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規章制度管理細則

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規章制度管理細則

規章制度管理細則范文第1篇

  為認真搞好“標準化管理推進年”活動,貫徹落實集團公司“三步走”的發展戰略, 促進******發電總廠(以下簡稱我廠)各項工作標準化、規范化、制度化,提高工作質量和效率,根據中電投集團公司辦公室系統標準化管理推進年活動實施方案和中電投金元集團公司辦公室工作會議精神、《中電投金元集團股份有限公司辦公室系統標準化管理推進年活動實施方案》的統一部署, 制訂了我廠標準化管理推進年活動實施細則。對照實施細則,總結我廠2009年在標準化管理推進年活動開展的工作情況如下:

一、2009年標準化管理推進年工作總體情況

1、 為認真搞好“標準化管理推進年”活動,明確責任分工,我廠成立了標準化管理辦公室, 負責我廠標準化管理工作的歸口管理、指導和協調、督促、落實、實施標準化管理工作的所有事項等。

2、 成立了******發電總廠標準化管理領導小組和******發電總廠制度建設領導小組。負責組織我廠“標準化管理推進年”活動的安排和審定我廠“標準化管理推進年”活動的實施方案;規范規章制度的起草、審核、、修改、執行和監督,優化管理流程,提高管理效率,保障我廠發展戰略的實施。

3、 根據中電投金元集團公司規章制度管理制度的要求,已正式制訂、簽署了《******發電總廠規章制度管理制度》、《******發電總廠規章制度管理流程》、《******發電總廠技術規程編制細則》等195個規章制度。

4、 對現有制度進行梳理,參照中電投集團公司及中電投金元集團公司的制度目錄, 結合我廠和各部門的管理實際, 認真討論制定了我廠制度建設工作計劃和一、二級流程計劃目錄,根據制度建設工作計劃和一、二級流程計劃目錄,我廠共有327個規章制度,136個管理流程,34個作業(技術)規程需要編制完成。

日前為止全廠要編制的規章制度有327個、管理流程有136個、技術規程有34個初稿編制審核修改達到送審這一步的工作已全部完成。

在審核簽字未完成的規章制度有68個, 管理流程有50個、技術規程有28個。

在審批簽字未完成的規章制度有64個, 管理流程有47個。

已的規章制度有195個, 管理流程有39個, 技術規程有6個。

5、 6月份組織了一次office辦公軟件中的visio繪圖軟件繪制流程圖的集中培訓班。

6、 對已的規章制度組織了全廠范圍內的宣貫考試。

7、 根據《中電投***金元集團股份有限公司電力生產運營對標實施大綱(試行)》的有關要求,制訂印發了我廠生產運營對標工作實施細則(試行)。制訂、簽署了《******發電總廠生產運營對標管理辦法》(試行)、《******發電總廠對標管理信息報送制度》、《******發電總廠生產運營對標信息報送管理流程》等等有關生產運營對標的規章制度。

8、 編制完了我廠黔北#2機組和金沙#2機組生產運營對標管理手冊。

9、 填補完成了2008年和2009年上半年的對標管理指標報表和每月的對標管理指標報表。

10、 編制2008年及2009年對標試評價。

二、典型經驗與良好實踐

1、 領導重視。我廠成立了以胡在春、王東貴為組長的標準化管理領導小組和制度建設領導小組。并成立了標準化管理辦公室,負責我廠標準化管理工作的歸口管理、指導和協調、督促、落實、實施標準化管理工作,規范規章制度的起草、審核、、修改、執行和監督,優化管理流程,提高管理效率,按照集團公司及金元公司的要求,對我廠多年來的規章制度進行梳理,建立健全和完善所有的規章制度。

2、 對標準化工作的認識不斷增強。融入中電投集團的大家庭后,在集團公司的指導下,通過對標準化管理工作的不斷深入學習和實踐,全廠上下在思想觀念和行為上都產生了很大的變化,表現出對標準化管理工作的高度的重視和極大的熱情。

3、 通過我廠各部門對現有制度進行梳理,參照中電投集團公司及中電投金元集團公司的制度目錄, 結合我廠和部門的管理實際,認真查找問題,認真梳理流程,認真制定我廠制度建設工作計劃的同時,對我廠的管理環節進行深入研究,找出我廠規章制度之間的相互矛盾和存在的問題,制定出符合我廠實際的制度建設框架體系,對我廠的生產經營管理水平將上一個新的臺階。

4、 在工作中我們推行嚴格實行周計劃工作制,每周對周計劃的完成情況進行認真通報,以促使各部門合理安排好各項工作,確保我廠標準化管理工作按照制度建設工作計劃和一、二級流程計劃目錄的順利完成。

    三、實施工作中存在的主要問題及影響、制約因素

1、 缺乏經驗和統一的標準, 在加上參加修編規章制度的人員素質參差不齊和對標準化工作的深入理解不同,會影響制度修編的進度和出現返工的現象。

2、 審核審批的時間花費較長, 每個制度編寫完成都必須打印出來,送到相關部門負責人手中審核簽字和主要領導審批簽字完后,才能正式,需要時間較長,影響制度的修編工作。

3、 office辦公軟件中的visio繪圖軟件繪制流程圖很多人不會,還需進行培訓學習。

四、下一步改進措施與建議

建議組織這方面的學習培訓,制定相對統一的標準。

五、明年的工作計劃

1、 工作重點是規章制度的宣貫、學習和執行。

2、 印制我廠規章制度匯編。

3、 在現有規章制度的基礎上進行查缺補漏,進一步完善我廠的規章制度。

 

 

 

 

規章制度管理細則范文第2篇

【關鍵詞】班級精細化管理探討

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889(2012)05c-0090-02

班級是學生在校學習生活的基本組織,是學校對學生管理的基本單位,抓好班級管理是班主任最為重要的工作。班主任平時除了有班級管理任務外,還有一定的教學任務,而班級管理本身事務繁雜,再加上當前中職生大多自我約束力弱、責任心不強、做事往往依賴班主任,這就造成班主任在班級管理工作、學生教育工作和教學工作中感到力不從心、顧此失彼。因此,為了更好地進行班級管理,防止工作上的遺漏,必須采用一種新的管理模式,使班級的工作事事有人管。本著這個原則,筆者參照企業的管理辦法對班級采取精細化管理,把班級的工作精細化、具體化,使每一個時間的每一項工作都有人負責,讓每一個學生都參與到其中,人人有事做,事事有人做。班主任在班級的管理中更多的精力是放在指導學生工作上,培養學生養成良好的行為習慣,形成良好的道德品質。

一、精細化管理簡述

精細化管理是源于發達國家的一種管理理念,是社會分工的精細化以及服務質量的精細化對現代管理的必然要求。現代管理認為,管理有三個層次:一是規范化,二是精細化,三是個性化。精細化管理是建立在常規管理的基礎上,并將常規管理引向深入的關鍵一步。精細化管理就是落實管理責任,將管理責任具體化、明確化,要求把每一項工作都抓細、量化;要求每一個管理者都要到位、盡職;要求第一次就把工作做到位,工作要日清日結,每天都要對當天的情況進行檢查,發現問題及時糾正,及時處理。

精細化管理的核心在于:實行剛性的制度,規范人的行為,強化責任的落實,以形成優良的執行文化。精細化管理是一個全員參與的過程,也是全過程和全面的精細,只有每一個人都參與到精細化管理之中,精細化管理才能落到實處,才能發揮出成效。精細化管理方法包括建立崗位職責體系、目標管理體系、科學的考評體系、考評結果應用體系等幾個部分。

在實踐中,我們不必全盤照搬企業精細化管理模式,精細化管理最基本的特征是重細節、重過程、重落實、重效果,這一點我們可以拿來所用,專注地做好每一件事,事事有人做,事事有人管,人人有事做,人人有事管,在每一個細節上精益求精、力爭最佳。

精細化管理追求的是“精”和“細”。因而班級精細化管理內涵應包含:一是“精”,即班級管理工作的重點要突出。班主任要根據班級實際確定每個時期的班級工作重點,重點工作重點做,管理才能立竿見影。二是“細”,即將班級的日常管理工作細化,并制定一套完整而又詳盡的班級規章制度,做到事事有章可循。三是“化”,即班級管理工作要制度化,重點強調把制度落實要到位并轉化為自覺行動,使學生遵守規章制度成為一種習慣。

二、班級精細化管理的實施

(一)做好思想保障工作

為了很好地實施班級精細化管理,提高學生參與班級的管理熱情,應對學生進行思想教育、心理教育,讓學生樹立起自信心。中職生大多學習成績不太理想,部分人覺得自己比別人差,就是做得再好也沒有用,他們對很多事情都不關心,特別是班級管理的事。對此,班主任應樹立起學生的自信心,點亮學生心中的明燈,讓學生燃起希望之火,讓學生明白優秀是一種習慣,養成好習慣的學生也是一名優秀的學生,要讓好的行為內化為潛在的意識,使之成為一種自然的良好習慣,從而達到學生、班級的自我管理,為班級的精細化管理打好思想基礎。

(二)建立班級精細化管理制度

班級的精細化管理要有精細化的管理制度,首先要建立起可操作的、精細化的班級規章制度。例如,在廣西廣播電視學校,班主任根據《廣西廣播電視學校學生管理文件規章制度匯編》中的《學生一日行為規范》、《學生獎勵評比辦法》、《班級評比暫行辦法》、《學生處分規定》、《學生宿舍管理規定》、《學生思想品德考核規定》的規章制度,草擬一個《班級精細化管理細則》,將學校對班級管理的要求都包含在細則中,在班級例會上把自己的意圖潛移默化地滲入到每個學生腦海中,形成一個班級精細化管理的基本概念。再組織班干部共同制訂“班級精細化管理”實施方案,讓他們在同學當中征求意見并進行宣傳,然后制定出討論稿。班主任此時發揮學生的主體作用,組織大家反復討論,收集、整理大家的建議和意見,反復修改,共同制定出切實可行的班規——《班級精細化管理細則》,使班級管理定量化、精細化。《班級精細化管理細則》應包含《教室精細化管理細則》、《宿舍精細化管理細則》、《清潔區精細化管理細則》,涉及安全、紀律、文明禮儀、勞動衛生、宿舍內務等班級日常管理的各個方面。

(三)制度到位。落賣到人

在班級的精細化管理中,做到“專”(專人負責專門事務)、細(職責分工細致,責任具體明確)。根據《班級精細化管理細則》中工作的需要設立相應的管理崗位,設有班長、副班長、團支書、學習委員、紀律委員、勞動委員、體育委員、生活委員、宣傳委員、文娛委員、宿舍舍長、關門關電管理員、會議管理員、臺椅管理員、門窗管理員、張貼管理員、衛生工具管理員、講臺管理員、衛生死角管理員、電視機管理員等。將細化了的工作分配到個個管理崗位,由相應的人來管理,使每一項工作都有人管,使每個人都是管理者、都是班級里的主人,制定并明確每一個管理者的工作職責,明確分工細則,力爭做到“人人有事做,事事有人管”,并落到實處,實現精細化管理的要求。

規章制度管理細則范文第3篇

[關鍵詞]制度;制度化;醫院管理

1制度的定義

現代社會是制度化程度越來越高的社會,這就意味著它的發展越來越受制于制度安排和制度供應。我國《現代漢語詞典》中關于制度的定義是:(1)要求大家共同遵守的辦事規程或行動準則;(2)在一定歷史條件下形成的政治、經濟、文化等方面的體系。早期的制度經濟學家康芒斯將制度定義為“集體行動控制個人行動”,集體行動包括從無組織的習俗到有組織的機構以至國家,它們對個體行動的控制是通過利益誘導和禁例的方式進行的。舒爾茨認為,制度是行為規則,它們涉及社會、政治及經濟行為。作為制度決定論者,諾斯將制度抽象為:“是一個社會的游戲規則,更規范地說,它們是為決定人們的相互關系而人為設定的一些制約”[1]。

制度要有效能,總是隱含著某種對違規的懲罰,任何人的行為若違反了這種制度而占了便宜,便會受到更大懲罰,從而得不償失。制度變遷就是實現效率更高的制度,表現為對制度均衡的動態創新的找尋。實現合理、有效的制度安排并提供給社會選擇,是政府的公共職能,其制度選擇影響和制約著政府本身及社會的價值選擇和行為方式[2]。

2醫院制度化管理的意義

現代的醫院管理已經從過去的經驗式管理轉變為制度化管理,在醫療服務的整個流程中,應當做到任何一個環節都有法可依、有章可循,使醫院的管理標準化、規范化、合理化、統一化,為醫院的科學化、現代化管理創造條件。

2006年根據衛生部和國家中醫藥管理局在全國各級各類醫院開展“以病人為中心,以提高醫療服務質量為主題”的醫院管理年活動的要求,北京市衛生局在北京地區各級各類醫院開展了“創建人民滿意醫院”活動。根據衛生部《醫院管理年活動方案》和《醫院管理評價指南》,北京市衛生局制定了《醫院管理年和創建人民滿意醫院考核評價標準實施細則》,從六大方面三十五項對醫院進行考核,總分1300分。而“管理方式制度化”就占了100分,主要要求:(1)有健全的醫院管理各項規章制度,明確的人員崗位職責制度;(2)有完善的保證醫療質量和醫療安全的核心制度,并有嚴格的保障落實措施。

3我院在醫院制度化管理中的做法

我院歷來注重醫院管理的制度化。早在1986年(建院第3年),我院即編寫了《醫院規章制度》,并于1991年重新修訂。內容包括規章制度和工作人員職責兩部分,其中規章制度123大項291小項,工作人員職責51大項131小項,涵蓋了醫院的醫、教、研、后勤等各方面的工作。

此后,隨著我院各項工作的日益完善,我院的規章制度也在日益發展,不斷補充、完善。2004年12月,借北京市衛生局在北京地區開展的醫療機構評審工作的契機,我院對全院的規章制度進行了匯總、梳理,收集了全院22個行政、后勤處室及檢驗科、輸血科、藥學部等科室的制度,共計1524項,其中原有制度1095項,新增制度429項,修訂制度309項。于2006年4月再次組織各職能處室及相關科室將本部門自2005年1月以后新增或修訂的規章制度進行匯總備案,包括文本版和電子版,共計1658項,其中新增制度134項,修訂制度137項,為進一步完善我院的規章制度做準備。

為對全院的規章制度進行整理,便于檢索,我院還建立了規章制度的目錄庫,包括處室、內容、級別、時間等項目,目錄庫可以顯示出各處室規章制度的更新率及完善程度等。

4醫院制度化管理工作中的幾點體會

醫院的制度化管理必須符合國家的法律法規,符合衛生行政主管部門的規章制度,不能與之相駁。在制定醫院規章制度的時候,要依照上級的要求,要有所依據。在國家、衛生行政主管部門的法規文件的基礎上,可以制定院內的實施細則。例如:可依據的法律法規有《中華人民共和國傳染病防治法》、《中華人民共和國執業醫師法》、《中華人民共和國獻血法》、《中華人民共和國藥品管理法》,可依據的規章制度有《醫療機構管理條例》、《醫院財務制度》、《醫院會計制度》、《醫療機構病歷管理規定》、《醫療衛生機構醫療廢物管理辦法》等。醫院的制度化管理可在各部門具體制定的基礎上,由全院匯總。全院應對各部門的制度提出統一的要求。

制度的內容應包括適用范疇、負責機構、職責劃分、考核標準、獎懲措施等。制度的文字要簡潔、規范、統一,同一事物宜用同一名稱,宜用全稱而不宜自行編寫簡稱。各部門制定的制度中如有交叉,其規定內容不能互相違背,應由牽頭部門對內容進行審核。例如:醫療廢物的處理,就包括醫療廢物的收集、儲存、運輸、處置等環節,涉及醫院感染管理辦公室、行政管理處以及護理部等幾個部門。各部門間應分工明確,各司其職,密切配合,共同達到《醫療機構醫療廢物管理辦法》中的要求。

醫院的制度化管理可以使管理具有權威性、有效性和科學性,是醫院堅持正確的辦院方向的可靠保證,使各項工作有法可依、有章可循,避免職責不清。但只有有執行力的制度才是對醫院管理起到促進作用的制度。制度僅停留在紙面上是遠遠不夠的,不僅要建立制度,還要貫徹執行制度,有行之有效的監督執行機制,使全院每個職工都要認真學習制度,按照規章制度嚴格要求自己,身體力行,照章辦事。我院為了保證制度制定出臺后不是單純停留在紙面上,而是能確實發揮作用,要求職能部門在出臺制度時,要制定出制度中的規定如何檢查、如何考評、如何落實,并指定專門的機構對制度的落實情況進行督查。

[參考文獻]

規章制度管理細則范文第4篇

【關鍵詞】術中護理;感染率;管理;護理技術;制度

文章編號:1004-7484(2013)-02-0703-03

住院的患者在住院期間獲得的感染和患者在醫院里獲得感染但是在出院后發生的感染統稱為醫院感染。醫院管理中的一個重要部分就包括了醫院感染。而手術感染,又是醫院感染的一個重要組成部分,是常見的醫院感染之一。手術感染往往造成十分嚴重的后果,甚至危及患者的生命,因此,手術感染已成為嚴重威脅患者生命健康的一個重要因素。要怎樣做才能更好地預防手術感染,尤其是術中感染,已成為當今臨床上面臨的又一重大課題。術中的護理管理是能夠較好地預防術中感染的一個重要條件,是預防術后感染和并發癥發生的一個關鍵性環節。本文筆者通過大量閱讀文獻,結合我院對術中感染的護理管理,研究、分析采用合適的術中護理以降低手術感染的發生的相關措施,取得了比較好的效果,現將具體結果報道如下:

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取了2011年1月——2012年2月間我院的手術室護士為研究對象,以制定相關的術中感染規章制度、手術物品消毒滅菌的情況檢驗、無菌化操作流程的考核、采取人性化護理等指標為考察對象,加強護理人員對業務知識的學習,持續規范了手術中的護理流程,增強了護理人員的無菌操作意識,以此來控制手術中感染的發生,減少手術中的污染,預防術后感染的發生。

1.2 規章制度的制定 以《外科手術部位感染預防與控制技術指南(試行)》、《手術室護理學》、《消毒技術規范》、《外科護理學》、《醫療廢物條例》、《最新基礎護理技術操作流程與評分標準》等為依據,集合相關專家和醫務人員組成討論小組,一起探討和制定符合實踐要求可行性高的術中護理管理方法以及實施的細則,對相關手術室各種醫源性感染的預防的規章制度進一步完善,使其規范化。例如手術中感染的管理制度、手術室的消毒管理細則、一次性物品的使用制度、醫療廢物收集制度等,要尤其強調相關醫護人員對于手的無菌化操作流程和外科口罩的應用規范,嚴格遵循術中人性化的護理原則,將上述的所有內容收入考核的指標。嚴格限制參與手術的人數,盡量減少人員參觀,最好不安排人員參觀,手術進行過程中禁止室內人員隨意出入。保持手術所需的物品充分供應是降低手術感染的必要條件。執行嚴格的無菌操作流程。手術過程中若需要其他手術間的相關物品時,應該通過室外的專門負責人向室內相關人員傳遞,并且,對經過傳遞的物品必須經過消毒或其他相應的處理后才能拿出使用。

1.3 相關知識的培訓 把制定好地詳細規章制度說明和流程制作成小冊子,手術室的相關醫護人員每人一本,以自學及研討會相結合的形式來對該手冊進行學習。將該手冊中的內容作為每個月業務考核分數的一半。

1.4 發揮監督機制的作用 對于規章制度和管理流程實施進行監督,是整個護理管理體系中不可或缺的一部分。我院采取不定期抽查與定期量表考評相結合的方法,安排相關人員對各個規章制度的落實和流程的使用進行監督。主要監測的是在手術中護理人員是否操作規范,能否實施無菌操作的原則與操作規范。

1.5 評價方法 每個月對相關護理人員進行考試,運用其結果與患者術后感染的發生率等綜合考評,來進行本次的評價。

1.6 統計學處理 采用SPSS13.0對相關數據進行統計學分析,計量資料的對比用χ2檢驗,當P

2 結 果

2.1 護理知識的掌握 全面提升了相關醫護人員對護理知識的熟練程度,加強了其控制術中感染發生的能力。隨機抽查相關醫護人員對醫院感染知識的掌握程度,可以發現其的回答準確率為60.23%升高到98.71%。并且,在增加醫護人員護理知識的同時,也提升了相關的護理技能,使護理的整體水平進一步提升。

2.2 術中護理缺陷的糾正 通過專門對相關醫護人員進行考核,發現手術室經常忽視的問題如口罩不規范佩戴、無菌操作執行不嚴格、醫護人員手的消毒不徹底等,有些問題雖不能完全杜絕,但隨著術中護理工作的不斷完善,質量持續提高,術中護理缺陷比去年同期下降了76.23%。在完善過程中,要注意對違規操作行為要懲罰得當,并不可姑息,要嚴格執行相關的規則與流程。

2.3 術中感染率下降 可以從病案室了解到,手術切口感染率明顯下降。2010年為0.41%,2011年為0.17%。具體結果可以參見表1。

3 討 論

制定好詳細的規章制度與手術護理實施流程,可以很好地控制術中感染,減少相關的術后感染及并發癥的發生。筆者以我院的手術室護士為研究對象,在采取制定好詳細的規章制度、嚴格監督管理等措施后,結果顯示了手術切口感染率明顯下降,這充分體現了術中護理中全面、系統管理的重要性。加強術中感染的管理工作,不但可以提升相關醫護人員對感染的控制能力,可以大幅度地減輕患者的痛苦,并能促使其盡早康復。

參考文獻

[1]王巧波.術中護理的感染控制措施[J].中華醫院感染學雜志,2010,20(18):2821-2822.

[2]邱波.預防手術室感染的措施[J].家庭護理,2007,5(10):68.

規章制度管理細則范文第5篇

一、教學常規管理的內容

教師教學常規主要是:備課,課堂教學,作業的布置和批改,課外輔導,實驗,考試,教學研究等。

(一)備課。備課是提高教學質量的關鍵。要通過備課程標準,備教材,備學生,備方法,備過程,備資源,做到心中有目標,眼中有學生,手中有方法,體現課程改革和素質教育的目標和任務。因此,在備課的過程中要做到教學目標明確,資源開發充分,教材鉆研透徹,主體地位突出,教法合理有效,過程設計縝密,教案規范完整。

(二)教案。教案內容一般包括:教學目標,教學重點和難點,教學方法,教學手段,板書設計,教學步驟,練習反饋,作業布置,教學反思等。青年教師應備詳細教案,重在規范。中青年教師應有教案,重在創新。

(三)上課。教師在課堂上應做到儀表端莊,語言規范,板書設計合理,書寫工整,實驗操作正確熟練。嚴格按學校課表上課,不得擅自調課、停課,不得擅自推銷教輔資料,準時上下課,并舉行必要的儀式;上課不得無故離開教室,不做與教學無關的事。教師要尊重學生,不諷刺挖苦學生,嚴禁體罰與變相體罰學生,嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息。

(四)作業。作業是課堂教學的延伸,作業的布置和批改要有針對性,做到精心布置,細心批改,及時反饋,方法有效。

(五)考試。考試是教學控制系統中的重要環節,期中,期末考試時,監考老師考前15分鐘領取試卷,考前5分鐘進考場做好準備,按規定時間開卷和結束。監考時不做與監考無關的事,不的擅自離開考場,杜絕作弊等不良現象的發生,考試結束時認真清點并整理試卷,如實填好考場記錄。

(六)教研。教學研究是教學過程的重要內容,是推進教學改革,提高教學質量,促進教師專業化發展的重要途徑。在以校為本的教學研究中,有關注教學問題,強化教學設計,立足教學行動,重視教學反思,優化成果表達。

(七)學生學習常規管理要求。學生學習常規管理是優化學習過程,提高學習質量和效益的重要環節,更是以學生為本的管理理念的具體體現和學生獲取終身學習能力的重要方面。學生學習常規主要由課前預習,課堂學習,課后復習,作業,實驗,考試等方面組成。學校要通過這些學習過程的管理,讓學生養成良好的學習習慣,幫助學生學會學習,形成良好的心理品質,促進學生的成長。

二、 部分學校在常規教學方面存在的問題

(一)部分學校無教學常規檢查的具體措施,不進行教學常規檢查,或進行了檢查,但沒有檢查記錄,不能夠同教師的考核考評掛鉤,未能對教師做好常規教學工作起到促進作用。

(二)部分學校領導不熟悉教育規律,沒有認真學習教育學、心理學,更不懂素質教育對如何進行學校管理有哪些要求,思想跟不上形勢發展的需要,還在使用60年代、80年的方法管理學校,對教師如何上好課,如何提高學生的學習積極性不能采取激勵措施,現代化的教學手段不能很好運用,不加強自我學習,更新知識,無魄力,無改革創新精神,致使學校管理混亂,教學質量提高緩慢。

(三)學校規章制度不健全,或有規章制度,但不能很好執行。教育局及上級教育行政部門下發了一系列規章制度,對教師考勤、如何上好課、備好課,如何進行繼續教育,如何開展校本培訓等都有明確要求。但部分學校對這些規章制度視而不見,不按規章制度執行,或根據自己的利益取對自己有利的規章制度執行,對約束自己的規章制度肆意進行曲解,沒有把規章制度當做“帶電的高壓線”,造成學校無章可循、無據可依的狀況。

三、加強教學常規管理應做到的幾個方面

(一)各學校要根據本學校的實際情況,教育行政部門對常規教學管理的有關規定制定本學校教學常規管理細則,細則內容要具體、詳細,利于操作。也可用賦分的形式,根據每項內容的難易程度,所用時間的多少賦予一定的分數,用量化的形式考核考評每位教師。各學校要將教學常規管理檢查細則在4月30日前報教育局教研中心。

(二)各學校必須成立教學常規管理領導小組,組長由校長擔任,副組長由主管教學的副校長擔任,成員為教務主任、教研室主任、各學科教研組長。并對領導小組成員的檢查工作進行分工,做到任務明確,責任到人。

(三)各學校每學期至少對本學校教師教學常規管理工作進行2次檢查。各鄉鎮場中心校每學期至少對所管轄的學校進行2次教學常規管理檢查。檢查的方式為查看教師的教案、布置和批改作業情況,聽課等實地查看形式。

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