前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇校慶標語范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

校慶標語范文第1篇

2. 飛揚青春，活力文傳。

3. 舞動青春，光熠文傳。

4. 炫動青春，舞動科院。

5. 歡聚一堂 暢想青春

6. 相聚在今晚,奮斗在明天

7. 匯科院夢想，讓青春綻放。

8. 楊帆科院魂，求索中國夢。

9. 激情元旦，綻放夢想。

10. 青想，激情演繹。

11. 筑夢青春，活力文傳。

12. 思風華科院，書時代青春。

13. 歌聲聚科院，舞動撼神舟。

14. 辭舊迎新，科院輝煌。

15. 燃燒激情，釋放青春。

16. 我們一起任性的跨年

17. 風華又正茂，活力在科院。

18. 成青春之夢，創青春輝煌。

19. 激揚青春，綻放精彩。

20. 歌舞載青春，夢想筑文傳。

21. 躍動青春，光輝文傳。

22. 青春，溫暖前行。

23. 黨輝耀我新，夢想揚科院。

24. 舞動三科，大地飛歌。

25. 舞出我夢想，三科創輝煌。

26. 展科院魂，圓中國夢。

27. 年輕的戰場，奔放的青春。

28. 舞動青春，活出色彩。

29. 律動青春，激情科院。

30. 放飛激情，舞動科院。

31. 亮中華之風，展科院之彩。

32. 璀璨科院夢，相約再起航。

33. 揮灑澎湃激情，展現科院風采。

34. 金蛇連駿馬，脈搏在傳承。

35. 辭舊迎新，共襄科院。

36. 蛇舞飛揚，暢想科舞。

37. 情系科院，執夢遠航。

38. 科院喜迎春，舞臺炫青春。

39. 揚科院青春，暢中國夢想。

40. 玉人科院舞，白鴿中華翔。

41. 科院星空，博蕓盛宴。

42. 長發舞青春，短發動科院。

43. 科院喜迎春，學子展魅力。

44. 五湖四海聚科院，努力拼搏創佳績。

45. 五湖四海聚一堂，齊心協力創輝煌。

校慶標語范文第2篇

一、教師表情的基本內涵

什么是表情？《現代漢語詞典》對表情的解釋是從面部或姿勢的變化上表達內心的思想感情。教師的表情是指教師在課堂上從面部或姿勢的變化上表達其內心的情感變化，本文教師的表情特指面部表情。教師的表情豐富，時而嚴肅、時而微笑、時而搖頭、點頭、時而眉頭緊鎖……

美國一位心理學家經多次實驗后總結出公式：信息的效果＝7％的文字＋38％的音調＋55％的面部表情，可見一個教師的面部表情與教學效果有很大的正相關聯系。教學中教師的面部表情，是表現教師內心情感的主要方式。

二、教師上課表情對學生表現的影響及其原因

人一生下來就必須要與周圍的人和物發生各種關系，周圍的人和物必然對人本身產生各種影響。而這些人和物構成了人生活的環境。上課時，除了教室、講臺等硬環境之外，教師構成了課堂的軟環境。教師在課堂上的一舉一動，甚至是一顰一笑，都對學生起著影響。

面部表情是無聲的語言，比語言要復雜千萬倍，比如學生回答問題后，同樣說“坐下”，笑著對學生說是贊許和鼓勵，而生著氣說則是否定，不滿。所以，老師在教學過程中，針對課堂不同情況，運用好面部表情語言，可以有效調節課堂教學氣氛，提高教學效果。在面部表情運用時，特別一提的是微笑的運用。會使學生產生樂觀、自信、積極向上的心理，這將大大提高教學效果。

教師的微笑不僅可以表現不同的情感，而且能給學生以信心，增強教學效果。在教學中，教師在提出一個富有啟發性的問題后，如果面帶微笑，對于優生是表現出一種信任的內心情感，促使其滿懷信心地回答問題；對于差生那將是一種鼓勵，不會使學生心慌意亂、支吾語塞。另外在獲得成功時眉稍一動、露出舒心一笑，仿佛眼前呈現一派“柳暗花明”之景，學生也會感到成功的喜悅，把學生引入角色并發揮他們的主導作用。

三、影響教師表情的原因

造成教師表情變化的原因有哪些呢？筆者認為有以下三方面：

（一）身體原因

一個健康的身體會讓人精神抖擻，而病弱的身體則會讓人覺得萎靡不振，郁郁寡歡。教師也是普通人，難免會生病，會受著疾病的困擾，從而影響自己的心情。

（二）個人氣質

心理學家們普通認為，在通常情況下，人的氣質類型可分為膽汁質、多血質、粘液質和抑郁質四種。

膽汁質的人興奮性很高，脾氣暴躁，性情直率，精力旺盛，能以很高的熱情埋頭事業，興奮時，決心克服一切困難，精力耗盡時，情緒又一落千丈。多血質的人熱情、有能力，適應性強，喜歡交際，精神愉快，機智靈活，注意力易轉移，情緒易改變冷淡，辦事重興趣，富于幻想，不愿做耐心細致的工作。粘液質的人平靜，善于克制忍讓，生活有規律，不為無關事情分心，埋頭苦干，有耐久力，態度持重，不卑不亢，不愛空談，嚴肅認真；但不夠靈活，注意力不易轉移，因循守舊，對事業缺乏熱情。抑郁質的人沉靜，深含，易相處，人緣好，辦事穩妥可靠，做事堅定，能克服困難；但比較敏感，易受挫折，孤僻、寡斷，疲勞不容易恢復，反應緩慢，不圖進取。

人都是獨立的個體，不同氣質類型的教師在上課時他們的表情也是各不相同的，有些教師活潑，有些教師嚴謹，有些教師隨性。

（三）對情緒調控能力

通常，當一個人情緒有變動的時候，他的面部表情會顯露出他此刻的情緒，而面部表情又會影響其情緒的延伸。當教師心情愉悅時，面帶笑容，工作熱情高漲，上課精神飽滿，這些行動會引動良好的情緒，身體四肢的運用會決定我們對各種事物的不同感受，產生愉悅的做法和想法，最終便影響了潛能的發揮。而當教師心情不佳，面部表情難過或氣憤時，這些行動會引動不好的情緒，產生消極的做法和想法，最終影響了潛能的發揮。

校慶標語范文第3篇

一、言由心生――語言情感體悟的重要性

1.感悟于心，內化語言。英語學習的目標是什么？有人認為學會幾個單詞，幾個句型不是終極目標，讓學生學會說話才是目的。縱觀我們的課堂，為了達成教學目標，我們經常在英語課堂教學中，帶領學生模仿錄音的語音語調，生動活潑地表演課文，創設有效真實的語言環境操練語言。學生在一系列的活動中，讀得字正腔圓，動作演得惟妙惟肖，但是，“讀”得好是不是就等于能“說”好呢？或許學生只是像復讀機似的將語言克隆了一遍而沒有真正關注語言本身的情感。學生如果只是單純地記得課文中的文字，記得錄音當中的音調，那么表演時輸出的語言一定就沒有語音語調可言了，沒有內化為自己的語言。

2.潛移默化，提升語感。英語語感是人們對英語語言的感覺，它包括人們對英語的語言感受、語意感受、語言情感的感受等，它是人們對英語語言的直接感知能力，是一種看不見，摸不著，言不明，但卻實實在在存在的東西。

語感來自于語言實踐，又指導語言實踐，正如游泳運動員要有良好的水性，搞音樂的人要有良好的樂感一樣，要學好用好英語，就應該具備良好的語感。四五歲的兒童雖然并不懂語法規則，但已能熟練地說話，他所依靠的就是長期在語言環境中潛移默化自然形成的語感。這就充分說明了語感在語言學習中的重要性。在實際教學中，大家可能都遇到過這樣的現象：學生在讀書的時候聲情并茂，抑揚頓挫，可讀完看看他們的課本卻發現，書上標滿了中文。雖然學生能用英語進行簡單的交流，但不自然、不地道，甚至是拗口。而體悟語言的內在情感，讓學生在“說”的時候體會真實情境，則能幫助學生說得準確得體，從而提升語感。

二、刪繁去簡――語言情感表達的操作法

1.圖片貼士，以境悟情。教材中每篇課文都會配有相關的圖片，很多時候老師們更愿意去上網尋找其他素材，而忽略了手邊現場的資料。其實大費周折地去創設別的情境倒不如就用最直接的課文語境。課文圖片中的人物通常都畫得惟妙惟肖，孩子只要用心觀察圖中人物的表情和動作，就能立即體驗到人物的情緒情感。例如，如何讓孩子讀出節日的祝福的真誠，如何讓孩子說好收到禮物時感謝的句子，我選擇讓孩子觀察圖片。在充分讀圖后，學生們不難發現書中人物臉上喜悅的笑容，之后再讓學生將喜悅的情緒帶著去讀，學生讀得就非常自然了。

2.比較體驗，以聲悟情。夸美紐斯曾說：“一個能動聽地，明晰地教學的老師，他的聲音象油一樣浸入學生的心田，把知識一道帶進去。”上課時教師既可以用準確的語音語調進行帶讀，同時也可以讀出不同的語音語調讓學生辨析選擇，強化語言情感的內涵。讀完后詢問學生應該如何讀，學生通過老師范讀時的對比，知道如何去表現感覺類的單詞。指導孩子如何真誠地表達自己對朋友的關心，同樣可以用愉快和擔憂的語調來朗讀，學生進行選擇后不用老師解釋即能明白此句話的情感內涵。

3.表情選擇，以情悟情。學生在模仿和表演上都很積極主動，但對于語言的理解能力卻不強。某些單詞在不同語境中所呈現的不同情感內涵，學生不易體會，老師也不易解釋。如何才能準確地說出這些單詞和句型呢？

在教學時，教師不能完全將精力放在理解詞句朗讀詞句上，讓學生體會語言的情感內涵更為重要，學生只有理解了說話人的情緒，才能更好地說出理由，也更能向對方傳達自己的喜好取向。我在課堂上用表情貼士輔助學生理解詞的不同含義，并指導學生讀出不同的情感。學生通過幾個小小的表情不僅理解了語言本身的含義，同時還領會了語言的情感內涵。語言所傳遞的情感比語言本身的準確性更為重要。

4.音樂烘托，以樂升情。那些無法用言語告訴人的東西，可以用音樂的旋律來訴說，因為音樂是直接表現人的情緒和內心感受的。英語與任何一種語言一樣，都有它獨特的語音、語調，如果再深入地感受，會發現它有一種韻律美。在英語課堂上適時地播放一首音樂，就能讓學生產生共情，升華語言的情感內涵。我讓學生配樂吟誦，學生們陶醉其中紛紛嘗試，讀得投入。更讓人欣喜的是，在之后的作文中，很多學生選擇將詩中的美文放在自己的文中，將語言知識內化為了自己的語言技能。

校慶標語范文第4篇

1、 逝人鮮花祭，美好你我他

2、 文明祭掃，為創建山水生態園林城盡一份微薄之力

3、 破祭奠陋習，樹文明新風

4、 清明時節寄哀思，花香裊裊故人知，燒紙舊習莫仿效，文明上墳好風氣

5、 清明上墳莫燒紙，栽花種樹祭先人

6、 文明祭掃、鮮花祭祀

7、 祭祖毋忘文明，掃墓注意防火

8、 祭而豐不如養之厚

9、 厚養薄葬，文明祭奠

10、 告別喪葬陋習，崇尚文明治喪

11、 鮮花祭祖要提倡，森林防火有保障!

12、 燒香燒紙祭先祖，森林防火記心間!

13、 祭祀獻花多文明，杜絕山火保森林!

14、 勸君愛惜祖先地，莫留星火把它焚!

15、 留得青山埋宗骨，慎用火燭祭先人!

16、 清明祭先祖不忘前人澤被，慎火護山林常使后人蒙蔭!

17、 清明祭奠先人,不忘環保消防!

18、 清明時節雨紛紛，一束鮮花祭故人

19、 關心生者，關愛逝者，關懷人生

20、 關愛生命，平安出行!

21、 文明祭祀，平安清明!

22、 嚴控爆竹，謹慎用火!

23、 上墳燒紙慎用火，別因祭祖遭橫禍!

24、 緬懷革命先烈，追尋紅色記憶。

25、 敬賢思齊，感恩思源。

26、 緬懷革命先烈，弘揚民族精神。

27、 傳承先烈遺志，弘揚革命精神。

28、 牢記歷史，緬懷英烈。

29、 緬懷革命先烈，繼承優良傳統。

30、 為國捐軀，雖死猶榮。

31、 緬懷革命先烈，傳承革命精神。

32、 緬懷革命先烈，建設美好家園。

33、 慎終追遠，厚德載物。

34、 革命烈士，永垂不朽。

35、 獻花敬禮，緬懷先烈。

36、 緬懷先烈愛國魂，幸福不忘英雄史。

37、 為了我們的未來只爭朝夕。

38、 發揚革命傳統，譜寫時代新篇;繼承先烈遺志，鑄就共同理想。

39、 宏揚革命精神，緬懷革命先烈。

40、 緬懷革命先烈，追憶革命歷史。

41、 忠魂不泯，浩氣長存。

42、 死為鬼雄，笑強虜灰飛煙滅;魂掀怒浪，看大江云亂石崩。

43、 松柏傲蒼穹，明月祭英魂。

44、 白眼觀天下，丹心報國家。

45、 青山有幸埋忠骨，戰士無敵報國仇。

46、 生經白刃頭方貴，死葬紅花骨亦香。

47、 為國捐軀，雖死猶榮。

48、 紀念烈士，繼承遺志。

49、 發揚革命傳統，爭取更大光榮。

50、 緬懷革命先烈，建設美好家園。

51、 堅持崇高信仰，堅信社會主義。

52、 天若有情，應壽百年于俊杰;人誰不死，獨將千古讓英雄。

53、 已有豐功垂青史，猶存大節譽人民。

54、 星斗芒寒烈士墓，風雷靈護英雄碑。

55、 扭乾坤盡掃古蓼愁云慘霧，昭日月長存先賢浩氣英風。

56、 鐵肩擔道義，熱血薦軒轅。

57、 英風得天地，壯氣作山河。

58、 未酬壯志身先死，留取丹心照汗青。

59、 鵬飛未遂凌云志，蟄伏終有抗日心。

60、 編成戰史勛名重，合葬雄關俎豆新。

61、 驚回首，偉業豐功垂宇宙;抬望眼，高風亮節勖人民。

62、 日月行天，忠虺芳留百世;江河流地，英雄功存千秋。

63、 春風已解千層雪，后輩難忘先烈恩。

64、 開辟荊榛，千秋功業;驅除荷虜，一代英雄。

校慶標語范文第5篇

不懂技術圖表，或者蔑視技術分析的經濟學家，自6 124下行狂喊要到2 500點，那原不過是江恩角度線中的一根重要支撐線。

同為經濟學家，索羅斯門生，雙博士金巖石公開道歉，為倡言滬股可上8 000點，向股市的投資者道歉。

熊勝牛敗，兵敗如山倒，如汶川之崩塌，或遠之甚！

且慢。在一派肅殺的熊市咆哮聲中，當頭捧喝的是：中國股市有牛市熊市嗎？牛熊市的基點是什么？

基點是晴雨表。以此揭示牛市和熊市。

問題是中國股市是國民經濟的晴雨表嗎？

難說！十八年來，股市與經濟走向若即若離，或成南其轅北其轍，“一言興市，一言亡市”的陰熊之氣籠罩中國股市。

晴雨表的股市是完全市場化的，完全市場化的股市必須是法制完備且有效貫徹的有效市場。我們夠格嗎？

金巖石博士曾說，依海外市場慣例，一輪下跌達30%時間超過半年，就判定為熊市。中國股市以滬市6124點下調長達八個月，跌幅高達58%，與金博士年初判斷8 000點大相徑庭，無可奈何，金博士向趨勢低頭謝罪。是耶？非耶？

八個月凌厲的殺跌，完成了世界股市歷史上的最牛的一次熊市咆哮。咱們喜歡刷新股市歷史，也喜歡創造奇跡。在利益的驅使下，什么都敢干，也干得很漂亮，一將功成萬骨枯。

如果我們沒有健忘。最早在輿情上渲染的是次級債。摩根士坦利前首席經濟學家史蒂芬?羅奇先生表示，次級債風暴將會給中國股市帶來重創，響應羅奇先生觀點的是中國證監會的主要監管人，隨之是估值泡沫的高企，花旗投行報告稱中國股市將是金磚四國下跌最為慘烈的發展中國家。

在《山海經》欄目中，我們反復強調這樣的觀點，中國股市面前一副擔子，兩只筐；次級債和估值的說詞，會壓垮中國股市。當美國人謝國忠預言奧運會前中國股市還可以投資，奧運會后股市就完了，國內諸多人士預判2008年滬指可上8 000點形成共識，甚者預斷13 000點時，元月中證監會召開了證券期貨工作會議，會議著重提出加大股市直接融資的力度，前副行長吳曉靈女士也撰文強化了前述，擴大直接融資的規模在這樣政策的導向之下，平安保險心領神會率先拋出1 600億A股直接融資的巨額預案，股市應聲而下，浦發尾隨其后又拋400億融資計劃，精準的垂直打擊，推動了滾石下山，股市飛流直下三千尺，市場哀鴻遍野，一片疾呼救市之聲，引發救市派與反救市激烈之爭，監管層袖手旁觀，任股災肆虐而無所作為。

四月始，占中國股市流通市值近半壁江山的公募基金心理開始崩潰，一輪又一輪殘酷且血腥的割肉大賽上演，私募亦難逃沒頂之災，因為下挫引發了大小非泥石流。輿情上轉到所謂產業資本與金融資本的不對稱的傾軋，覆巢之下無完卵，三十六計走為上，滬指經過8周逼近3 000點，股市腰斬。

4月20日，監管層終于出手，一紙限售大小非禁令出臺，繼之調減去年5月30日“半夜雞叫”的印花稅，復歸原位。股市久旱逢甘霖，大幅跳空向上，不意5月12日汶川大地震，以及實體經濟在從緊貨幣政策之下放緩，以反通脹為首要目標，向人們展示老頭老太亦耳熟能詳的CPI高企，學者周洛華先生再次祭起西方股市經典格言：通脹無牛市的論點，熊市之論再度咆哮！

曾母三聞兒子殺人，逾墻而走。6月9日央行一反常態，調高準備金一個百分點的空襲舉措，徹底推垮岌岌可危的中國股市。6月10日滬指向下跳空達97點，市場企盼的紅五月已被陰棒捅心，企盼紅6月幻想被擊得粉碎，滬指沿著謝國忠劍指的方向朝2 500點挺進，適逢迷你型越股股災，為奪潰敗冠軍，中國股市展示劉翔式的飛跑和跨欄。

昔日的股神們銷聲匿跡，五花八門的交易軟件被股災打成廢銅爛鐵，不堪一擊。有“中國巴菲特”雅號的私募經理排名墊了底，聲言要關閉博客。支離破碎之下，市場又風傳出基金間的火拼。價值投資、估值等等說詞棄之如敝履。股市在驚恐中惶惶不可終日，一派凋敝殘像。

幾乎所有的市場參與人都說看不懂股市了，馬太效應的泡沫淹沒了理性思維，情緒化思維主宰著市場金融行為。官方的“新興加轉軌”成了又一個解釋股市的筐，一切不可理喻的荒唐都可以往里面裝。