我們在這個路上只要學會珍惜，學會抓住，學會生活，學會擁有現在。只有我們懂得了這些，我們才不會因為自己年輕的錯過而懊悔，我們不會感到惋惜，我們只會有甜美的回憶，因為是年輕的我們曾經留下的甜美。

青春因奮斗而精彩，有了奮斗，青春才會飛揚，有了拼搏，青春才會美麗。把握青春的每一刻、每一分、每一秒，我們向著成功奮斗、向著成功搏擊，做最好的自己，向著我們的目標“沖！沖！沖！”要讓我們的青春更美好、更充實、更閃亮，那么就去拼搏吧、去奮斗吧！

青春不言敗，我喜歡“自古英雄出少年”這就話。因為這是青春的一種贊禮，對青春的一種放歌。是的，青春不言敗，青春無敵。青春是不固執，不偏激，不保守，不僵化的時代。

青春時代是人生大放光彩的時代。即使你有百般不如意，萬事不順心，你可以有一種理由苦悶、埋怨，但卻不能有一種理由放棄理想和追求，因為青春如此美麗，美麗的青春牢牢在握，希望屬于你，這個世界屬于你。青春，需要奮斗！擁有有青春，就擁有一份瀟灑和活力，擁有青春，就有一份燦爛和輝煌。

奮斗的青春最美麗演講稿

朋友，青春是美好的，也是平凡的。“潤物細無聲”的細雨看似平凡，可它奉獻的是一片熱情，一片不求回報的熱情；“春蠶到死絲方盡”的真情看似平凡，可它奉獻的是一顆真心，一顆晶瑩純潔的真心。 我雖沒有大禹“三過家門而不入”的執著，沒有魯迅先生“我以我血薦軒轅”的豪情，也沒有陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”的超然物外，但我可以用我的青春與熱血，在自己平凡的崗位上，書寫不平凡的人生！

如今，在市場經濟大潮的沖擊下，人人奔錢看，而作為教師的我們，往往是兩袖清風，囊中羞澀。雖說我們不具備金錢的富有，但我們在精神上是富有的，有誰能像我們一樣，一舉手、一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一個個美妙的心弦，就能帶給他們無限歡樂？！

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，在事業默默的耕耘中，我體驗到了人生最大的幸福，每個教師節一封封熱情洋溢的信，一張張飽含謝意的精致卡片，雪片似的從四面八方飛到我的身邊。我的心里總是綴滿了驕傲與自豪。我在心底里默默發誓，不為別的就為這些天真無邪的學生，我也要把工作干好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實；不求涓滴相報，但求今生無悔。我愿“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”，用自己的青春為孩子撐起一汪最平靜的避風港灣。

教師節卡片怎么寫范文第5篇

當會議接近尾聲，聾班的一個孩子走上主席臺，開始用一種奇怪的聲音發言：“我叫小言，今年12歲，大家可知道，3年前，我不會叫爸爸、媽媽，是李老師教我寫字，教我說話?，F在，我會叫爸爸、媽媽了，但我最想叫的，是向李老師叫一聲：媽媽，我的好媽媽……”

話音未落，會場響起了長時間的熱烈掌聲。

孩子發言中提到的李老師，叫李銀環。此時此刻，她的心顫抖了，禁不住流下了幸福的淚水。雖然這位聾兒的聲音算不上好聽，甚至還有些尖厲刺耳，但在李銀環聽來卻如同天籟，簡直蓋過了世界上任何美妙的聲音。

“媽媽，我的好媽媽！”從事特教20年來，當這一聲聲發自內心的呼喊來自100多個殘疾孩子之口時，李銀環感覺自己就是世界上最幸福的人。

愛上特教，只因那一聲純真的“我喜歡你”

1988年7月，李銀環從師范學校畢業了，這一年，她剛剛20歲，風華正茂。

次月，李銀環接到分配通知，當“北京市通州區培智學?！睅讉€醒目的大字映入眼簾時，她一下子驚呆了：不可能！怎么會分配在這樣一所不知名的學校？自己可是一名優秀畢業生??！”

一同分在該校的還有幾位老師，大家見面后，都是一臉的失落，憂心忡忡：

“銀環，你知道不，咱們任教的學校是專門教智障兒的，那里的學生不是傻子就是呀！”

“校長要是出去開會，別人見了就喊‘傻子校長來了’！”

……

晚上，郁悶的幾個人來到一家小酒館借酒澆愁，當辛辣的酒穿腸而過時，大家的心情都很糟糕。

“完了，咱們算是毀在這兒了！”臨別時，當李銀環和同伴揮手而去時，她的眼淚也止不住潸然滑落。

從懵懂無知的少年到渴求知識的青年，“老師”這一職業在李銀環眼里顯得特別神氣，讓她感覺特別神圣，一個強烈的信念時時在沖擊著她的心胸：我要做一名光榮的人民教師，干太陽底下最光輝的事業，讓桃李滿天下！

可如今，一個優秀的師范畢業生竟要去教一群傻子！李銀環迷茫了：天上與地下，難道這就是理想與現實的差別嗎？

開學第一天，李銀環打起精神，硬著頭皮去學校上班。

學校太小了，也太不起眼了，通州好多人不知道還有這么一所學校，李銀環費了好大周折才打聽到學校的具置。

到了學校，李銀環得知學校安排她為一個班級的班主任。當她看到自己班里的13個學生時，不覺眼前一亮：孩子們一個個都很干凈、很漂亮，與她想像中的又臟又丑完全不一樣！

這些孩子看起來確實和正常孩子不一樣，目光呆滯、反應遲鈍，見到他們，不知為什么，李銀環的心底升起了一種別樣的情愫，她的心中有一種深深的憐愛。

剛剛開學，學校的操場里長滿了荒草，李銀環就帶著這13個孩子一起去操場拔草。

一到操場，李銀環用手指著自己，語氣和藹地對孩子們說：“我就是你們的老師，現在開始拔草了，大家別傷著手，有事叫我啊?！敝灰?3個孩子一個個爭著向李銀環身邊圍攏來，有的生怕掉了隊，李銀環前腳到哪兒，他們后腳就跟到哪兒，簡直是寸步不離。

李銀環知道了，這是一群特殊的孩子，由于智力的障礙，面對自己的老師，他們顯得特別依賴，也特別依戀。

一個小女孩不但緊緊追著李銀環走，眼睛也緊緊盯著李銀環看，當李銀環扭過頭來看她時，她很費勁卻又很認真地說：“老師，我喜歡你！”

這時，圍在李銀環身邊的孩子也跟著說：“老師，我喜歡你！”雖然這些聲音聽起來怪怪的，但卻令李銀環的內心陡然升起一份感動，這是一份真實的感動，她驚奇地發現，比之自己先前的沮喪，這份感動竟然占了上風：孩子們喜歡我、需要我，我能教他們，我也一定能教好他們！

這群孩子就像一泓山澗清泉，清澈透明而沒有一絲污染，他們就這樣輕易俘獲了李銀環一顆驛動的心。

從這一天起，李銀環愛上了這群孩子們，愛上了特教。

大愛有聲，鐵樹也會開花結果

當時，關于特教教學方面的書極少，學校發到教師手頭的只有一本《特殊兒童心理學》。李銀環的熱情很高，為了給孩子們上好第一課，教孩子們學會1＋1＝2，她竟用心用意地備了好幾天的課，花費了很大氣力。

備好課后，她找經驗豐富的老教師征求意見，滿以為人家能夸贊她幾句，誰知老教師翻了翻她的備課本后，只淡淡地說了句：“你這樣備課根本不行，孩子接受不了?！?/p>

李銀環甚為不解：難道一堂課下來我連最簡單的1＋1＝2也教不會？

帶著疑問和好奇，李銀環走進了教室，走上了她夢寐以求的講臺，開始了她當老師以來的第一節課。

“起立！”李銀環精神抖擻地站在講臺上，用她豁亮的嗓子沖全班學生喊了一聲。

奇怪，沒有一個孩子站起來，只見孩子們有的尖叫、有的若無其事地玩、有的打人……

一堂課下來，李銀環說得口干舌噪竟然沒有一個聽眾，孩子們自始至終是我行我素，個別的還悠然自樂。

當筋疲力盡的李銀環回到辦公室，老教師沖她笑了笑：“這下該知道了吧，要想教好這些殘疾孩子，得下真功夫?。　?/p>

當天晚上，回想起教學第一天的經歷，李銀環翻來覆去睡不著，白天老教師的話語又一次在耳邊響起：“我們必須首先把自己變成這些孩子，才能教好這些 孩子?！崩钽y環豁然開朗：要當好一名特教，一切要從孩子出發，必須從細微處做起，做他們的知心人、貼心人。

班上有一位9歲的男孩，偏癱，還有智障。起先，李銀環曾嘗試著教他寫簡單的“1字”，只見他雙手哆哆嗦嗦，在一張紙上一刷就劃跑了，根本沒法寫。怎么辦呢？琢磨了好幾天，李銀環想了一個辦法，她找來包裝用的厚紙，中間拉一小糟，然后讓他盯住這個小糟往里面劃。

一個星期過去了，孩子會寫“1”了，兩個星期過去了，會寫其他幾個數字了，一個月過去了，孩子脫離小糟會在一張紙上寫一個數字了，半年后，他竟然能在一張紙上規規矩矩地寫漢字了。

這真是一個了不起的成績！成績的背后，浸透著李銀環的汗水和智慧，她為之制作了上百個鏤空卡片，最大的一尺左右，最小的一厘米左右，由大到小，由深到淺，手把手地教了他不知有多少遍。

孩子進步了，李銀環也感覺自己在特教上邁開了一大步，漸漸地，對待這群孩子，她覺得除了愛心是不夠的，還需要足夠的信心、耐心加上科學的方法。

隨著教學的深入，她越來越體會到殘疾孩子的不易，也越來越感到特教的重要性。

學生歡歡，8歲，身患多重殘疾，又聾又啞，智力非常差，還伴有孤獨癥。放學了，爸爸媽媽來接他，一點反應也沒有。他有愛吃異物的習慣，一看見地上有什么果皮、紙屑，抓起來就往嘴里送，有時嚼著嚼著突然拿出來隨手一甩，扔得桌子上、墻上到處都是一些大黑點。此外，他還不會上廁所，不管什么場合想拉就拉想尿就尿，一身的怪味特別難聞。

面對這樣一個孩子，父母傷心、失望，把他送到學校來，無非圖個有人照看，不影響大人上班。

歡歡來了半個多月了，高興時就傻笑，不高興時就老哭，有時生起氣來還自己打自己，為了防止他傷到自己，李銀環經常把他抱在懷里哄著，可他卻又咬又掐，李銀環的胳膊上經常是青一塊紫一塊的。

為了歡歡，李銀環想盡了一切辦法，然而他什么也學不了，什么也不配合，好像一個廢人。

李銀環不服氣，她想：“小貓小狗都能訓好，何況人呢，肯定是功夫沒到家?！?/p>

有一天，李銀環教學生們做操，突然她有了一個新發現，做操時只要放音樂，歡歡就高興得手舞足蹈，不放音樂，他就像個木頭人。

“這下有門了！”李銀環暗暗高興起來，她經常放音樂給歡歡聽，讓他在音樂中找感覺。教他做操的時候，剛開始，李銀環費了很大的勁才能把他的胳膊舉起來，可一松手，歡歡的手就吧嗒一下落了下來，一點勁兒都不使。自從聽了一段時間的音樂后，做操時，歡歡竟主動去找李銀環的手，讓李銀環帶著他做操。

邁出了這可喜的第一步，李銀環又開始根據歡歡的特點，開始教他數數、認字。

在常人看來，這簡直是不可能的，歡歡可是一個“無學習能力”的孩子呀。

時間不知不覺過了2年，令人吃驚的是，歡歡能認1―20個數字，并且還能認出100多個漢字！

這是愛心的奇跡，在愛的陽光雨露滋潤下，這株鐵樹竟然開花了，結果了。

2004年的一天上午，李銀環正在課堂上教聾兒們學習拼音，為了充分調動有殘疾聽力學生的注意力，她上課時總是盡量提高嗓門說話，說著說著，嘴巴不停在動，卻沒有聲音。

她一下子驚呆了，班里幾個有點聽力的孩子都呆住了……

婆婆得知后，焦慮地問道：“銀環，是不是教聾啞孩子時間長了，被傳染了，也會變成啞巴呀？”

好在幾天后吃了點藥，嗓子又出聲了。但后來又出現了好幾次失聲，為此，李銀環不管到哪兒，兜里總是備幾片藥，帶上一大杯水。上課時，說得嗓子生疼了，吃上幾片藥，喝口水再接著講課。

聾啞孩子開始學說話時不會控制聲音的大小，每個字都要喊出來。教孩子們學說話時，他們一個個爭先恐后地趴到李銀環的耳邊，不停地喊給她聽，時間一長，不到40歲的李銀環，落下了“耳背”的毛病。

像媽媽一樣，李銀環愛著這群特殊的孩子，匯報工作時，作為老師應該說“學生”，但她總愛說“我的孩子”，時間長了，便改不了口了。

孩子們也用特有的方式愛著自己的老師，常常令李銀環特別感動。每當李銀環要上公開課前夕，孩子們總會圍到她身邊來，這個幫她整理一下頭發，那個幫她整理一下衣服，還有的從家里帶來口紅給她抹上，在他們眼里，李老師是多么美啊，他們要把自己老師最美的風采展現在更多人的面前。

無悔的執著，守望家長們最后的希望

李銀環深知，特教老師無疑是辛苦的，但與殘疾孩子的父母相比，真的是算不了什么，他們的痛苦才是最深重的，也是無人能夠替代的。

有一次，李銀環帶班里的孩子們去天安門游玩，好不容易走出教室，孩子們的身心完全沉醉在快樂中，像小鳥一樣嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳。

可是不久，李銀環卻發現6歲的聾兒小小和其他孩子不一樣，自從出門后，他一直揪著李銀環的衣服躲在她背后，小眼睛怯怯地看著周圍的一切，并且一直謹小慎微，不茍言笑。

這是怎么回事呢？從家訪中李銀環得知：小小的媽媽為了不讓別人知道自己有這樣一個孩子，從不帶他上街，也不許他下樓和別的孩子玩。外出時，要求他摘掉助聽器，不許出聲，更不許他用手比劃。

6歲的孩子本該是天真爛漫的年紀啊，李銀環的心一陣陣緊縮：孩子是無辜的，怎能因他先天殘疾而失去童年的歡樂？這是多么殘酷、多么悲哀?。?/p>

為了做好小小媽媽的思想工作，李銀環一段時間內家訪了5次，一開始談話都是在小小媽媽的哭聲中渡過的，李銀環陪著她一起落淚，用一顆真誠的心傾聽她內心的痛苦，并細心開導。慢慢的，兩人的談話里出現了笑聲，小小的媽媽認識到了自己思想上的偏差，漸漸地從逃避現實變成了接受現實，正視現實。

半年后，小小開始變得和其他孩子一樣活潑了，臉上也浮現了久違的童真的笑容。

對于殘疾兒童的家長來說，特教老師就是他們最后的希望。承載著眾多家長沉甸甸的心和殷殷的期望，李銀環不敢有絲毫懈怠?！叭绻f殘疾孩子就像那貧瘠的土地，我愿把自己的一生都奉獻在這片土地上，讓板結的土地也能長出綠草、開出鮮花、結出碩果。”這是李銀環在入黨志愿書上的莊嚴承諾。

曾有一個11歲的聾兒小青，父母也都是殘疾人。有一天，小青的母親突然找到李銀環，哽咽著說：“李老師，小青都10多歲了，能幫活了，我們就不讓他念書了?！?/p>

“什么？小青還這么小，而且他非常喜愛學習，就這么不念了，太可惜了！”李銀環著急地說。

可這位母親執意要帶孩子回家，眼看著小青流著淚一步一回頭地消失在學校大門口，李銀環的心情難受極了。

當天晚上，李銀環一閉眼，小青那雙無助的眼神一直浮現在她的眼前，讓她徹夜難眠。

“不行，我一定要把孩子要回來！”星期六一大早，李銀環騎上自行車，趕了50多里路，終于找到了小青的家。

站在小青家門口，李銀環愣住了，只見3間少見的土坯房，黑洞洞的屋子里沒有一件像樣的家具，一家人穿得破破爛爛。

見到李銀環，小青的媽媽非常吃驚，小青卻高興極了，一下子撲進了李銀環的懷里。

得知李銀環的來意后，小青的媽媽無語淚先流，哭了一陣后，無奈地對李銀環說：“您也看到了，我們一家3口都有殘疾，沒法出去干活，家里窮，實在供不起小青上學了，孩子愛上學，又懂事，回來后嘴上什么也不說，可他天天拿著書讀，拿著本寫呀。”

看著這個苦難的家庭，聽了小青母親的訴說，李銀環的眼睛濕潤了，她拉著孩子母親的雙手，誠摯地說：“您別著急，孩子上學的事我來想辦法！”

回來后，李銀環便馬不停蹄地找校長，找殘聯，忙得不亦樂乎。

最終，事情有了好的結果：殘聯給小青送來了資助，學校也減免了上學的一切費用。失學的小青又回到了心愛的校園，他十分珍惜這來之不易的學習機會，更加努力了，還在體育方面有了突出成績，多次代表市、區參加特奧會，拿回了多枚獎牌。

當小青的母親獲知了孩子的成績，激動地對李銀環說：“真沒想到哇，殘疾孩子也能成才，李老師，小青遇到你，真是他的福氣??！”

面對特殊的孩子，教法、學法也是非常特殊，李銀環立志要做一名科研型的老師。2006年，由李銀環申請的《重度智障兒童教育課程設置的初步研究》得到了張衛東校長的大力支持，并被市規劃辦立項，作為通州區的校本樣板課題，現在該課題的研究成果初步顯現。