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籃球教學的教案范文第1篇

關鍵詞： 西安郊縣；中學生；籃球；現狀

中圖分類號：G807.3 文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2012）08-0218-02

1研究對象與方法

1.1 研究對象藍田、戶縣、高陵等郊縣8所中學。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻綜述法查閱了中學生籃球運動的相關文獻資料，為選題和具體研究提供了理論依據。

1.2.2 調查問卷法在文獻資料整理的基礎上設計調查問卷，對8所體育教師和學生發放調查問卷。

其中，教師共57份，回收有效率為100%。

學生發放調查問卷1200份，回收有效問卷1164份，回收有效率為97%。

1.2.3 專家訪談法利用社會實踐的機會拜訪郊縣各學校領導和體育教師，了解情況。

1.2.4 邏輯推理法收集整理調查所獲得的數據資料進行常規數據統計，在此基礎上進行邏輯分析。

2結果與分析

2.1 郊縣中學體育師資、場地器材現狀調查體育教師是體育教學的主導因素，同時也是保證體育教學順利進行的基本要素，對西安郊縣8所中學57位體育教師進行調查研究。

2.1.1 體育教師性別、年齡結構在調查的8所中學體育教師共計57人，其中男教師48人，女教師9人，男教師占84.2%，女教師占15.8%，見表1。

從表1結果可以看出西安郊縣中學女性體育教師比例明顯偏低，男女體育教師比例與男女學生比例出現嚴重不相符。

從表2可以看出，西安郊縣8所中學體育教師屬于年富力強，朝氣蓬勃的隊伍，結構搭配合理，主要表現為以中青年為主。

2.1.2 體育教師的專業及專項調查體育教師的專業及專項分布情況是學校體育教學和活動開展的一項重要因素，西安郊縣8所體育教師專業結構調查結果見表3。

從表3結果可以看出：西安郊縣8所中學中有65%是體育教學專業，35%是運動訓練或其他專業。

西安郊縣8所中學體育教師的專項結構調查見表4。

從表4可以看出：西安郊縣8所中學中有21%的教師是籃球專項，排其他項目之首，其次是田徑專項教師，占17.6%。在調查中還統計到有65%的體育教師喜歡并能夠勝任籃球項目教學。由此可見，籃球運動在所調查學校具有一定的師資力量，能夠為籃球運動的開展提供條件。

2.1.3 郊縣中學籃球場地器材情況調查根據調查統計，8所中學有籃球場地工15塊，其中2所學校有3塊，3所學校有2塊，3所學校有1塊；可以使用的籃球總共70個，最多的學校有12個，最少的學校有6個；體育教師認為籃球場地和器材不能滿足正常的教學和學生的課余活動。

2.2 郊縣中學學生籃球興趣的調查研究郊縣中學學生體育興趣的調查研究結果（百分比）見圖1。

圖1結果顯示，各種球類運動中，學生最喜歡乒乓球，其次是籃球，再次是羽毛球。整體上學生喜歡小球類運動的人數多于大球類運動。在大球類運動中學生更喜歡籃球運動，而趣味性，對抗性和觀賞性強的大球類運動喜歡的學生少，深入調查大部分原因來自于郊縣中學體育器材嚴重缺少，課外興趣小組沒有涉及到一些項目的運動。

郊縣中學男女生籃球興趣的調查研究結果見表5。

調查結果顯示，男、女同學非常喜歡和比較喜歡籃球運動的人分別為54.9%和38.3%，可見學生對籃球運動具有一定的興趣，而參與籃球運動的同學只占到26%，可見籃球運動在這些學校開展的現狀遠遠不及學生理想的運動狀態。

2.3 影響學生籃球興趣的因素的研究

2.3.1 教師的個人魅力引發學生興趣①因中學生基本處于生長發育階段，從心理生理各方面更傾向于和同性體育溝通，有助于教師了解學生的思想動態。教師要注意把握“松而不散，緊而不乏”的課堂氣氛。②體育教師是陽光、活力、激情的象征，從著裝、發型、聲音等教態方面要讓學生在走出教室，開闊視野的基礎上，上升到項運動的層面；熟練優美大方的示范動作更為重要。

2.3.2 通過理論講解培養學生興趣在中學生籃球課中，首先通過理論講解是學生認識到籃球教學是以“快樂體育、提高技能、健康第一”為宗旨，根據籃球項目的集體性，培養學生互相幫助的團隊意識；其次通過了解國內外優秀籃球運動員艱辛、刻苦、頑強、拼搏的成長過程，以及在重大比賽中獲獎后升起國旗的激動場面。使學生在增強體質的基礎上，培養良好的意志品質和愛國精神；在授課中，以生動、形象、簡明、扼要的講解是學生明確課的目的及任務，激發學生濃厚的學習興趣。

2.3.3 科學、多樣的籃球教學方法籃球教學方法的選擇，針對中學生的實際情況，在教學初期，盡量做到化繁為簡，化難為易，重新組合讓學生通過簡單的技術練習，提高積極性和自覺性。

注重學習的有效性。根據教授內容的難易程度，安排合理的時間段，新舊內容相結合，提高學習的有效性；分層教學、區別對待。因學生身體素質、運動技能存在明顯的差異，教師在安排練習時要因人施教，區別對待；適時激勵，學生在學習過程中需要教師的鼓勵和支持。因此，課堂上教師恰如其分的運用肢體語言，把良好的情緒傳遞給學生。

2.3.4 游戲和比賽課堂游戲，體會樂趣。一些趣味性強，運動強度不大的小游戲，可安排在課的開始或者結束部分，起到進入上課狀態或身心放松的作用。讓學生在多變的條件下進行學習，其新異感能調動學生的學習興趣。通過比賽提高興趣。根據青年學生好奇心強，求勝欲高，勇于進取的心理特點，在籃球教學中安排簡單多樣的小型比賽，不僅加大了練習強度，還能較大限度的提高學生的興趣。

2.3.5 課外興趣小組班級或更大范圍的開展課外興趣小組，鼓勵學生積極參加。不再以教師的思路為練習的航向。吸引更多的學生參與其中、樂在其中，促使學生們自己去思考、去籌劃、去實現、去總結、去反思，有效的培養學生的探究意識，起到培養長久體育、終身體育的理念。

2.3.6 合理的考核標準由于學生在身體素質、運動技能等方面存在一定的差異，可講平時成績和考試成績，各占一定比例。同時還可以對身體素質較好的同學在原有達標基礎上增加內容和量度。這樣，教師可以依據學生的出勤率、作業、課堂表現、自身條件、努力程度、最后結果等靈活打分，逐步脫離應試教育。

3結論與建議

3.1 西安郊縣體育教師整體隊伍結構合理，年富力強，朝氣蓬勃，以中青年為主。存在男女性體育教師比例嚴重失調的現象需要盡快改善。

3.2 郊縣中學的籃球場地器材設施嚴重緊缺，導致不能開展正常的的教學任務，希望學校主管部門能以健全學生體育運動條件為本，增大體育學科的資金投入，發展青少年身體素質，培養學生終身體育意識的觀念，重視學校體育教學工作，為肩負著祖國重任的下一代青少年健康的身體而給予足夠的重視與支持。

3.3 在籃球教學中培養學生的興趣，有針對性的組織教學，教師提高自身素質及理論水平，及時調整教學方法，要形成良好的學習氛圍，是學生持續得到良性刺激，擠擠、主動、自覺得學習，為終身體育鍛煉打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]蔡德亮.高校大學生籃球興趣的調查分析[J].體育科技文獻通報，2010，18（1）：89-90.

[2]馮迪.遼寧省鄉鎮高中籃球運動發展現狀調查與對策研究[J].2009，12（5）：34-35.

[3]劉立丹.對阜新市高中女生籃球興趣的調查和研究[J].黑龍江科技信息，2010.26：227.

[4]鄧軍華.中學籃球課教學現狀及改革對策淺談[J].中國校外教育，2010，21：162.

籃球教學的教案范文第2篇

關鍵詞：體育教案；收集與利用；最大效益

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2013）12-0036-01

一、收集的竅門

1.以體育教研課的主題方向進行收集和整理

從研討主題角度來收集公開課的教案。例如1：2008―2011年近三年的杭州市江干區，開展以“同課異構”為主題的教研活動。教案如1：小學五年級《支撐跳躍》為主教材，以“跳上成跪撐-起立-向前挺身跳下”為教學內容，突出體育課堂技能教學，挑戰教材難點。主題是“閱讀體育課堂，提升教學技能”。如2：《跑：曲線跑》《跑：折返跑》《跑：障礙跑》展示自己對教材獨特的理解。對教材不同的處理，對學生不同的學習方法、手段。

2.以體育單元教學思路進行收集和整理

單元教學設計，有利于幫助教師理清教材，把握教學內容的層次性，抓住課時重難點。

例1：主題式單元教學設計教案，如水平一《跳躍單元教學設計》、水平二《耐力跑的單元教學設計》教案。例2：問題解決式單元教學設計教案。如水平二技巧類教材《側手翻單元教學設計》《前后滾動單元設計》《跪跳起單元教學設計》教案等。從不同練習手段方法和解決問題的角度來收集第一課時教案、第二課時教案、第三課時教案等等。

3.以教材內容系統性與學段間的銜接進行收集整理

體育學科的運動技能特點，決定了同一個教材，在不同年級、水平、年齡、個體差異，在各個學段間教學策略是不同的。如何開展不同水平階段教材內容的銜接和系統教學，是一個非常值得探討的問題。例1：2012年杭州江干區進行以中小學教材銜接與系統教學為主題的研討課，如一年級《前后滾動》、三年級《前滾翻》、七年級《遠撐前滾翻》、八年級《魚躍前滾翻》。根據這個特點，可以系統教學為主線進行收集不同水平，類似教材的教案進行研究。例2：選擇相同教材不同內容研討課，如籃球從小學到初中有梯度的展示課四年級《籃球：原地運球》、五年級《籃球：原地雙手胸前傳球》、七年級《籃球：原地單手肩上投籃》。

4.以校本教研特色活動進行收集和整理

收集校本課程教案，主要目的是研究探討和挖掘本校校本課程的開發，規劃本區域體育特色發展。例如：二年級《短網：正手揮拍》、三年級的《快樂活力板》、四年級《短網：雙手反手擊球》、五年級《羽毛球》、七年級《花式跳繩》等教案。這些教案相對來說，屬于教學設計比較陌生、也不經常上課的教材。所以收集校本課程的教案具有借鑒作用。

5.以體育專題研討內涵進行收集和整理

通過體育專題研討的途徑，發掘教材的內涵，提高教師處理教材能力，促進課堂教學的提高。例如：2011年浙江省中小學體育“疑難問題”專題研討會的教案。研討了教學目標的正確性、教學重難點的合理性、教學方法及手段的目的性及適用性、評價標準的確立等，重點對單元課時之間如何銜接、課時安排是否合理有效進行探討等。如《前滾翻成直腿坐》《后滾翻接跪跳起》《立定跳遠》《跳上成蹲撐――各種姿勢下》教案分別進行研討。

二、使用的妙招

1.妙用設計之思路

收集整理研討課教案，對各個教材進行分析，探討研討課設計思路，理解上課老師如何進行教學意圖的設計，給我帶來怎樣的啟發。例如，去聆聽專家、聽課教師、快速準確地了解授課教師的意圖，引導大家對教材的理解，從中學習教師教什么、怎么教、學會什么等思路問題。

2.采用方法之原理

從教學設計中，先了解教案中教學方法、練習手段是如何為突破教學重難點的。再理解實際課堂教學中教師是如何運用的。最后反思在實踐教學中，看方法、手段對目標達成的效果如何，看教師在課堂教學中遇到疑難問題如何處理等，這就是從優質的教研課中要學習的資源。

3.改造為我所用

收集利用研討課教案時，先認真聽課，邊記錄，邊聽專家的點評、寫聽課反思。回來后，可以按照研討課的教案與自己的聽課反思相結合進行上課。課后再次反思，修改教案，再創新進行上課。將研討課中好的東西在自己的課堂教學中進行實踐與體會。對收集的教案應該理解、感悟、內化，并付諸于日常教學并創造條件為自己的教學服務。

4.借用目標與過程和諧統一思路

收集優秀教研教案，認真學習和觀摩上課老師對教學目標是如何設置、如何分解、分層落實的。學習在教學中預設目標與實踐操作中產生什么矛盾，教師如何解決，教學環節設計、重難點突破等問題。

籃球教學的教案范文第3篇

一、逐步抓實了常規教學的過程管理

一是落實了教育組提出的領導干部和教師的十項工作內容與要求，建立健全了教師每學期一側的工作留蹤記錄手冊。每位教師把自己一年來按工作任務、教學進度，把自己完成的各項任務，逐項幾時歸檔留蹤，是自己工作的每一環節都留下了踏實的腳印。

二是學校檢查及時，做到了至少每月落實常規檢查一次。包括備課、課堂教學、單元考試情況、學生課外閱讀情況、綜合實踐活動情況、練習、作業和預習情況。

三是定期組織各年級的閱讀活動，促學生閱讀習慣的形成。做到了兩周搞一次合班閱讀活動，既培養了學生的閱讀習慣，有培養了學生的自我展示熱情。

四是抓實了單元過關考試，使教師在教學、輔導上有的放矢。通過單元過關測試和過關分析，教師能夠很好的把握學生對本單元學習情況，對哪些學生能很好的掌握本單元的知識、哪些學生能勉強掌握本單元的知識、哪些學生不能很好的掌握本單元的知識，底碼清楚，并能采取相應的措施，落實輔導，減少掉隊學生。更有利于提高教學質量。

五是抓實了課堂后記，進一步提高了教師的執教能力。通過教師觀看自己的課堂教學實錄和教師評課交流，讓教師發現自己的課堂教學優缺點，寫出自己的課堂教學后記，從而達到改進缺點，發揚優點，不斷提高。

二、抓實了教研的針對性，進一步提高了青年教師的執教能力。

1、本學年我校聽課實行了聽、評、教學面對面。也就是在教師講完課的同時，聽課人就在課堂上與被聽課教師，在課堂現場，對課堂教學的各個環節進行直面交流，包括教學環節的設計，板書設計，練習設計、課堂用語、教態以及教學方法的運用等。加深了教師對課堂教學的方法手段認識的進一步提升，使教師的受益得到提高，青年教師的執教能力得到了提高。

2、教師的課堂教學與空課、網上優秀課實現有機對接。本學期我校除及時收看縣空中課堂播放外，學校從網上下載名師名課，統一存放學校名課庫，由教師利用業余時間隨時觀看，同時也解決了小學校教師同時聽課難于解決的問題。學校要求教師看后學習其精華，應用在自己的課堂教學之中，并且要求教師每學期上一節自己滿意的與空課對接的模仿課，從而提高教師的課堂教學的能力與素質。

3、學校要求五年以下教齡的新教師，要參考成教案、網上優秀教案，寫出自己的教學教案和教學后記，促使教師研究教材，吃透教材和運用教材。學校檢查教案的同時還要教師說說某一課教案設計的理由，這樣進一步提高了教師的教學設計能力和教材的開發、運用能力。

4、新老教師結對子，以老帶新共同提高。本學年，骨干教師分別與新教師結為教學對子。做到了定期和隨時聽課，這樣也解決教師聽課前的有意準備，突出了常態課的特點，也更有利于解決常態課的問題。

5、中老年教師著重解決了，備課希勒糊涂的現象。對中老年教師使用的成教案、網上優秀教案進行月檢查，均做到了“圈、點、勾、畫，加批注、加修改。是老教師的老牛干山的做法得到了遏制。

三、養成教育效果顯著，學習習慣得到培養。

一是加強了閱讀課和課外閱讀的活動，學校每兩周組織一次一至六年級穿插合班閱讀展示。通過閱讀提高了學生的閱讀興趣，培養了閱讀習慣，同時也培養了學生的學習習慣。

二是各年級綜合實踐活動的開展，圍繞教材內容，以教材為中心，增強了本資。料來源于文秘范文學生的興趣，提高了綜合實踐活動的實效性。

三是加強了課堂常規教育。學校統一按學生的年齡特點制定了各年級的課堂常規，各科教師嚴格按課堂常規要求學生，促習慣的養成，為學習習慣的培養奠定了基礎。

四、抓實了學校、班級的文化氛圍的不知，改善了教師、學生的辦公、學習環境，同時也發揮了隱性教育的功能，是學生處處能見到行為的提醒、警示。

本年度，布置了櫥窗，展板，樓道和教室，增強了育人功能。

五、落實了兩課、兩操、一活動，培養了學生做事有條理，講效率的精神。

一年來，我校的廣播體操、眼保健操和課外活動從不間斷，只要能做就堅持做。并定期組織廣播體操、眼保健操比賽，是學生在得到鍛煉的同時，增強了集體主義榮譽感和責任感，同時也培養了良好的行為習慣。

六、加強了音、體素質的培養，在提高學生身體素質的同時，提高了學生的技能，打出了學校的知名度。

小籃球和藝術隊堅持常年訓練，學校小籃球連續幾年在全縣籃球比賽中獲得好名次；藝術匯演連續幾年獲得縣級獎勵。實現了學校有歌聲、天天操場有運動，使學生在學校生活，有規律、有秩序。

七、存在的不足

1、在美術學科上由于師資缺少。學生的美術素質得不到培養和發展，只是學生在此方面的欠缺。

2、學校的各項檢查工作有時出現，走馬觀花的現象，存在抓得不實、不透的現象。

3、后進生的輔導還欠力度，輔導措施有不到位的現象。

4、個別班級還有不管理不到位現象，學校檢查就搞，不檢查就拖。在一些教師中還存在懶惰思想。

在今后的工作中，我們要克服缺點，發揚優點，使各項工作抓實、抓深入，把工作做好，是Xx小學的各項工作再創佳績。辦好人民滿意的教育。

籃球教學的教案范文第4篇

關鍵詞： 高中體育與健康課程 課程改革 教學方法

在高中體育與健康新課程改革中，課堂教學發生了很大的變化，由于模塊教學的存在，教學是以學生為主體的，而教師是主導地位，關鍵是“導”的作用。在課堂教學中，教師要充分發揮學生的聰明才智，發展其興趣與愛好，培養學生的運動能力，培養學生的“一技之長”或兩、三個專項才能，為終身參加體育鍛煉打下堅實的基礎。由于教師的作用發生了變化，課堂教學觀念也發生了變化。

一、靈活安排教學內容

選修模塊，是根據學生的興趣與愛好選擇的，相對來講，高中學生的體育運動能力與水平都相應比較高。教師在課堂教學中，要認真地備課，編寫教案，但教案是相對的，不能因為要完成教案的內容、任務，而忽視了學生的運動參與積極性等情緒變化。在課堂教學中要重視學生的合理化建議并給予采納、執行，對學生來講是一種尊重與肯定，對教師來講，事物不是一成不變的，應給予理解與認可。對于營造課堂氣氛來講，學生的學習興趣更加濃厚，能最大限度地提高學生學習的積極性。例如：在一節田徑必修課中的游戲部分，雖然教師認真地按教案布置學生游戲的內容，但幾位學生就走過來誠懇地講：“老師，我們想那樣玩游戲。你看行嗎？”要求是合理的，在安全許可的條件下，教師可以爽快地答應并及時地表揚他們，營造出一種和諧、愉快的課堂氣氛，讓學生盡情地享受體育課堂教學雙邊活動的樂趣。

二、給點掌聲、給點贊許、給點鼓勵

在高中體育與健康課程改革中，由于采用了模塊教學，學生的整體水平提高了，但也存在著個體差異性。對于后進生來講，給點贊許、給點掌聲、給點鼓勵，會達到事半功倍的效果。例如：在上力量素質課時，要求學生雙臂支撐過雙杠，對手臂力量好點的學生來講是一件很輕松的事，而對女生來講，由于力量相對比較差，又加上害怕、恐懼等心理因素而影響她們練習的積極性。教師應充分鼓勵她們，指導她們體會動作的要領，當她們在克服困難而走向成功后，都有一種挑戰自我成功后的喜悅，更拉近教師與學生之間的關系，營造出良好的課堂氣氛。因此，教師對學生的贊許、掌聲、鼓勵，是學生克服困難，走向成功的最有力武器。

三、及時發現學生的進步，及時給予表揚

在模塊教學中，學生的能力和水平直接影響學生上課的積極性，在每節課中的能力展示部分，教師要認真地發現學生能力的提高與進步，因為學生要得到教師的贊許與肯定，同學的稱贊與羨慕，及時給予表揚與鼓勵，有利于學生增強課外自我鍛煉的自覺性，也有利于學生課外的自我探索，引導學生發現問題、探索問題、解決問題。

四、平衡分組，提高學生的團結協作能力

在模塊教學中，由于學生能力存在差異，因此，在高中課堂教學比賽分組中，最好是平衡分組。各小組在小組長的帶領下，充分發揮集體的聰明才智，合理地安排戰術與對策，有利于學生間的互幫互學，互相鼓勵，共同提高，共同進步，也有利于增強學生間的凝聚力和組織能力，培養學生團結協作的集體主義精神。例如：在籃球教學模塊行進間運球比賽中，由于每組的實力相當，關鍵看學生的集體配合與組織能力。各小組長與組員共同商量，合理安排本組的實力和人員對策，課堂教學氣氛就比較濃烈，達到互相鼓勵、共同進步的效果。

五、教會學生自己做準備活動，提高放松練習的能力

在高中體育與健康的課堂教學中，由于高中學生具有一定的體育基礎，能做一些簡單的準備活動和放松練習，教師在帶學生做準備活動和放松練習的基礎上，逐漸過渡到讓學生自己做準備活動和放松練習，努力培養學生在課外鍛煉時自覺做準備活動和放松練習的習慣，防止運動損傷的發生，促使學生遵循體育運動規律，真正達到教學目的。

六、重視高中學生理論知識的習得

高中學生已經掌握了一定的體育理論知識，有能力自我學習探索一些體育理論知識，可以更好地促進愛好與興趣的發展，也可以提高體育運動水平。例如：在理論教學中，教師可以事先布置學生利用課外時間搜尋材料，在課堂上，通過小組討論并發言，再由教師與學生共同總結完成一節理論課的教學。采用師生互動的教學方式，學生都能積極參與，效果奇佳。

七、放下架子，教師積極參與到學生的練習中去

教師在教學過程中，根據實際情況，可以積極參與到學生的練習中去，體會教學改革所帶來的樂趣，不要允許“籃球上籃時會被學生蓋帽而不好意思”、“跑、跳能力輸給學生而不好意思”等尷尬心理存在。可以這樣講，如果教師不能教出一些“青出于藍勝于藍”的學生，就是自己教學的失敗。

八、重視安全教育和運動保健知識的教育

籃球教學的教案范文第5篇

一、利用多媒體技術提高備課質量

一般選項模式下的備課需要根據學校場地器材情況、學生人數、學生體育基礎、每個章節模塊學習目標、學習內容而定。備好課和大量信息資源有著緊密聯系，但從目前情況得知，很多高中體育教師應用的教材過于單一，甚至沒有配備相關參考書籍。由此一來就導致體育教師在備課過程中需要花費大量時間和精力，長此以往部分教師就選擇敷衍了事甚至不備課。多媒體信息技術的出現能使備課更有規律，最重要的是能有效解決體育資源整理和收藏等問題，提高體育教學備課效率。借助互聯網可查閱大量和體育教學有關的資料并下載存儲大量運動圖片、視頻等便于課堂教學使用，編制出一套涵蓋各種運動的教學課件，形成圖文并茂、生動逼真、色彩鮮艷的教案。此外，如果體育教師發現撰寫的教案偏離教學目標或授課后有問題，可隨時打開保存的網絡底版進行修改。為進一步提高多媒體信息技術在高中體育備課教學中的應用效率，可建立相應的體育教學備課附件庫，一旦附件庫成立后，再備課時就可從庫中選取相關附件并結合體育教學實際內容優化修改。同時，課后還可根據體育教學中遇到的問題進行深入探討，從而修改整理附件庫，使附件庫的內容變得越來越詳盡，一定程度上能減輕體育教師的教學負擔，提高備課效率。

二、利用多媒體技術激發學習興趣

毫無疑問，體育能增強學生身體素質，這也是每個體育教師和家長都深知的。高中體育教師可從娛樂方向調動學生積極性，主要在于捕捉體育運動技術動作的娛樂元素，使學生能積極投入鍛煉中。此外，在教學中教師要多夸獎學生，啟發學生思維，提升學生分析問題和解決問題的能力。教師在講解田徑中的短跑時，就可先讓學生觀看2004年雅典奧運會我國田徑運動員劉翔參加的110米跨欄比賽視頻，讓學生感受田徑賽場上激烈的氣氛以及奧運健兒為國爭光的情境，引發學生的自豪感。之后向學生講解田徑這項運動，具有廣泛性、簡易可行和促進身心健康的特點。甚至還可以根據多媒體視頻創設游戲情境，奔跑的距離可設置在50米之內，將學生分為兩人一組進行對抗，提前跑到終點的學生可獲得教師提供的獎勵，最后真正引入田徑知識。體育教師在引入多媒體視頻之前，要做好各項準備工作，以確保學生在游戲視頻中能真正吸收知識。無論教師播放的體育視頻是屬于平緩類還是激烈對抗類，都應在實踐過程中反復對體育場地安全性和體育工具進行檢查。例如，在組織籃球投籃游戲中要檢查場地是否能容納一個班級，并挑選適合學生的籃球。此外，在游戲前帶領學生做好各個關節的熱身活動，降低學生在體育活動中受傷的風險。

三、利用多媒體技術提升教學水平