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國防教育的主體范文第1篇

【關鍵詞】社會主義核心價值體系 國民教育 融合

（1）重視價值觀教育的研究工作，理性梳理和掌控當代國民認知、認同、踐行社會主義價值觀的內在規律及社會主義價值體系融入國民教育的方法途徑。

其一，加大社會主義核心價值體系認知規律的探索力度，給予此項科研活動相應的人員、資金、環境等方面的支持，在調研對象調配、資料分析運作以及社會資源整合等研究中給予一定的保障。

其二，轉變傳統的價值教育理念，不斷充實拓展現代語境下社會主義核心價值觀的內在結構和科學內涵，完善理論化、系統化、現代化的主流價值體系建構，最大程度上最大范圍內弘揚社會主義核心價值的主體地位。

其三，及時總結國民教育在宣傳、教育、培養、施行社會主義核心價值觀過程中的經驗教訓，積極探討民眾群體對社會主義核心價值體系判斷分析、認同選擇、內化行動的內在規律，實現價值觀教育從理論層面向實踐層面的轉化。

（2）動態地完善制度保障體系，建立健全國民教育中社會主義核心價值觀教育的體制機制，充分利用外部推動和內在主體認同的雙重合力，促進地區民眾社會主義核心價值的自覺追求。

其一，把社會主義核心價值觀宣傳教育工作納入民眾教育培訓的發展規劃，以制度的形式明確設定領導機制、組織機制和管理機制，使價值觀培養有章可循、有據可依。

其二，以科學量化的方式制定具體的評價指標、獎勵辦法和約束方式，有效構建公正、合理的定性定量標準，對于好人好事應采取相應的言論支持和榮譽物質獎勵，保證社會生活中社會主義核心價值觀教育的長效性和實效性。

其三，完善預警和調控機制，以防患于未然。可以配備專門的人員以督導、調研、分析可能發生的狀況，通過組織、教育、感化、獎懲等方式及時對偏離社會主義核心價值的言行進行調控。

（3）充分發揮學校思想政治理論課主渠道、主陣地的教育功能，有計劃、有步驟、有組織地把社會主義核心價值體系教育有機地融入思想政治教育教學中。

其一，改革學校思想政治理論課教育模式，針對大、中、小學生的特點，科學設計調整理論教育內容，重點突出社會主義核心價值體系的內容，有機整合基礎理論與熱門觀點，切實使理論內容具有前瞻性，以便于及時總結和剖析現實社會問題，把社會主義核心價值理念有意識地融入課堂教學之中。要以科學規范的理論教育確立價值觀的立場、觀點和方法，滿足學生對國家意識、民族精神、公民人格等多方面的理論思考，保證學生以正確的世界觀、人生觀和價值觀辨別社會是非曲直，激發他們對社會主義核心價值的情感認同與理性追求，從而引導他們將社會主義價值觀有機轉化成具有時效性的自強自立的民族振興行動。

其二，創新思想政治理論教學手段，改變傳統單一簡單的政治說教方式，采取啟發式、互動式、討論式、問題式教學講授，注重課件、視頻、網絡等現代化教學工具的使用，以使聲音、圖像、動畫之間互相配合，讓學生在感性與理性雙向教育中得以理解和接受社會主義核心價值。要使傳統教學方法與現代教育技術結合，在較短的時間里，讓學生集中地、大量地接受教育信息，有效提高教學效率。

其三，注重知行合一，積極拓寬實踐教學的新領域、新形式，讓學生深入工廠、鄉村、社區、市場，進行實地調研和社會考察，親身感受和體驗理論的魅力，使社會主義核心價值的育人功能在實踐中得以有力發揮。要提高思想政治理論課的針對性和實效性，增強這些課程和學科的吸引力、感染力、說服力。要不斷把課堂教育延伸到課外，拓展學生社會實踐活動的新領域、新形式、新途徑，讓學生深入工廠、鄉村、社區，接觸社會，進行實地調研和社會考察，讓學生在汲取知識的同時，親身感知社會主義核心價值的現實踐行，接受社會主流的熏陶，領悟社會主義價值觀的升華，激發青年學生對核心價值理念的情感認同與理性追求，從而自覺地將社會主義核心價值體系轉化成自強自立的現實行動。其四，加強思想政治教育師資隊伍加建設，及時更新專業教師和輔導員的知識結構，定期進行相關理論和技能的學習培訓，拓寬視野，提升業務水平，以言傳身教。

其五，革新學校思想政治理論課考核方式，集理論考試和道德言行于一體，共同考察學生的思想品行、價值取向和政治觀念。思想政治理論課教學的主要功能是提高學生的思想道德素質和政治素質，重在教育、引導學生如何做人，而不是單純傳授知識。在價值理念方面，思政課要培養學生理論自覺學習的意識，凸顯學生受眾全體的主體性創造性，在實踐方面，思政課的考核不能夠僅僅憑借一張卷子，也要考慮到學生具體的現實的思想、道德、素質表現，二者要相互結合，共同考察學生的價值言行。

（4）積極創建有思想、有內涵、有品位的社會人文環境，通過豐富多彩的文化活動載體，采取各種民眾喜聞樂見的活動形式，全力構建良好的文化育人環境，引導和塑造社會主義核心價值觀念，使民眾潛移默化地接受社會主義核心價值的啟迪和培育。

其一，大力開展各種符合社會主義核心價值觀念的藝術節、文化節、讀書節、體育節等文體活動，寓教于樂，以生動活潑的文化活動感染教育民眾群體。要逐步把滲透融入大眾文化，積極創建有思想、有內涵、有品位的大眾文明，讓群眾身置于豐富多彩的業余文化活動中，用高雅文化熏陶、感染、教育國民，使之潛移默化地感受和體驗社會主義核心價值體系的啟迪和培育。

其二，加強社區中社團活動，定期開展以愛國主義、社會主義為內容的報告會、紅歌紅詩會、書畫展，使民眾群體隨時接受社會主義核心價值體系的熏陶和養成。

其三，充分利用廣播、電視、報紙等媒體宣傳手段，廣泛登載傳播具有深厚主流價值觀念和濃郁愛國情操的典型案例和人物事跡，弘揚社會主義理想信念主旋律，加強輿論引導，營造廣泛的社會主義理想信仰育成氛圍，讓人們時刻感受到社會主義核心價值培育的濃郁氛圍。

其四，著重弘揚中華傳統優秀文化，凸顯民族精神和民族意識，加強中國語言、文字、倫理的培訓和教學，重視中國傳統節日的開展，適時用中國人的邏輯、思維陶冶民眾的人文素質。

其五，重視榜樣的示范引領作用，塑造和培養黨員社會主義核心價值觀的堅定信仰，使其以身作則，成為民眾中的中堅力量，起到先鋒模范表率的作用，讓群眾耳聞目睹典范的言行，從中汲取經驗，引領社會群體確立的價值觀。

（5）高效利用現代化信息技術手段，搶占互聯網這一當代社會的新制高點，主動建造高質量、高水平、強吸引力的網絡系統，從而開辟當代社會主義核心價值體系教育的現代途徑。

其一，主動利用網絡優勢，建設紅色網站、網頁平臺，通過論壇、博客、郵件等方式發揮網絡的育人功能，強化民眾的社會主義理想信仰和價值判斷，把網絡打造成價值教育的堅實基地。同時，加強對網絡的監督和管理，規范數字化網絡符號信息的傳播，讓群眾在網絡交流中獲得正確的引導，從而將抽象的社會主義核心價值鮮活地內化為人民的民族責任和使命。

其二，大力利用報紙、廣播、電視、網絡等媒體宣傳手段，刊登廣播思想理論，弘揚社會主義理想信念主旋律，加強輿論引導，營造廣泛的社會主義理想信仰育成氛圍，讓民眾時刻感受到社會主義核心價值培育的濃郁氛圍。

其三，高效利用現代化信息技術手段，打造社會主義核心價值培育活動的平臺。諸如當前遼寧正在進行的紅歌、紅詩活動，這是我們新開辟的民眾社會主義核心價值體系教育的現代途徑，它可以讓群眾在交流中及時獲得社會主義價值觀的正確引導和準確把握。

（6）注重社會綜合力量的作用，營造全社會輿論氛圍，構建社會主義核心價值觀教育全方位的普及工程。

其一，營造全社會輿論氛圍，搭建全社會的社會主義核心價值體系傳播的平臺，讓大眾時刻置身于社會主義核心價值培育灌輸體系之中，以全社會的力量幫扶成就人們對社會主義主流價值和主體信仰的理解認同和判斷選擇。

國防教育的主體范文第2篇

為進一步改善外商投資企業的投資環境，根據國家勞動人事部勞人計〔1986〕44號文件、財政部（87）財工字第15號文件的有關規定，經北京市人民政府批準，現將本市外商投資企業上繳國家各項補貼標準和提取住房補助基金的有關問題通知如下：

一、按照北京市政府京政發〔1986〕147號文件的規定，外商投資企業上繳國家對中方職工的各項補貼標準為每人每月60元，其中房租補貼30元、各項價格補貼30元。

二、所有在京的外商投資企業，自一九八六年十月一日起，一律將其從成本費用中提取的國家對職工的房租補貼30元留給本企業中方，作為職工住房補助基金，用于補貼建造、購置、修繕中方職工住房費用，不再上繳財政部門。

三、凡經國家批準的產品出口企業和先進技術企業，自批準之月起免繳國家對中方職工的各項價格補貼30元，并相應減少企業成本費用開支。

國防教育的主體范文第3篇

2008年里，我鄉注重國防教育工作，始終把國防教育放在重要地位，適時開展富有特色的國防教育活動，提高了廣大農民的國防意識。主要做了以下工作：

一是領導重視，建立組織。鄉黨委成立國防教育委員會，主任：郭福海（黨委副書記）副主任：伊宏偉(武裝部長)王興毅（宣委）成員：孫文禮（黨秘）鄭國龍（紀委）王占福（組委）田龍（團委書記）楊杰（婦女主任）劉德明（民政）李澤海（司法）國防教育辦公室主任：王興毅。各村也成立了以黨支部書記為組長的國防教育領導小組。并將組織表張貼上墻，確保國防教育活動按照上級安排有序進行。

二是明確責任，健全制度。國防教育辦公室主任負責全鄉日常工作，各村民兵連長負責本村日常工作。建立了學習培訓制度、定期例會制度、請示報告制度、檢查指導指度、文件登記制度。組織了以專武干部、宣委、轉業退伍軍人、民兵預備役人員、九年一貫制學校師生為主體的國防教育骨干力量，適時開展活動，使國防教育基本做到了依法實施，按章辦事，有序開展。

三是多種形式，開展活動。鄉黨委以國防教育為主題，開展1次專題學習;每次鄉機關例會、鄉村干部大會和農民大課堂活動都有國防教育內容;清明節以九年一貫制學校為主，開展了祭掃烈士墓活動;4月28日，利用板報、條幅宣傳《國防教育法》頒布7周年;“八一”建軍節舉辦了轉業退伍軍人座談會;9月20日國防教育日，鄉安排宣傳車在全鄉范圍內宣傳《國防教育法》和國防知識；在征兵工作中，鄉黨委召開鄉村干部專題會議，落實工作方案，部署征兵任務，把征兵工作納入鄉村干部目標管理考核內容之中，并用板報、宣傳欄、張貼標語等方法進行宣傳；10月31日，在全鄉舉辦的近海文化“四個一”傳播系列活動的文藝演出中，國防教育作為一項重要內容，進行了深度宣傳；在全鄉開展雙擁工作和評選雙擁典型活動，以此帶動全鄉國防教育活動的深入進行。通過一系列的宣傳工作，使我鄉廣大農民掌握國防知識、增強國防觀念和自覺履行國防義務的自覺性。

國防教育是一項長期的工作，任重而道遠。在今后的工作中，我鄉要把國防教育納入建設和發展規劃，納入社會主義新農村建設方案，與武裝、民政、教育等部門密切配合，在鄉黨委的領導下，在縣國防教育委員會的指導下，以學習實踐科學發展觀為統領，多種形式，創新載體，不遺余力地搞好國防教育工作。

國防教育的主體范文第4篇

國防教育是全民性的巨大社會工程，是一項涉及社會各個方面的多層次的社會性教育。普及和加強國防教育是全社會的共同責任，參與和接受國防教育是全體公民的權利和義務，絕不允許任何人以任何借口拒絕參與和接受國防教育。

第一，加強國防教育，是增強公民憂患意識，維護國家安全的客觀需要。伊拉克戰爭表明，世界多極化的趨勢在曲折中發展，國際形勢錯綜復雜。面對新的國際環境，必須通過大力加強國防教育，使廣大干部群眾切實克服“和平麻痹”思想，清醒地認識到我國安全環境所面臨的威脅，從而增強國防觀念，自覺做到在堅持以經濟建設為中心的同時，大力加強國防建設，抓緊做好各項軍事斗爭準備。

第二，加強國防教育，是弘揚愛國主義精神，增強民族凝聚力的客觀要求。國防教育是愛國主義教育的重要內容，也是愛國主義教育的有效載體，同時，是實施愛國主義思想教育的堅強陣地。千百年來，中華民族在歷史浪潮的激蕩中形成了強大的民族精神。這種精神在維護國家統一和民族團結、抵御外來侵略和推動社會進步中，發揮了極為重要的作用。通過國防教育，不斷地培育和弘揚民族精神，把國民的愛國熱情充分激發起來，凝聚到為祖國的統一、繁榮和富強作貢獻上來，萬眾一心地為實現中華民族的偉大復興而奮斗。

第三，加強國防教育，培養公民的國防意識和國防精神是一項長期性任務。國防教育任務決非一朝～夕所能完成的，必須持久地開展，常抓不懈。因此，國防教育不僅要在組織形式和法規制度上予以保障，更要在教育內容上下功夫，特別應在國防教育賴以進行的國防理論上逐步形成系統化、規范化的一套教材，使國防理論能真正發揮作用。

國防教育事關國家的安危。在進行國防教育時，必須把著眼點始終放在教育的實效上，堅決防止弄虛作假、形式主義、走過場等不良傾向。要從國情出發，著眼于國防教育的特點和發展，著跟于未來反侵略戰爭的需要，著眼于國際國內形勢的發展變化，有針對性地施教；要注意提高教員隊伍的素質，運用現代化教育工具，搞好各種教學保障。

2開展國防教育要堅持“三個結合”

一要把經常教育與集中教育相結合。從教育形式看，經常教育和集中教育是國防教育的兩種基本形式。經常教育就是通過廣播、電視、電影、報刊等大眾傳媒的國防教育節目、欄目，以及結合思想工作、業務工作等所進行的國防教育，使人們在日常生活和工作中受到熏陶，通過潛移默化、點滴積累，增強人們的國防觀點。集中教育通常是結合重大的國家和國防紀念活動、部隊和民兵訓練、征兵、學生軍訓、舉辦國防教育學習班以及戰爭動員等所進行的系統的國防理論和國防知識教育。集中教育的效果往往比較明顯。經常教育和集中教育是相輔相成、有機統一的整體。前者是后者的基礎后者是前者的深化和提高。

二要把普及教育與重點教育相結合。從教育對象看，國防教育可以分為普及教育和重點教育兩種類型。普及教育是對全體公民進行的普遍教育，主要是進行國防建設和戰爭的基本理論、基本知識、基本技能教育、國防法教育、“三防”知識教育等。重點教育是對重點團體、重點單位和重點地區的教育對象進行較系統的國防建設和戰爭的專門理論知識及技能教育。普及教育和重點教育是個有機整體。普及教育是基礎教育、共性教育、長期教育，是全體公民必須接受的教育。沒有普及教育，國防教育就沒有堅實的基礎，國防觀念、國防意識就不可能深入到每個公民的心中。重點教育是在普及教育的基礎上的提高教育，不抓好重點教育，那些擔負特殊任務的團體和人員，那些作為國家和社會后續發展的重要力量，就不可能得到應有的提高，就不能勝任自己所負擔的建沒國防、保衛祖國的任務。

三要把理論教育與行為教育相結合。就教育內容和方法看，國防教育包括理論教育和行為教育兩個方面。理論教育包括國防建設理論、國防知識等教育；行為教育包括參加和支持國防建設教育、參軍參戰和支前教育、愛護和保護圍防設施教育以及軍事訓練，實際操作、戰備演習等教育。理淪教育和行為教育的作用雖然各不相同但兩者相互依存、相互促進。只能將兩者緊密結合起來，才能使受教育者提高國防綜合素質和能力，保持國防教育的正確方向，有效地增強教育效果。

3開展國防教育的現實途徑

國防教育要提高質量和取得最優教育效果，必須有一套優良的教育方法。目前我國的國防教育對象，涵蓋了全國黨政軍民學等各個領域的成員。其中，武裝力量是國防教育的主體對象，各級干部是圍防教育的關鍵對象，學生是國防教育的基礎對象。國防教育內容則包括理論、精神、知識、技能等方面。國防教育對象的廣泛性和內容的豐富性，要求國防教育的方法必須靈活多樣，這是國防教育過程優化的關鍵。

一是學校課堂教育。可在各級黨校、軍隊院校、地方大專院校和高級中等學校開沒國防教育課，對國防教育的一些基本理論進行深入細致地講解，使這些受洲者成為國防教育的骨干力量。

二是舉辦專題講座。社會各部門、各單位可根據具體情況，定期舉辦一些國防教育講座活動，邀請有關專家介紹世界軍事形勢和有關熱點問題，國防高科技、高技術戰爭知識，或邀請老將軍和軍隊離休干部作有關國防的傳統教育等。

三是組織各種參觀。學校和社會各部門、各單位可根據具體情況，定期組織參觀具有國防教育功能的場所，如：博物館、紀念館、烈士陵園、革命遺址、愛國主義教育基地等。部隊在進行重大的軍事行動(如軍事演習、外出駐訓、閱兵儀式等)時，可以邀請群眾觀摩；部隊還需經常地有意識地與地方聯合搞一些展示我軍形象的軍事活動。

四是增強大眾傳媒的宣傳。鼓勵創作有關國防教育的影視作品，發揮報刊、廣播、電視的作用；對全社會大力開展擁軍優屬、擁政愛民、軍民共建活動，慰問軍、烈屬和榮譽軍人，開展關心退伍軍人活動，參加保護軍事設施和支援國防建設活動，舉辦軍民聯誼活動，宣傳并表彰擁政愛民、擁軍優屬先進個人和單位。

此外，開展國防教育要有選擇性、有針對性地采取學校課堂教育、舉辦專題講座、組織各種參觀等各種方法。在新的歷史時期，要不斷改革創新，適應新形勢的需要，使國防教育廣泛、深人、持久地開展下去。

國防教育的主體范文第5篇

關鍵詞：大學生；國防教育

同志曾指出：“只要國家存在，就有國防，國防教育就要長期進行下去，作為公民的終身教育來抓”。高校大學生國防教育作為壘民國防教育的重要環節，不僅是培養跨世紀人才的客觀需要，也是建設強大國防過程中的重要內容。

一教育中存在的幾個問題

自2001年《中華人民共和國國防教育法》頒布施行以來，高等院校對大學生國防教育非常重視。從人才培養、領導機制、教育模式等方面進行了許多有益的探索，逐步形成了“政府重視、社會支持、全民參與”的良好局面，國防教育成績顯著。但是，大學生國防教育仍然存在許多問題，阻礙了大學生國防教育向更深入、更廣泛、更壘面的方向發展。

一是大學生國防知識缺乏，國防觀念淡薄。大學生對國防建設的重要性有清醒的認識，基本了解國防教育的方針、原則和內容。但是，大部分學生沒有當兵從軍、獻身國防的意識，對革命光榮傳統、軍隊戰斗精神、我軍使命職能等基本知識不清楚。有的認為國防建設與己無關，國家安全應該由軍隊負全責，有的認為參加軍訓的最大意義是體驗生活，能鍛煉自己的吃苦精神，有的甚至反對和抵制軍事訓練課，不喜歡僵化死板和不人性化的軍事管理制度，認為應該把時間用在學習科學文化知識上。

二是教育手段方法少，教育效果不明顯。根據問卷調查統計．大學生接受國防知識的渠道主要有電視媒體、報刊雜志、課堂教育等3種形式，占到其知識獲取量的95％以上，反映出當前國防教育手段單一，信息渠道少的現實窘境。而作為教育主陣地的課堂教育，多采用老師主動灌輸，學生被動授受的方式教受，沒有很好地激發學生的興趣和熱情。老師也沒有很好地把知識進行條理分割和融匯貫通，沒有很好地找知識準切入點把學生掌握的知識升華為國防理念。

三是教育缺乏連貫性．教育成果難鞏固。大學生軍訓作為國防教育的重要一環，越來越發揮著不可替代的作用。可以說，抓好了大學生軍訓，就上好了大學生國防教育的第一課。高校在這個問題上有著清醒和一致的認識，下很大功夫抓好了大學生軍訓。但是，由于不同程度地存在組織領導不力，缺乏階段性計劃，考核指標難落實等因素，后續國防教育沒有及時跟上，沒有把軍訓教育成果進一步鞏固深化，形成了“軍訓正規一陣風，訓練完后又成空”的局面。

四是成長環境安逸舒適，缺乏吃苦尚武精神。堅強的意志、崇尚軍事和武藝是一個國家和民族的陽剛之氣、進取意識和自強活力的重要標志，也是國防人力資源成長的一種基本的精神環境動力。改革開放后成長起來的大學生，大都生活在環境優越的環境中，授受過較好的知識教育，但缺乏堅強的意志品質，特別是尚武精神不足，從軍、愛軍、擁軍的意識在減弱。

二解決問題的幾點思考

做好高校大學生國防教育工作，必須認真貫徹《國防教育法》的有關規定和要求，發揮政府主導作用，爭取社會全面支持，分析教育對象特點，探索創新教育手段，抓住關鍵時段、關鍵地點全方位開展教育活動，力爭取得最佳的教育效果。

第一，強化政府主導作用，完善政府教育功能。政府對國防教育的重視程度．是影響國防教育成效的關鍵因素。為了確保全民的國防意識，必須充分發揮政府的主導作用。首先，要強化國防教育是政府“首要職責”的理念，把國防教育的成效作為評定政府工作得失的重要依據，并建立政府部門國防教育的獎懲機制。通過責、權、利三者的有機結合，真正調動起政府各級對國防教育工作的關注，促進高校對國防教育工作的重視。其次，要積極探索辦好全民國防教育的新途徑和新方法，在發揮好傳統教育模式作用的基礎上，加大廣播電視、新聞報刊、互聯網等多種手段的宣傳力度，開展經常性的全民重要節日紀念活動，為大學生國防教育營造一個良好的社會氛圍。