前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇籃球初級教學計劃范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

籃球初級教學計劃范文第1篇

一、聊城農村體育場地與器材設施現狀

體育場地與器材是學校體育工作的物質保證和進行體育教學的基本條件。對56所農村中學的調查結果顯示，絕大部分學校場地、器材設備達不到省教育廳規定的標準。由于歷史和自然條件等因素，農村中學體育教學的物質條件和城市相比本身就有很大差距，又由于聊城是一個農業地市，經濟比較落后，對農村教育投資少，對農村中學的場地和器材投資更少，從而使農村體育教學面臨著很大困難，經過調查發現：農村初級中學只有21所有標準400米田徑場，占調查總數的39.7%，其中50所中學有標準籃球場地，占89.28%，有19所中學有簡易排球場，占33.9%，有34所中學有不標準的足球場地占統計總數的60.7%，乒乓球場地最多，其中有45所中學都有不同數量的水泥場地，占統計總數的80.35%。根據教育部修訂的《中學體育器材設施目錄》的有關內容，農村中學的基本的場地設施遠遠達不到教育部規定的標準。很多學校體育器材管理差，而且場地器械老化，缺損嚴重，并且使用率極低，直接影響到體育教學的正常進行，一些深受中學生喜愛的運動項目不能開展。例如在調查的過程中好多學校不能正常開展足球、籃球、排球、羽毛球等學生喜歡的運動項目，嚴重影響體育教師工作的積極性和體育教學工作的質量。為了避免傷害事故的發生，停用了一部分場地和器材，嚴重妨礙了體育教學的開展。

二、農村初級中學師資隊伍建設情況

師資在某方面反映一所學校的教學質量，對56所中學進行調查發現，專職體育教師168人，兼職體育教師55人。由于農村中學體育教師匱乏，體育教師課時數偏高，體育教師的教學工作量偏大，影響到農村中學體育課的確定性、穩定性和體育課教學質量。農村體育教師有近一半沒有受過專業訓練，“雜牌軍”居多，體現出不熟悉教材，不懂教法，不能因地制宜地根據現有的教學條件進行教學。在教學上，沒有完整的教學計劃，隨意性、“放羊式”剝奪了學生學習體育技能和受良好體育教育的權利。

1.年齡結構

對全市56所農村初級中學的調查可以看出，年齡在30歲以下的專職體育教師占全省農村初中體育教師的75%，反映出體育教師隊伍年輕化的特征。農村體育課中，女性體育教師約占28%左右。男女教師比例嚴重不合理，女教師比例明顯偏低，這對女生開展體育運動是很不利的，適當在農村體育教學中增加女教師的比例，對完成中學體育教學是有益的。在調查過程中，農村中學體育教師的思想不穩定，勞動價值不被尊重，地位、待遇相對較低，這與學校不重視體育教師的勞動有直接相關；而另外一部分體育老師受大環境的影響不能發揮應有的才能，主要體現在，勞動價值多次不被認可，長此以往，導致人才流失和應付教學。

2.學歷職稱結構

調查結果表明：農村初級中學體育教師的學歷偏低，以?？茖W歷為主。持有本科學歷者占總體的21.81%，?？普?2.41%，中專及中專以下的教師達到16.1%。農村體育教師通過自學考試、函授等方式提高了自己的學歷。在職稱結構方面有些不合理，高級教師占6.04%，與其他學科相比有較大的差距。體育專業在職后培養途徑多，為不同層次的體育專業進一步提升提供了良好的平臺，在調查中有很大一部分農村體育教師有提高自身業務素質的愿望，但是受到本地以及學校各方面管理體制的限制得不到提升。所以農村體育教師學歷大部分得不到發展和提高，以致在自身業務發展和職稱晉升方面受到很大影響。

三、農村體育教學現狀

經統計發現，有40.28%的學校完全執行教學計劃，有48.69%不完全執行教學計劃，有39.71%的學校上課采用放羊式。農村初級中學在不同程度上存在體育教學計劃不健全，課堂教學不規范，教學模式單一的問題，這與學校的客觀條件有非常大的關系。由于農村中學場地、器材短缺，學校不重視體育直接影響體育教學模式的采用和實施。學校教學以田徑為主，以達標內容為主，把達標作為體育教學工作的出發點和歸宿點。部分學校把“達標”作為體育教師成績的評定。使中學生喜愛的項目得不到發展，使教學手段單一化。

四、學生課外活動開展情況

1.訓練與競賽情況

在調查的56所農村中學有46所學校每年開運動會或組織其他比賽，有8所學校因場地或其他原因，近些年來不舉行運動會，校園體育文化氣氛不活躍。傳統項目學校開展的數量少。從這些數據看來，訓練與競賽活動的開展有待進一步加強。

2.課外活動

《學校體育工作條例》規定：普通中小學，每周安排三次以上課外體育活動，保證每天有一小時的體育活動（含體育課）?！皟刹佟弊鳛檎n外活動的主要內容，對于早操，課間操和課外活動的開展情況，也做了相應的調查?！皟刹佟遍_展的程度比課外活動開展得好。原因是，“兩操”不需要器材，由于農村初級中學場地、器材嚴重匱乏，限制了課外活動的開展；另外，也有一部分學校取消課外活動，作為學生自習時間用，剝奪了學生鍛煉身體的權利和受體育教育的權利，影響了學生身體健康和心理健康。

五、對聊城農村初級中學體育教學問題的改進建議

農村初級中學現有的器材、場地不足，自制器材少，不利于體育教學的有效開展；現有體育教師的年齡結構不甚合理，男女教師比例不協調；農村中學體育教師學歷較以前有了大幅度的提高，但距2010年，農村學校體育教師本科學歷達標率應達到80%的總體要求有很大差距；教學計劃不健全、課堂教學不規范、教學模式單一、訓練競賽課外活動開展不好。針對以上情況，作者提出如下改進建議：

1.加大農村地區學校體育經費的投入

根據農村初級中學的實際情況，因地制宜，修舊利廢，就地取材，自修自建場地，以滿足學校體育的需要。有目的地開發對場地、器材要求不高的民族傳統體育。體育教師應結合當地的實際情況，選擇適合學生實際年齡、性別、興趣、愛好，具有健身性、知識性、實效性和科學性的民族傳統體育，形成有自己學校特色的體育教學內容。

2.加強師資隊伍建設

教育的關鍵在教師，不斷提高農村在職教師的數量與質量，加強體育教師的培訓和引進工作；提高教師的學歷層次和理論水平。學校重視體育教學，充分調動體育教師的積極性和工作熱情。

3.加強農村初級中學的體育課程改革

轉變觀念加大課余訓練的力度，使訓練形式多樣化，讓更多的學生參與訓練；使教學規范化，完善課堂教學和課外活動，培養學習興趣，全面提高學生身體素質。

籃球初級教學計劃范文第2篇

一、基本情況及主要業績

我有幸被任命為本實習小組組長、黨組長兼團支書，負責實習期間本組共11名實習生的工作、生活、黨團活動等各項事宜。元氏九中是一所鄉鎮寄宿制初級中學，教學設施較為簡陋;在校生多來自殷村周邊各個村落，學生整體素質較差。條件雖然艱苦，但我們并沒有退縮，整個實習期間，大家都保持了相當高的工作熱情，積極應對各項挑戰，并成功舉辦了“篝火晚會”、“校園舞會”、“拔河比賽”、“籃球比賽”、“風采宿舍”等各種活動，圓滿完成實習任務并得到了校領導的肯定與贊揚。

在學校的安排下，我承擔了八年級1、2、3、4四個班級的體育課教學工作，并擔任了八年級2班班主任一職。體育教學方面，我制訂了本學期體育教學計劃，將武術、散打、校園舞等多種運動項目引入初中體育教學中，提高了學生的學習興趣，取得了事半功倍的教學效果。班級管理方面，我根據班級學生特點重新制定班級紀律規范，使班級面貌大有改善;在期中考試中，班級綜合成績也由之前的第四名上升到第二名。

二、提高自身修養

為提高自身業務素質，適應元氏九中新形勢下對教師素質的全面要求，在圓滿完成教學任務的同時我組織積極參加各種活動，并自主編制了一套武術拳法，開辦校園“精武社”武術協會。課余時間我通過網絡視頻學習街舞、跆拳道、計算機等知識，課堂里我把學到的東西傳授給學生，豐富課堂內容。

通過一系列的業務學習， 提高了自己的專業知識水平，擴大了知識面，真正起到了“充電”的目的，不僅豐富課堂內容，調動課堂氣氛，也為搞好新一階段的教學工作打下了堅實基礎。

三、體育教學

在鄉鎮中小學校中，體育課作為一門“副科”被語文、數學、外語等“主科”擠占課時，體育課實行“放養”式教學等現象普遍存在，究其原因，還是學校對體育教學的重視不夠。來到實習學校后，我積極和校領導及資深體育老師溝通，了解本校體育教學情況并提出自己的想法，得到了領導與老師們的支持與肯定。

籃球初級教學計劃范文第3篇

Abstract With the reform of colleges teaching practices， teachers pay more attention to the arrangement on classes. By scientific class arrangement， student can often improve the study efficiency effectively and study much more scientifically. This paper will study the physical education arrangement work of college and how to get this work down to promote the good development of physical education.

Key words college； physical education； arrangement work； analysis research

0 引言

在高校的教學過程中，教師必須要對自己的課程進行一個科學的安排，這不僅有助于教師的教學工作，而且對學生的學習安排和學習計劃的制定有著很大的幫助。而且隨著電子化教學的普及，教師在進行體育課程排課的時候，也需要使用一些電子化的排課軟件，因此本文的研究就十分有必要了。所以接下來，本文將主要從體育課程的排課工作原則以及為現代化軟件科技的使用方面展開研究，來進一步促進高校體育課程編排工作進行，促進體育教學課程的發展與創新。

1 保證教學質量，必須遵循科學的排課工作原則

1.1 嚴格執行教學計劃，保證課程的順利開設

在高校體育課程進行設置的時候，最重要的就是要保證教學計劃可以得到順利的實施。因為只有教學計劃得到實現，才可以說是課程教學的成果實現。所以高校體育教師在進行課程安排的時候，基礎的目標就是要通過課程的安排來實現體育課程基本教學計劃。例如，在學生的體育課程的安排中，第一學期的教學目標就是讓學生學會基本的24式太極拳，那么整個體育課程的設置就要圍繞這個基本的教學目標來進行設置，來進一步確保教學計劃的順利實施。試想，如果一個課程的設置安排，到了最后連基本的教學計劃都實現不了，那么無疑這個課程編排是不科學的，也是沒有任何借鑒之處的。所以高校體育教師在進行體育課程編排的時候，一定要嚴格執行教學計劃，堅持科學的排課原則，保證課程的順利開設。

1.2 以教學為中心，發揮教師的主導作用

教師在進行體育課程編排的時候，還要注意發揮教師在教學過程中的重要作用。在體育編排的時候，許多教師會犯一個錯誤，那就是教師把基本的一些要領步驟教給學生之后，教師的工作就結束了，僅僅依靠學生的自主練習。這部分體育教師根本就沒有意識到自己的教學實踐當中的具體作用，他們只認為自己是課程教學的引導者，其實體育教師的作用還有更多。例如，教師可以幫助學生進行一些基本的訓練，以及糾正學生的基本動作，更重要的是教師要起到一個帶領課堂學習的作用等等。所以說，教師在進行體育課程編排的時候，一定要注意自身的作用，把握好教師在課程教學中的作用，在教師的帶領之下，以教學為中心，發揮教師的主導作用，促進體育教學課堂效率的提高。

1.3 突出學生的主體地位，開放選課時間，選課多元化

教師在進行課程編排的時候，還要注意突出學生在課程教學中的主體地位，這樣才可以調動學生學習體育的熱情和積極性。因為對于學生來說，他們非常希望自己可以選擇一些適合自己的課程，并且可以根據自己的時間來安排課程學習，所以教師在進行課程編排的時候就要充分考慮到學生的基本需求。例如，教師在進行課程編排的時候，在體育選課的上，可以開放選課的時間，這樣學生們就可以根據自己的實際情況進行選課的安排；除了這些之外，教師還可以設置多元化的選課方式以及多元化的選課內容，這樣就可以適應不同學生的體育需求，提高學生學習的積極性。那么通過以上分析就可以看出，教師在進行體育課程編排的時候，就要注意突出學生的主體地位，開放選課時間，選課多元化，給予學生更多的選擇權，這樣才可以提高學生的主體性地位，激發學生的學習興趣。

1.4 充分利用室內、室外教學場地

教師還要學會在課程編排的時候充分利用室內、室外的教學場地。因為對于體育課程的教學來說，僅僅通過理論的講授是沒有任何實際作用的，它需要通過不斷的實踐和練習，才可以達到預期的效果。以初級劍為例，學生在進行初級劍的學習的時候，如果只是通過教師的講解，學生是很難理解那些具體的招式是如何實現的。因此只有通過教師結合具體的講解和具體的動作教學，才可以滿足學生的基本需求。而在這個時候，教師就要充分利用教室內部和外部的一些空間和場地，對學生進行實際的練習指導，來提高學生的學習水平。所以說，教師在進行課程編排的時候，不僅僅要考慮到教師和學生的課堂地位問題，還要考慮到一些具體的課堂環境問題，只有這樣才可以更好地促進體育課程的開展，實現學生體育課程學習成績的進步。

2 為提高排課效率，采用現代化軟件科技

2.1 采用現代化軟件科技，科學調整課表

在高校體育課程編排的工作中，除了要注意保證教學質量，必須遵循科學的排課工作原則之外，還要采用現代化軟件科技，進一步提高體育排課的效率。首先就要采用現代化軟件科技，科學調整課表。在進行課程安排的時候，教師可以利用一些現代化的排課軟件，這樣一來排課軟件就會根據教師輸入的一些具體的條件來進行體育課程的安排，有效地提高了排課的效率，而且在很大程度上滿足了教師的排課要求。例如，教師可以使用排課軟件來對一些不合理的課程表來進行調整，通過軟件來進行課程的調整，要遠遠比人工的調課效率要高。所以，體育教師在進行體育課程編排的時候，要充分利用排課軟件的功能，提高排課效率。

2.2 采用現代化軟件科技，促進學生選擇性多元化

除了以上科學調整課表之外，排課軟件還可以根據教師的要求來進行課程的設置，提供給學生更多的選擇，這樣一來學生選擇課程的空間就進一步擴大，促進了學生課程選擇的多元化。例如，在體育課程的設置中，會有排球、籃球、體操、網球、足球以及各種各樣的體育類型，在這個時候學生就會有更多的選擇，那么這個時候教師為了體育課程編排的簡單化，就可以通過使用課程編排軟件來完成這些工作，例如方正選課系統的應用等等。通過這些軟件系統的應用，教師就可以根據學生的具體需求來進行體育課程的安排，并且為學生的自主選擇課程提供更多的空間，這樣一來才可以更好地保證教師體育課程安排工作的順利進行。所以，教師必須要學會科學地使用現代化軟件科技，促進學生選擇性多元化。

2.3 采用現代化軟件科技，必須熟練操作校內管理信息系統

最后，教師在進行體育課程編排的時候，還要在使用基本的排課軟件的時候，要加強對學校校內管理信息系統的操作，提高基本的軟件操作技能。因為對于體育教師而言，并不是所有的體育教師都可以熟練操作一些排課軟件，那么在這個時候教師就需要通過使用校內的課程管理信息系統，來加強對排課軟件的使用，提高基本操作技能，這樣才可以提高教師的軟件使用水平。所以要想更好地實現體育課程排課效率的提高，滿足更多學生的需求，教師必須要熟練操作校內管理信息系統，提高對現代化軟件的使用水平。除了這些之外，教師還要向學生普及一些基本的教務系統知識，提高學生的選課操作能力。

籃球初級教學計劃范文第4篇

論文摘要：比較分析了我院公共體育課程教學與《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》對高校體育課程教學的要求之間存在的差距，闡述了這些差距存在的原因，提出縮小差距、深化我院公共體育課程教學改革的基本思路．

0引言

新的《全國普通高校體育課程指導綱要》(以下簡稱《新綱要)))2002年8月12日由國家教育部正式頒布，從2003年新學年開始在全國普通高校中施行．毋庸置疑，新綱要的實施已成為全國普通高校體育面臨的重要工作．但是，由于受傳統教學思想的影響，在體育教學觀念、教材內容、組織形式和課程設置等方面基本上還是沒有突破傳統的教學模式．本文通過對我院公共體育課程教學現狀的總結，與《新綱要》對普通高校體育課程教學的要求進行比較分析，提出改革的基本思路和建議，為我院公共體育教學改革向縱深發展提供參考．

1研究方法

對比法：對我院公共體育課程教學現狀與《新綱要》對普通高校體育課程教學的要求進行比較分析，找出我院公共體育課程改革存在的差距．

2結果與分析

2．1我院公共體育課程的現狀

根據《新綱要》我院制定了新的課程指導綱要，從2003級開始全面采取學生選項上課，本科體育課程教學時間為兩年，占4個學分，?？企w育課程教學時間為一年半，占3個學分，每學期1個學分．體育課的教學內容為：必修(基礎課)與選項課，選項課項目又分為初級班項目(有籃球、排球、足球、武術、健美操、散打、體育舞蹈和網球)和提高班項目(有籃球、排球、足球、武術和健美操)．只有經過初級項目學習并合格后才能選修提高班相應項目．另外，為部分身體異常和病、殘、弱及個別高齡等特殊群體開設以康復、保健為主要內容的保健班，每學期4學時體育理論課．體育課教材選用自編教材，執行自編教學大綱，對學生體育課成績的評定是將其平時成績和技能成績折算成百分數來加以評定．

2．2對照《新綱要》我院公共體育課程存在的問題及原因

在素質教育、健康第

一、終身體育思想指導下，我院的公共體育課程改革，以培養學生終身從事體育鍛煉的意識、習慣和能力為目標，在課程體系、課程內容、教學方法、考核評價等方面進行了積極有效的改革與探索，實施了體育選修課程模式并取得了一定成效，但縱觀我院公共體育課程現狀，對照《新綱要》提出的要求，仍存在以下欠缺和不足：

在課程目標方面：《新綱要》根據體育教育的功能十分具體地提出了運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個領域的目標，不僅為大多數學生確定了基本目標，也為部分學有所長和學有余力的學生確定了發展目標．目標充分體現了“以人為本”的教育思想，進一步明確了高校公共體育課程性質以及在實施素質教育，培養全面發展的高素質人才方面所起到的重要作用．目前我院制定的公共體育課程目標中明顯缺少心理健康和社會適應性方面的內容．

在課程設置方面：《新綱要》明確要求，“普通高等學校

一、二年級學生必須開設體育課程(四個學期應達到144學時)”，“三年級以上學生(包括研究生)開設選修課”．目前我院專科只開設三個學期的體育課，三年級以上學生也未開設規范的選修課．

在課程結構方面：因為我院只有課堂教學和運動隊訓練，現行的選修課教學模式沒有達到“應使課堂教學與課外、校外的體育活動有機結合，學校與社會緊密聯系．要把有目的、有計劃、有組織的課外體育鍛煉、校外(社會、野外)活動、運動訓練等納入體育課程，形成課內外、校內外有機聯系的課程結構．”的要求．而且我院雖然“打破原有系別、班級建制，重新組合上課”，但是由于學生選項后都是只有經過初級班學習后，才能進入提高班，因此不能滿足不同層次、不同水平學生的需要．另外，由于我院場地、器材的原因，目前只開設了足球、籃球、排球、網球等八個選項課項目，學生選擇的空間較小，因此在學生“自主選擇課程內容、自主選擇教師、自主選擇上課時間”以及“營造生動、活潑、主動學習的氛圍”等方面尚存不足．還有，我院體育理論課只是徒有虛名，基本沒有落到實處．

在教學內容與方法方面：我們的教師尚未擺脫應試教育和競技體育教育思想影響，以教師為中心，重教輕學，重技術傳授輕能力培養、重身體素質和運動成績提高、輕意識和習慣養成、重身體教育輕心理和文化教育的現象仍然十分普遍．因此，不僅在課程內容的健身性與文化性、選擇性與實效性、科學性與接受性方面存在不足，而且在教學方法的個性化、多樣化，師生之間多邊互動，提高學生參與意識和創新意識等方面還有欠缺．

在課程建設與課程資源的開發方面：由于學校擴招，學生人數較大幅度的增加，我院場地嚴重不足，我院教師數量嚴重不足，課堂教學班人數在4O人左右，遠遠高于《新綱要》要求的“根據體育課程的實際情況，為確保教學質量，課堂教學班人數一般以30人左右為宜”；同時由于經費短缺，我院還沒有“建立《學生體質健康標準》測試管理系統和體育場館設施、器材的管理系統”；

在課程評價方面：體育課程的評價應包括教與學兩方面，而我院的公共體育課程缺少對教師教學效果的評價．

以上分析主要內容見下面簡表

這些差距存在的原因主要是受傳統教學思想的影響，觀念沒有更新；學校擴招，學生人數大幅增加，場地建設速度、教師擴充速度跟不上；學校領導不夠重視等．

2．3深化改革的思路

為進一步深化我院體育課程改革，全面提高公共體育課程教學質量．在總結我院公共體育課程教學改革經驗，找出不足的基礎上，依據《新綱要》精神，從實現學校體育目標的基礎工程和關鍵環節的單項課建設人手，對我院公共體育課程的指導思想、目標、結構、內容、考評方法、課外鍛煉，進行整體改革的實踐與探索．

在課程指導思想和目標上，突出“健康第一”和“以人為本”的教育思想．堅持學校體育面向全體學生的方向，重視體育課程功能的開發，將以往按照運動項目確立學習目標的做法，轉變為以體育的功能確立課程目標，在堅持以培養學生終身從事體育鍛煉的意識、習慣和能力的課程目標的基礎上，增加內容具體，便于操作的身體健康、心理健康和社會適應目標，以促進學生身心全面發展，適應素質教育的需要．在課程設置及結構方面：保證?？粕亩牦w育課程學習時間，學分為四學分；實施“按系統、分層次、課內外一體化綜合管理”的體育課程模式，增加俱樂部活動課，按基礎課、選項課、俱樂部活動課、競技訓練課四個層次進行課程教學；在選項課教學中，先確定教學目標，讓學生按層次選課(每個項目的教學目標均分為初、中、高三個層次，學生根據自己的愛好、現有水平按層次選課，并打破年級及班級的界限．)；要求本科學生第

五、第六學期必須選修俱樂部活動課，并需修滿36學時獲得2學分；制定體育理論教學計劃，規定每學期必須進行4學時的理論教學，把具體的教學內容分配到具體的學期進行教學，讓學生通過學習能夠編制可行的個人鍛煉計劃，具有一定的體育文化欣賞能力，掌握常見運動創傷的處置方法，能合理選擇人體需要的健康營養食品．

在教學內容與方法方面：突出體育單項課建設的特色．對各選項課教學內容進行調整，以適應終身體育、素質教育的需要；堅持“以人為本”，重視學生的主體地位、情感體驗，關注學生的個體差異與不同需要；要求每位主講教師都能依據學校教育的總目標，明確單項課在課程體系中的作用，提出該課的具體目標，緊緊圍繞課的目標，確定教學內容的重點和層次，對教學環節結構進行總體設計，確定教學的策略與方法，提出導學方案，制定出與課程目標相適宜的課程標準，確定考評的內容與方法；搞好公共體育課部業務學習，進行教學方法的研究，推廣新經驗．

在課程建設與課程資源的開發方面：學院應按照體育課程教學要求配備相應數量合格的體育教師；加快場地(特別是室內場館)建設，同時根據現有場地、器材條件，進一步開發課程資源，課內系統可開設乒乓球選項課，素質提高選項課；課外系統將充分利用校內外的場地設施和教師資源，在目前我院現有體育協會的基礎上逐步建立體育舞蹈、網球、羽毛球、跆拳道、籃球、排球、足球、健美操、乒乓球等俱樂部，加大“終身體育”和《學生體質健康標準(試行方案)》測試的宣傳力度，充分調動學生鍛煉的主觀能動性，推動課外活動的發展，以促進俱樂部的發展；進一步加強課內外的教學管理，堅持教學檢查制度；制定教師教學效果評價標準和獎勵制度，每年評價一次，評價結果記錄教師業務檔案，作為教師崗位聘任、職稱晉升、獎勵等的主要依據；開發網上選課平臺、學生體育成績管理系統和場館、器材管理系統，力求使公共體育課部的管理工作系統化科學化、系統化和計算機網絡化．

在課程評價方面：改革公共體育課程考評方法，依據課程目標，制定教與學兩個評價標準．對教師教學的評價，采用教師自評、互評、學生評價、專家組評議的方法，將教師的教學素養、教學態度、教學科研能力、以及教學中學生主動參與的程度、課程目標貫徹得是否全面等納入考核評價內容；對學生學習效果的評價，強化激勵和發展功能，采用學生自評、互評、教師評定的方法，將學生的體能與運動技能、體育知識與運用能力、學習態度與行為、交往與合作精神以及進步幅度納入考核評價內容．

3結論與建議

(1)我院公共體育課程與《新綱要》對課程的要求還存在較大差距．

籃球初級教學計劃范文第5篇

【摘 要】文章采用問卷調查法、邏輯分析等方法對80所農村中學體育現狀進行了調查研究，結果表明：農村中學體育存在重視不夠，客觀條件不足，教學組織不嚴密，學生課外活動極少，體育經費和場地器材嚴重不足等問題。文章的最后對存在的問題給出了建議。

【關鍵詞】農村中學體育 現狀 建議

一、前言

我國基礎教育改革體育課程改革指明：學校教育要樹立“健康第一”的指導思想，切實加強體育工作，使學生掌握基本的運動技能，養成堅持鍛煉身體的良好習慣。但農村大部分中學對體育不夠重視，出現體育課、課外體育活動被排擠，體育場地、器材、設施建設緩慢等現象。本研究旨在發現農村中學體育存在的問題，為推動農村中學體育改革提供依據。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

農村中學80所。

（二）研究方法

對所調查的80所農村中學發放問卷400份，回收376份，回收率94%，其中有效問卷364份，有效率為96.8%。對所回收的問卷的各項數據進行分類統計處理。同一些學校教師、領導就體育師資、場地器材、資金投入等情況進行座談。

三、結果與分析

（一）體育課與體育教學

1.體育課開設情況

在本次調查的80所農村中學中，有95%的學校每周上2節體育課，5%的學校每周上3節體育課；有86.3%的學校有教學計劃，13.7%的學校沒有教學計劃；有95%的學校使用全國統編教材，5%的學校使用自編教材；有55.8%學校能基本完成教學計劃，32.2%的學校能部分完成教學計劃，還有12%的學校沒有按教學計劃授課；每所學校都要求教師寫教案。以上情況表明農村中學體育教學狀況良好，但也存在一定的問題，多數學校沒有進行適應素質教育的體育教學改革或改革力度不夠。

2.教學組織方法

由于學校領導大都對體育課不重視，加之體育教師自身的學識、素質以及教學經驗都非常有限，這樣就難于科學規范合理地組織教學，造成體育教學組織混亂。大約有37%左右的學?；旧夏苷幧象w育課；41%左右的學校采取放羊式的方法，教W計劃不固定，隨意性很大；22%左右的學校上體育課任由學生自由活動。

（二）課外體育活動

1.早操、課間操

調查表明，有86.7%的農村中學做課間操，13.3%的農村中學不做課間操，93%的農村中學沒有做早操。

2.課外體育活動

在所調查的學校中，只有2.5%的學校是全校所有班級都開展課外體育活動，每天保證1小時，并有教師指導；有60.3%的學校是學生自由活動，沒有指導。從國務院發出《關于全面推行素質教育的決定》后，體育課程的開設率有了較大提高，但課外體育活動在減負前、后變化不大，仍處于松散狀態，甚至有些學校因教師工作量及安全問題而減少或取消體育活動。這表明有些學校對課外體育教學依舊不夠重視，由補課或自習來代替課外活動，從而限制了學生參加課外體育鍛煉的機會。

（三）體育競賽

調查結果表明，農村中學體育競賽貧乏，每年基本上只舉行一次運動會；有些學校還開展一些籃球、乒乓球、象棋、廣播操、拔河等小型比賽，但開展內容和項目還不夠多樣，參加人數不夠廣泛；而跨校、縣、市的比賽更是少之又少。

（四）體育經費和場地設施

由于經費短缺，投入資金少，很多學校體育場地和器材處于匱乏狀態。本次調查顯示，有62.7%的學校體育場地和器材不能滿足學生體育課和課外體育活動的需要。有標準田徑場地的學校只有18%，有少數學校建有體育館或健身房，人均占有場地面積低于全國中學人均6.8O的標準水平。體育器材能達標的學校有41.6%，低于全國平均水平。

（五）體育教師基本情況

被調查的中學體育教師隊伍主要以中、青年教師為主，50歲以上的教師只占總人數的3.34%，其中又以男性教師為主；基本上是本科學歷，但職稱較低，以中級和初級為主，中學教師嚴重超編。

四、結論與建議

（一）結論

1.農村體育課和體育教學情況良好，多數學校已把體育課改為體育與健康課，有部分學校進行了教學改革的嘗試。但大多數學校只改課程名稱而不改教學內容，沒有按照素質教育的要求深化改革。

2.課間操組織較好，運動隊訓練和全校性田徑運動會開展不理想，有的學校有組織其他項目的小型競賽活動。但課外活動的組織不是很好，致使課外體育活動處于松散狀態。

3.大多數學校體育經費嚴重短缺，達不到學校教育經費的1%，多數學校體育場地和器材設施不能滿足體育課和課外體育活動的需求，教學環境和條件急需改善，而這些正是制約農村中學體育發展的主要因素。

4.體育教師隊伍的年齡結構以中、青年教師為主，教學質量不高，學習氣氛不濃。

5.有些學校的領導與教師對體育的認識和態度仍有一定偏差。

（二）建議

1.轉變觀念，樹立先進的體育思想和理念，把學校體育擺在應有的位置。學校應全面推行素質教育，以“健康第一”為指導思想，采取開放進取的態勢，積極促進現代體育思想和體育文化的傳播。必須以新的體育思想和理念，以創新、進取、科學、務實的精神把學校體育教學推向新的發展階段。

2.重視課外體育教學，形成良好的校園體育文化氛圍。學校應有計劃、有組織地開展內容豐富、形式多樣的課外體育活動，保證早操、課間操和每天一小時以上的課外體育活動。組織多種運動項目的課外訓練與運動競賽，并以“體育為健康”“積極生活”為主題，有計劃地開展體育節和體育文化活動。要從提高學生的體育認知水平、體育素質、健康能力和意識著眼，構建學校體育與健康教育的新體系。采用教育部門、體育部門、學校領導、教師、學生多邊互動的方式，形成良好的校園體育文化氛圍。

3.加強體育教師隊伍建設，狠抓教師教育。教育部門應把教師教育作為一項重要工作來抓，一方面要抓體育教育專業學生的培養，把優秀的大學生充實到中小學教師隊伍中去；另外一方面要采用多種形式，對現有在職教師進行培訓。

4.加大體育課程改革和建設的力度。教學內容要符合學生的興趣和愛好，符合學生的生理、心理發展的年齡特征，注重培養學生的體育實踐能力和體育素養，使學生的終生體育思想形成并得以發展。開設多種運動項目以及體育與健康有關的理論知識，使課程內容多樣化、彈性化。教學以學生為主體，力爭創造一個民主平等，能充分發揮積極性、主動性的體育教學環境。

5.不斷加大投入，逐步改善辦學條件。教育行政部門和學校應不斷加大對學校體育經費的投入，做到專款專用，同時也要多渠道、多途徑籌集經費，改善學校體育經費嚴重短缺的局面。認真貫徹《體育法》，保證學校體育場（館）不被侵占，不斷完善學校體育場地和器材設施的配置，從制度上保證學校體育工作的正常進行，創造一個衛生、安全、整潔、舒適的現代化運動環境，使學生在翠綠的草坪、湛藍的天空、清新的空氣、優美的運動場景中，去奔跑，去跳躍，去拼搏，充滿生機和活力地成長發展。

【參考文獻】

[1]全國體育院校教材委員會.學校體育學[M].北京：人民體育出版社，1999：167-172.

[2]周登嵩，賴天德，毛振明.學校體育教學探索[M].北京：人民體育出版社，1999：12-35.

[3]黎莎，祝莉.創建我國健康體育課程體系的構想[J].成都體育學院學報，2000，26（06）：41-43.

[4]耿培新.全日制普通高中《體育與健康》大綱、教材的試驗研究[J].體育科學，2002，22（03）：18-20.