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安全學習培訓范文第1篇

我自2010年4月16日至4月25日在大嶺山接受安全主任培訓學習，除去20號周日一天休息未上課，其余總計培訓九天時間，培訓學習業已結束并考核完畢，現對本次培訓學習情況作以下報告：

一 培訓課程的大致內容

本次共培訓三大課程，即《安全生產的法律法規知識》；《安全技術基礎知識》；《生產經營單位安全生產管理》。

    在《法律法規知識》課程中主要針對安全生產有關的法律法規，如《安全生產法》，《職業病防治法》，《勞動法》，《消防法》，《廣東安全生產條例》等進行培訓學習，并在本課程中學習了注冊安全主任制度的相關知識。在本課程中，學習到我國安全生產的方針為“安全第一，預防為主”，從勞動者的生命安全和身體健康，從危險識別，從生產條件，從對勞動者的安全教育和安全操作，從生產的安全保障等闡發了安全第一的內涵，從完善安全生產條件，從開展經常性的安全教育提高勞動者的安全素質，從加強和完善安全管理的各項工作等闡發了預防為主的內涵，并學習了安全與生產，安全與效益的關系等。

在《安全技術基礎知識》課程中主要學習了防火防爆，職業衛生，機械安全，電氣安全相關知識，主要是從技術層面上分析事故造成的各種直接間接原因，接合我公司實際情況與去年的所發生的幾起工傷和火災事故，本章知識內容與我公司有著密切聯系。

在《生產經營單位安全生產管理》課程中主要學習了安全生產的基本觀點，安全生產制度管理，安全生產檢查，特作業人員管理，現場安全管理，安全生產教育培訓，傷亡事故管理等相關知識，本章主要從管理和制度層面上對安全生產進行了學習。

二 對培訓課程幾項重點概括

1 從國家和企業各類傷亡事故案例中可以得出安全生產十分重要這一結論，因為事關勞動者的生命安全與身體健康，事關企業的生產與效益。安全與生產，安全與效益不是對立的而是相互促進相輔相成的關系，不能簡單的分割，要統一看待。應樹立和運用系統，預防，科學的觀點開展安全工作和管理。所以加強各級干部的思想態度的轉變和全員技術與知識的學習，是一項十分必要和重要的工作。

2 注冊安全主任制度是由廣東省借鑒英國新加坡等國和地區的經驗于1994年率先在深圳試行的一項制度。制度的意義在于配備專職安生產管理人員，加強安全生產監管，解決“沒人管”和“不會管”的問題，通過專職人員使企業全員增強安全法制觀念，提高安全生產意識，掌握安全生產技術，學習和運用安全生產知識，推動和開展各項安全生產相關工作，諸如執行國家安全生產相關法律，法規和方針政策，建立健全安全生產責任制度，安全生產管理制度，工作檔案制度，安全操作規程等。

3 我國對安全生產的新格局是政府統一領導，部門依法監管，單位全面負責，社會監督支持。企業安全生產由主要負責人負全責，國家以法律形式對企業負責人和注冊安全主任的職責和法律責任進行了規定。安全生產的方針是安全第一，預防為主，安全生產的實質是安全生產，人人有責，因此公司的安全生產相關工作應在主要負責人帶領與指導和安全主任的推動與牽頭及全員參與全面進行。

4 安全生產的主要內容有：（1）：建立健全安全生產管理機構；（2）：建立健全安全生產規章制度；（3）：完善安全生產條件；（4）：進行安全生產宣傳教育；（5）：開展安全生產檢查；（6）：加強生產現場安全生產管理；（7）：做好事故預防和事故處理工作。接合公司實際情況，上述內容將是我公司今后開展安全工作的重要方面和主要方面。

5 引發安全事故的直接因素有人的不安全行為，物的不安全狀態，間接因素是管理的欠缺。人的不安全行為有違章違紀操作，思想上麻痹大意，技術上薄弱，知識上缺乏，上崗未經培訓考核等，物的不安全狀態有安全設施裝置的缺陷，物體放置工作場所的缺陷，防護用品的缺陷，設備工具方面的缺陷等，管理的欠缺主要是對人對物的監管不力，未能及時發現，及時控制，及時處理等。

三 公司安全生產管理工作的現狀和不足

根據安全培訓學習的三大課程內容，我個人認為公司安全生產管理工作的現狀還不夠理想，從制度建設從人員管理從現場管理從技術環境方面都有待進一步的加強。公司領導雖在一定程度上引起高度重視，但未能就安全管理工作作以深化強化，使之系統，規范，細致。結合公司現狀，安全生產管理存在的不足概括起來主要有：〈1〉：各級干部的安全生產意識較為淡薄，安全法制意識較為淡薄，安全生產管理的專業知識，專業知識技術比較欠缺，不能有針對性有目的的全面性的對員工安全生產工作正確的加以教育培訓，指導疏引，監督檢查，管理控制等。〈2〉：公司對員工的三級四新安全教育培訓工作力度不大，日常性持續性安全教育培訓，以及對事故責任人對事故案例對特種作業人員的專項教育培訓工作力度不大，工作員工不具備或很少具備或具備很少本工種本崗們所必需的安全生產相關知識相關技能而直接從事相關工種相關崗位的工作，未經培訓并考核合格后上崗，特殊崗位人員未能持證上崗，這是導致事故最直接的因素和隱患所在。〈3〉：干部自身素質和員工自身素質諸如學習能力，理解能力，實操能力，管理能力，溝通能力，思想品德，文化知識，理論修養，遵章守紀，創新變革等方面存在著不足。〈4〉：公司安全生產管制度和安全文化方面的不足，主要存在安全生產目標管理的模糊，相關安全生產責任，操作規程，教育培訓，檢查監督，危險作業，安全會議，應急預案，現場管理，檔案管理，獎勵處罰，值班報告，事故追究等制度的欠缺，員工在公司安全目標，安全價值觀，安全意識，安全行為準則，各項安全規章制度的認識認同與遵守執行方面的欠缺。《1》

四 個人建議

建議公司從上至下應對安全生產和安全生產管理高度重視，針對安全生產的主要內容，建立健全安全生產管理機構，建立健全安全生產規章制度，完善安全生產條件，進行安全生產宣傳教育，開展安全生產檢查，加強生產現場安全生產管理，做好事故預防和事故處理工作。

建議公司自行開展或由輔導公司開展對我公司中基層干部進行相關安全生產的法律法規及行業標準進行培訓學習并進行考核。

建議公司在制度的建立健全上應下功夫將其完善起來，并將管理干部對制度的執行作為獎懲，績效，晉升，調薪等一項重要依據。

通過本次培訓學習，使我對安全生產的相關理論知識，思想觀念，法律法規等都有了直接的全新的了解，自我感到受益很深，但由于培訓時間較短，培訓內容以前接觸較少，加之知識總量較大，個人在學習，認識，理解，接受上存在一定的限度，所以對培訓內容還有待進一步加強加深自身學習，以期比較全面比較牢固的掌握相知知識，以更好的為公司服務。

安全學習培訓范文第2篇

組織防火演練和消防培訓活動是為了增強人們的安全防火意識的活動，讓大家進一步了解掌握火災的處理流程，增強人們在火災中互救、自救意識。小編在這里給大家帶來2020消防演練心得感悟_消防安全培訓學習心得，但愿對你有借鑒作用!

消防演練心得感悟1針對防火的必要性，以及各項的消防知識，消防老師為大家示范滅火器、逃生繩等自救設備的使用方法，為大家上了一堂精彩而生動消防知識講座。在課堂上，消防老師通過強烈震撼的火災視頻、生動的案例，條理清晰地從四個方面進行了詳細講解：

1、從發生火災的起因強調提高安全防范意識的重要性;

2、從日常生活中的火災隱患看加強學習消防知識的必要性;

3、掌握使用滅火器材的方法及其性能;

4、火災現場自救逃生的技能和撲救初期火災的時機和方法。

他重點講授了火場逃生知識，并詳細介紹干粉滅火器的構造和使用方法。

通過此次培訓，我覺得一個學校要想做好消防安全，應從以下五點做起：

一、領導要重視。這是學校消防安全工作得以順利開展的首要保證。各部門的負責人作為消防安全工作的第一責任人，要加大對安全工作的管理力度，定期組織安全檢查，查處隱患限期整改反饋，切實地把消防安全工作與生產經營管理工作相結合，確保各項工作能順利進行。

二、宣傳教育要到位。這是學校消防安全工作得以順利開展的第一前提。要通過開展培訓講座，發放消防宣傳資料和組織專業人員到生產一線宣講等形式宣傳消防安全知識，宣傳教育面要達到100%，提高職工的消防安全意識，提高職工在事故發生時的施救、自救能力。

三、制度措施要到位。這是學校消防安全工作得以順利開展的軟件保障。要根據上級有關消防的法律法規，結合本單位實際制定出一套行之有效的制度和措施，并嚴格抓落實，獎優罰劣，保障消防安全的各項工作能正常有序開展。

四、消防器材配備要到位。這是學校消防安全工作得以順利開展的硬件保障。根據消防管理部門，配備足夠數量的消防器材，定期對消防設備進行檢查和保養，對到期的器材及時換藥，以備發生事故時能及時啟動。

五、思想意識要到位。這是學校消防安全工作得以順利開展的重要基礎。加大對專(兼)職安全員的培訓力度，提高安全員的業務素質，培養出一支具備不計得失、樂于奉獻、忠于職守和敢抓敢管精神的專業隊伍，提升學校安全管理水平。定期組織消防演練，提升學校對事故的防范能力。

安全是學校的永恒課題，“水火無情、全員皆知”。消防安全事關學校的穩定和職工生命的安全，工作任重而道遠，我們只有把各項工作長抓不懈，真正落實“五個到位”，消除隱患以防為主，才能保持學校消防安全局面長期穩定。

消防演練心得感悟2冬姑娘邁著沉重的步伐悄悄的走來了，寒風呼呼的吹著，吹走了樹木的盛裝，吹的金黃的小草，姹紫嫣紅的花兒都彎下腰，低下了頭，靜靜的睡去了，一切都籠罩在一片寂靜中，只有風兒狂奔時號叫的聲音。

突然，廣播聲把這片沉靜打破了，只聽廣播中說，我校這天要搞一次消防演習，以備后患，具體安排是只要他一聲令下我們就跑到操場上集合，只聽“跑”的一聲，我們都奮力沖出教室，那時心中只有一個信念，就是以最快的速度沖向目的地，腳下像生了風一樣，跑的飛快，等跑到操場上時，已經有很多人了，回望后面，還有許多人在努力的向這邊跑來，有的則說說笑笑，像是散步，臉上洋溢著笑容向這邊“跑”來，因為是第一次，大家都很配合，按照老師的意思去做。當第二次起跑時，大家都不約而同的放慢了速度，步伐不再那么矯健，細細一看，大家都是手牽手一齊跑的，到了終點我就在想，如果大火真的降臨在我們頭上，那我們還會不會拉上自己的朋友一齊向前跑，當看到有人跌倒時，還會不會有人去攙扶他一齊逃離火災現場。回到教室，我情不自禁的對同學們說了我剛才的疑惑，大家都表示會帶上朋友一齊逃跑，他們有的說朋友就是有福同享，有難同當的，有的說到了關鍵時刻更就應不能只顧自己，置別人的生命于不顧，我聽了十高興，真是大火無情人有情，我相信只要各個部門、單位做好放火措施，火災不會發生，即使發生，只要我們齊心協力，有秩序的逃離，我相信我們必須能夠戰勝火災，逃離危險區域。放學后，同學的回答久久

縈繞在我心頭，他們的話語總是在我耳邊回響，只要人人都能夠像他們回答的那樣，那么建立平安上海這一奮斗目標就離我們越來越近了，校園這一消防演習好處十分重大，教育孩子火災逃生，以及一些應對措施，使我們心里有個準備，要不然火災突然降臨，對于我們來說肯定是手足無措的，十分的慌亂，到時候只會帶來更加嚴重的后果，這樣使我們懂得如何在大火中逃生，只要大家都團結在一齊，大火并不可怕，人們在火災中那份互幫互助的情感足以撲滅大火。

大火無情人有情，縱使火災十分的可怕，但只要我們齊心協力就能夠撲滅火災，要是人人心中都有助人為樂的想法，都有一顆火熱的心，那我們的社會會更加的和諧、完美，讓我們一齊努力，為建設平安上海，和諧社會一齊奮斗吧!

消防演練心得感悟3為了加強消防知識的普及，讓學生更加體會到消防知識的重要性，我校于5月25日上午進行了應急消防疏散演練活動。

消防演練的目的是讓我們在火災來臨時能夠更好地、本能地、鎮靜地去應對，這對我們來說是一次次的鍛煉和為生命在演習。讓我們的生命更加安康，透過這次消防演練，我看到了生命的延續，無私無畏精神的體現，更加體現出我們的本質，在慌亂中有備不亂的逃生，這是我們對生命的尊重，對生命的肯定和愛護。

安全職責大于天，生命誠可貴，在生命面前我們要重視自己的職責，安全為自己的生命豎立一道堅固的堡壘。將不安全因素阻擋在外，將萌芽扼殺在搖籃中。為了生命而奮斗，為了家人和自己而去踐行安全準則。

在火災面前，要迅速逃生，不要貪戀財物，只有生命在，錢財隨時都能夠賺回來，不要迎風快跑，更不要乘坐電梯逃生，以免被困無法脫險，要捂住口鼻，彎腰前行，以免吸入超多煙霧導致窒息，如果煙霧過大，無法逃生，等待救援，發出救援信號，水火無情，在災害面前，我們要有一顆平靜的心來應對，更要了解一些常識性的逃生方法和急救方法和措施。在災害面前，我們的力量是弱小的，我們務必要珍惜自己的生命。

不要玩火、不要抽煙、不要隨意點火，注意自身安全，珍愛他人健康，我們要珍愛生命，遠離火災。

消防演練心得感悟4為增強全校師生的消防安全意識，初步掌握火場逃生、自救的方法，提高同學們對發生火災等突發事件的應變能力，3月11日下午我們在學校舉辦了針對全體師生的消防演練應急活動。通過這次演習，同學們對應急疏散的程序，逃生和滅火知識有了切身的體會，一定程度上對火災事故應急疏散、正確逃生有了進一步的實際體驗。

下午第三節課，教室里按照正常的課程進行教學著，不一會兒隨著一聲刺耳的警報聲，消防演練正式開始。為了讓演習更有真實性，學校分別在二樓、三樓設置了兩個模擬火點。各年級的學生在聽到指令后，在班主任的帶領下，安全、有序、迅速撤離教室，并按指定路線到達安全地帶。同學們立即按照正確的逃生方法去做,都用袖口捂住口鼻然后彎著腰快速地,有秩序地向教室外逃生,在老師們組織學生向外逃生時,心里很緊張,直到我確定最后一名同學走出教室時,我才急忙追趕上最后的隊伍,全班脫離危險區到達安全的操場上時,用時只有一分鐘,并且無一人走失.這時,我那顆懸著的心才平靜下來.原來的一場演習,老師和同學的緊張逃生卻好像置身于真的火災逃生中.在大家的共同努力下，這次消防演練順利完成。

演練結束后，消防員對本次活動進行了總結，為同學們提出了一些安全建議，提醒大家不忘安全意識。同時為了使學生對消防演習更加的深刻認識，進行了一個類似逃生的“瓶口逃生”小游戲，每個班級派代表上臺進行游戲，讓學生從這個小游戲中認識到，逃生的有序的重要性，肯定了這次演練活動的成功，也指出了一些不足的地方。

這次消防演習活動，不僅讓學生們樹立了“以人為本，生命至上”的思想信念，又讓師生們學會了怎樣預防火災和火災中的逃生方式，進一步增強了學校的消防安全意識和廣大師生的逃生自救能力，也為學校今后處理各類安全應急預案和實際操作提供了一次難得的機會。

消防演練心得感悟5中午2:30，校園里濃煙滾滾，隨后陣陣火警聲響徹校園。隨著陣陣火警聲，從廣播里傳來了繆老師焦急的聲音：“同學們請注意!請注意!火勢已經曼延到了一樓，請一樓的同學火速撤離教室!一樓的同學聽到警報聲后，連忙從位子上站起來，貓著腰火速離開了教室。等一樓的同學撤離后，廣播里又傳來了繆老師急促的聲音：“三樓的同學請注意!請注意!緊張的逃生剛結束，接著是滅火演習。校長洪亮地宣布：“滅火演習現在開始!”話音剛落，操場上響起來熱烈的掌聲。消防叔叔們把火點燃了。火好大呀，在這燃眉之急，消防叔叔個個拿起滅火器直往火爐里噴，只見粉沫紛飛，我還來不及看清楚，火竟然滅了，叔叔的動作好快呀!還向大家介紹了消防車上的裝備，示范了快速穿消防服。同學們也積極參與到實踐體驗中來。雖然他們的動作有點生疏，但熱情非常高。

在這次消防演習中，我學會了如何安全的逃身、如何滅火、如何快速穿消防服，知道了消防車上的一些裝備。也深深的明白了遇到任何事情要鎮靜，不要慌張。---------曾經的我們，不知道進行過多少次的消防演練。“你們大家一定要排成一隊，不要擁擠，一定要迅速的跑去操場集合，這是要進行考核的。”班主任一次又一次的反復重復著這些話，可每當我們聽到警報一響的時候，就會迅速的沖出教室，剛才班主任說的一切好像都拋到耳后去了。可這一次卻不一樣，所有人井然有序的從班級出來，排成很整齊的一隊迅速地下樓，聽著那按照規律發出的腳步聲，我心里不知怎么的就冒出了一個念頭：大家，真的都長大了。是啊，又是一年，又長大了一歲，按照爸媽的話就是:咱又老了一歲。我們真的有成熟了一些，老師說的每一句話都會放在心頭了，都會銘記在心里的最深處，因為那時我們最最寶貴財富。

這次的消防演練和以往的不同，我們還真正的親手去體驗了一把用滅火器滅火的滋味，雖然說并不是所有人都嘗試了，但是我們都看見了那個場景，看著濃濃的白煙飄過來，雖然說很嗆，但是我們經歷過了“火災”，我們以后就不會再害怕了對不對?我們都學會了要如何使用滅火器。其實，最后回班的時候我碰見體育老師了，我悄悄地問了一句：“滅火器好不好玩?”他告訴我說很好玩，我也很想去玩玩，但是我又不想要遇到危險，所以呢，還是算了吧。為了自己的生命安全。我不知道為什么，自己會有想玩滅火器的想法，我在想，我只是個孩子，我無權去考慮任何人的事情，但是，我覺得，我們可以真正的去了解安全、這個詞了。

安全學習培訓范文第3篇

技工院校實習（實訓）學生（以下簡稱“實習生”）在增長知識和提升職業能力的同時，也伴隨著一系列的安全問題，特別是與勞動環境相關的安全生產問題。一旦實習生出現安全問題，除了對學生本人及其家庭帶來災難性打擊之外，同時也對實習單位和學生所在的學校帶來很大的負面影響。因此，解決實習崗位安全事故預防、保護實習生人身安全問題刻不容緩。

一、教材及其出版概況

實施安全教育培訓，培養安全意識，是解決預防和控制事故發生三大原因（人的因素、物的因素、環境因素）之中“人的因素”的最重要手段。2014年12月1日起實施的新修訂的《中華人民共和國安全生產法》第二十五條明確規定：“生產經營單位接收中等職業學校、高等學校學生實習的，應當對實習學生進行相應的安全生產教育和培訓，提供必要的勞動防護用品。學校應當協助生產經營單位對實習學生進行安全生產教育和培訓。”如有違反，將受到罰款等處罰并責令限期改正，如逾期未改正將會停產停業整頓并處罰金，同時對直接責任人進行處罰。

為了避免實習生發生安全事故，讓學校能夠在學生進行實習實訓之前強化補上安全教育這一課，也是為了讓學生能夠學習和掌握一些基本的職業安全衛生知識，培養今后在工作過程中的安全防護意識，中國勞動社會保障出版社出版發行了《學生實習（實訓）安全教育讀本》，本教材由我國著名的安全專業領域專家吳超教授主編。吳超教授是中南大學資源與安全工程學院副院長、博士生導師，享受國務院政府津貼的著名安全生產專家、教學名師，國家注冊一級安全評價師，教育部高等學校安全科學與工程學科教學指導委員會委員、全國安全工程領域工程碩士培養協助組副組長、中國工程教育專業認證協會專家，公共安全科學技術學會理事等。

應中國勞動社會保障出版社的邀請，吳超教授在編寫此教材的過程中投入了極大的精力與熱情，緊扣實習生安全教育培訓內容的需求，將本教材編寫成了一本針對性和實用性強、簡明扼要、易學易懂的實習生安全知識教育讀本。本教材還配套了大量事故案例及其分析的PPT課件，需要的師生可以與出版社聯系免費索取。

二、實習生安全教育培訓重要而緊迫

據相關統計數據顯示，實習生安全事故發生概率可達萬分之四，基本與在崗職業勞動者持平，事故的發生貫穿于包括崗位實習、交通、住宿等環節在內的整個實習過程。這一現狀側面凸顯了學生自我安全防范意識的薄弱和安全知識與能力的欠缺，也能夠間接反映了一些技工院校在學生實習組織與安全管理方面仍然存在不足之處。

通過分析近些年實習生安全事故案例可以看出，導致實習生安全事故傷害的主要原因有：部分家庭和學校對孩子的安全教育仍處于缺失狀態，導致學生安全意識淡薄;部分學校在教育中能夠重視防火防盜、交通安全等公共安全內容，但是缺少業安全與衛生知識的普及;學生到實習崗位之前，沒有進行廠、車間和班組“三級安全教育”或教育不到位，造成生產事故的發生;實習單位存在設備老化、危險源沒有及時消除或安全管理不到位，存在各種安全隱患等。

因此，實習生安全教育培訓和實習風險管理機制具有重要性和緊迫性，必須重視實習生的安全教育培訓，使他們在實習崗位能夠有安全意識，自覺反“三違”（違章指揮、違規作業和違反勞動紀律）。

三、實習生需要補充學習的安全知識內容

實習生工作崗位環境一般與普通職工相同，但是在生活環境中有與企業職工有不同之處，仍然在某些方面沒有脫離教育環境下的集體生活。實習生的安全教育培訓內容設定可以從以下幾個方面來進行。

1.安全意識和安全觀

具備科學的安全觀和培養敏銳的安全意識，及了解一些基本的安全規律至關重要。可以從幾個方面內容著手教育培訓實習生的安全意識和安全觀：樹立生命安全至高無上的觀念，建立“安全為天，生命為本”的安全理念等;培養時刻防范意識，認識到安全是相對的，危險是客觀存在的，沒有絕對的安全，而危險確是每時每刻每地客觀存在的等;人人需要安全，是人類普遍性和基礎性目標，安全需要人人，需要每個人付出努力去爭取等;安全必須堅持“安全第一，預防為主”，安全教育是終身教育等。

2.職業安全基礎知識

實習生需要補充的職業安全基礎知識包括相關法律法規、政策規章、管理理論以及技術基礎等，具體應該重點包括內容：事故致因方面，如事故特征、事故預防的原理，哪些行為屬于不安全行為等;危險辨識能力方面，如運用已有的基礎知識，分析和辨識人、機、環境潛在的可能危險源和存在的風險并正確處理或避開等;消防安全方面，如火災的特點、原因、撲救原理等基礎知識，常見滅火器及其使用方法等;機械安全方面，如常見機械傷害的類型、機械安全功能以及特種設備基本知識等;電氣方面，如電氣致傷致死的主要原因和預防措施，觸電急救等基本常識等;交通安全方面以及公共設施安全方面等。

3.職業衛生基礎知識

實習生需要補充的職業衛生基礎知識主要包括以下內容：職業病的法律法規，職業性有害因素及其來源，職業病特點與損害;勞動生理與心理健康知識，女性特有的勞動保護等;粉塵與常見生產性毒物的常識，粉塵的危害、化學性有毒有害物質進入人體的途徑、職業中毒表現等;一些物理性因素職業病知識，知道生產環境對人體生理功能的影響，噪聲、電離輻射、射頻輻射、不良照明和氣象條件對人體的傷害及其預防等。

4.旅行和野外活動安全及防恐知識

安全學習培訓范文第4篇

[關鍵詞]安全；培訓；管理；激勵；機制

前言

抓好安全生產培訓，提高從業人員素質，是做好全縣安全生產培訓工作的治本之策。近年來，我校堅持“管理、儲備、培訓”并重三原則，堅持以提高安全生產工作人員素質水平及安全培訓設施建設為突破口，以提高受訓學員的安全生產意識和管理能力為主要目的，以相關法律、法規和政策及安全生產知識為主要培訓內容，緊緊圍繞創建優質安全培訓基地，不斷完善培訓措施，優化培訓管理，創新職工教育培訓方式方法，提升了安全培訓工作整體水平，促進了各項安全培訓工作順利實施。

1 創新機制，為安全培訓提供可靠保障

在實施安全培訓工作過程中，我校堅持根據不同工種、不同特點、不同內容，著重抓好具體安全培訓項目的“薄弱點”、“特殊點”和“困難點”，形成了多層次、多渠道、大規模的安全培訓格局。

1.1 嚴格遵循“四字”標準

認真推行“細”、“嚴”、“勤”、“實”四字學習標準。“細”指教務工作精細化，從安全培訓的項目信息調查摸底，到培訓計劃的制定，到教材的編寫課程安排，到教學的組織，到培訓資料的整理歸檔等都確保細致、準確、詳實；“嚴”指教育過程嚴格化，嚴培訓制度、嚴教學管理、嚴考試考核、嚴獎懲兌現；“勤”教學人員勤快化，勤指導、勤檢查、勤總結、勤反饋，增強教育培訓的針對性；“實”指教學結果實效化，本著“干什么學什么，缺什么補什么”的原則開展教育培訓。

1.2 扎實推進“四學”措施

培訓遇到特別工種、人員分布比較集中，現場組織學習容易組織的情況時，將這些職工原崗就學，按照就近的原則，由各單位組織定期、定點學習；集中組織統一學。對于特殊崗位的培訓、新知識等方面的培訓，采取集中組織的方式統一進行培訓。針對有些單位或員工因生產任務重，無法正常參加集中學習的情況，由我校培訓處聯合安監局負責聯系，定期送教上門。根據各單位教育培訓的實際情況，采取業余自學與脫產培訓、理論學習與現場實踐相結合等靈活的學習方式進行教育培訓，較好地解決了工學矛盾。

1.3 強化持證上崗培訓機制

由安監局牽頭，我校培訓部協助，從建立健全考核、培訓、持證上崗各種制度入手，強化持證上崗培訓機制，確保全縣各行各業安全生產中工人持證上崗。以教育培訓多門類、多層面、多工種的各類人才為目標，充分利用基層單位月年假和專題安全學習時間，合理搭配學習內容，做到學習和考評相結合，著重提高學習效果和學習質量。

2 創新管理，為培訓創造良好環境

2.1 學習內容因材施教

在培訓內容上突出一個“多”字，根據培訓對象的特點和形勢任務的需要選擇豐富多樣的內容進行培訓。內容上的“多”，做到教學內容豐富多樣，不斷創新，適合各個行業職工個人工作崗位和文化業務技能的特點，與實際緊密結合，讓每個參訓學員安全工作變成一種持續的習慣。堅持開展以下幾個方面的培訓：一是從提高思想認識的角度進行普遍性培訓。二是從強化薄弱環節的角度進行針對性培訓。三是從提高隊伍整體素質的角度進行長期性培訓。四是從加快企業發展的角度進行前瞻性培訓。五是從應對突發事件的角度進行應急技能培訓。

2.2 注重培訓激勵手段

強化安全培訓是安全生產的必修課，每次培訓結束后當即組織安全知識測試，其結果與參訓企業的評先評優掛鉤。促使參訓單位及企業員工認真自覺地學習并學好掌握相關知識，以達到以考促學、以考檢學的目的。在此基礎上，針對部分公司招收的新員工，安全知識缺乏，技術差的狀況，采取定期和不定期的對其進行安全技術培訓。在強化安全技術培訓的同時，大力開展安全知識競賽活動，對在安全知識競賽活動中取得優異成績的企業員工給予獎勵。同時，引導各個參訓企業單位注重把安全教育融入各項內部文體活動之中，變生硬說教為寓教于樂。每逢節日由安監局牽頭，我校培訓部協助，慰問當地企業，把溫暖送到企業員工的心坎上，把安全理念灌輸到員工的腦海里。在全縣各類安全生產中營造一種時時處處“關注安全，關愛生命”的氛圍。

2.3 技術人員培訓上講臺

專業人員培訓采取定期培訓與專題培訓兩種方式。定期培訓由各專業按照因地制宜，結合實際的原則，采用集中學習、業余學習等多種方式，每年集中學習不少于二次，每年進行一次考試，考試成績納入安全生產績效考核。專題培訓采取講座形式，各職能主管部門主持，利用技術人員上講臺活動開展有針對性的專題講座，按非煤礦山、建筑、危險化學物品、煙花爆竹、高登架設、劇毒物品等高危行業的生產、經營、儲存、使用企業的培訓。分專業進行。專題講座每季度至少組織一次，各單位安全生產技術專業人員專業授課不少于2次。培訓計劃由安由安監局牽頭，我校培訓部具體負責，根據各行業發展需要，結合各類生產實際和本專業技術人員的工作能力和專業特長，確定學習內容，并具體組織實施。

2.4加強宏觀管理，推進合作交流。

要加強安全生產培訓工作的管理，堅決杜絕培訓管理混亂、培考不分離、弄虛作假、亂發證的現象。要拓寬安全生產培訓渠道和市場，突破已有思維方式，積極開拓安全生產培訓的新途徑，開展跨地域的交流和合作，邀請高層次專家、教授到培訓班授課、交流、講座。條件許可可與科研、院校合作，聯辦有關“安全工程專業”專修班。安全監管人員、企業領導、其他安全管理人員積極參與，培養和造就一批安全生產高層次、國家級管理人才；要積極參與和選送業務骨干參加培訓，不斷更新知識，學習和借鑒他人的安全生產管理先進理念和先進管理經驗，充實自我，提高安全監管、監督的能力；要建立安全生產培訓管理目標和安全培訓協調、合作、互補、有效的工作機制，構建 強有力的安全生產培訓教育支撐體系，使安全生產培訓教育工作科學、規范、有序地開展，切實提高安全生產培訓教育質量，推動安全生產培訓教育工作的健康發展。

安全學習培訓范文第5篇

煤礦安全培訓質量

1當前煤礦安全培訓質量不高的原因

1.1領導重視程度不夠。很多煤礦企業的領導認為只要有人有力氣就行，從招工時就忽視了對職工文化素質的要求，以致工人進礦以后就更加忽視了對他們進行安全培訓。對這樣的領導即使要求他開展安全培訓工作，也難免走過場，搞形式主義。

1.2針對性較差。安全培訓的內容設置層次性不強，不同課程之間內容相互重疊，課程缺乏針對性。

1.3培訓監督性較差。煤礦企業負責人、安全生產管理員、特殊工種人員并沒有按“規定”全部進行培訓。漏培、假培等現象時常出現，雖進行了查處，但并沒有從根本上杜絕。

1.4培訓理論研究較缺乏。沒有專門從事培訓策劃和開展培訓理論研究的工作人員，對成人學習特點、現代培訓理念等缺乏深入的認識。

2.提高煤礦安全培訓質量的思路

2.1分析成人學習的特點。

2.1.1具有豐富多樣的全性化經驗。成人的學習是在已有的知識和經驗基礎工的再學習、再教育。諾爾斯認為，經驗是成人學習過程中的一種寶貴的資源。成人學員的豐富經驗除了供其在學習中充分利用之外，還供學員群體之間相互利用，以取長補短，共同探索，因此，豐富多樣、充滿全性的經驗應當在學員培訓的教與學的過程中加以充分利用。

2.1.2成人的學習目的明確，指向清晰，學習以及時實用為取向，以解決問題為核心。成人學員一般帶著問題去學習，其學習的重點放在解決實際問題和應用中，尤其以解決當前面臨的問題為核心，追求學習的實效性。

2.1.3成人反感老師“填鴨”式的說教，傾向于理論與實踐相結合的學習方式。在培訓過程中，成人樂意參加角色扮演、案例分析、研討、情景模擬、現場觀摩實習等實踐話動。

2.2掌握現代培訓理念和現代培訓流程。

2.2.1掌握現代培訓理念

現代培訓理念是以素質、能力、技能、觀念和行為習慣的培養為主，以問題為導向、以學員為中心，重視團隊學習、注重企業文化，寓教于樂的一種新型理念。

2.2.2掌握現代培訓流程

現代培訓流程包括培訓需求分析、培訓課程設計、培訓的組織與實施和培訓效果評估四個環節，在各個環節中都必須進行質量監控，并且應把培訓當作一個循環過程來對待，通過質量監控、效果評估，以持續改進的思想不斷促進培訓工作的提升。

2.3精心策劃培訓。

2.3.1培訓需求分析階段。通過廣泛深入的調研，運用各種有效途徑和方法，獲取煤礦企業培訓需求信息，了解需要解決的難點和熱點問題，提高培訓的針對性。

2.3.2培訓課程設計階段。課程設計遵循的原則，以需求分折為依據，以提高能力為中心，以現實問題和未來變革為導向，以學員的認知規律為立足點；課程內容的選擇主要涉及知識、技能和態度情感三個方面，在課程內容的編排中要注意針對性、連續性、關聯性和實效性；教學方法應靈話多樣，包括講授法、研討法、角色扮演法、互動法、案例法、模擬法和觀摩法，具體應用時應針對不同的受訓對象加以選取。

2.3.3培訓實施。在培訓實施階段，主要需做好以下兩方面工作：采用現代化的培訓設施；采用專家指導、項目研究和學員討論等措施來提高培訓實效。

2.4建立和完善各項規章制度。高質量的培訓不僅需要高水平的教師，高質量的培訓內容和先進的硬件條件，而且還需要高水平的管理，需要科學的管理規定和規范的制度，使成人短期培訓項目管理制度化，使培圳工作有章可循，更加規范科學。

2.5進行嚴格、科學的培訓效果評估。從管理、教學、后勤服務三個層次對培訓效果進行全方位評估，獲得客現、公正的評估結果，從而為查找培訓工作中的薄弱環節以及下一步工作的努力方向提供有效的依據和指導，進一步提高培訓的針對性、實用性和前瞻性。

2.6加強煤礦安全培訓的理論研究。目前，許多培訓機構為了追求經濟效益把主要精力放在如何增加培訓人次和數量上，缺乏對培訓工作的理論研究，因而開展的培訓工作缺乏創新，難以提升培訓層次。為了保證培訓工作持續健康地發展，進一步提高培訓質量，各級培訓機構必須加強理論研究，學習、吸取國內外先進的培訓埋念和管理制度，結合行業自身特點和自身實際，不斷創新培訓教學模式。

2.7提高煤礦安全培訓質量的特殊措施。

2.7.1培訓重點應放在安全責任和行為習慣的培養上。事故的發生主要是人的不安全行為、物的不安全狀態、不良的環境以及管理缺陷所造成的。對煤礦企業而言，經過培訓后在一定程度工糾正從業人員的不安全行為。因此在開展知識和技能培訓的同時，應強調安全責任的培養。通過典型案例讓學員牢記血的教訓，使安全的態度和行為逐漸成為習慣。

2.7.2注重安全文化的培訓。安全文化是企業文化的重要組成部分，有利于提高員工的安全意識，創新安全理念，從而有助于預防煤礦企業傷亡事故和職業危害的發生。

2.7.3嚴把考核關。目前，我國煤礦安全培訓實行教考分離制度，并且基本實現計算機考試，這極大的防止人為因素的參與對考核工作的影響，有效的提高培訓質量。

3結束語

安全工作是煤礦企業的永恒話題，安全培訓工作將任重而道遠。同時安全培訓作為煤礦企業經營的一項重要內容，應受到煤礦企業管理人員、從業人員及監管部門和培訓機構等其他相關人員的高度重視，應通過不斷學習、更新現代培訓理念，分析、了解成人學習和認知規律，在進行充分調研和培訓需求分析的基礎上，高起點、高質量的建立完善安全培訓制度，多方位、全角度的構建起質量高、效果好的安全培訓體制，進而促進煤礦企業的安全生產持續健康發展。

參考文獻：

[1]魏仲瑜.現代培訓教學技能應用.中國林業出版社，2008.