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工商管理實踐體會范文第1篇

深圳信達律師事務(wù)所：

現(xiàn)就你所于1997年2月19日關(guān)于境內(nèi)企業(yè)間接到境外上市有關(guān)問題的請示答復(fù)如下：

一、根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于進一步加強證券市場宏觀管理的通知》、《股票發(fā)行與交易管理暫行條例》、《國務(wù)院關(guān)于批轉(zhuǎn)國務(wù)院證券委員會1995年證券期貨工作安排意見的通知》、《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)國務(wù)院證券委員會關(guān)于1996年全國證券期貨工作安排意見的通知》的有關(guān)規(guī)定，境內(nèi)企業(yè)直接或者間接到境外發(fā)行股票并將其股票在境外上市，都必須經(jīng)國務(wù)院證券委員會審批；未經(jīng)國務(wù)院證券委員會批準，任何境內(nèi)企業(yè)不得以任何形式到境外發(fā)行股票和上市。

二、具有證券從業(yè)資格的律師事務(wù)所及其律師在為境內(nèi)企業(yè)間接上市提供法律服務(wù)時，應(yīng)當(dāng)遵守上述有關(guān)規(guī)定，對其出具的法律意見書承擔(dān)責(zé)任。任何認為境內(nèi)企業(yè)間接到境外發(fā)行股票并上市不需要國務(wù)院證券委員會批準的法律意見都是沒有依據(jù)的，出具此類不正確法律意見的選題事務(wù)所及其律師應(yīng)當(dāng)對其行為承擔(dān)法律責(zé)任。

三、具有證券從業(yè)資格的律師事務(wù)所及其律師在從事境內(nèi)企業(yè)間接到境外上市的法律服務(wù)過程中，對有關(guān)問題如有疑問，可以向我會有關(guān)部門請示。

工商管理實踐體會范文第2篇

隨著時代的進步，現(xiàn)有的教學(xué)體系對于社會新的人才需求定位更新不及時，對教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性形成了一定的制約因素，致使工商管理畢業(yè)生不能及時的適應(yīng)社會與時代對于現(xiàn)實工作的需要。因此，如何在高職類院校中進行工商管理專業(yè)的持續(xù)教學(xué)改革，成為了一個長期備受關(guān)注的問題，值得我們深思。

關(guān)鍵詞：

工商管理；教學(xué)改革

一、工商管理課程中存在的問題

（一）教學(xué)管理方面

（1）觀念滯后，未能與時俱進。高職類院校工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律及企業(yè)管理方面的知識和能力，能在企、事業(yè)單位及政府部門從事工商管理的專業(yè)人才。它的顯著特點在于其有很強的實踐性和應(yīng)用性，但我國高校往往由于一些客觀原因，教育體系重理論輕實踐，教育觀念滯后，未能與時俱進，與國外的高職類院校畢業(yè)生相比，我國學(xué)生普遍缺乏參與項目或團隊協(xié)作的實際經(jīng)驗。

（2）缺乏就業(yè)導(dǎo)向，課程結(jié)構(gòu)不合理。隨著近年來我國市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，工商管理人才長期趨于緊缺，大多數(shù)高職院校也對應(yīng)的設(shè)置了工商管理專業(yè)。但在培養(yǎng)人才過程中，普遍存在著未能進行有力市場調(diào)研以及就業(yè)前景規(guī)劃即開展教學(xué)，導(dǎo)致人才培養(yǎng)方向的選定具有一定盲目性，無法體現(xiàn)工商管理人才需求的特征。而且也會導(dǎo)致課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理，未能達到專業(yè)的細化要求，也無法突出專業(yè)的整體方向。最終造成了人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確，無法滿足社會與企業(yè)的人才需求，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)不暢的局面。

（二）理論教學(xué)方面

（1）教學(xué)內(nèi)容枯燥教條。工商管理起源歷史悠久，但真正形成系統(tǒng)的理論只有一二百年歷史，我國的工商管理較為落后，很多方面都沒有形成特色，還需要不斷的學(xué)習(xí)和完善。對教學(xué)中的內(nèi)容，在教材中很多都是照搬西方國家的理論與實踐，內(nèi)容上與我國實際情況存在較大的脫節(jié)現(xiàn)象，且更新速度慢，專業(yè)特色課程及新開課程比較少，不利于學(xué)生掌握前沿的專業(yè)知識。

（2）授課方式比較單一，缺少實踐體會。工商管理是一門實踐性很強的學(xué)科，在教學(xué)中既需要基本理論知識的講授，更需要管理技能的訓(xùn)練。但大部分教師還是采用傳統(tǒng)的缺乏互動的灌輸式填鴨式教學(xué)，忽略了實踐訓(xùn)練，由于教學(xué)方法單一，使學(xué)生極易產(chǎn)生疲勞感，使得課堂氣氛沉悶，教師在講授中又很難與學(xué)生產(chǎn)生共鳴與回應(yīng)，教學(xué)效果差。教師與學(xué)生課后聯(lián)系少，學(xué)生習(xí)慣于在課堂聽講記筆記、課后背誦。教考基本上又不分離，常導(dǎo)致學(xué)生努力所學(xué)的理論在實踐中脫節(jié)。

（三）實踐教學(xué)方面

（1）校內(nèi)實訓(xùn)場地與設(shè)備的不足。工商管理專業(yè)與其他理工科類專業(yè)在專業(yè)特點上有所區(qū)別，對教學(xué)場地、實訓(xùn)條件等的要求與其他專業(yè)不同。但目前我國的高職院校，普遍存在輕視工商管理專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)場地與設(shè)備的情況，相對機電、機械、計算機等傳統(tǒng)實訓(xùn)型專業(yè)，在實訓(xùn)的場地、資金、體系、項目、設(shè)備性能的配備都有較大的差距，有些甚至不能滿足最基本的教學(xué)需要。導(dǎo)致實踐教學(xué)體現(xiàn)不出同時代較先進的技術(shù)與應(yīng)用發(fā)展的趨勢。

（2）校外實踐基地受限。由于工商管理專業(yè)的特點，目前我國的高職院校的工商管理專業(yè)校外實踐基地建設(shè)正處于探索階段。對于校外實習(xí)基地的建設(shè)，高校和企業(yè)雙方的積極性都沒有傳統(tǒng)實訓(xùn)型專業(yè)高。導(dǎo)致高職院校的校外實踐基地模式單一，多數(shù)處于高職院校尋求實踐企業(yè)，而企業(yè)卻只想從高職院校獲取廉價勞動力，企業(yè)實踐內(nèi)容與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)脫節(jié)，校企合作的模式不成熟，操作性不強的局面，無法保障為學(xué)生畢業(yè)后在企業(yè)就業(yè)創(chuàng)造條件。

（3）不重視實踐過程環(huán)節(jié)。大多高職院校要求學(xué)生畢業(yè)必須要有實習(xí)經(jīng)歷，但這往往也只是一種形式。學(xué)校并不能完全通過主動聯(lián)系企業(yè)的方式讓學(xué)生解決實習(xí)，只能讓學(xué)生自己尋找實習(xí)單位。這就導(dǎo)致學(xué)生常常利用家庭關(guān)系，開出實踐證明交給學(xué)校應(yīng)付了事，并沒有得到真正的實踐能力鍛煉。

二、工商管理教學(xué)改革的措施研究

（一）構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)體系

工商管理教學(xué)的開展必須有一定的環(huán)境和基礎(chǔ)。高職院校要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供理論學(xué)習(xí)和實踐相結(jié)合的良好平臺。理論教學(xué)內(nèi)容需實用且具有吸引力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)過程中，要以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，注重理論性、實踐性和職業(yè)性相結(jié)合，探索以能力培養(yǎng)為核心的課程教學(xué)計劃，提高學(xué)生動手解決問題的能力；要與相關(guān)的行業(yè)保持經(jīng)常的聯(lián)系，密切關(guān)注行業(yè)發(fā)展的趨勢對人才所需知識、能力、素質(zhì)的要求，以此為基礎(chǔ)構(gòu)建相對獨立的課程教學(xué)體系，并針對不同的就業(yè)方向?qū)徫荒芰M行分解，制定教學(xué)課程對學(xué)生進行相應(yīng)的技術(shù)教育。

（二）提高教師的理論水平和實踐能力

對現(xiàn)有的教師進行在職培養(yǎng)或進修等形式，提高教師的理論水平，同時有計劃地讓中青年的教師到企業(yè)中去真正參與管理實踐工作，可以使教師對企業(yè)管理有真切的體會和感性的認識，提高管理技能，培養(yǎng)具有雙師素質(zhì)的實踐教學(xué)指導(dǎo)教師。

參考文獻：

工商管理實踐體會范文第3篇

關(guān)鍵詞：工商管理模式；發(fā)展現(xiàn)狀；問題及對策

1中外工商管理模式的特點以及差異

對于西方發(fā)達國家來說，其綜合實力相對較強、經(jīng)濟發(fā)展水平比較高。在處理特定的工商管理事務(wù)上具有自身的特色。截止目前，很多的西方發(fā)達國家已經(jīng)建立起了自身的一套比較完善的學(xué)科規(guī)范體系，這些體系指出了在日常工商管理事物運作過程之中的具體規(guī)范以及標(biāo)準，而這些體系在日常的市場環(huán)境運作中能夠給他們的市場經(jīng)濟起到監(jiān)督指導(dǎo)作用。在他們國家的市場經(jīng)濟健康良好運轉(zhuǎn)過程之中發(fā)揮了重要的價值。然而，我國的工商管理模式與國外本身存在著差異，這些差異受綜合性因素影響，其中包含了各個國家不同的經(jīng)濟背景以及國家綜合實力的情況，也包含了每個國家自身的國情以及規(guī)劃發(fā)展情況。

1.1市場營銷板塊

對于中西方國家的工商管理工作而言，市場營銷模塊的差異是最大的。針對于國外來講，從步入新世紀之后，有關(guān)客戶生命周期適應(yīng)規(guī)則、體驗式營銷控制戰(zhàn)略內(nèi)容、客戶資產(chǎn)保護和和諧交流關(guān)系搭建等理論，一度成為國際范圍的熱點話題，國外很多的學(xué)者們針對這些內(nèi)容展開了深層次的研究。這些熱門話題為工商管理工作的開展提出了新的思路以及新的發(fā)展方向，也不斷的完善著新時代的工商管理發(fā)展模式，而國外的這些新思路與新理論的提出也是基于他們的發(fā)展現(xiàn)狀以及未來發(fā)展規(guī)劃而作出的。而針對于我國自身而言，工商管理的發(fā)展相對緩慢，一方面我們需要向國外的先進國家進行學(xué)習(xí)借鑒，另一方面我們需要根據(jù)自身的國情制定適合我們自身的方案，不能夠盲目的追隨國外的發(fā)展模式以及發(fā)展策略。

1.2項目管理方面

結(jié)合以往實踐經(jīng)驗整理判斷，國際經(jīng)濟領(lǐng)域中的工商管理專項研究工作，始終圍繞既定項目集群化調(diào)試規(guī)則加以跟蹤式校驗延展。尤其經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷完善，對于各類企業(yè)原有運作管制手法提出嚴重質(zhì)疑，涉及傳統(tǒng)形式的一體化控制體系結(jié)構(gòu)，已經(jīng)和國際多元化市場改造需求產(chǎn)生嚴重沖突跡象。相比之下，我國則對供應(yīng)鏈結(jié)構(gòu)優(yōu)化和企業(yè)可持續(xù)發(fā)展前景調(diào)節(jié)綻放之物情有獨鐘，但是因為我國在這方面內(nèi)容研究起步時間較晚，并且內(nèi)部基層工作人員專業(yè)技能和職業(yè)道德素質(zhì)限制，有關(guān)各項實際要素結(jié)合效率不高。而在項目管理模塊，我國需要學(xué)習(xí)的不僅僅是理論方面的知識，還包括了在具體的實踐過程之中怎么巧妙的將各種方法進行有效結(jié)合，還包括如何將理論體系與我國的實際國情進行有效的結(jié)合，并且還要注意如何有效的規(guī)避風(fēng)險以產(chǎn)生最大化的效益。

1.3對創(chuàng)新技術(shù)的應(yīng)用板塊

在計算機技術(shù)迅速發(fā)展的時代背景之下，工商管理工作的高效開展離不開信息化技術(shù)的支持，國外的創(chuàng)新技術(shù)板塊的發(fā)展是非常迅速的，工商管理工作的發(fā)展也離不開信息化技術(shù)的保障力量。近些年以來，我國的一些新型技術(shù)的發(fā)展是非常迅速的，這些技術(shù)對我國的經(jīng)濟以及社會的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。新時展形勢下，我國的信息、技術(shù)管理等在國際化領(lǐng)域中的影響還是足夠深刻的，同時也會對我國自身的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)產(chǎn)生良性影響。將會在國際化市場競爭空間中碰撞出更多工商管理類思維創(chuàng)新火花。畢竟有關(guān)創(chuàng)新形式的綠色營銷、企業(yè)核心競爭力控制技術(shù)都是在國外事先公布，之后才能被我國特定經(jīng)濟管理機構(gòu)吸納沿用。

2外國工商管理工作對我國的啟示

與此同時，目前很多國外的發(fā)達國家在對工商管理工作進行研究與開展的過程之中，將注意力集中在了諸如供應(yīng)鏈、物流鏈控制等層面上，很多的熱門話題也轉(zhuǎn)移到了配送中心、精益生產(chǎn)等方向。而目前我國的工商管理研究工作也在不斷的向國外學(xué)習(xí)與借鑒，同時也在結(jié)合我國自身的國情，包括我國的經(jīng)濟水平發(fā)展現(xiàn)、科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)狀等。針對于我國自身而言，在市場推廣與營銷過程之中，仍然將更多的關(guān)注點放在了品牌營銷、廣告推廣等傳統(tǒng)的工作形式之上，缺乏了創(chuàng)新與突破。當(dāng)下階段，我國很多的工商管理人員試圖通過創(chuàng)新與變革將市場營銷活動推往以客戶為中心的層面，然而在具體的實施過程之中仍舊存在著困難與瓶頸，并且當(dāng)下我國很多的市場營銷方式與手段與我國當(dāng)前的經(jīng)濟形勢存在著不匹配性。這一現(xiàn)象也是我們需要下一步努力和改進的地方。傳統(tǒng)的市場營銷模式已經(jīng)陸續(xù)面臨著被取代或者被淘汰的風(fēng)險，這也是我們需要更新與完善市場營銷板塊流程的必要性。目前國內(nèi)工商管理研究主體要做的便是，盡量針對我國社會主義市場經(jīng)濟結(jié)構(gòu)下的獨有的問題內(nèi)容進行適度解析，必要情況下主動聯(lián)合西方經(jīng)濟管理類文化以及自身長期實踐經(jīng)驗，進行多元化戰(zhàn)略指導(dǎo)服務(wù)體系搭建，及時糾正基層工作人員一切不良行為狀況。長此以往，必將為我國工商管理學(xué)科世界先進性競爭水準提升，作出更為合理的支撐引導(dǎo)貢獻。

3新時期我國工商管理模式發(fā)展的新路徑

3.1及時更新完善工商管理體制

在當(dāng)前的社會發(fā)展階段，全球的經(jīng)濟呈現(xiàn)出快速發(fā)展的狀態(tài)，而與市場經(jīng)濟發(fā)展息息相關(guān)的工商管理工作也要與時俱進，不斷的根據(jù)新時代的新發(fā)展而完善自身的機制與相關(guān)制度。面臨著瞬息萬變的現(xiàn)代化社會，只有與時俱進才能夠跟上時代的步伐，才能在激烈的競爭之中求生存與發(fā)展。針對于我國自身來說，近些年以來我國的經(jīng)濟迅速發(fā)展、綜合國力在不斷的提升、國際地位也在不斷的得到提升，工商管理工作的發(fā)展也對我國的經(jīng)濟發(fā)展起到了很強的促進作用。在今后的發(fā)展過程之中，一方面我們需要不斷的關(guān)注著工商管理模式的更新與發(fā)展，與此同時，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，在市場經(jīng)濟的快速發(fā)展之中，我們同樣需要密切關(guān)注現(xiàn)代化技術(shù)的創(chuàng)新與進步，使之為工商管理的發(fā)展起到促進作用。而工商管理工作需要面對機遇與挑戰(zhàn)而不斷的完善機制，一方面可以積極的向國外的良好模式進行學(xué)習(xí)與借鑒，另一方面在具體的實踐過程中還需要不斷的結(jié)合我國自身的實際情況而決策，進而調(diào)整好發(fā)展戰(zhàn)略與方向，為促進整體經(jīng)濟的發(fā)展以及綜合實力的提升作出貢獻。

3.2加強對工商管理的深層次研究

目前來說，從歷史資料可以看出，我國對工商管理的研究并不是很深入，雖然近些年以來我國在工商管理的研究上下了很多功夫，也取得了一定的成績，但是離目標(biāo)還差很遠。并且，我國在向國外的發(fā)達國家習(xí)得過程之中也沒有很好的掌握技巧與方法。一方面，我國需要加強對工商管理相關(guān)理論的研究，而不僅僅滿足于目前的理論體系，工商管理工作的開展是一個大型的課題，我們需要投入人力、物力、財力對其進行深層次的研究，其中包括對原有理論的完善以及更新，也包括對新理論的創(chuàng)新以及發(fā)展；另一方面，我國需要將理論緊密聯(lián)系實踐，在實踐過程之中發(fā)現(xiàn)的問題可以進一步完善理論體系的研究，同時在工作過程之中需要注重方法的創(chuàng)新以及思路的拓展，進而能夠為市場經(jīng)濟的發(fā)展起到實質(zhì)性的促進作用，在實踐工作過程之中，一方面是對原有理論的踐行以及發(fā)現(xiàn)問題之后的不斷完善，另一方面是對實踐工作過程之中的新想法以及新思路的總結(jié)以及更新完善。而這些對理論與實踐的具體的研究方式，可以是學(xué)術(shù)交流或者實踐討論等形式，也可以是工作交流、實踐鍛煉等方式，對現(xiàn)有理論的研究有助于對創(chuàng)新理論的發(fā)掘，對現(xiàn)有的工作方式以及工作實踐的研究有助于創(chuàng)新工作方式以更好地服務(wù)于工商管理工作。

3.3加強工商管理人才的隊伍建設(shè)

人才是一個產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心競爭力。就我國目前的階段來看，工商管理方面的人才是比較匱乏的，很多的工商管理工作人員在具體的實踐工作過程之中并沒有依照一套完善的工商管理理論體系。并且很多的工商管理人才缺乏學(xué)習(xí)的渠道以及學(xué)習(xí)的平臺，并沒有足夠多的培訓(xùn)機會供他們?nèi)W(xué)習(xí)與提升。工商管理人才的培養(yǎng)是我國實踐工作過程之中的重要不足之處，然而相關(guān)人才的培養(yǎng)對工商管理工作的開展至關(guān)重要。在我國的工商管理發(fā)展過程之中，需要加強人才隊伍建設(shè)，一方面需要從高校入手培訓(xùn)工商管理畢業(yè)生，為社會輸送人才，在高校的具體培養(yǎng)過程之中，可以專門設(shè)置對應(yīng)的專業(yè)課來讓高校學(xué)生們參與到工商管理理論知識體系之中，分別設(shè)置對應(yīng)的專業(yè)以及對應(yīng)的專業(yè)課程，高校畢業(yè)生是工商管理人才培養(yǎng)過程之中的重要工作，也是為社會輸送工商管理專業(yè)人才的重要渠道；另一方面，在具體的現(xiàn)實工作過程之中需要加強對工商管理工作人員的培訓(xùn)與鍛煉，進一步提升其能力與素養(yǎng)，使其能夠高效的完成工商管理工作。具體而言，在實踐工作過程之中，可以采取組織工商管理工作人員進行專業(yè)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，還可以組織大家進行座談會以及掛崗鍛煉交流，一方面可以豐富這些工作人員的理論知識，另一方面也可以方便大家交流心得體會，及時發(fā)現(xiàn)工作過程之中所遇到的問題，進而也方便進行發(fā)散思維尋找最有效的解決方式與解決方案，進而也能促進工商管理理論知識體系的完善以及實踐工作方案的更新。

4研究結(jié)論

在我國的經(jīng)濟發(fā)展過程之中，工商管理部門是重要的職能部門，對我國的整體經(jīng)濟的發(fā)展起著舉足輕重的作用。隨著新時代的到來，我國的經(jīng)濟發(fā)展也面臨著新的形勢以及新的機遇和挑戰(zhàn)，在此基礎(chǔ)之上，我國的工商管理工作也面臨著新的要求。針對此，我國的工商管理工作在具體的發(fā)展過程之中需要認真準確的分析目前發(fā)展過程之中存在的主要問題、認識到我國與國外發(fā)達國家的差距，并針對此作出相應(yīng)的改進，積極解決對應(yīng)的問題，為促進我國的市場經(jīng)濟良好健康的發(fā)展做出貢獻。從以上研究可以看出，伴隨著時代的發(fā)展以及社會的不斷進步，工商管理工作在市場經(jīng)濟的發(fā)展中扮演著越來越重要的角色，發(fā)揮著重大的作用。工商管理工作的有效開展直接影響著我國經(jīng)濟的發(fā)展水平以及我國綜合實力的提升，國家需要關(guān)注對工商管理工作的重點發(fā)展。近些年以來，我國的工商管理工作發(fā)展也取得了一定的成績，對我國的經(jīng)濟發(fā)展也帶來了動力以及促進。然而，通過對比分析我國與西方發(fā)達國家的工商管理模式發(fā)現(xiàn)，我國的工商管理工作的開展在市場營銷戰(zhàn)略、創(chuàng)新技術(shù)的應(yīng)用與推廣、項目管理的高效管理等方面與西方發(fā)達國家存在著差距，而這些也會對我國的工商管理工作帶來一定的阻礙作用。國外發(fā)達國家在工商管理工作的開展過程之中已經(jīng)開始陸續(xù)關(guān)注著新的思路以及新的理論、創(chuàng)新的方法等，這一點也是我國需要及時學(xué)習(xí)的。基于此，在今后的工商管理發(fā)展過程之中，我國需要不斷的規(guī)范以及完善工商管理發(fā)展的模式以及體制，并且需要加強工商管理專業(yè)相關(guān)的人才隊伍建設(shè)，為工商管理工作的開展輸送人才，并且，還需要加強對工商管理工作相關(guān)的理論研究。扎實的理論體系才能夠更好地指導(dǎo)實踐工作，相信隨著研究的加深以及人才體系的建立，我國的工商管理工作會得到更加有效的開展與進行，也將對我國的經(jīng)濟發(fā)展起到更大的促進作用。

參考文獻

[1]郭衛(wèi)東．市場經(jīng)濟下工商管理的實際措施解析[J]．中外企業(yè)家，2014，15（13）：88－96．

[2]馬永興．國內(nèi)外工商管理現(xiàn)狀比較及發(fā)展建議[J]．江西建材，2017（01）.

[3]楊桂蓮．淺談工商管理對企業(yè)轉(zhuǎn)型的影響[J]．時代金融，2012，35（33）：79－81．

工商管理實踐體會范文第4篇

模擬實訓(xùn)是提高學(xué)生職業(yè)能力的重要途徑，在工商管理專業(yè)模擬實訓(xùn)中，當(dāng)前存在的主要問題是對實訓(xùn)的重視程度不夠、校企合作實訓(xùn)中企業(yè)的參與度不夠、模擬實訓(xùn)對學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)不夠全面。針對這些問題，用從明確實訓(xùn)目標(biāo)、增強企業(yè)參與等方向入手進行研究，以促進工商管理專業(yè)模擬實訓(xùn)教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：

工商管理；模擬實訓(xùn)現(xiàn)狀；教學(xué)思考

當(dāng)前工商管理行業(yè)需要的高端人才缺口還很大，但要培養(yǎng)高端的工商管理人才僅憑借課堂教學(xué)是遠遠不夠的，必須讓學(xué)生在實踐中體會知識理論的應(yīng)用，反思企業(yè)管理問題、企業(yè)營銷策略、企業(yè)人力資源管理等，這樣才能使其職業(yè)素養(yǎng)有質(zhì)的改變，為社會培養(yǎng)出行業(yè)需要的高端人才。

一、工商管理專業(yè)模擬實訓(xùn)現(xiàn)狀分析

（一）實踐教學(xué)中對模擬實訓(xùn)的重視度不夠

模擬實訓(xùn)教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力，使學(xué)生具備較強的職業(yè)素養(yǎng)，能夠成為工商管理行業(yè)的高端人才。但在實際教學(xué)中，模擬實訓(xùn)教學(xué)的這一目的并不一定能達成，其最關(guān)鍵的影響因素就是實踐教學(xué)中對于模擬實訓(xùn)教學(xué)的重視程度不夠。一方面，學(xué)生不能夠深刻的認識到模擬實訓(xùn)課的意義，覺得模擬實訓(xùn)就是由老師安排好、自己跟著做就行，在實訓(xùn)中缺少主觀意識與理性的融合、缺少創(chuàng)新意識與實踐意識的結(jié)合，因此模擬實訓(xùn)中學(xué)生能夠掌握的知識綜合應(yīng)用方式、方法有限。另一方，模擬實訓(xùn)教學(xué)需要老師與學(xué)生的密切配合，而且教學(xué)中學(xué)生的主動性、獨立思考性是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，但在教學(xué)實踐中學(xué)生良莠不齊，對模擬實訓(xùn)缺少統(tǒng)籌的規(guī)劃和參與興趣，這就導(dǎo)致了學(xué)生在模擬實驗中的表現(xiàn)消極、被動，也使老師的教學(xué)陷入進退兩難的境地，因此有些老師為了完成任務(wù)，就將模擬實訓(xùn)課上成了“形式課”，只講究走過程，而不重視學(xué)生在模擬實訓(xùn)中到底學(xué)到了什么，每個環(huán)節(jié)按部就班，沒有拓展性和創(chuàng)新性。例如，實訓(xùn)總結(jié)是老師按照經(jīng)驗編寫的、也許很完美但與實際不符，或是幾年前的拿出來修改一下，也就是實踐和理論研究不符，模擬實訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)效益難以提升。

（二）模擬實訓(xùn)中企業(yè)參與不足

在模擬實訓(xùn)教學(xué)中，依托企業(yè)的在崗實訓(xùn)是最能發(fā)揮實踐作用的，學(xué)生在社會崗位上能真實的體會到管理學(xué)、營銷學(xué)、會計學(xué)等知識的綜合應(yīng)用，對提高學(xué)生的職業(yè)能力非常有效。然而由于多種因素影響，這種模擬實訓(xùn)中社會企業(yè)的參與不足，往往使模擬實訓(xùn)達不到理想效果。第一，當(dāng)前企業(yè)的社會競爭壓力大，每一個員工在自己的崗位上都有非常繁重的工作，他們很少有人能夠認真的考慮如何“帶徒弟”這一工作，因此，學(xué)生在實訓(xùn)中只是定了一個崗位，很少有學(xué)生能夠弄明白工作的核心和流程等。第二，現(xiàn)代企業(yè)辦公大都依托電子平臺，涉及到企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全問題，一般情況下企業(yè)很少愿意讓實習(xí)學(xué)生掌握能夠接觸到企業(yè)核心資料、管理的賬號、密碼等，以防增加企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險增加，這就使的學(xué)生在模擬實訓(xùn)中難以充分的了解企業(yè)的業(yè)務(wù)流程，實訓(xùn)結(jié)束后學(xué)生對所處的工作環(huán)境、工作流程等還是稀里糊涂。第三，人才是當(dāng)代企業(yè)的核心競爭力，企業(yè)在使用人才、管理人才過程中具有很高的效率、效益，因此企業(yè)在崗員工每一個人都有忙不完的活、工作壓力很大，加之崗位競爭難度大，因此參與實訓(xùn)的學(xué)生很難被企業(yè)容納，企業(yè)員工也很難講學(xué)生當(dāng)成當(dāng)成企業(yè)“自己人”來看待，因此，學(xué)生所能接觸到的企業(yè)文化、企業(yè)管理經(jīng)驗、企業(yè)營銷手段等等都很有限，模擬實訓(xùn)的教育效果就難以保障。

（三）模擬實訓(xùn)過程對于學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)的不夠全面

模擬實訓(xùn)的重點是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，例如，模擬實訓(xùn)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合決策能力，使學(xué)生能夠在復(fù)雜的狀態(tài)下依據(jù)掌握的信息資源作出最有利于企業(yè)發(fā)展的決策。例如，在企業(yè)營銷過程中，產(chǎn)品定價直接關(guān)系著產(chǎn)品的銷售和企業(yè)盈利，低價位可以獲得產(chǎn)品短期內(nèi)的暢銷，但也可能形成不良的競爭局面，影響的企業(yè)品牌的發(fā)展。高價位保持了產(chǎn)品的檔次和品牌，但并不利于開拓市場，在企業(yè)短期與長期的利益關(guān)系中綜合企業(yè)可控資源做出正確的判斷是很不容易的，單憑課本上的知識是遠遠不足的，這就需要通過模擬實訓(xùn)提高學(xué)生的職業(yè)實踐經(jīng)驗，使其能夠在崗位上做出準確、正確的判斷。又如，模擬實訓(xùn)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、工作協(xié)調(diào)能力，眾所周知，一個企業(yè)的發(fā)展需要各位員工、各個部門的大力合作，團結(jié)、合作是企業(yè)保持良好發(fā)展?fàn)顟B(tài)的關(guān)鍵因素，在實訓(xùn)過程中將學(xué)生放在具體的崗位上，就是為了讓其體會企業(yè)運營中各個環(huán)節(jié)的銜接、人與人之間的合作。此外，還要培養(yǎng)學(xué)生的進取精神、競爭意識等，但模擬實訓(xùn)中，由于各種因素的影響學(xué)生的職業(yè)能力并不能得到全面的培養(yǎng)和發(fā)展，例如，利用計算機軟件近模擬實訓(xùn)，實訓(xùn)場景的創(chuàng)設(shè)、職業(yè)環(huán)境模仿等與真實情況存在很大差距，很難滿足工商管理專業(yè)高端人才培養(yǎng)的需求。

二、關(guān)于工商管理專業(yè)模擬實訓(xùn)教學(xué)的思考

（一）明確實訓(xùn)目標(biāo)，提高實訓(xùn)質(zhì)量

要提高模擬實訓(xùn)的效果，首先要明確實訓(xùn)的目標(biāo)，使學(xué)生、老師做到“心中有數(shù)”，這樣他們才能對實訓(xùn)教學(xué)更為重視，在目標(biāo)的激勵下積極的開發(fā)自身的潛能。例如校企合作模擬實驗中，學(xué)生在崗位上進行實訓(xùn)，雖然企業(yè)員工忙于自己的事無暇顧及實訓(xùn)學(xué)生，但學(xué)生知道自己要學(xué)什么、要達到那種程度，那么在實訓(xùn)中他就會刻意的去觀察、留意、思考，這樣下來模擬實訓(xùn)的效果自然能得到提高。其次，引導(dǎo)學(xué)生制定短期和長期的實訓(xùn)目標(biāo)，將整個模擬實訓(xùn)過程統(tǒng)籌安排、規(guī)劃，這樣更有利于學(xué)生實訓(xùn)目標(biāo)的達成。再次，在模擬實訓(xùn)前后組織學(xué)生針對實訓(xùn)進行討論，實訓(xùn)前討論實訓(xùn)的目的、計劃等，實訓(xùn)后討論實訓(xùn)的收獲、體驗等，這樣有助于學(xué)生對實訓(xùn)進行反思和加工整理，使學(xué)生實訓(xùn)效果有更好的提升。此外，還可以結(jié)合一些實訓(xùn)的案例教導(dǎo)學(xué)生怎樣參與實訓(xùn)、怎樣解決實訓(xùn)過程中遇到的問題等，以此增強學(xué)生的實踐經(jīng)驗，使學(xué)生在實訓(xùn)中能夠獲得更多的機會。

（二）加強企業(yè)參與，發(fā)展多元化模擬實驗途徑

校企合作實訓(xùn)中，企業(yè)確實有企業(yè)的難處，但是校企合作這種模擬實訓(xùn)方式恰是培養(yǎng)適應(yīng)社會的高端工商管理人才的重要途徑，如何提高企業(yè)在模擬實訓(xùn)中的參與度。第一，優(yōu)化校企合作形式，給企業(yè)較為廣泛的“人才利潤”空間，讓企業(yè)自行開發(fā)校企合作人才培養(yǎng)的效益。例如，將學(xué)生實訓(xùn)看成就業(yè)前的實習(xí)，企業(yè)可和學(xué)生提前簽訂用人協(xié)議，這樣企業(yè)可以花更多的精力來關(guān)心人才的培養(yǎng)，可將此作為企業(yè)人才的儲備。第二，翻轉(zhuǎn)校企合作模式，以前是學(xué)生到企業(yè)去進行實訓(xùn)，能不能設(shè)計一種模式讓企業(yè)到學(xué)校來參與模擬實訓(xùn)，選擇有經(jīng)驗的相關(guān)行業(yè)的專業(yè)人員傳授學(xué)生職場經(jīng)驗，提高學(xué)生的職業(yè)能力，使學(xué)生獲得更多的實訓(xùn)收獲。第三，挖掘更廣泛的校企合作途徑，引導(dǎo)學(xué)生利用自身周邊資源進行模擬實訓(xùn)，讓學(xué)生更多的去體會市場營銷、企業(yè)管理等工作流程，在實訓(xùn)迅速的成長，熟練的掌握知識的應(yīng)用，使其具有較高的職業(yè)素養(yǎng)，以提高學(xué)生的就業(yè)競爭力和崗位工作能力。

（三）改變實訓(xùn)思路、拓展模擬實訓(xùn)形式

在模擬實訓(xùn)中一定要準確的理解各種實訓(xùn)形式的特點，以便有效的加以應(yīng)用，同時，要拓寬眼界，不要將模擬實訓(xùn)的重心都放在某一類型的實訓(xùn)模式上，要廣泛的開發(fā)多種模擬實訓(xùn)途徑，以便全面的提高學(xué)生的職業(yè)能力。例如，計算機模式實訓(xùn)軟件的應(yīng)用，在實訓(xùn)中對實訓(xùn)的情景進行更為客觀、真實的設(shè)置，使模擬的企業(yè)環(huán)境能夠最接近社會實際情況，這樣學(xué)生在實訓(xùn)過程中就能更加深刻的記憶知識的應(yīng)用，掌握企業(yè)的崗位工作流程，在以后的崗位上就能有很好的表現(xiàn)。又如，實驗室模擬實訓(xùn)教學(xué)中，設(shè)計實訓(xùn)內(nèi)容可以更靈活點，將所需的企業(yè)資料及相關(guān)企業(yè)、機關(guān)資料進行整理、分配，分組讓學(xué)生進行職業(yè)崗位探討，以實踐的起始為開端，讓學(xué)生自由發(fā)揮，讓其在實訓(xùn)場景中將自己置身于真實的崗位之上，對所發(fā)生的情況進行分析、思考、決策等，以提高學(xué)生解決實際問題的能力。

三、結(jié)語

綜上所述，工商管理專業(yè)模擬實訓(xùn)的關(guān)鍵是學(xué)生對實訓(xùn)中角色的投入，不管是校企合作的模擬實訓(xùn)、還是計算機軟件控制下的模擬實訓(xùn)、或是實驗室設(shè)計的模擬實訓(xùn)等，其核心都離不開學(xué)生主體性的發(fā)揮，只有學(xué)生認真的參與、認證的體驗，學(xué)生才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能夠在模擬實訓(xùn)中不斷的提高自己的職業(yè)經(jīng)驗、職業(yè)素養(yǎng)，使其在工商管理的相關(guān)領(lǐng)域有更好的發(fā)展。

作者：劉平 單位：湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院

參考文獻

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工商管理實踐體會范文第5篇

[關(guān)鍵詞] 工商管理專業(yè)；崗位定位；職業(yè)能力

[中圖分類號] G642.0 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-893X（2013）04?0017?03

工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)定位一直是該專業(yè)爭議的焦點。傳統(tǒng)工商管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)方向主要集中于四種類型：一般傳統(tǒng)管理類崗位、市場營銷類崗位、人力資源管理類崗位以及物流管理類崗位。這與行政管理專業(yè)、市場營銷專業(yè)、人力資源管理專業(yè)和物流管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向重合，造成了與之“搶工作”的現(xiàn)象。而與其他管理類專業(yè)畢業(yè)生相比，工商管理專業(yè)學(xué)生在專業(yè)知識的深度方面還欠缺競爭力。因此，本文以現(xiàn)實企業(yè)管理職能為中心，提出工商管理專業(yè)應(yīng)該明晰自身就業(yè)定位，培養(yǎng)工商管理專業(yè)學(xué)生的獨特職業(yè)能力。

一、工商管理專業(yè)的崗位定位

一般企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的設(shè)置包括戰(zhàn)略規(guī)劃中心、人力資源中心、財務(wù)管理中心、信息管理中心、研究與開發(fā)中心、生產(chǎn)管理中心和營銷管理中心等部門。按照學(xué)校學(xué)科的設(shè)置，人力資源管理、財務(wù)管理、信息管理、研發(fā)、營銷管理都對應(yīng)各自專業(yè)，工商管理專業(yè)能夠進入的部門為戰(zhàn)略規(guī)劃中心和生產(chǎn)管理中心。

其中，戰(zhàn)略規(guī)劃中心負責(zé)對各部門發(fā)展規(guī)劃的制定與協(xié)調(diào)，屬于綜合能力的應(yīng)用，對學(xué)生的個人知識技能素質(zhì)要求較高，可以設(shè)定為就業(yè)若干年后的職業(yè)定向。生產(chǎn)管理中心主要包括計劃管理、質(zhì)量管理、安全管理、設(shè)備管理和采購管理等崗位，相對而言側(cè)重于操作層面的技能要求。因此，根據(jù)工商管理專業(yè)學(xué)科性質(zhì)和各個職能單位的工作內(nèi)容，我們對工商管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位做出了取舍，該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位和崗位職能如表1所示。

二、基于就業(yè)的工商管理專業(yè)的職業(yè)能力體系分析

根據(jù)工商管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位定位，通過對社會用人單位需求信息的分析，結(jié)合高校本科管理人才培養(yǎng)模式，明確應(yīng)用型管理人才可以從塑造學(xué)生專業(yè)的核心能力、業(yè)務(wù)能力和發(fā)展能力三個層次構(gòu)造工商管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力體系（如圖1）。

（一）核心能力

核心能力是從所有職業(yè)活動中抽象出來的能力，即與專業(yè)的職業(yè)技能和知識無直接的聯(lián)系而與完成專業(yè)任務(wù)密切相關(guān)的方法能力和社會能力，是一種從事該專業(yè)相關(guān)職業(yè)、能適應(yīng)崗位不斷變換和技術(shù)飛速發(fā)展的綜合能力。工商管理專業(yè)的核心能力就是管理診斷與優(yōu)化，持續(xù)提升企業(yè)經(jīng)營管理水平的能力。

圖1 工商管理專業(yè)職業(yè)能力結(jié)構(gòu)體系

（二）業(yè)務(wù)能力

業(yè)務(wù)能力是指從事具體崗位所需要的技能，即學(xué)生就業(yè)后從事具體工作所具備的實際操作能力。根據(jù)崗位職能模塊，工商管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備生產(chǎn)組織與管理、經(jīng)營計劃與管理、物資采購與管理等業(yè)務(wù)能力。

生產(chǎn)組織與管理能力：能夠根據(jù)相關(guān)技術(shù)數(shù)據(jù)與要求合理制定企業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)計劃（ABC法、產(chǎn)能平衡），采購計劃（訂貨點、訂貨周期），保證企業(yè)生產(chǎn)有序、協(xié)調(diào)，充分利用人力與設(shè)備。

經(jīng)營計劃與管理能力：能夠根據(jù)企業(yè)的各種資源，合理制定企業(yè)的長中短期經(jīng)營計劃，協(xié)調(diào)與平衡各部門的部門計劃，并對經(jīng)營績效進行統(tǒng)計與分析。

物資采購與管理能力：能夠根據(jù)生產(chǎn)需求編制采購計劃，平衡生產(chǎn)，進行采購業(yè)務(wù)的統(tǒng)計與協(xié)調(diào)，并且能夠進行供應(yīng)商的開發(fā)、維護和管理工作。

（三）發(fā)展能力

發(fā)展能力是指學(xué)生無法畢業(yè)立即可以從事，但在一定工作管理實踐積累的基礎(chǔ)上，今后可以選擇發(fā)展的方向。工商管理專業(yè)的學(xué)生經(jīng)過一定時期積累，可以培養(yǎng)自己的戰(zhàn)略規(guī)劃與管理能力、質(zhì)量控制與管理能力，以及價值鏈管理能力。

戰(zhàn)略規(guī)劃與管理能力：能夠依據(jù)企業(yè)外部環(huán)境和自身條件及其變化進行企業(yè)戰(zhàn)略定位和實施戰(zhàn)略計劃，并根據(jù)對實施過程與結(jié)果的評價和反饋來調(diào)整、制定新戰(zhàn)略。

質(zhì)量控制與管理能力：建立健全質(zhì)量檢驗機構(gòu)和制度，能夠采用和推行現(xiàn)代質(zhì)量管理方法對產(chǎn)品質(zhì)量進行監(jiān)督，預(yù)防和減少不合格產(chǎn)品的產(chǎn)生。

價值鏈管理能力：能夠發(fā)現(xiàn)企業(yè)各個環(huán)節(jié)中價值低效和高效的工作，改善企業(yè)作業(yè)管理的方式，整合企業(yè)各項資源到對企業(yè)核心競爭力培養(yǎng)起關(guān)鍵作用的環(huán)節(jié)。

三、應(yīng)用型工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

（一）根據(jù)企業(yè)實際需求明確培養(yǎng)目標(biāo)

圍繞職業(yè)定位和專業(yè)能力結(jié)構(gòu)體系，工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)可以界定為：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的思想品質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，具有基本的管理素養(yǎng)和較強的管理優(yōu)化職業(yè)能力，能夠在各類工商企業(yè)從事生產(chǎn)組織與管理、經(jīng)營計劃與管理、采購與供應(yīng)管理、質(zhì)量控制與管理、項目管理等業(yè)務(wù)的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。要注意突出未來職業(yè)定向與能力要求。

（二）根據(jù)特定專業(yè)能力優(yōu)化課程體系

目前，各大高校的工商管理專業(yè)在課程體系設(shè)置上追求學(xué)科體系的完整性，強調(diào)學(xué)科知識的系統(tǒng)，內(nèi)容的安排上也關(guān)注全面，而忽視了對核心能力的培養(yǎng)，造成學(xué)生在畢業(yè)時產(chǎn)生“什么都知道，但什么又不會”的感覺。筆者建議工商管理專業(yè)的課程體系設(shè)置應(yīng)該嚴格以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo)，圍繞就業(yè)崗位和相關(guān)職能要求設(shè)定理論課程和實踐課程。

在理論課程的設(shè)置上，除了管理專業(yè)的基礎(chǔ)課程之外，應(yīng)從生產(chǎn)組織、計劃管理、物流采購、質(zhì)量控制、戰(zhàn)略規(guī)劃以及價值鏈分析等能力要求來配備相應(yīng)的專業(yè)核心課。實踐課程則圍繞各項業(yè)務(wù)能力展開，與理論課程相呼應(yīng)，形成以能力培養(yǎng)為中心的理論實踐課程群。

內(nèi)容和課時分配上應(yīng)向?qū)嵺`教學(xué)傾斜，堅持理論夠用、側(cè)重實踐的原則。另外，注意業(yè)務(wù)能力和發(fā)展能力的區(qū)別，突出業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，兼顧發(fā)展能力。

（三）以實際應(yīng)用配套特色實踐教學(xué)

基于就業(yè)導(dǎo)向和職業(yè)能力的人才培養(yǎng)方案，需要注重實踐教學(xué)和理論教學(xué)的統(tǒng)一，并且圍繞職業(yè)能力重構(gòu)的實踐教學(xué)體系，剔除之前相對務(wù)虛、內(nèi)容不明確的實踐環(huán)節(jié)，增加對職業(yè)能力關(guān)聯(lián)性強、貢獻度大的實踐課程。在所有的教學(xué)環(huán)節(jié)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式上都以學(xué)生的職業(yè)能力為依據(jù)，教師和學(xué)生雙方都有明確的教與學(xué)的目標(biāo)。

首先，打破傳統(tǒng)實踐教學(xué)為理論教學(xué)附屬環(huán)節(jié)的形式，以培養(yǎng)相應(yīng)職業(yè)能力為目標(biāo)，系統(tǒng)地設(shè)置實踐教學(xué)課程。按專業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，結(jié)合開設(shè)的理論課程，在大二到大四每個學(xué)期各設(shè)計一門實踐教學(xué)課，循序漸進地安排實踐教學(xué)內(nèi)容。

其次，實踐課程的開設(shè)依托企業(yè)管理軟件，通過各種管理軟件平臺，幫助學(xué)生模擬訓(xùn)練，使他們在模擬中體會并學(xué)習(xí)企業(yè)運營管理知識，提前了解企業(yè)運營環(huán)節(jié)，熟悉企業(yè)業(yè)務(wù)流程，進行實際的業(yè)務(wù)操作訓(xùn)練。做到不去企業(yè)就可以熟悉企業(yè)的實際工作環(huán)境，并且熟練操作軟件，培養(yǎng)企業(yè)管理軟件操作能力。

最后，通過職場訓(xùn)練提高學(xué)生的崗位就業(yè)能力。開展職場訓(xùn)練教學(xué)，如學(xué)校設(shè)立職場訓(xùn)練室，模擬企業(yè)的真實工作環(huán)境，嚴格制定上下班制度和相應(yīng)的管理制度。在課程中引入項目課題，通過日常工作來熟悉職場環(huán)境，并且在實際工作中全面提升學(xué)生的專業(yè)知識綜合運用能力，以及培養(yǎng)在團隊開展經(jīng)營管理工作所必須的團隊協(xié)作能力和溝通能力。例如，在職場訓(xùn)練課中，要求學(xué)生以“組建一個公司”或者“完成一個工程”為項目主題，從總體的規(guī)劃設(shè)計、環(huán)境調(diào)研、分析、項目定位、組織等方面讓學(xué)生提出方案，分工完成，最后用多媒體展示。這種方法不但可以讓學(xué)生對整門課的知識有一個總體的把握，更能提高學(xué)生之間的團隊協(xié)作精神。

四、結(jié)論

應(yīng)用型人才培養(yǎng)是工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和方向。如何定位該專業(yè)的特色，提升畢業(yè)生的就業(yè)能力，是高校工商管理專業(yè)思考的問題。筆者通過定位工商管理專業(yè)的就業(yè)崗位，以適應(yīng)崗位職能為培養(yǎng)目標(biāo)，從核心能力、業(yè)務(wù)能力和發(fā)展能力三個層面構(gòu)建工商管理專業(yè)的職業(yè)能力，并從培養(yǎng)目標(biāo)、理論課程和實踐課程設(shè)置等方面提建議。

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