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德育工作一體化范文第1篇

關(guān)鍵詞：文秘；檔案管理；一體化

中圖分類號：G27

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672-3198(2009)08-0037-01

1　檔案管理與文秘工作的關(guān)系

文書工作與檔案工作有著各自不同的內(nèi)容和特點(diǎn)，文書處理工作是接著機(jī)關(guān)工作活動規(guī)律，保持文件之間的歷史聯(lián)系，再根據(jù)它們的連鎖反映來區(qū)分價值，反映歷史真實(shí)面貌，為檔案的保管和查考提供便利。檔案工作同文書處理工作是魚水關(guān)系，檔案同檔案工作不僅伴隨著文書與文書處理工作出現(xiàn)而出現(xiàn)，而且是伴隨著文書與文件處理工作的發(fā)展而發(fā)展。文件是檔案的前身，檔案是文件的歸宿；從檔案形成的客觀規(guī)律中可以看到檔案工作與文書檔案工作之間的關(guān)系，它們是一個社會分工不同的兩個專業(yè)，它們在工作中既相互制約又相互聯(lián)系。

2　文秘工作與檔案管理工作銜接的重要性

文秘工作的性質(zhì)決定了文秘部門加強(qiáng)檔案管理勢在必行。極為關(guān)鍵。首先，文檔工作離不開檔案管理。文秘工作的性質(zhì)在實(shí)踐中凸顯檔案信息的重要，文秘工作必然涉及許多上呈下傳的文件材料，這些文件要及時遞呈領(lǐng)導(dǎo)批閱，然后催辦、歸檔，會直接影響整個單位的工作效率；能夠使單位更好地貫徹落實(shí)好上級領(lǐng)導(dǎo)部門的精神；為設(shè)計(jì)人員提供學(xué)習(xí)進(jìn)修的信息。使設(shè)計(jì)人員的技術(shù)水平不斷提高，有效地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)效益。可以說，文秘工作的優(yōu)質(zhì)服務(wù)起著不可估量的作用。因此，以基礎(chǔ)檔案管理為起點(diǎn)，規(guī)范運(yùn)作方法才能夠有效地推動文秘工作規(guī)范有序地健康發(fā)展。其次，搞好檔案管理能夠保證文秘工作的科學(xué)性和全面性。重大活動重要的信息來源和物質(zhì)基礎(chǔ)直接關(guān)系到文秘工作的科學(xué)性、全面性。檔案資料科學(xué)性、準(zhǔn)確性增強(qiáng)，全面性、可選性擴(kuò)增。是文秘工作科學(xué)、準(zhǔn)確、全面開展的重要前提和保障。因此，建立健全檔案管理體制是新形勢下對文秘工作的必然要求，也是非常重要的管理手段和工作任務(wù)。

3　做好檔案工作對文書處理工作的影響

(1)檔案的利用推動了文書處理的再生工作。

檔案管理是一門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，它是解決處理問題的依據(jù)，具有指導(dǎo)考查、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展生產(chǎn)、積累知識、提供信息等固有特點(diǎn)。而在實(shí)踐工作中文書處理部門利用檔案起草公文、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、制定規(guī)章制度、為領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)參謀、準(zhǔn)備講稿、處理糾紛、落實(shí)政策等都是相互制約、相互依賴的。因此，搞好檔案管理不但有推進(jìn)文書處理作用，而且還能直接為其提供信息，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)改革發(fā)展發(fā)揮特有的作用。

(2)在文件立卷歸檔過程中能發(fā)現(xiàn)文書工作質(zhì)量的高低。

立卷歸檔是銜接文書處理和檔案管理的橋梁，也是文件轉(zhuǎn)化為檔案的必經(jīng)之路，所以說搞好檔案管理的重要意義即是為給檔案工作本身打基礎(chǔ)，而且通過它可以進(jìn)一步檢查發(fā)現(xiàn)文書工作的水平，文件格式是否合格、名稱是否貼切、文件在閱辦中有無丟失泄密，這對改進(jìn)文書處理和檔案管理工作有極大促進(jìn)作用。

(3)通過檔案業(yè)務(wù)指導(dǎo)能促進(jìn)文書處理工作的完善。

健全的歸檔制度是保證文件收集齊全完整，堵塞丟失文件和防止失泄密漏洞的關(guān)鍵。實(shí)踐證明，在文書處理文件立卷歸檔過程中，如若忽視檔案工作對他們的監(jiān)督指導(dǎo)作用，不僅會降低對文件立卷歸檔質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，而且對文件鑒定價值和文件之間內(nèi)部的有機(jī)聯(lián)系等都是非常不利的。因?yàn)槲覀兾臋n人員對每份文件都要經(jīng)過嚴(yán)格的篩選去審定，不能有文必檔。要找出文件的六個特征，即問題、作者、名稱、時間、發(fā)文機(jī)關(guān)地區(qū)和文件形成規(guī)律等找到文件的歸宿。這個關(guān)口把握不好勢必要影響案卷的質(zhì)量，最好能將文、檔兩者之間的兩項(xiàng)不同專業(yè)的工作能有機(jī)結(jié)合起來，健全兩者之間統(tǒng)一的立卷歸檔制度。共同負(fù)責(zé)。使之規(guī)范化，這對檔案的管理有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。

4　如何實(shí)現(xiàn)文秘工作與文書檔案管理工作的一體化

(1)強(qiáng)化“文檔一體化”意識。

雖然文書處理與檔案管理工作各有不同的工作任務(wù)，具有相對獨(dú)立性，但由于文書是檔案的來源，檔案是文書的歸宿，所以，兩者又是文檔工作流程中緊密相關(guān)的工作環(huán)節(jié)。因此，我們要強(qiáng)化系統(tǒng)思維意識，樹立“文書處理工作與檔案管理工作一體化”的指導(dǎo)思想，在實(shí)際工作中，把住文書處理規(guī)范化的人口關(guān)，切實(shí)做好實(shí)現(xiàn)檔案管理工作規(guī)范化的基礎(chǔ)工作。頭腦中要有“今天的文件就是明天的檔案”的觀念，要深刻理解文秘工作不僅僅為當(dāng)前工作服務(wù)，更要對歷史負(fù)責(zé)，要了解文秘工作是“文檔一體化”的基礎(chǔ)性工作，按“文檔一體化”的要求，規(guī)范辦理好每一份公文。

(2)做好文件整理工作。

按照機(jī)關(guān)事業(yè)單位公文處理程序，文件在閱辦前首先要進(jìn)行登記，登記內(nèi)容一般包括文件責(zé)任者、文號、標(biāo)題、形成時間等內(nèi)容，這與以“卷”為單位整理時抄寫卷內(nèi)目錄的工作非常相似。我們可以把一個年度內(nèi)的檔案視為“一卷”。把文件登錄作為這“一卷”的內(nèi)目抄寫工作。在保管期限屬于永久或長期(保管期限屬短期的單獨(dú)處理)的文件左上角編號。從當(dāng)年的第一份文件編起。考慮到隨后要移交給綜合檔案室，件號應(yīng)包括全宗號、文件所屬年度和文件順序號，順序號應(yīng)一年編一個流水號，編號后，按所編順序號將文件正文掃描入計(jì)算機(jī)。這樣，文件原件與計(jì)算機(jī)內(nèi)保存的文件在內(nèi)容上是相同的，并且是一一對應(yīng)關(guān)系，然后將文件發(fā)出供部門閱辦。每隔一段時間，將閱辦完畢的文件全部收集起來，按件號先后順序裝人卷盒。在不改變原有件號的前提下，利用計(jì)算機(jī)對機(jī)內(nèi)文件進(jìn)行分類，模擬人工立卷，然后按類別將屬于目錄條的內(nèi)容打印出來，作為以前的那種以“卷”為單位的案卷目錄這一檢索工具的替代物，也可按文件形成時間先后順序排列后進(jìn)行打印。這樣，整理工作就在平時的文件登錄和次年年初的裝訂、裝盒工作中完成了。

德育工作一體化范文第2篇

【關(guān)鍵詞】工作過程 職業(yè)教育能力 典型工作任務(wù) 一體化教學(xué)

一、基于工作過程課程的定義

廣義的工作過程指的是旨在實(shí)現(xiàn)確定目標(biāo)的生產(chǎn)活動或服務(wù)活動的順序；狹義的工作過程則是指向物質(zhì)產(chǎn)品具體事物的活動順序的。工作過程導(dǎo)向的目的在于克服目前學(xué)科體系結(jié)構(gòu)化內(nèi)容的學(xué)習(xí)方式，而更有利于對工作過程具體事物相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，具體的講工作過程導(dǎo)向的課程的名稱和內(nèi)容不是指向科學(xué)學(xué)科的任意子領(lǐng)域，而是來自職業(yè)行動領(lǐng)域的工作過程。以德國布萊梅大學(xué)教授、國際現(xiàn)代學(xué)徒制創(chuàng)新研究網(wǎng)絡(luò)（INAP）主席菲利克斯?勞耐爾（Felix Rauner） 教授為主的“雙元制職業(yè)教育”學(xué)派認(rèn)為：工作過程是指“在企業(yè)里為完成一件工作任務(wù)并獲得工作成果和經(jīng)驗(yàn)而進(jìn)行的一個完整的工作程序”，“是一個綜合的、時刻處于運(yùn)動狀態(tài)之中但結(jié)構(gòu)相對固定的系統(tǒng)”。

二、基于工作過程課程的培養(yǎng)目標(biāo)

基于工作過程課程培養(yǎng)目標(biāo)，就是通過職業(yè)教育中基于工作過程的實(shí)踐專業(yè)技能課程訓(xùn)練，把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人的問題。

受教育者的綜合職業(yè)能力是人們成功地從事某一特定職業(yè)活動所必備的一系列穩(wěn)定的、綜合性的個性心理特征。它主要包括專業(yè)能力、社會能力和方法能力。通常，專業(yè)能力主要表現(xiàn)為工作方式方法、對勞動生產(chǎn)工具的認(rèn)識及其使用和勞動材料的認(rèn)識等。方法能力和社會能力，是新時期職業(yè)教育培養(yǎng)的關(guān)鍵能力，也是職業(yè)教育對象的職業(yè)生涯關(guān)鍵能力和高技能人才的關(guān)鍵能力。方法能力涉及方法系統(tǒng)論和統(tǒng)籌學(xué)的關(guān)鍵思想；而社會能力則多涉及政治社會學(xué)和社會關(guān)系學(xué)范疇的主要思想。職業(yè)能力之外的技能和經(jīng)驗(yàn)中的很多內(nèi)容屬于情感類的教學(xué)目標(biāo)，該能力是可遷移、可復(fù)制的跨專業(yè)的能力。

三、基于工作過程課程的實(shí)施方法

要解決好受教育者的綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)問題，必須認(rèn)識到職業(yè)教育知識的屬性――過程性知識，即職業(yè)教育的知識是基于職業(yè)（工種）某一特定的職業(yè)崗位所必須完成的所有的經(jīng)驗(yàn)知識和策略知識。經(jīng)驗(yàn)知識是解決職業(yè)教育中“怎樣做”的問題，是專業(yè)基礎(chǔ)能力。而策略知識是解決職業(yè)教育中“怎樣做得更好”的問題，涉及創(chuàng)造性思維能力。

為實(shí)現(xiàn)真正意義的基于工作過程的一體化教學(xué)，必須實(shí)現(xiàn)以下幾個內(nèi)容：

（一）職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及職業(yè)資格制度研究

職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及職業(yè)資格制度研究核心任務(wù)是弄清“工作”“資格要求”以及“學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程”之間的關(guān)系。這種關(guān)系十分隱晦，需要很強(qiáng)的方法論指導(dǎo)。職業(yè)資格含有很多隱性能力成分，無法用顯性的語言確切表述，只能通過一個載體來間接確定，即職業(yè)的“典型工作任務(wù)”。職業(yè)資格研究從勞動科學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等角度探討職業(yè)工作的要求以及它與職業(yè)教育間的復(fù)雜關(guān)系。

（二）確定職業(yè)的典型工作任務(wù)

確定職業(yè)的典型工作任務(wù)的關(guān)鍵在于收集一定數(shù)量的相關(guān)實(shí)踐專家在職業(yè)崗位中的工作經(jīng)驗(yàn)和能力。實(shí)現(xiàn)的方法有很多種。

職位問卷分析：問卷內(nèi)容包含決策、技能、設(shè)備操作以及信息加工等活動。

工作日寫實(shí)法：對員工整個工作日的工時利用情況，按時間順序進(jìn)行觀察、記錄和分析。

工作抽樣法：根據(jù)概率和統(tǒng)計(jì)原理，對工作崗位隨機(jī)進(jìn)行抽樣調(diào)查，利用調(diào)查結(jié)果對總體狀況做出推斷。

面談法：通過分析人員對員工進(jìn)行引導(dǎo)性的提問和交流，獲取對工作分析有幫助的直接和間接信息。

關(guān)鍵事件分析法：將工作過程中的“關(guān)鍵事件”加以記錄，對崗位的特征和要求進(jìn)行分析研究。

1. 典型工作任務(wù)描述

在德國聯(lián)邦職業(yè)教育研究所基于典型工作任務(wù)描述的完整機(jī)構(gòu)，包括明確任務(wù)或獲取信息、制定計(jì)劃、做出決定、實(shí)施計(jì)劃、檢查控制、評定反饋、再實(shí)施的一個完整系統(tǒng)，它反映了職業(yè)工作的內(nèi)容和形式以及該任務(wù)在整個職業(yè)中的意義、功能和作用。

2. 典型工作任務(wù)實(shí)施方法

典型工作任務(wù)來源于企業(yè)實(shí)踐，它對人的職業(yè)成長起到關(guān)鍵作用，不一定完全是實(shí)際生產(chǎn)中經(jīng)常出現(xiàn)的具體工作任務(wù)、環(huán)節(jié)或步驟。如“更換輪胎”是汽車修理企業(yè)最常見的工作任務(wù)，但不是汽車修理工職業(yè)的典型工作任務(wù)。

建立“教”“學(xué)”“做”于一體的項(xiàng)目教學(xué)是基于工作過程的典型工作任務(wù)實(shí)施方法和主要表現(xiàn)方式，但不是唯一的表現(xiàn)方式，因?yàn)橛械膶W(xué)習(xí)情境難以構(gòu)成項(xiàng)目。在職業(yè)教育中，項(xiàng)目課程是經(jīng)過整體化的職業(yè)分析得到的一個課程系統(tǒng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一般特指綜合性的專業(yè)課程，也包括適用該職業(yè)和職業(yè)發(fā)展的文化課教學(xué)。

典型工作任務(wù)具有以下特征：具有結(jié)構(gòu)完整的工作過程（計(jì)劃、實(shí)施以及工作成果的檢查評價）；能呈現(xiàn)出該職業(yè)的典型的工作內(nèi)容和形式；能呈現(xiàn)出該職業(yè)的典型的工作內(nèi)容和形式；完成任務(wù)的方式和結(jié)果有較大的開放性。

結(jié)束語

對于一體化教學(xué)具體表現(xiàn)形式的項(xiàng)目教學(xué)能體現(xiàn)工作過程的各項(xiàng)要素，并反映這些要素之間的相互聯(lián)系；在教學(xué)過程中學(xué)生親自經(jīng)歷結(jié)構(gòu)完整的工作過程，能夠借此獲得“工作過程知識”， 而不僅僅是操作技能。

【參考文獻(xiàn)】

德育工作一體化范文第3篇

About three decades ago, China was known as the “Bicycle Kingdom”. But the two-wheeled mode (方式) of transport’s popularity began to fade, with many bikes soon replaced by their fuel-powered competitors.

大約在30年前，中國被稱為“自行車王國”。但隨著自行車不久被燃油驅(qū)動的汽車所取代，這種雙輪交通方式的熱度開始衰退。

But recent months have seen a revival (復(fù)興) of the humble (普通的) bike across China, with an increasing number of people choosing cycling instead of driving to schools, to workplaces or to do

sightseeing. The introduction of bike-sharing schemes, pioneered by start-ups (新興公司) like Ofo and Mobike, has brought the trend to a new level.

但在近幾個月中，中國大地上見證了一場普通自行車的復(fù)興，越來越多的人選擇騎車上班上學(xué)、游覽觀光，而非駕車出行。而由Ofo、摩拜單車等新興公司發(fā)起的共享單車計(jì)劃，則將這一趨勢帶向了一個新高度。

According to data compiled (編制) by iResearch Consulting Group, the first week of this year saw 5.85 million active users of Mobike while Ofo had 1.4 million active users.

根據(jù)艾瑞咨詢集團(tuán)整理的數(shù)據(jù)顯示，在本年度的第一周中，摩拜單車共有585萬活躍用戶，而Ofo則有140萬。

People can unlock the shared bikes by simply using their smartphone. The bikes are equipped with GPS and can be left anywhere in public for the next user. They’re popular among many Chinese people as they provide an effective solution to the “last mile” problem, which refers to the final leg of a person’s journey.

僅憑自己的智能手機(jī)，人們就能解鎖這種共享單車。這些單車都裝有全球定位系統(tǒng)，可以被放在公共場合的任何地方，等待下一位用戶使用。它們受到了許多中國人的歡迎，因?yàn)樗鼈冇行У亟鉀Q了“最后一公里”難題，即個人行程中的最后一段。

“In places where the subway doesn’t extend (延伸到), where it’s difficult to change from one kind of transport to another, it’s so easy to get where you want to go with Mobike,” Hu Hong, 29, told AFP. She pedals (騎自行車) to her Shanghai real-estate (房地產(chǎn)) job.

“在地鐵線路覆蓋不到的地方，很難換乘其他交通，用摩拜單車去你想去的地方就簡單多了，”29歲的胡紅(音譯)在接受法新社采訪時表示。在上海從事房地產(chǎn)行業(yè)的她都是騎自行車去上班的。

However, the schemes have also led to problems such as illegal parking, vandalism (故意破壞) and theft.

然而，這一計(jì)劃也出現(xiàn)了一些問題，如非法停車，故意破壞和偷竊等。

Last month, two nurses in Beijing were placed under administrative detention (行政拘留) for five days for putting locks on two shared bikes.

上個月，北京的兩名護(hù)士因在共享單車上上鎖(占為己有)，被處以行政拘留5天。

And in December, a man who stole a shared bike was sentenced to a 3-month detention with a 3-month probation (緩刑期), and fined 1,000 yuan by the Shanghai Minhang People’s Court.

而在去年12月，一名男子因偷竊一輛共享單車，被上海閔行人民法院判處拘役3個月，緩刑3個月，并處罰金人民幣一千元。

“Bike-sharing is a greener method of transportation and provides a user-friendly experience,” said Liu Xiaoming, vice-minister of transport. “But it’s a combination of online and offline business. Operators are usually strong in online services, but lack offline business experience, which causes problems.”

“共享單車是種更加綠色的出行方式，并且為用戶提供了一種友好的體驗(yàn)，”交通部副部長劉小明表示。“但是這是一種線上和線下商業(yè)的結(jié)合。經(jīng)營者的線上業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)，但缺乏線下業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致了問題產(chǎn)生。”

In fact, these problems are also shared by bike-sharing schemes abroad. Launched in 2007, Vélib is a large-scale public bike sharing system in Paris. At its early stage of operation, it also suffered from problems of vandalism or theft.

事實(shí)上，這些問題在國外的共享單車體系中也同樣存在。創(chuàng)建于2007年的Vélib是一個位于巴黎的大型公共單車共享系統(tǒng)。在其初期的運(yùn)營中，它也曾遭遇故意損毀及偷竊等問題。

By Oct 2009, a large number of Vélib’s initial bikes had to be replaced due to vandalism or theft, according to The New York Times. Bikes were found hanging from lampposts (街燈柱) or thrown into the Seine River.

據(jù)《紐約時報》報道，截至2009年10月，由于故意損毀和偷竊問題，大量初期的Vélib自行車不得不被置換。這些自行車曾被發(fā)現(xiàn)掛在街燈柱上，或是被扔進(jìn)了塞納河中。

To deal with these problems, the company came up with the idea of encouraging people to return the bikes to stations by rewarding free time for their next rides.

為了處理這些問題，該公司想到一個辦法：鼓勵人們將自行車歸還至站點(diǎn)，并在他們下次使用時獎勵免費(fèi)用車時間。

Now, Chinese service operators are also trying to address these problems. For example, Mobike sets a 100-point credit score for each user, with points taken in the case of bad behavior. Once a score drops below 80, bike rental is increased to 100 yuan per 30 minutes, up from 0.5-1 yuan.

現(xiàn)在，中國的服務(wù)經(jīng)營者們也開始嘗試去解決這些問題。舉個例子，摩拜單車為每個用戶設(shè)定了100分的信用值，行為不當(dāng)將會被扣分。當(dāng)信用值降到80分以下時，自行車租賃費(fèi)用將會從每30分鐘0.5-1元上漲到100元。

德育工作一體化范文第4篇

【關(guān)鍵詞】 MSB機(jī)械座封 MSR機(jī)械座封 擠注一體化

現(xiàn)今油氣田的勘探開發(fā)過程中，國內(nèi)各大油田普遍使用常規(guī)的擠注水泥技術(shù)，通過多次提下來完成座封、完井注灰、二次固井等施工。大力推廣“機(jī)械座封式擠注一體化工藝”來解決現(xiàn)有橋塞座封工具不能進(jìn)行擠注水泥漿的缺陷。

1 傳統(tǒng)擠注水泥技術(shù)的分析

傳統(tǒng)的擠注水泥技術(shù)是通過下入電纜或油管帶座封工具將橋塞、水泥承留器進(jìn)行座封，之后提出座封工具，再下入油管進(jìn)行注灰或油管+插管進(jìn)行擠灰等作業(yè)的一項(xiàng)常規(guī)技術(shù)。針對含有不同比密度壓井液的井況所采用傳統(tǒng)擠注水泥技術(shù)進(jìn)行施工的方法如下：

1.1 壓井液密度小于在1.5g/cm3的井進(jìn)行擠注水泥作業(yè)

一般采用傳統(tǒng)的電纜橋塞座封方式：電纜測井車+磁性定位器+電纜橋塞座封工具+橋塞（水泥承留器）進(jìn)行座封，封層后提出全部電纜及座封工具，通過再下入一趟作業(yè)管柱進(jìn)行注水泥塞、擠水泥漿等施工。

1.2 壓井液密度大于等于1.5g/cm3的井進(jìn)行擠注水泥作業(yè)

一般采取傳統(tǒng)的液壓橋塞座封方式：下入管柱帶液壓座封工具+橋塞（水泥承留器）進(jìn)行座封，封層后提出全部管柱及液壓座封工具，通過再下一次作業(yè)管柱才能進(jìn)行注水泥塞、擠水泥漿等施工。

2 機(jī)械座封式擠注一體化工藝

2.1 機(jī)械座封的工作原理

通過上提、旋轉(zhuǎn)、下放、上提管柱等動作帶動機(jī)械座封工具使上卡瓦脫離并緊貼于套管內(nèi)壁，隨著工具內(nèi)部中心拉桿上提拉力的增大，橋塞上、下卡瓦與橋塞錐體貼合產(chǎn)生的徑向分力也隨之增大，緊咬住套管內(nèi)壁，同時擠壓橋塞膠筒膨脹，實(shí)現(xiàn)坐封。

2.2 “機(jī)械座封式擠注一體化工藝”應(yīng)用工具簡介

2.2.1 “機(jī)械座封式擠注一體化工藝”中應(yīng)用工具組成

包括：MSB、MSR機(jī)械座封工具、MMB橋塞和MMR水泥承留器。其中"MSB"機(jī)械座封工具用于"MMB"橋塞的座封及座封后的替水泥漿、完井注灰等施工。“MSR”機(jī)械座封工具用于MMR水泥承留器的座封及座封后的擠灰、二次固井等作業(yè)。兩種工具區(qū)別在于：

（1）MSR座封工具比MSB座封工具多一節(jié)帶有密封環(huán)的插管，用于進(jìn)行擠灰作業(yè)。

（2）工具接頭的區(qū)別：MSB機(jī)械座封工具接頭部位有水眼，在下MMB橋塞過程中起到平衡壓力的作用。而MSR機(jī)械坐封工具接頭無水眼，但在安裝過程中工具底部的插管已將水泥承留器中的套閥頂開，下入井中與套管保持連通狀態(tài)，因此亦能起到平衡壓力的作用。

（3）兩種工具的保養(yǎng)方法大致相同，唯一不同的是在施工結(jié)束后MSB座封工具需檢查更換彈性接頭上的“O”型密封圈。而MSR座封工具除了檢查更換彈性接頭上的“O”型密封圈外，還需將工具尾部插管上的兩個密封環(huán)進(jìn)行更換。2.2.2 技術(shù)參數(shù)及特點(diǎn)

（1） 兩種機(jī)械座封工具技術(shù)參數(shù)均相同：

工具長度：1.2m 工具接頭外徑：Φ89扶正器外徑：167mm 工具座封套筒外徑：108mm；

工具特點(diǎn)：MSB、MSR機(jī)械座封工具用于MMB橋塞和MMR水泥承留器的下入和座封。彈性鎖套結(jié)構(gòu)，允許工具靠下坐重量被鎖進(jìn)橋塞內(nèi)，通過上提管柱來解封。能可靠的座封在任何級別的套管內(nèi)；

工具優(yōu)點(diǎn)：工具操作方便，應(yīng)用范圍廣，可應(yīng)用于井筒內(nèi)含有高密度壓井液（密度大于1.5g/cm3）的特殊井況，對井筒干凈程度要求低，方便順利完成橋塞封堵作業(yè)；下井時上卡瓦處于安全可靠的位置；可迅速被配置成用來座封MMR水泥承留器或MMB橋塞；可用來座封很多種類的BAKER類型的橋塞。

（2）MMB橋塞及MMR水泥承留器

橋塞及水泥承留器直徑： 5 "、5？"、7"、9 5/8" 推薦用于溫度148°C（300°F）、壓力70Mpa（10，000PSI）的工況。

工具特點(diǎn)："MMB"橋塞和"MMR"水泥承留器得結(jié)構(gòu)緊湊，外表面平滑，適用于多種規(guī)格的套管。其它類型的橋塞和水泥承留器相比有直徑小、中心管短的特點(diǎn)，因此下放就比較快且簡單。平滑的金屬背圈結(jié)構(gòu)、單膠筒和棘輪鎖環(huán)在套管和密封件之間組成可靠的密封系統(tǒng)。在進(jìn)行射孔作業(yè)之前，必須在橋塞上堆積砂子或水泥來給予其充分的保護(hù)，這樣就可防止對橋塞的沖擊破壞。

2.3 施工步驟及注意事項(xiàng)

2.3.1 施工前的準(zhǔn)備

（1） 施工前可在地面檢驗(yàn)座封工具和上卡瓦的性能，過程如下：將上卡瓦裝入座封工具的座封套內(nèi)，右旋中心管（或左旋扶正器）10圈，下放中心管（或上提扶正器），看上卡瓦是否順利的從座封套內(nèi)脫出且彈開。還原座封工具。

（2） 采取必要的措施（套銑、刮削、洗井）保證座封層位±5m段套管內(nèi)壁干凈、無垢。

注意：在運(yùn)輸過程中不得旋轉(zhuǎn)座封工具，下井前上卡瓦上的卡箍一定要去掉。

2.3.2 施工過程

（1）工具下井前再次檢查機(jī)械座封工具的扶正裝置即彈簧部分是否到位（右旋其轉(zhuǎn)不動為止）。

（2）確認(rèn)工具與油管尺寸相符后將工具與油管連接，用改刀取下上卡瓦上的卡箍，平穩(wěn)下入井內(nèi)。

（3）下管柱：限速下鉆（20-25柱/小時），下鉆應(yīng)勻速、平穩(wěn)，禁止猛停猛放，頓鉆、溜鉆，同時要事先判斷井內(nèi)液面的位置，工具與液面接觸時，應(yīng)勻速緩下放，過造斜點(diǎn)、套管懸掛、套變時也要勻速緩下放。注意：打緊背鉗，不得右旋，可每下5～10柱用管鉗左旋管柱，感覺到扭矩明顯增大即可。

（4）橋塞下放到預(yù)定層位后，上提管柱0.6-2m，右旋管柱使座封工具右旋10圈，再下放到原位置。（此過程使上卡瓦從座封套順利脫出且彈開貼在套管壁上）。

（5）緩慢上提管柱（觀察指重表，懸重增加說明上卡瓦已正常工作），使座封工具承受16T的拉力（ 4 1/2"～5 1/2"設(shè)計(jì)座封力為13.6T，7"及以上規(guī)格設(shè)計(jì)座封力為23T），保持懸重穩(wěn)5min，然后下放至原懸重，再緩慢上提，穩(wěn)5min。（此過程使橡膠套充分膨脹、上下卡瓦完全咬死在套管上，橋塞已座封）

3 結(jié)語

此工藝仍需要進(jìn)行多次實(shí)踐，總結(jié)出一套成熟的施工體系，并且通過借鑒國外對擠注水泥技術(shù)的研究開發(fā)，不斷縮小與國際先進(jìn)水平的差距，這對于提升“機(jī)械座封式擠注一體化工藝”整體水平和核心競爭力，滿足國內(nèi)技術(shù)服務(wù)市場，進(jìn)一步拓展國外油田技術(shù)服務(wù)市場，具有重大戰(zhàn)略意義。

參考文獻(xiàn)

德育工作一體化范文第5篇

關(guān)鍵詞：工產(chǎn)學(xué)一體化；教學(xué)模式；資源超市

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1673-8454（2013）24-0044-03

一、課程資源超市建設(shè)的意義

資源建設(shè)是《動畫設(shè)計(jì)與制作》課程改革的重要依托，雖然目前的互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)存在很多關(guān)于動畫設(shè)計(jì)與制作的教學(xué)資源，但是這些資源庫卻存在以下一些問題：海量的Flas制作學(xué)習(xí)資源無序地分散在各類網(wǎng)站中，學(xué)生在挑選所需資源時非常困難，耗時巨大；教學(xué)資源更新不及時，資源質(zhì)量良莠不齊，學(xué)生卻無力辨認(rèn)其時效與價值；資源重復(fù)嚴(yán)重，往往花了很長時間才獲得的資源其實(shí)是早已熟知的內(nèi)容。因此，跟傳統(tǒng)的資源庫相比較，為學(xué)生提供一個挑選省時、使用便捷、質(zhì)量可靠、服務(wù)周到的一站式數(shù)字化課程資源超市是非常有必要的。

在課程資源超市中，商品就是教學(xué)資源，消費(fèi)者就是學(xué)習(xí)者，價格就是每個資源的實(shí)用價值，購物過程就是學(xué)習(xí)者挑選和下載資源的過程。一個優(yōu)質(zhì)的課程資源超市應(yīng)具備以下一些特點(diǎn)：

1.超市中的商品（教學(xué)資源）能夠迎合大眾消費(fèi)者（各種基礎(chǔ)層次的學(xué)習(xí)者）的口味，資源有趣味性、實(shí)用性強(qiáng)、淺顯易懂、運(yùn)行穩(wěn)定。

2.教學(xué)資源雖然數(shù)量較大，但是分類明確、擺放有序，能提供按關(guān)鍵字檢索資源的功能。

3.每個商品（教學(xué)資源）均明碼標(biāo)價（提供用戶評價），這樣學(xué)習(xí)者在挑選所需資源時能夠了解其價值，并有所參考，減少耗時。

4.購物過程（挑選和下載資源的過程）便捷化（智能化），資源超市能夠代替教師的口、手、腦，提供常見問題解答、資源使用方法介紹、記錄相關(guān)數(shù)據(jù)等功能。

5.資源超市應(yīng)提供優(yōu)質(zhì)的售后服務(wù)，如退換貨（聽取用戶意見，及時刪除不良資源）、維修（及時修改資源錯誤及不足）等服務(wù)，資源更新及時，減少貧乏利用。

6.資源超市應(yīng)具有推送機(jī)制，如根據(jù)用戶需求特點(diǎn)推送學(xué)習(xí)計(jì)劃和資源目錄，或者根據(jù)用戶下載頻次與評價，推送最受歡迎的資源目錄。

二、工、產(chǎn)、學(xué)一體化的《動畫設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)模式

《動畫設(shè)計(jì)與制作》課程是數(shù)字媒體專業(yè)的職業(yè)核心技能課程，主要講授動畫片的基本理論、設(shè)計(jì)方法及制作流程，培養(yǎng)學(xué)生的動畫設(shè)計(jì)與制作能力，同時為學(xué)生學(xué)習(xí)《三維動畫制作》、《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》等后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。為了培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和職業(yè)適應(yīng)能力，我們設(shè)計(jì)了工、產(chǎn)、學(xué)一體化的培養(yǎng)模式。我們考慮Flash二維動畫技術(shù)在數(shù)字媒體領(lǐng)域主要應(yīng)用于廣告制作、網(wǎng)站應(yīng)用、卡通片、游戲制作四大方面，因此，本課程設(shè)計(jì)了四個學(xué)習(xí)情境與上述四個應(yīng)用方向相對應(yīng)，即靜態(tài)畫面設(shè)計(jì)與制作、廣告設(shè)計(jì)與制作、卡通片制作和交互性作品實(shí)踐。在“工、產(chǎn)、學(xué)一體”的教學(xué)模式中，學(xué)生先花費(fèi)一段時間來學(xué)習(xí)第一階段的基礎(chǔ)知識和操作技能，之后學(xué)生將接受市場中常見的真實(shí)工作情境和任務(wù)。在完成該工作任務(wù)的過程中，經(jīng)過一系列的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、修改等，最終將生產(chǎn)出該工作任務(wù)要求的完整作品，自此實(shí)現(xiàn)“工、產(chǎn)、學(xué)一體”的第一階段實(shí)訓(xùn)。在學(xué)生具備了一定的基礎(chǔ)，也體驗(yàn)過了真實(shí)工作后，再進(jìn)入下一輪的“工、產(chǎn)、學(xué)一體”實(shí)訓(xùn)（如圖1）。在這一實(shí)訓(xùn)體系中，學(xué)生面臨的任務(wù)是由易到難、逐層漸進(jìn)的。每個小型實(shí)例完成之后，學(xué)生的興趣和成就感會逐漸增加，技能水平也呈螺旋式上升，并最終獲得核心技能、擴(kuò)展技能、真實(shí)工作的直接經(jīng)驗(yàn)，以及在實(shí)踐的過程中鍛煉和提高分析問題、解決問題的方法和能力。

三、基于工、產(chǎn)、學(xué)一體化的《動畫設(shè)計(jì)與制作》課程資源超市建設(shè)方案

1.需求分析

該課程資源超市的消費(fèi)者就是學(xué)習(xí)者，在工、產(chǎn)、學(xué)一體化的教學(xué)模式中，學(xué)習(xí)者在第一階段需要的資源主要包括動畫基礎(chǔ)知識的講解片段或微課程、繪圖工具和基本繪圖技能的小型實(shí)例教程和真實(shí)工作項(xiàng)目中繪圖項(xiàng)目源文件；學(xué)習(xí)者在第二階段需要的資源主要包括逐幀動畫、補(bǔ)間動畫和遮罩動畫等基本原理的講解片段或微課程、各種動畫類型的實(shí)例教程和廣告項(xiàng)目的源文件；學(xué)習(xí)者在第三階段需要的資源主要包括影視語言的講解片段或微課程、卡通片制作實(shí)例教程和經(jīng)典卡通片的源文件；學(xué)習(xí)者在第四階段需要的資源主要包括程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識的講解片段或微課程、程序設(shè)計(jì)實(shí)例教程和經(jīng)典游戲的源文件。

2.貨源（資源的來源）

資源超市中的資源包含知識講解片段或微課程、實(shí)例教程、源文件、素材等類型，主要有以下幾種獲取方式：

（1）互聯(lián)網(wǎng)

在互聯(lián)網(wǎng)上存在海量的課程資源，但是由于其過于分散，我們需要將資源集中、分類、挑選，我們可以利用搜索引擎按照指定的關(guān)鍵字來查找相關(guān)資源，也可以在專門的資源庫中獲取Flas經(jīng)典效果的源文件和常用素材，還可以在動畫制作相關(guān)的論壇中搜尋珍稀的素材與源文件。

（2）教師自產(chǎn)

教師自產(chǎn)的資源主要包括知識點(diǎn)講解片段或微課程、實(shí)例教程。在互聯(lián)網(wǎng)中，我們很少能夠搜索到關(guān)于動畫知識的講解片段或微課程，或很少能夠找到適用的知識講解片段或微課程，該類資源主要靠教師自行開發(fā)和制作。在開發(fā)某知識點(diǎn)的視頻講解片段或微課程、實(shí)例教程時，教師可以利用視頻編輯軟件（如會聲會影）、動畫制作軟件（如Flash）或者錄屏軟件（如Camtasia Studio）來制作。該類資源的制作流程一般為：①設(shè)計(jì)分鏡頭稿本；②設(shè)計(jì)解說詞；③錄制解說詞；④收集圖片、視頻等素材；⑤在制作軟件中導(dǎo)入素材；⑥在制作軟件中編輯視頻或動畫；⑦生成講解片段或微課程的成品。

（3）優(yōu)質(zhì)品牌

我們還可以收集一些優(yōu)質(zhì)品牌的動畫學(xué)習(xí)資料，如網(wǎng)易學(xué)院中就提供了一些設(shè)計(jì)軟件的標(biāo)準(zhǔn)教程，金鷹教程也會圍繞各種設(shè)計(jì)軟件展開講解，像網(wǎng)易學(xué)院、金鷹教程這樣的優(yōu)質(zhì)品牌資源都可以在不侵犯版權(quán)的前提下引入到資源超市中。

（4）學(xué)生參賽作品

新手學(xué)習(xí)動畫制作的初期，往往會存在畏難心理和自卑心理，那么，此時將以往學(xué)生參賽獲獎的作品放到資源超市中，可以幫助新手重拾信心、產(chǎn)生興趣。

（5）學(xué)生原創(chuàng)分享

學(xué)生獲獎作品畢竟還是少數(shù)，我們還可以在資源超市中放置每一名同學(xué)的平時作業(yè)與綜合作品，以便同學(xué)之間互相評論、鑒賞、學(xué)習(xí)和交流。

（6）教材

教材也是資源超市資源的重要來源之一。目前，大多數(shù)動畫設(shè)計(jì)與制作相關(guān)的教材都會配有CD光盤，光盤中往往提供了教材中每個實(shí)例的素材、源文件，甚至是實(shí)例教程。所以，我們還要盡量搜集大量的教材，從其CD光盤中獲取珍稀的教學(xué)資源。

3.管理者

專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、技術(shù)過硬的運(yùn)營管理者可以使資源超市得以長期正常運(yùn)營。在本資源超市中，管理者可以是教師、研究生、技能小組成員。教師無疑是專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、技術(shù)過硬的最佳人員，但僅僅依靠教師來管理超市，從時間、精力等各方面來說都是不現(xiàn)實(shí)的，因此要挖掘除教師以外的合適管理者人選。研究生是比較合適的人選，他們的心智、學(xué)術(shù)科研能力、技術(shù)實(shí)現(xiàn)能力相對于本科生要高出一個級別，同時研究生非常需要專業(yè)的實(shí)踐機(jī)會，管理資源超市正好為其提供了很好的平臺。技能小組多是該專業(yè)的本科生，但是該群體技術(shù)過硬，與教師來往密切，比較熟悉教學(xué)流程和需要，同時也非常了解“消費(fèi)者”，也是較為合適的人選。

4.消費(fèi)者

本資源超市的消費(fèi)者以《動畫設(shè)計(jì)與制作》課程的學(xué)生為主，也可以是各個層次的動畫愛好者，他們同樣需要獲取動畫相關(guān)的學(xué)習(xí)資料、常用素材、經(jīng)典源文件和教程等資源。

5.運(yùn)營

在資源超市的設(shè)計(jì)方案中，將主要設(shè)計(jì)其結(jié)構(gòu)、功能和運(yùn)營等方案，初步的功能和運(yùn)營方案設(shè)想如圖2所示。

四、關(guān)鍵技術(shù)

本資源超市依托于網(wǎng)絡(luò)，它在建設(shè)過程中主要運(yùn)用網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)、資源的獲取和開發(fā)技術(shù)、多媒體技術(shù)以及數(shù)據(jù)庫技術(shù)，在超市系統(tǒng)試運(yùn)營和正常運(yùn)營過程中主要涉及數(shù)據(jù)庫技術(shù)、網(wǎng)站維護(hù)技術(shù)、多媒體技術(shù)等。由于目前該資源超市仍處于初期設(shè)計(jì)與構(gòu)想階段，具體應(yīng)用方面的技術(shù)問題還需要在實(shí)踐中探索和解決。

參考文獻(xiàn)：

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