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天津高考作文題目范文第1篇

說(shuō)說(shuō)2005年高考作文

高考語(yǔ)文，還有什么話(huà)題比高考作文命題，更能成為全國(guó)矚目的焦點(diǎn)，更能牽扯無(wú)數(shù)學(xué)子、家長(zhǎng)的心？從6月7日高考開(kāi)考以來(lái)，關(guān)于各地高考作文題目的探討從網(wǎng)上延伸到現(xiàn)實(shí)生活中，從身居廟堂之高的文化名流到引車(chē)賣(mài)漿的販夫走卒，無(wú)不津津樂(lè)道，口若懸河。2005年高考作文試題究竟難不難？有何特色？未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)如何？記者就此綜合各方意見(jiàn)，并采訪了有關(guān)專(zhuān)家。

全國(guó)考題難，廣東考題易

2005年高考作文試題，較之往年，多元化傾向更加強(qiáng)烈，比如北京以“說(shuō)‘安’”為題材，要求考生自行選定角度寫(xiě)議論文；上海卷要求考生對(duì)武俠小說(shuō)、流行歌曲、卡通、韓劇、休閑報(bào)刊及時(shí)裝等等流行文化，進(jìn)行一番“審視和辨析”，談?wù)勊鼈儗?duì)考生的成長(zhǎng)正在形成怎樣的影響；廣東45萬(wàn)考生要以“紀(jì)念”為題，展現(xiàn)“真正的紀(jì)念是心靈的回響，歷史的回音”這一主題。

其他地區(qū)的命題則以話(huà)題性居多，而且題材五花八門(mén)。例如全國(guó)卷Ⅱ的《位置與價(jià)值》，天津卷的《留給明天》，四川卷的《忘記與銘記》，山東卷的《雙贏的智慧》，遼寧卷的《2005年花勝去年紅》等。此外，福建卷以圖形為題，浙江卷充滿(mǎn)哲學(xué)意味的《一枝、一葉、一世界》，以及湖北卷的以王國(guó)維《人間詞話(huà)》為源頭的題目，都被認(rèn)為是具有相當(dāng)技巧性的題目。

2005年高考的語(yǔ)文作文題究竟難不難？在某門(mén)戶(hù)網(wǎng)站組織的專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查中，42.67%的受訪對(duì)象認(rèn)為題目“比較難，得高分更難”，認(rèn)為“非常難，無(wú)話(huà)可說(shuō)”占24.55%，兩項(xiàng)加起來(lái)超過(guò)了67%，居于主流；而其他認(rèn)為“一般，跟平時(shí)差不多”的和“容易”加起來(lái)不到33%。而在另外一項(xiàng)“2005年最難高考作文題目”的民意調(diào)查中，全國(guó)卷Ⅰ以24.83%的得票率拔得頭籌，江蘇卷(《鳳頭豬肚豹尾》)與浙江卷分別以13.43%和10.12%的得票率位居次席，而廣東和天津地區(qū)的題目以不到2%的得票率墊底。

與此同時(shí)，新浪組織的“你認(rèn)為廣東卷的作文題難嗎”民意調(diào)查顯示，78.11%的人認(rèn)為不難，僅21.89%的受訪對(duì)象認(rèn)為難。

既出人意料，又在情理中

自2004年新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布試行以及全國(guó)11個(gè)省市單獨(dú)命題以來(lái)，高考作文的題目呈現(xiàn)出了“百花齊放”的狀態(tài)，而這一兩年來(lái)作文命題也向“內(nèi)”轉(zhuǎn)，其回歸個(gè)人情感、意志、意識(shí)、心理等心靈坐標(biāo)的悄然變化，和緊扣時(shí)局、呼應(yīng)主流生活、折射當(dāng)前社會(huì)價(jià)值判斷體系兩條發(fā)展軌跡的交融，已經(jīng)引起社會(huì)各界的密切關(guān)注。比如全國(guó)卷的《位置與價(jià)值》，暗合在當(dāng)今中國(guó)社會(huì)日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，人們尋找發(fā)展機(jī)遇和自身定位的重要課題。這一類(lèi)題目被認(rèn)為正如全國(guó)卷Ⅰ作文試題題目那樣??既出人意料又在情理之中。

但具體到全國(guó)各地考試題目的合理程度，從專(zhuān)家學(xué)者到坊間百姓，則有各自不同的看法，例如著名作家梁曉聲贊嘆北京卷的《說(shuō)“安”》是“我活到50歲見(jiàn)到的作文考試最有技巧的題目”。他和曹文軒等名家均認(rèn)為這一題目可以讓考生比較自由地發(fā)揮。但陳曉明則認(rèn)為正好相反，這個(gè)題目的局限性是比較統(tǒng)一模式化，給人發(fā)揮想象的空間不大，寫(xiě)作風(fēng)格個(gè)性化的考生拿到這個(gè)題目會(huì)有點(diǎn)犯難。而許多網(wǎng)友們不約而同地指出，題目看似簡(jiǎn)單，其實(shí)需要很高的文化積累和文字控制能力。

天津高考作文題目范文第2篇

從全國(guó)2005年高考語(yǔ)文的題目上看，每個(gè)版本都注重激發(fā)考生“能力點(diǎn)”，對(duì)“能力點(diǎn)”的考查首先是考查考生的寫(xiě)作能力，再者就是考查考生對(duì)人生、事物的一種認(rèn)知能力、分析能力、表達(dá)能力。北京市多年從事語(yǔ)文教學(xué)的高級(jí)教師、北京新干線(xiàn)學(xué)校教學(xué)校長(zhǎng)張繼革認(rèn)為，今年的15個(gè)版本的高考作文大體可分為以下兩類(lèi)：

一、命題式：北京《說(shuō)“安”》；北京高職《期待》；天津《留給明天》；重慶《自嘲》；山東《雙贏的智慧》；遼寧《今年的花比去年紅》；江西《臉》。15個(gè)版本中有七個(gè)是屬于這一類(lèi)的，但就是命題式的作文也稍有不同。1、有直接命題的如：天津《留給明天》；重慶《自嘲》；北京高職《期待》；遼寧《今年的花比去年紅》，這類(lèi)命題內(nèi)容上涵蓋面廣，考生在立意上較為自由。2、還有就是給出一則小材料引出題目的如北京卷《說(shuō)“安”》，江西卷《臉》。3、再有就是給出一則較大的材料，然后再引出題目的如山東卷《雙贏的智慧》，這樣的命題考生就要根據(jù)材料所提示的內(nèi)容進(jìn)行選材、立意。

二、給材料、自擬題目式全國(guó)、上海、湖北、浙江、江蘇、廣東、湖南、福建，15個(gè)版本中有八個(gè)是屬于此類(lèi)。給材料作文的一個(gè)共同點(diǎn)就是要求考生要從材料出發(fā)，仔細(xì)閱讀所給材料，從中提煉出中心論點(diǎn)或中心思想。這就要求考生先要對(duì)所給材料進(jìn)行分析、概括，方能動(dòng)手寫(xiě)作。同是給材料的作文，也不盡相同。1、上海卷是給出三組不同角度的材料，考生可選一個(gè)角度進(jìn)行寫(xiě)作；2、湖北卷、浙江卷、廣東卷、江蘇卷、湖南卷則是分別給出了一句話(huà)或幾句話(huà)或生活中的一則事例；3、給出一則哲理性的小文，如福建卷，這要求考生要充分發(fā)揮想象。從今年高考15個(gè)版本的作文題目上看，內(nèi)容涵蓋非常廣泛，具有時(shí)代的氣息。另外，高考作文也是對(duì)考生的知識(shí)底蘊(yùn)、文化底蘊(yùn)的一種考查，還希望考生在加強(qiáng)文化知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，這樣考生才能在高考中一展才華。

天津高考作文題目范文第3篇

葉圣陶先生認(rèn)為：“學(xué)生作文系屬練習(xí)，勢(shì)不能不由教師命題。學(xué)生見(jiàn)題而知的，審題而立意，此其程序與實(shí)際作文異。故命題必如學(xué)生所自發(fā)，彼本無(wú)所為，示之以題，彼即覺(jué)有所為，欲罷不能，非傾吐不可；如是乃可使練習(xí)與實(shí)際一致，見(jiàn)題作文與自發(fā)作文無(wú)殊。而作文為社會(huì)生活中不可缺少之技能，非語(yǔ)文教師強(qiáng)加于學(xué)生之作業(yè)，學(xué)生亦可歷久益明，習(xí)之益加勤奮?！笨梢?jiàn)，要提高作文教學(xué)的效益，作文訓(xùn)練中的命題將扮演重要角色。

1. 貼近生活，回歸本真

要實(shí)現(xiàn)“使練習(xí)與實(shí)際一致，見(jiàn)題作文與自發(fā)作文無(wú)殊”，作文擬題須貼近學(xué)生生活的實(shí)際，一看題目，便思如泉涌，情動(dòng)于中，能有所感，有所發(fā)，能夠讓學(xué)生想起真切的生活情景，或悟出某個(gè)人生的道理來(lái)。葉老認(rèn)為寫(xiě)作應(yīng)“本于內(nèi)心的郁積，發(fā)乎情性的自然”，這是寫(xiě)作創(chuàng)造與想象的基礎(chǔ)與原動(dòng)力。

寫(xiě)作訓(xùn)練貼近生活，回歸本真，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，熱愛(ài)生活，進(jìn)而表達(dá)真情實(shí)感?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》揭示出寫(xiě)作與生活的聯(lián)系，有生活實(shí)際，學(xué)生才樂(lè)寫(xiě)；有了情感體驗(yàn)，才能表達(dá)真情實(shí)感?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！比?008年高考天津卷的作文題《人之常情》，在寫(xiě)作內(nèi)容上給學(xué)生以充分的選擇空間，可寫(xiě)自己，也可寫(xiě)他人；可寫(xiě)小我，可寫(xiě)集體乃至民族、國(guó)家、全人類(lèi)；可正面說(shuō)，也可反面談。題目直接切入學(xué)生的生活視野，側(cè)重考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)與反思，因此，學(xué)生必須選擇為已所熟知的生活畫(huà)面來(lái)寫(xiě)，剖析其中的人情世故，從而形成自己的認(rèn)識(shí)、感悟。

2. 創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)興趣

作文題如何擬定，直接關(guān)系學(xué)生的寫(xiě)作興趣，而興趣是最好的老師。人對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物是充滿(mǎn)好奇心的，尤其是中學(xué)生，一旦對(duì)某件事或物產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)全神貫注地投入，觀察、了解、積累、分析，進(jìn)而會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫(xiě)作欲望。而作文命題的關(guān)鍵就在于激發(fā)學(xué)生的興趣，能誘發(fā)他們的心靈感應(yīng)和訴說(shuō)欲望，產(chǎn)生強(qiáng)烈的行文的沖動(dòng)，覺(jué)得自己有話(huà)說(shuō)，且有不吐不快之感。

在學(xué)校的一次師生籃球?qū)官愔校m高中學(xué)生的身體素質(zhì)比三、四十歲的老師要好得多，但卻是以學(xué)生的敗北而告終。作文課上，先要求他們分析失敗的原因，然后再談?wù)勥@些教訓(xùn)對(duì)人的啟示。結(jié)果，寫(xiě)作前的討論階段異常熱鬧，球員們列舉失敗的種種原因，而其他同學(xué)則在聆聽(tīng)后及時(shí)地評(píng)點(diǎn)了這些教訓(xùn)對(duì)為人、處事、求學(xué)等方面的啟迪。之后的課堂作文《寫(xiě)在球賽失敗后》異常順利地完成。但如果寫(xiě)作題目遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際，未涉及學(xué)生該年齡段感興趣的話(huà)題，學(xué)生未歷其事，難以了解真情，更難悟出其中的道理。如2008年高考山東卷的作文題材《春來(lái)草自青》，題旨講的是佛教禪宗的哲理，要人順應(yīng)自然，尊重規(guī)律，很有哲學(xué)味。但學(xué)生涉世未深，對(duì)此只能空談?dòng)簿帯?/p>

3. 樸素平實(shí)，自然親切

作文題目的命制，不在于看哪個(gè)題目語(yǔ)言美，哪個(gè)問(wèn)題有哲理，學(xué)問(wèn)深，應(yīng)側(cè)重于樸實(shí)明白，通俗易懂，讓學(xué)生一看到題目就有話(huà)可說(shuō)、有情可抒、有志可發(fā)。然而總有些蹩腳的題目，給學(xué)生以壓抑和窒息之感，讓其抓耳搔腮、苦思冥想。為此，應(yīng)拒絕一本正經(jīng)的嚴(yán)肅面孔，創(chuàng)設(shè)樸實(shí)自然的作文題，字面上隨意、靈活、親切。以喚醒學(xué)生內(nèi)心的情感和滔滔不絕的語(yǔ)言。作文之難，往往難在開(kāi)頭。如果我們的命題能夠做到平實(shí)親切而瑯瑯上口，那么學(xué)生行筆的第一句自然就順勢(shì)而出，接下來(lái)汩汩而流，乃至源源不絕。

以2006年高考上海卷《我想握住你的手》為例，標(biāo)題富有生活氣息，樸實(shí)易懂，試題一經(jīng)報(bào)導(dǎo)，就立刻引發(fā)社會(huì)的強(qiáng)烈共鳴。首先是“我想”，增添了幾分濃厚的情感色彩，貼近學(xué)生心理，體現(xiàn)了人文關(guān)懷；其次“握手”，這是多么親近、友好的舉動(dòng)，既有“握手”自然緊接著是一番心靈的訴說(shuō)；再者是“你”，“你”是誰(shuí)，全憑考生定奪，選擇的范圍寬泛，有較大的寫(xiě)作自由。而同時(shí)這道題的區(qū)分度較大，也便于高校對(duì)考生的選拔。

4. 重視積累，以讀促寫(xiě)

作文教學(xué)從來(lái)不是孤立的教學(xué)活動(dòng)，平時(shí)投入大量的時(shí)間所進(jìn)行的閱讀應(yīng)成為寫(xiě)作所做的積累之一，而積累了就要運(yùn)用。所以作文命題應(yīng)當(dāng)配合閱讀教學(xué)，促使語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練的協(xié)調(diào)發(fā)展。目前我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的主流體系仍是以閱讀教學(xué)為主線(xiàn)，因此作文教學(xué)應(yīng)積極向此靠攏，作文命題也應(yīng)應(yīng)和閱讀這條主線(xiàn)。

套用海明威的“冰山”理論，我認(rèn)為，寫(xiě)作就如那冰山露出水面的1/8，而閱讀就是那沒(méi)于水下的7/8，沒(méi)有大量的閱讀作積累，哪來(lái)的冰山露角。在高考作文中，2004年的福建卷要求考生從課本中學(xué)過(guò)的十幾位作家或文學(xué)形象中任選一位來(lái)寫(xiě)篇文章，就是對(duì)讀寫(xiě)結(jié)合的一次有益嘗試。

5. 自擬題目，構(gòu)建系統(tǒng)

指導(dǎo)學(xué)生命題，可啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，提高寫(xiě)作訓(xùn)練的積極性，進(jìn)而提高作文教學(xué)的效益。我們知道，學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)，其實(shí)并不是真正的表達(dá)的主體。這主體布置、擬定作文題的教師，他們以心中的“作文”的理想模式來(lái)衡量、評(píng)價(jià)學(xué)生的文字。學(xué)生的作文實(shí)則是“偽表達(dá)”，是無(wú)奈的又不得不去拼湊的文字。為此，讓學(xué)生自擬作文題，可還學(xué)生以真實(shí)的表達(dá)主體和真實(shí)的表達(dá)需要。

再者，現(xiàn)行各套新課標(biāo)教材選修階段（除《文章寫(xiě)作與修改》模塊）的作文訓(xùn)練均留下空白，有待師生來(lái)自行填補(bǔ)。我的做法是，在各選修模塊學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)班級(jí)學(xué)生一齊來(lái)擬本階段作文訓(xùn)練的題目，然后討論、篩選、修改，并納入教學(xué)計(jì)劃中去。在五個(gè)必修模塊作文訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌兼顧各選修模塊訓(xùn)練點(diǎn)的層次（知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)），力圖構(gòu)建一個(gè)合理有序的作文訓(xùn)練計(jì)劃，為學(xué)生的思維、思想的發(fā)展提供可行的依據(jù)。

天津高考作文題目范文第4篇

文以載道，高考作文也不例外?！笆ベt之道”是有限的，所以前些年考過(guò)的“誠(chéng)信”，才會(huì)在2011年卷土重來(lái)；所以2011年的上海作文考題，才會(huì)“意外”地與某次作文競(jìng)賽題目“巧合”；“知足常樂(lè)”才會(huì)披上馬甲出現(xiàn)在2012年的江西高考作文題中；所以每年高考結(jié)束后總會(huì)有那么多的教輔報(bào)刊聲稱(chēng)“押中”作文考題。

西諺云，太陽(yáng)底下無(wú)新鮮事，說(shuō)的就是這個(gè)意思。積累素材時(shí)，如果篩選高考高頻詞、成長(zhǎng)關(guān)鍵詞、社會(huì)熱點(diǎn)詞，積累一些內(nèi)涵豐富、適合多維解讀的獨(dú)家素材，就可以以有限應(yīng)對(duì)無(wú)窮。

一盆土可以長(zhǎng)出各色植物，讀透一部書(shū)或者熟悉一個(gè)人，往往可以成就作文“某某專(zhuān)業(yè)戶(hù)”。掌握一類(lèi)素材，無(wú)論遇到什么作文題目，都能從中尋找到契合點(diǎn)，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

請(qǐng)看《三傻大鬧寶萊塢》專(zhuān)業(yè)戶(hù)，在2012年高考作文中的精彩表現(xiàn)。

表現(xiàn)一

成功從來(lái)就不是一蹴而就的，當(dāng)你遭遇困難，情緒低落，看不到未來(lái)的方向時(shí)，怎么辦？印度電影《三傻大鬧寶萊塢》中的主人公蘭徹有句名言流傳很廣：“我們的這個(gè)心啊，很脆弱，我們要學(xué)會(huì)哄它。不管碰到多大問(wèn)題，都告訴你的心‘All is well，好兄弟’。雖然這樣做不能保證立刻解決你的問(wèn)題，卻可以喚醒你面對(duì)問(wèn)題的巨大勇氣和爆發(fā)力?！?/p>

——2012年山東高考滿(mǎn)分作文《以蘭徹為榜樣追趕成功》片段

表現(xiàn)二

駿馬行千里，耕田不如牛，堅(jiān)車(chē)能載重，渡河不如舟。如果你能飛跑，就不要只坐在路邊鼓掌；如果你注定不能成為參天大樹(shù)，就要甘心做一棵小草。其實(shí)，幸福與成功的關(guān)鍵是：按照自身?xiàng)l件找準(zhǔn)最能發(fā)揮自己長(zhǎng)處的角色?！叭绻矚g攝影，為什么和機(jī)械結(jié)婚？如果邁克爾·杰克遜的爸爸逼他成為拳擊手，拳王阿里的爸爸非要他去唱歌，想想后果會(huì)有多么恐怖！”這是電影《三傻大鬧寶萊塢》中的經(jīng)典臺(tái)詞，蘭徹的兩個(gè)“”伙伴，就是在蘭徹的鼓舞下，勇敢尋找自己想要的生活，最終心想事成。

——2012年浙江卷高考優(yōu)秀作文《我想要的，才是最好的》片段

表現(xiàn)三

愛(ài)之深，則憂(yōu)之切；憂(yōu)之切，則因?yàn)閻?ài)太深。電影《三傻大鬧寶萊塢》雖然是一部喜劇，但是高達(dá)80%的觀眾都稱(chēng)看過(guò)后淚流滿(mǎn)面。為什么？父子情深、父子仇大啊。片中的法罕想做攝影師，但父親希望他成為機(jī)械師。他站在老父親的面前，忍住哭泣，顫抖地說(shuō)：“考試有很多門(mén)，但爸爸只有一個(gè)，我只在乎爸爸的感受?！贝藭r(shí)我們都能感受到法罕內(nèi)心的煎熬。這是怎樣的動(dòng)人心魄??！法罕把深埋在心底許久的愿望和盤(pán)托出：“爸爸，如果我是攝影師，又能怎么樣，我可能賺錢(qián)更少，車(chē)子更小，房子更小，但我會(huì)幸福，我真的會(huì)幸福?！彼麄円患胰讼鄵碓诹艘黄?。父親懂得了孩子的良苦用心，這是多么催人淚下。放眼周?chē)浑y發(fā)現(xiàn)，愛(ài)與憂(yōu)就這樣糾纏在生活的細(xì)節(jié)中，綻放著最意味深長(zhǎng)的情愫。

——2012年江蘇卷高考優(yōu)秀作文《憂(yōu)與愛(ài)》片段

表現(xiàn)四

印度電影《三傻大鬧寶萊塢》也有一個(gè)類(lèi)似的場(chǎng)景，讓人捧腹又讓人難過(guò)。電影的主人公蘭徹，非常討厭僵化的填鴨式教育。當(dāng)老師要他解釋“機(jī)械”的定義時(shí)，蘭徹把書(shū)本上繞嘴的所謂標(biāo)準(zhǔn)定義轉(zhuǎn)化成淺顯明了的普通人都能理解的表述，結(jié)果引起了老師的不滿(mǎn)。老師強(qiáng)調(diào)說(shuō)，只有記住書(shū)本上的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，考試才能得高分。于是蘭徹便以其人之道還治其人之身，把記錄用的本子表述成“一種記錄、分析、總結(jié)、組織、討論及解釋信息的、有插圖或無(wú)插圖的、精裝或平裝的、加套或不加套的，包含有前言、介紹、目錄表、索引的用以增長(zhǎng)知識(shí)、加深理解、提升并教育人類(lèi)大腦的裝置，該裝置需要采用視覺(jué)、有觸碰的感官形式使用”。惹得老師暴跳如雷，直接把“蘭徹”攆出了教室。

電影是印度的，但批判的問(wèn)題好像就在我們身邊?！赌戏街苣吩沁^(guò)一則報(bào)道，說(shuō)某地三年級(jí)語(yǔ)文考試，要求小朋友回答《三國(guó)演義》中最聰明的人是誰(shuí)？有個(gè)小朋友說(shuō)是孔明，結(jié)果錯(cuò)了。因?yàn)槔蠋煹臉?biāo)準(zhǔn)答案是諸葛亮。

試問(wèn)，這樣的教育，到底是培養(yǎng)人還是摧殘人？

——2012年遼寧高考模擬考試優(yōu)秀作文《標(biāo)準(zhǔn)答案害死人》片段

表現(xiàn)五

我的腦海里頓時(shí)浮現(xiàn)出《三傻大鬧寶萊塢》中蘭徹的面孔，那是一張英雄的面孔，也是一張笑到最后笑得最甜的面孔。他從窮園丁的兒子，成長(zhǎng)為擁有數(shù)百項(xiàng)發(fā)明和專(zhuān)利的科學(xué)家的秘訣，就是始終遵循這樣的座右銘和人生信條：“一出生就有人告訴我們，生活是場(chǎng)賽跑，不跑快點(diǎn)就會(huì)慘遭蹂躪?！?/p>

——2012年福建卷高考優(yōu)秀作文《快跑，否則就會(huì)慘遭蹂躪》片段

表現(xiàn)六

對(duì)你來(lái)說(shuō)，說(shuō)兩句暖心的話(huà)，不過(guò)是舉手之勞；對(duì)人家來(lái)說(shuō)，卻可能是人生的重大轉(zhuǎn)折。電影《三傻大鬧寶萊塢》中的法罕、萊吉兩家，都對(duì)兒子的未來(lái)懷有強(qiáng)烈的期待，都迫切需要兒子畢業(yè)后找到一份好的工作支撐家庭，但他倆的成績(jī)相當(dāng)不好。

其實(shí)，法罕真正喜歡的是攝影，擅長(zhǎng)捕捉那些美好靈動(dòng)的瞬間，但書(shū)包里寫(xiě)給最崇拜攝影家的信卻遲遲不敢寄出。作為死黨的蘭徹知道后，就苦口婆心地勸說(shuō)：“你明明喜歡攝影，卻跟機(jī)械結(jié)婚？真是糊涂！如果邁克爾·杰克遜的爸爸硬逼他成為拳擊手，拳王阿里的爸爸非要他去唱歌，想想后果多可怕！”從而將法罕從盲從父親的愚孝行為中拯救了出來(lái)。萊吉因?yàn)榧彝ダщy，壓力太大，背負(fù)的東西太多，整天憂(yōu)心忡忡。作為死黨的蘭徹知道了，又跑過(guò)去開(kāi)導(dǎo)他：“你這么害怕明天，那怎么過(guò)好今天？其實(shí)明天還未來(lái)，你的擔(dān)心期待又能改變什么？只有過(guò)好今天，明天的難題才可能迎刃而解?！边@樣溫暖而又充滿(mǎn)智慧的話(huà)語(yǔ)，成功驅(qū)散了萊吉心頭的烏云。

蘭徹為他們所做的事情雖然看起來(lái)微不足道，表現(xiàn)出來(lái)的善心卻是偉大的，像網(wǎng)絡(luò)上的微博傳遞愛(ài)心，只需點(diǎn)擊鼠標(biāo)，盡微薄之力就有可能幫到一個(gè)需要幫助的人，那樣我們就會(huì)感到喜悅，這是一種情感的升華，也是美化社會(huì)的正能量。

——2012年全國(guó)新課標(biāo)卷高考優(yōu)秀作文《小善也飽含正能量》片段

表現(xiàn)七

雙腿癱瘓，終身只能與輪椅相伴，史鐵生曾失望過(guò)、迷惘過(guò)，甚至想過(guò)自殺。但他終究放下了這些負(fù)面的情緒和想法，輕裝上陣，創(chuàng)造了人生的輝煌。

電影《三傻大鬧寶萊塢》中的萊吉，因?yàn)榧缲?fù)支撐家庭貧苦的重任，總是心有戚戚，每天吃飯不香，睡覺(jué)不甜，甚至從教學(xué)樓頂跳了下來(lái)，差點(diǎn)兒成了植物人。但在蘭徹等人的勸導(dǎo)下，終于放下了過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)，贏得了生活的主動(dòng)權(quán)。

——2012年全國(guó)大綱卷高考優(yōu)秀作文《放下，快放下》片段

表現(xiàn)八

水中的小魚(yú)認(rèn)不清水，聽(tīng)起來(lái)挺奇怪，但仔細(xì)想想，還真是這么回事。

電影《三傻大鬧寶萊塢》中的帝國(guó)理工學(xué)院的院長(zhǎng)，被同學(xué)稱(chēng)之為“病毒”，因?yàn)樗頌樵洪L(zhǎng)數(shù)十年，卻始終沒(méi)有弄明白大學(xué)教育為何物，不知道什么叫素質(zhì)教育，整天打著教育的旗號(hào)，炮制一系列反教育、滅人性的事。洛沃是理工學(xué)院即將畢業(yè)的學(xué)生，但院長(zhǎng)堅(jiān)持認(rèn)為他的機(jī)械設(shè)計(jì)毫無(wú)實(shí)用價(jià)值可言，還打電話(huà)通知了洛沃的家長(zhǎng)，說(shuō)他無(wú)法順利畢業(yè)。這個(gè)消息猶如晴天霹靂，使得洛沃不知所措，最終承受不了巨大的壓力而選擇了自殺。面對(duì)洛沃的尸骸，蘭徹像火山一樣爆發(fā)了：“這不是自殺，這是謀殺！”是僵化的教育制度謀殺了洛沃，是不懂教育的院長(zhǎng)謀殺了洛沃。

真是令人發(fā)指。

——2012年天津卷高考優(yōu)秀作文《當(dāng)局者迷，令人發(fā)指》片段

表現(xiàn)九

天津高考作文題目范文第5篇

“有創(chuàng)新”，是對(duì)文章立意、選材、結(jié)構(gòu)、表達(dá)等方面的總要求，具體包括見(jiàn)解新穎、材料新鮮、構(gòu)思新巧、推理想象有獨(dú)到之處、有個(gè)性色彩。

見(jiàn)解新穎。就是要能“言他人之所未言”，在別人司空見(jiàn)慣的事物上發(fā)現(xiàn)出“新”來(lái)，而不能老生常談。文章立意首先應(yīng)求準(zhǔn)，進(jìn)而要求新。新奇的立意，獨(dú)到的見(jiàn)解，能使作文個(gè)性鮮明，給人以心靈的撞擊，精神上的鼓舞。只有這樣，才能使文章“標(biāo)新領(lǐng)異”，才容易吸引人，打動(dòng)人。古人的“千古文章意為高”就是此意。要使見(jiàn)解新穎，方法主要有：1。反向立意。即轉(zhuǎn)換思考方向，對(duì)大多數(shù)人的見(jiàn)解說(shuō)“不”。2。新異立意。作文題目的內(nèi)涵往往是多層、多義、多向的，大都具有多層次、多角度開(kāi)發(fā)的可能性，這就需要我們認(rèn)真分析，仔細(xì)梳理，把混沌的具體的表象加以分解，對(duì)構(gòu)成事物的各個(gè)側(cè)面、各種因素以及各個(gè)發(fā)展階段上的相互轉(zhuǎn)化作具體的剖析。3。高遠(yuǎn)立意。一般同學(xué)在把握題意后，往往會(huì)產(chǎn)生一種求穩(wěn)、求保險(xiǎn)的心理，即順著題意很“自然”地進(jìn)入到某一慣常的思路中，于是考場(chǎng)上出現(xiàn)了大量立意膚淺的平庸之作。而那些精品作文，則往往是另辟蹊徑，用一種更加高遠(yuǎn)的立意使題旨得到深化與發(fā)展，從而占據(jù)了思想上的制高點(diǎn)。

材料新鮮。在規(guī)定性很強(qiáng)的考試作文中，新穎，往往就體現(xiàn)在材料的新穎上。其中的“材料新鮮”，是指選材時(shí)除了注意材料的典型、真實(shí)外，還要力求選擇新穎的材料。新鮮別致的材料，才能表現(xiàn)生動(dòng)活潑的內(nèi)容。首先要選擇具有濃郁的生活氣息和時(shí)代氣息的材料，其次，材料要古為今用，推陳出新。這與選擇富有時(shí)代感的材料是相輔相成的。對(duì)于人們熟知的材料，用當(dāng)代人的眼光加以觀照，用現(xiàn)代意識(shí)進(jìn)行改造，或者從獨(dú)特的角度切入，在常人意想不到之處挖掘出新的內(nèi)涵，也能寫(xiě)出個(gè)性來(lái)。借新編的形式，演現(xiàn)代生活的“劇情”，讀來(lái)情趣盎然。在這里，提醒大家要敢于跳出第一人稱(chēng)。圍繞自己的生活經(jīng)歷選材，容易給人以真實(shí)感、親切感，但是，如能跳出第一人稱(chēng)，突破“我”的局限，選材的天地就廣闊得多了。“我”的事，你的事，他的事，親身經(jīng)歷，所見(jiàn)所聞，合理虛構(gòu)，都可以寫(xiě)。這一點(diǎn)也是選材上求新的重要方法。只要多留意生活，生活就會(huì)給你很多。

構(gòu)思新巧。作文“有創(chuàng)新”首推構(gòu)思富有創(chuàng)意，這是最有價(jià)值的創(chuàng)造性思維。從確立主題到謀篇布局，從過(guò)渡照應(yīng)到遣詞造句，都屬于作文構(gòu)思的系列思維活動(dòng)。要做到“新巧”，就得把握整體，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)，求得與眾不同的文思。如從經(jīng)歷過(guò)的日常生活中、閱讀過(guò)的書(shū)報(bào)雜志中、體味過(guò)的點(diǎn)滴感悟中，機(jī)智地“抓拍”幾個(gè)特定鏡頭，加以橫向剪輯，就能夠創(chuàng)造出全新的主旨和豐富的內(nèi)涵，收到化平淡為神奇的構(gòu)思效果。如在明晰的發(fā)展脈絡(luò)上巧妙地點(diǎn)綴幾顆“珍珠“——閃亮的事件，逐層拓展開(kāi)豐富的內(nèi)涵，使文章迸射出強(qiáng)勁的縱向穿透力。還有其他的如巧設(shè)懸念，妙用伏筆，可使讀者產(chǎn)生急切的期待心理；巧設(shè)誤會(huì)，不但能使文章結(jié)構(gòu)跌宕多姿，而且會(huì)使人物情感的波瀾層層遞進(jìn)；設(shè)置巧合以造成情節(jié)的戲劇性，增加波折；著意蓄勢(shì)，突然打破積蓄已久的定勢(shì)，事情出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)，從而造成一種久蓄而猝發(fā)的藝術(shù)沖擊力；抑揚(yáng)相生，運(yùn)用得當(dāng)可使文章?lián)u曳多姿。

推理想象有獨(dú)到之處。想象是創(chuàng)造的開(kāi)始，是騰飛的雙翼。富有創(chuàng)造性的想象和描述，就是一種獨(dú)到之處。推理，也只有拋棄人云亦云，才會(huì)有“獨(dú)到”。獨(dú)到，是根植現(xiàn)實(shí)而又有超越，因而它不是違反生活邏輯的“瞎說(shuō)”或荒誕。推理想象的實(shí)質(zhì)是把邏輯推理的基本程序應(yīng)用在形象思維領(lǐng)域之中。那么，怎樣推理想象才有獨(dú)到之處呢？就是要將文章寫(xiě)得“與眾不同”，寫(xiě)出一些“人人心中有，個(gè)個(gè)筆下無(wú)”的內(nèi)容。其原則就是：既在情理之中，又在意料之外。

有個(gè)性色彩。這是對(duì)作文“創(chuàng)新”的最高要求，即用我手寫(xiě)我心。寫(xiě)作是一種最富有個(gè)性色彩的勞動(dòng)。承認(rèn)個(gè)性、張揚(yáng)個(gè)性，是一種人本的回歸。要寫(xiě)出有個(gè)性色彩的文章，就是用自己的言語(yǔ)寫(xiě)自己對(duì)生活的獨(dú)到感悟。拋開(kāi)這一點(diǎn)，很難有個(gè)性色彩可言。這就要求大家注意立意的個(gè)性化、材料的個(gè)性化、構(gòu)思的個(gè)性化、語(yǔ)言的個(gè)性化。要善于用自己的眼光去看別人見(jiàn)過(guò)的平常事物，激起自己的情感沖動(dòng)，獲得深刻的感悟、真切的體驗(yàn)、新奇的想象和富有創(chuàng)造性的見(jiàn)解等。盲目追隨他人使你迷失，但過(guò)分相信自我使你封閉。因此，“有個(gè)性色彩”要恰到好處，張揚(yáng)力度不夠則個(gè)性不顯，張揚(yáng)過(guò)度又失之偏頗，把握適度則要靠長(zhǎng)期的積累和實(shí)踐。

優(yōu)秀范文一 人之常情

天津考生

我是一粒沙，一粒隨風(fēng)飄泊了千年的沙。

我飄過(guò)一群行色匆匆的男人。他們手執(zhí)各種工具，風(fēng)塵仆仆，汗水直滴入腳下的土地。拐了個(gè)彎，稍遠(yuǎn)處依稀可見(jiàn)炊煙裊裊升起，女人牽著孩子站在屋前，神情充滿(mǎn)企盼。男人們紛紛勸起為首的男子：“禹，回家去看看吧，你已經(jīng)三年沒(méi)見(jiàn)嫂子了，還有沒(méi)見(jiàn)過(guò)面的兒子。”男人山一般的強(qiáng)壯身軀微微有些震動(dòng)，隨即堅(jiān)定地?fù)u了搖頭：“不，還是治水重要。她……會(huì)理解。”重又踏上了向前的道路。我飄上前去悄悄問(wèn)他這是為什么，禹憨厚地笑了笑：“不過(guò)是人之常情罷了。”我有些疑惑。

我飄過(guò)一戶(hù)滿(mǎn)目縞素的庭院。女人們身著素衣卻并未落淚，只是那滿(mǎn)臉堅(jiān)毅仍擋不住紅了的眼眶。我繼續(xù)看下去，這奇怪的一家似乎姓楊。只見(jiàn)她們將長(zhǎng)槍換上白纓，在靈堂前齊齊下拜。最年長(zhǎng)的老婦人聲音有些顫抖，她說(shuō)：“縱然夫離子散，也定要守住這大宋江山。”起身再拜后，女人們毅然跨上了征西的戰(zhàn)馬。我飄到老女人耳邊悄悄地問(wèn)這是為什么，老婦人凄然一笑：“不過(guò)是人之常情罷了。”我更感到疑惑了。

我飄過(guò)一群人，看到一旁立著的碑上寫(xiě)著黃花岡。人群中，七十二人傲然昂首挺立，身后是揮舞著屠刀的劊子手。為首的女人憤然地說(shuō)：“愿以我眾人之鮮血，換明日中國(guó)之新顏。”其余眾人皆高聲附和，他們坦然閉上了雙眼。我飄上前問(wèn)這是為什么，她淡然一笑：“不過(guò)是人之常情罷了。”我愈發(fā)疑惑。

我飄過(guò)一間會(huì)議室，一群身著白大褂的人正神情激動(dòng)地商議著什么。我湊上前去細(xì)聽(tīng)，哦，非典爆發(fā)，醫(yī)生們正搶奪著第一線(xiàn)的崗位。銀發(fā)老者拍案站起：“我去，我年紀(jì)大了就算有事也沒(méi)什么可惜。”不顧大家的勸阻，老人穿起防護(hù)服走出了會(huì)議室。我飄上前去問(wèn)他這是為什么，他一笑：“不過(guò)人之常情罷了。”又是這句話(huà)，我更疑惑了。

我飄過(guò)一座縣城，昔日的繁華已成一片廢墟，哀鴻遍野。一群人圍著昏迷的年輕戰(zhàn)士搶救著，他卻突然坐起：“我要去搶救群眾。”人們勸他歇歇吧，他已經(jīng)不眠不休幾天了，他急得仿佛快要流淚：“就讓我再去搶救一個(gè)群眾，就一個(gè)也好。”我飄上前去問(wèn)他這是為什么，他羞澀地一笑：“不過(guò)是人之常情罷了。”

看著這年輕的戰(zhàn)士，回想起以前的經(jīng)歷，我忽然懂了。這一心為他人為國(guó)家的“人之常情”，早已深深地鐫刻在了這個(gè)民族的骨髓里，流淌在了這個(gè)民族的血液中。我暗暗做出決定，要將我的經(jīng)歷與感悟隨風(fēng)傳播到每個(gè)地方，我相信，喚醒了這樣“人之常情”的民族，定能如巨龍般騰飛。

【要點(diǎn)評(píng)析】

構(gòu)思新巧，有個(gè)性色彩。文章構(gòu)思奇特、大氣，富有創(chuàng)新。作者想象自己是一粒沙子，隨風(fēng)漂泊，見(jiàn)證幾千年前的大禹治水、楊家將西征、黃花岡烈士就義、白衣天使抗非典和震災(zāi)中年輕戰(zhàn)士救災(zāi)。結(jié)尾以“一心為他人為國(guó)家的‘人之常情’，早已深深地鐫刻在這個(gè)民族的骨髓里，流淌在這個(gè)民族的血液中”點(diǎn)題升華，見(jiàn)解新穎深刻。

優(yōu)秀范文二 此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然

湖南考生

“發(fā)燒了，才知道不發(fā)燒的日子是多么清爽。”史鐵生如是說(shuō)。

人生漫漫長(zhǎng)途中，有多少次，我們置身其中卻往往忽略其所在！友情、親情，還有我們這兒的萬(wàn)千日子，無(wú)不在忽略中遠(yuǎn)離。遠(yuǎn)離了，才看清它的珍貴。

仍記得老狼《同桌的你》中一句殘酷的歌詞：都說(shuō)畢業(yè)遙遙無(wú)期，轉(zhuǎn)眼間各奔東西。三年高中生活轉(zhuǎn)瞬即逝，離別不期而至。回首往事，才忽然記起：有多少次，你為生病的我蓋上你的被子；有多少次，你悄無(wú)聲息地塞給剛打完球的我一片手帕紙；有多少次，你悄聲喚起睡眼惺忪的我，告訴我現(xiàn)在上哪一章哪一節(jié)……不記得有多少個(gè)“多少次”，只想起自己對(duì)你的不冷不熱、不聞不問(wèn)，為一件小事發(fā)脾氣，覺(jué)得你“一臉的諂媚”……要畢業(yè)了，終于開(kāi)始后悔。不，不后悔，來(lái)日方長(zhǎng)。

真的來(lái)日方長(zhǎng)么，媽媽?zhuān)眶W角斑白的您早已失去昔日的風(fēng)采，您念叨著：“老了，真的老了。”您的辛酸、您的無(wú)奈，我真的懂了。“把愛(ài)全給了我，把世界給了我，從此不知你心中苦與樂(lè)。”滿(mǎn)文軍深情的歌聲唱出了您的偉大，唱出了我的無(wú)知。您老了，我大了，一天天遠(yuǎn)離您，您卻永遠(yuǎn)記掛著我。我不想您的餛飩，不想您精心繡出的荷包，不想您每晚那一杯熱氣騰騰的牛奶。我不想，雖然遠(yuǎn)離，這一切都將永遠(yuǎn)握在掌心。

同學(xué)散了，親人老了，七千多個(gè)日子也一去不復(fù)返了。我坐在這里，聽(tīng)風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉沙沙的響聲，突然感覺(jué)到歲月不再的滄桑。我們?nèi)諒?fù)一日地過(guò)著，青春是我們的資本，沒(méi)有人意識(shí)到，我們的青春也在隨那一輪落日漸漸隱沒(méi)，等待驀然回首，才像朱自清一般感嘆：“八千多個(gè)日子，都去了哪里？”

平庸是可怕的，無(wú)知更令人痛心。為什么一定要在失去后才知道珍惜？置身近處更要領(lǐng)悟到這實(shí)際存在的愛(ài)與真情。

明天，我們要這樣感嘆：此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。

【要點(diǎn)評(píng)析】

本文最大的亮點(diǎn)在于構(gòu)思。友情、親情、萬(wàn)千日子是作者關(guān)注的重點(diǎn)，因?yàn)?ldquo;遠(yuǎn)離了，才看清它的珍貴”與結(jié)尾“置身近處”遙相呼應(yīng)，很好地詮釋了遠(yuǎn)與近的關(guān)系。“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然”，標(biāo)題與結(jié)尾互相襯托，給讀者以啟發(fā)。文章內(nèi)容貼近生活，選取生活細(xì)節(jié)去訴說(shuō)對(duì)生活的感悟，同學(xué)的關(guān)心、母親的記掛歷歷在心頭，并提醒我們“置身近處更要領(lǐng)悟到這實(shí)際存在的愛(ài)與真情”，見(jiàn)解新穎獨(dú)特。

失誤例文一 難忘的日子

陜西考生

十九年了，在我的生命當(dāng)中，有著不少歡聲笑語(yǔ)，也有著不少的痛苦與悲傷。當(dāng)然，在這十九年當(dāng)中，也有著不少令自己難忘的事。可是我今天要說(shuō)的不是這些，不是關(guān)于我個(gè)人的事，而是關(guān)系到全中國(guó)人民的事，甚至于每一個(gè)人。

2008年5月12日14時(shí)28分，當(dāng)時(shí)大家都在上課，注意力基本上都在課堂上，突然間，我感到地板在晃動(dòng)，看見(jiàn)天花板上的吊燈亂擺，可怕的地震來(lái)了。對(duì)，是地震，沒(méi)錯(cuò)。然而我們的老師非常鎮(zhèn)定，有序地將我們安排到大操場(chǎng)上。但此刻我的心情依然沒(méi)有平靜。我慌忙地拿出手機(jī)，可是手機(jī)信號(hào)全無(wú)，一個(gè)電話(huà)也打不出去。我太急了，不知該如何是好。后來(lái)老師們讓我們大家各自回家，我狂奔到家門(mén)時(shí)，我的心終于放下了，老媽老爸還有奶奶都安然無(wú)恙。家里一切都好。地震沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間后，我們才知道是四川省汶川縣發(fā)生了大地震。

這突如其來(lái)的災(zāi)害使每一個(gè)人都非常害怕，但我們每一個(gè)人都沒(méi)有被嚇倒。

地震過(guò)后的第二天，我清清楚楚地看到中央電視臺(tái)播報(bào)的災(zāi)區(qū)情況。當(dāng)我看到那些畫(huà)面時(shí)，心里的感受無(wú)法言表。樓房幾乎已經(jīng)全部倒塌了，一個(gè)個(gè)活生生的人全部被埋在底下，數(shù)不盡的呼喊聲從底下傳上來(lái)，當(dāng)主持人在描述這一情景時(shí)，我們?nèi)胰硕悸錅I了，沒(méi)有比這更令人難過(guò)悲傷，從來(lái)都沒(méi)有。接下來(lái)傳回的畫(huà)面使我心中產(chǎn)生些許感動(dòng)。救援官兵們一個(gè)個(gè)手拿工具，奮力的在拯救那些被無(wú)情地震深深傷害的人們。我看到這樣一幅畫(huà)面，一個(gè)被困兒童，在從底下上來(lái)的那一刻，他用他稚嫩的小手，向救他的官兵們深深地敬了一個(gè)禮。全場(chǎng)所有人都被這年僅三歲的小孩子感動(dòng)了。一個(gè)不懂事的三歲小孩，讓所有成年人對(duì)他產(chǎn)生了敬佩之情，因?yàn)樗麖男【蛯W(xué)會(huì)了感恩。

最后我想說(shuō)的是，四川的災(zāi)民你們是可敬的，你們是堅(jiān)強(qiáng)的，全中國(guó)人民都在為你們加油，為你們祝福。我相信，遲早有一天，你們會(huì)建立起一個(gè)完整的家園。

【失誤點(diǎn)擊】

作者首先在立意上陷入了誤區(qū)，以“難忘的日子”為題展開(kāi)思路，給讀者以低幼化的感覺(jué)。在此基礎(chǔ)上來(lái)論述災(zāi)難給人的啟迪，鼓勵(lì)人們堅(jiān)強(qiáng)，這樣的立意膚淺平庸，無(wú)法體現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生的思維層次，更難說(shuō)個(gè)性色彩了。其次是構(gòu)思，全文讀來(lái)有些散亂，原因就在于文章像流水賬一樣平鋪直敘，沒(méi)有任何的波瀾起伏，結(jié)尾也缺乏有力的收束，而這正是考場(chǎng)作文的大忌。

失誤范文二 平凡，沒(méi)有什么不可以

北京考生

或許每個(gè)人都曾有這樣的夢(mèng)想，要擁有一個(gè)轟轟烈烈的成功的人生?？墒峭屡c愿違，生活在每天緊張的節(jié)奏間飛馳而過(guò)。不知不覺(jué)間，我們都成了社會(huì)中最普通、最平凡的人。

在歷史潮流中總會(huì)涌現(xiàn)出這樣一些人物。他們都曾經(jīng)推動(dòng)過(guò)中華民族燦爛文明的發(fā)展。他們?cè)诠廨x閃耀前都如沾衣細(xì)雨、落地閑花般默默無(wú)聞，可是最終他們都被世人銘記。他們?cè)?jīng)都是最平凡的人，最終都成了有所作為的人。

西晉文學(xué)家左思花費(fèi)了十年工夫?qū)懲炅恕度假x》。此文一經(jīng)傳出，人們馬上爭(zhēng)相傳閱，贊不絕口，都搶著買(mǎi)紙來(lái)抄寫(xiě)，因此，一時(shí)間洛陽(yáng)紙貴。就在這匪夷所思的十年間，左思一直都在默默努力，身份卑微的他在別人不屑的目光中奮斗辛苦了十年。他平凡勞動(dòng)了十年，然而他的成就卻震撼了文壇千年。

建國(guó)初期，我國(guó)以鄧稼先、錢(qián)學(xué)森為首的一批科學(xué)家拋妻舍子，隱姓埋名來(lái)到偏遠(yuǎn)的地方，在惡劣的環(huán)境中悄無(wú)聲息地為祖國(guó)研制核武器。轟然一聲雷響，第一顆原子彈爆炸試驗(yàn)成功了，接著研制的氫彈也成功了。那時(shí)滿(mǎn)懷欣喜的人民是何等的驕傲和自豪。當(dāng)我國(guó)宣布成為世界第三個(gè)擁有核武器的國(guó)家的時(shí)候，國(guó)家又因而進(jìn)一步強(qiáng)大，不可侵犯。

最終取得成果固然可喜，難道經(jīng)過(guò)無(wú)聲無(wú)息的工作沒(méi)有走向成功的人生就毫無(wú)意義么？

每天都可以看見(jiàn)環(huán)衛(wèi)工人們?cè)谡J(rèn)真清理著地面，不論嚴(yán)冬酷暑?？墒前滋鞆慕种写┬卸^(guò)，滿(mǎn)是清潔明亮，心情也如陽(yáng)光一樣明朗；又一座大廈拔地而起，那是建筑工人一磚一瓦積累的杰作，城市的新風(fēng)貌又出現(xiàn)了一個(gè)新的亮點(diǎn)。農(nóng)田里又長(zhǎng)出了一茬新的蔬菜，農(nóng)民們小心翼翼地在地里為它們除草，積肥。那些清脆欲滴的蔬菜在風(fēng)輕云淡的早晨，吮吸著泥土的芬芳，凝視著湛藍(lán)的天空，愉快地歌唱。

……

這些平凡的人們似乎沒(méi)有成功可言，但相對(duì)于整個(gè)社會(huì)他們的確做出了了不起的事業(yè)。

淡泊明志，厚積薄發(fā)固然很好，而默默無(wú)聞地在平凡的崗位上做著不平凡的工作的人生，誰(shuí)又能否定他的精彩與價(jià)值？那么，平凡又有什么不可以？