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家長期中考試總結(jié)范文第1篇

教研課題與教學(xué)的脫節(jié)是一個老大難問題，許多課題不痛不癢，只是在教學(xué)的邊緣打轉(zhuǎn)，解決一些細(xì)枝末節(jié)的問題。或者眼光一味向上向外，對本校教育的獨特問題視而不見。這個弊端導(dǎo)致教研難以挖掘出教學(xué)的真問題，不能對教學(xué)能力的提升形成直接的作用。

浙江臺州市玉環(huán)縣實驗學(xué)校的教研與眾不同，他們通過組織一次自主命題的期中考試，將教研與教學(xué)中至關(guān)重要的測試相結(jié)合，在集體研究中提高了教師的考試命制能力，并通過測試結(jié)果發(fā)現(xiàn)了課堂教學(xué)的深層問題，制訂出相應(yīng)的改進(jìn)措施。一次教研活動，達(dá)到了“一箭雙雕”的作用。

解決方案

一、活動的背景與意義

過去學(xué)校組織考試時，考慮更多的往往是考試成績的排名和對教師評價的公平性，因而采用校外的試卷，這在不知不覺中剝奪了作為教師應(yīng)該擁有的考試命題權(quán)。

一段時間里，很多教師的教學(xué)幾乎都是圍繞考試而展開的。從某種意義上說，有些教師不是在教書，而是在教考試。大家?guī)缀跸菰诓轮i和謎底揭秘的怪圈中，應(yīng)付考試成了教師一年又一年的煎熬。我們幾乎忘記了自己早年的學(xué)習(xí)就是在教師命題的考試下成長起來的，而如今，考試命題，甚至編習(xí)題對我們的教師來說竟如此陌生。我們的教育變成了考試考什么我們就教什么。

不過我們也發(fā)現(xiàn)，由于社會、家長、學(xué)生對考試的迷信，加之教師又是不具備命題權(quán)的，于是教師的許多正確的教育行為受到諸多懷疑，教師在平時對學(xué)生的一些習(xí)慣、態(tài)度的要求，學(xué)生和家長居然會以“考試反正不考這些”為由而拒絕服從。當(dāng)然這可能是一些極端例子，但是能否給教師一些命題權(quán)，讓他們在試卷中平時就對學(xué)生的教育做一些刻意的設(shè)計，教師的教育功能也許會發(fā)揮得更好一些。

近幾年來，由于臺州市中考的自主命題，更由于臺州市教研室對中考命題所采取的一種開放姿態(tài)，使得我們有機會了解中考命題的全過程。在這樣的一種背景下，學(xué)校和教師開始以研究的方式關(guān)注中考命題。我們學(xué)校也因此連續(xù)三年要求教師就當(dāng)年的中考試卷進(jìn)行評析。一些教師表現(xiàn)出較強的試題把握能力，但有些教師分析起來不著邊際。我們認(rèn)為，教師長期未能直接參與命題是主要原因。基于這些思考，我們決定在一定范圍內(nèi)還教師一些命題權(quán)。

于是，我們在一次期中考試組織中，嘗試讓教師自主命題，并將它組織成一次有關(guān)自主命題的教研活動。

二、活動的意圖與目的

（1）過去的期中考試往往是借卷考試或者校際聯(lián)合命題，這樣做考慮了橫向比較的公平性，但卻忽視了學(xué)生的學(xué)情和教師的教學(xué)實際，使得教師失去了對教學(xué)進(jìn)度的把控權(quán)。所以，期中考試采用自主命題，至少可以把一個學(xué)期的教學(xué)安排的主動權(quán)還給教師，使教師在一定時段內(nèi)能夠放開手腳，大膽實施新課程。

（2）教師自主命題，有利于控制試卷難度。多年來，我們對考試往往有一個誤解，以為考試是對學(xué)生前一階段學(xué)習(xí)的總結(jié)和甄別，但卻忽視了考試對學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的激勵作用。在目前的學(xué)校教育中，有不少學(xué)生是因為一次又一次考試的打擊而一蹶不振的。我們?yōu)槭裁床荒茏寣W(xué)生在考試成功的喜悅中去繼續(xù)新一輪的學(xué)習(xí)呢？準(zhǔn)確的試卷難度控制需要高超的技巧，唯有讓教師們在對自己學(xué)生進(jìn)行命題的鍛煉中，才能使試卷難度逐步實現(xiàn)較好的控制。

（3）教師自主命題考試，可以有效提高教育的效能。在教學(xué)中，教師往往會針對學(xué)生中的一些典型問題作特殊的要求。這些要求需要在平時的作業(yè)和課堂中加以關(guān)注，同時也需要通過考試對學(xué)生的矯正情況進(jìn)行診斷，從而促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)。但大規(guī)模統(tǒng)考不可能體現(xiàn)考試的這一作用，教師平時的針對性要求常常落空。

（4）通過命題，還可以促使教師對知識點和具體要求進(jìn)行梳理和分類，從而提高其對教學(xué)內(nèi)容的把握能力。這種能力對一個教師是非常重要的。其實，在我們身邊確實存在著大量對自己的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容還昏昏然的教師，這不能簡單歸咎于教師自身。我們的教師沒有命題的機會，似乎也無須進(jìn)行階段教學(xué)內(nèi)容的梳理，即便是復(fù)習(xí)迎考，我們的教師已經(jīng)有太多現(xiàn)成的復(fù)習(xí)資料，大把的諸如“全案”、“秘籍”使得教師們幾乎無須做太多的準(zhǔn)備就可以帶領(lǐng)學(xué)生開始復(fù)習(xí)。而當(dāng)我們把一定范圍內(nèi)的命題權(quán)還給教師，也就造就了一個迫使教師進(jìn)行階段梳理的環(huán)境，這更有利于促進(jìn)教師職業(yè)的成熟。

（5）在命題規(guī)范要求下進(jìn)行命題活動，可以有效提高教師的命題水平。這種命題水平還能遷移到教師平時的作業(yè)命制上。這樣可以幫助教師掌握命題規(guī)范，在備課組共同研討中命制出符合要求的試卷，并在試后反思研討中提高作業(yè)編制的水平。我們知道，教師抓教學(xué)質(zhì)量主要從課堂、作業(yè)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度入手。這幾年，越來越多的學(xué)校要求教師自編學(xué)生作業(yè)，這相對于前幾年簡單地用一套或多套的征訂練習(xí)而言，肯定是一種進(jìn)步。但自編作業(yè)的質(zhì)量、作業(yè)的難度把握等問題又出現(xiàn)了。解決這些問題必須要提高教師的能力。我們有必要開展以命題為主題的研討活動，幫助教師提高編制試題與習(xí)題的能力。

（6）按照規(guī)范參與試卷命制的全過程，有利于提高教師對各類統(tǒng)一考試的把握能力，從而提高教師組織復(fù)習(xí)迎考的能力。從我們學(xué)校已組織三年的中考試卷評析活動中不難看出，有的教師對試題命制的意圖理解不透，有的教師對具體題目的考點分析不夠全面，尤其是試卷中對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較為隱蔽的考查，試題與教材、課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系還無法完全解讀。我們認(rèn)為，造成這種狀況的原因，主要是教師長期沒有參與試卷的命制，使得他們對別人命制的試卷的分析猶如隔靴搔癢。只有讓他們真正參與了試卷的命題活動，他們才會通過試卷與命題人產(chǎn)生一種平等的對話，由此才會產(chǎn)生真正的理解。

三、活動的制度準(zhǔn)備

要堅持任何一項教研活動，都要有制度的保障，更何況我們這次涉及到考試的教研活動。因此，我們在活動組織前，對學(xué)校的幾個評價制度進(jìn)行了修改。首先，取消了期中考試對學(xué)生成績的排名。在我們原來的制度中，期中考試的評價占整個考試評價的40%，如果這個評價繼續(xù)存在，它必然會影響到我們這次活動的有效開展。其次，降低了考試評價在整體評價中所占的份額。我們的修改并不是因此而改變考試評價的主導(dǎo)地位，因為畢竟還有社會生存的壓力，我們只是將考試評價由原來占的75%的份額降為60%，并將減出來的15%納入到過程性評價中去。

四、活動過程設(shè)計....

（一）組織命題培訓(xùn)

在離期中考試還有四周的時間，學(xué)校教務(wù)處組織了期中考試命題的培訓(xùn)和任務(wù)布置會，請各任課教師每人命制一份試卷，由備課組研討組卷。要求大家命題時，注意備課組在教學(xué)中對學(xué)生的要求，尤其是平時學(xué)生不太注意的作業(yè)訂正和書寫規(guī)范的問題；可以參考常見題型來擬定試卷結(jié)構(gòu)，但各年級要根據(jù)自己學(xué)段學(xué)生的特點，做一些改變和創(chuàng)新，不要完全照搬中考試卷的框架。試題可以從學(xué)生平時的作業(yè)中選擇或改編，但整份試卷應(yīng)保證一定量的重在考察學(xué)生能力的原創(chuàng)題，要有對綜合性學(xué)習(xí)的考查。

會上還明確了命題的規(guī)范步驟：

（1）明確考試范圍。對考試范圍內(nèi)知識點進(jìn)行梳理，按照“了解與識記”、“分析與理解”、“運用于評價”整理列表，并向?qū)W生公布，作為學(xué)生的復(fù)習(xí)依據(jù)。

（2）做好試卷框架規(guī)劃。根據(jù)知識點和題型的分布規(guī)劃好試卷，并確定每一小題的分值和預(yù)估難度。

（3）備課組成員每人根據(jù)已經(jīng)做好的試卷規(guī)劃表命制一份試卷。試卷要逐題標(biāo)明試題來源，要求使用“復(fù)制”、“改裝”、“原創(chuàng)”等用語，原則上復(fù)制題不得多于1/4（以題量計數(shù)）。

（4）根據(jù)命題計劃，在各成員命制的幾份試卷的基礎(chǔ)上，組合成一份試卷。綜合過程必須要全體參與、共同研討，要明白組卷過程不是簡單的選題和組合，它還可以是改裝以后的再組裝。

（5）進(jìn)一步推敲試題，并形成參考答案和評分建議。

（二）組織命題反思

試卷的整體評價由教務(wù)處做。主要是根據(jù)預(yù)估難度和實測難度的比較，分析考試的整體得失。應(yīng)該說，各學(xué)科基本實現(xiàn)了原來的難度控制目標(biāo)，這得益于試卷命制過程的嚴(yán)格規(guī)范和備課組的集體研討。

但我們也看到有兩份試卷在難度控制上的問題。其中七年級英語試卷偏易，難度系數(shù)達(dá)到0.92，九年級的社政試卷難度系數(shù)為0.71，相對偏難。那么究竟是試卷題目偏難，還是教師對教學(xué)的落實情況估計不足呢？九年級社會政治備課組對學(xué)生的答卷狀況有如下一段分析：

“學(xué)生對材料的分析和理解能力還非常弱。如對26題和28題的材料的分析與理解。26題的問題材料一反映了哪些道理？這題的錯誤率是最高的，即使是會回答的同學(xué)，回答得也不全面。主要原因是學(xué)生對材料的理解與分析還不到位，以及對材料中的有效信息的提取能力比較差。”

從備課組的分析，我們可以知道學(xué)生丟分主要原因是對材料分析題的不適應(yīng)，學(xué)生還沒有學(xué)會如何解答材料分析這一類題目。材料分析題是從七年級開始就有的題型，而且這道26題所考查的能力點也是課標(biāo)明確要求的。由此我們推測，問題可能在平時的教學(xué)上。帶著這樣的疑問我們走進(jìn)課堂，發(fā)現(xiàn)在課堂上本應(yīng)作為學(xué)生材料分析能力訓(xùn)練的環(huán)節(jié)由老師的講解代替了，或是由課堂的小組討論代替，效果不好。由此，我們提出了課堂訓(xùn)練的改進(jìn)建議。

此外，備課組要進(jìn)行試卷的反思總結(jié)。我們將試后逐題的抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)與備課組原先做的逐題難度預(yù)估的數(shù)據(jù)同列一張表，供備課組分析參考。由于是教師們自命的試題，大家的考試分析都寫得特別認(rèn)真、詳細(xì)。考試分析中，大家根據(jù)學(xué)生的答卷情況分析平時的教學(xué)不足，而且還給出許多教學(xué)建議。值得注意的是，這里的建議是教師們自己提出的。我們想，這樣的效果要遠(yuǎn)比學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或部門對其提出建議或要求好得多。

五、問題與思考

（1）在教師們的分析報告中，我們發(fā)現(xiàn)一個常見的問題，就是命題反思做得不夠。這一方面是因為教師還不大會做，另一方面可能是我們命題之初忽視了讓教師記錄每道題的命題意圖的環(huán)節(jié)。這一疏忽可能是這次教研活動的缺陷。

（2）本次命題，盡管我們在試卷的整體難度把握上達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，但也發(fā)現(xiàn)各試卷的部分題目的實測難度與預(yù)估難度相差懸殊。這反映出教師們在難度控制上存在對學(xué)生學(xué)情把握不準(zhǔn)或是對自己的教學(xué)效果認(rèn)識不夠的情況。

對這次考試策劃，教師們眾說紛紜。他們基本贊同這樣的考試形式，而存在的擔(dān)憂是評價的公平性。盡管我們已經(jīng)取消了對期中考試的橫向評價，但是教師對分?jǐn)?shù)近乎天性的敏感并不會隨著我們評價制度的改變而立即消失。這樣的爭論在今后的考試中還會繼續(xù)下去。不管怎樣，我們的路必定要走下去，因為我們已經(jīng)看到了教師在其中的進(jìn)步，而這正是我們的初衷。

你問我答

1.試卷以及作業(yè)的自主命制是一項工作量不小的任務(wù)，如何讓教師們的熱情持續(xù)？

2.教師分別命制，再集體討論決定的方式中，會不會出現(xiàn)有熱情、有能力的教師參與度越來越高，而其他教師參與興趣越來越低的情況？

家長期中考試總結(jié)范文第2篇

尊敬的各位家長：

大家上午好！                 

我是高一(2)班的班主任兼英語老師——***，首先請允許我對大家的不辭辛苦，百忙之中抽出時間到校了解孩子的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況，與老師的溝通和交流，指導(dǎo)我們的工作而表示衷心的感謝和誠摯的歡迎。感謝你們出席我們的這次家長會，這是出自各位一片殷切的愛子之心，愛女之情，同時也是對我校教育工作的大力支持。并希望通過這次家長會能夠幫助你們進(jìn)一步了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況和身心發(fā)展情況，家校攜手，以便更好的服務(wù)于教育教學(xué)。同時感謝你們對我們班學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，感謝你們對我們班級工作的大力支持。今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時間來參加我們的家長會，單從這點就可出你們對自己的子女的關(guān)心和對我們學(xué)校的工作的支持.召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流一下我們這一班學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調(diào)整工作，提高以后的教育教學(xué)質(zhì)量，同時促使家長也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來，使我們的學(xué)生你們的孩子在以后的學(xué)習(xí)中能取得最佳的成績，以實現(xiàn)你們家長、你們的孩子、我們學(xué)校老師三者共同的心愿。總之一句話，就是“一切為了學(xué)生”。這是我們教育的一個根本出發(fā)點。我希望也堅信，從這個出發(fā)點出發(fā)，我們的家長會一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！

首先我對學(xué)校情況做簡單的介紹：

    魯山二高分校是一所新學(xué)校，學(xué)校占地面積達(dá)30多畝，現(xiàn)有5個教學(xué)班，在校學(xué)生210多名，教職工30多名，任課教師全部是本科學(xué)歷，而且大多數(shù)是青年教師，可能教學(xué)經(jīng)驗沒有老教師豐富，但精力充沛，富有熱情，一心撲在教學(xué)上，同時很容易與學(xué)生接近，成為他們的好朋友好知己.近段時間以來，學(xué)校不斷加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐，不斷完善教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，建成了實驗室，畫室，音樂室，學(xué)生宿舍，建成了相對不錯的學(xué)生宿舍。開學(xué)以來，學(xué)校制定了詳細(xì)的管理制度和教育教學(xué)制度，落實專人管理檢查，對學(xué)生的遲到、早退以及曠課、校園流散加大檢查力度，對打架、斗毆、抽煙等加大教育和處理力度，從儀容儀表嚴(yán)格規(guī)范。與此同時對高一學(xué)生進(jìn)行了軍訓(xùn)，開展了詩歌朗誦賽，成功地舉辦了教職工籃球運動賽和學(xué)生籃球聯(lián)賽，豐富了學(xué)生的生活，開闊了視野，增長了知識！

    二年級組教育教學(xué)工作

       首先年級組在對教師的工作指導(dǎo)下，對教師的教案實行每周檢查的制度。嚴(yán)格督促教師的上課質(zhì)量，并堅持月考，其中考試期間進(jìn)行綜合測評進(jìn)行評比，提升教師教學(xué)水平，提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績。對差生實行因人而教，因不同的基礎(chǔ)而教，不放棄一個差的，大面積提高學(xué)習(xí)成績；其次，年級組組織教師開展互幫互學(xué)活動，定期召開教師會、班主任會、備課組長會，強化工作要求，細(xì)致工作目標(biāo)。同時年級組是班主任工作的助手和后援，在對學(xué)生的管理中，形成了學(xué)生學(xué)科作業(yè)檢查制度等等。

     下面我向大家匯報一下我們高一＜2＞班學(xué)生在這幾個月來的成長與發(fā)展，作為本班的班主任，我從班級治班情況和教育教學(xué)兩大方面向大家做一下匯報。         

一.班級情況介紹

   1. 我來介紹一下我們班學(xué)生的構(gòu)成情況，咱們班共有學(xué)生44人，其中男生26名，女生18名，這樣班小，便與精細(xì)化管理，即班主任能夠掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，進(jìn)而保證其成績穩(wěn)步提高。團(tuán)員35人，也就是說團(tuán)員總數(shù)占全班學(xué)生的百分之九十以上，這說明大部分同學(xué)思想覺悟是比較高的，便于組織管理。還有咱們班學(xué)生遍布縣區(qū)各地， 28人來自周邊的農(nóng)村.16人來自魯山城及近郊。這其中魯陽鎮(zhèn)14人，張店鄉(xiāng)5人，背孜鄉(xiāng)2人，張良鎮(zhèn)3人，倉頭鄉(xiāng)2人，辛集鄉(xiāng)1人，趙村鄉(xiāng)2人，磙子營鄉(xiāng)2人，堯山鎮(zhèn)1人，梁洼鎮(zhèn)3人，馬樓鄉(xiāng)2人，張官營4個，庫區(qū)1人，土門鄉(xiāng)1人。班級這種情況，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的交流能力、合作能力和自己獨立生活的能力，這樣可以更好更快地適應(yīng)將來大學(xué)的生活。

2.班級班訓(xùn)為：不求人人第一，但求天天進(jìn)步

班級口號為：每天積聚一滴水，高考擁有太平洋。

3.入校情況介紹

 

;   由于咱班是年級中的一個普通班，相對來說基礎(chǔ)不是很好，入校時490分以上班里有5個，470以上的有12個，400分以上的有28名。第一次市調(diào)研考試之后，我們班成績明顯上升，有大幅度的提高。郝二帥.韓曉輝，常俊峰，陳甸甸，張曉同，王冠浩，高炳燦等在724分以上，成績十分可嘉。期中考試后，進(jìn)入全年級前20名的有8人，數(shù)字居五個班之首，他們是。郝二帥.韓曉輝，常俊峰，陳甸甸，王冠浩，高炳燦，張真真，徐朋飛.20—60名的有9名，數(shù)字仍然居五個班之首，他們是雷軍令，王超鵬，張曉同，馬愷旭，王豪星，齊士雅，張珊珊，徐陽，吾帥飛。60-100名的有4名，他們是徐佳楠，楊廣怡，彭均均，劉付曉。100-120的有3名，他們是李哲，張亞培，王曉楠。班級總成績在五個班中排第二.

四 期中考試工作匯報

1.班級前十五名的名單：郝二帥.韓曉輝，常俊峰，陳甸甸，王冠浩，高炳燦，張真真，徐朋飛，雷軍令，王超鵬，張曉同，馬愷旭，王豪星，齊士雅，張珊珊（其中前八名受到我們班級的獎勵）

   單科前一二名：語文：王毫星102全班第一，陳甸甸；王冠浩；馬愷旭；張亞楠102并列第二；

數(shù)學(xué)：郝二帥146居居年級第一，，陳甸甸132居年級第二；

英語：徐朋飛84居年級第一；張真真83居年級第三

物理：陳甸甸73居年級第一

化學(xué)：郝二帥85居年級第六；

政治：韓曉輝74居年級第一；

歷史：王冠浩78居年級第二；

地理：陳甸甸高炳燦76并列居年級第五。

3.進(jìn)步生名單及進(jìn)步名次：（與市第一次調(diào)研考試相比）

王毫星3名，彭均均 3名，焦田田3名，任纓濤 3名，張亞楠3名，雷軍令7名，劉付曉2名，王曉楠7名，高炳燦2名，常俊峰 1名，徐朋飛2名，張真真 7名，楊光怡2名，劉松筠 1名，

4.期中考試情況分析及總結(jié)：總的來說期中考試的成績較上次市調(diào)研考試有所進(jìn)步和提高，但不排除有個別同學(xué)由于自身原因沒有取得好成績，先將考試失誤原因分析如下：1）高一新生剛?cè)胄＃瑒倧木o張的初三學(xué)習(xí)生活中轉(zhuǎn)變過來，因為下一次挑戰(zhàn)似乎很遠(yuǎn)，所以心理上有所放松，這些往往是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的同學(xué)往往會出現(xiàn)的問題。所以及時調(diào)整心態(tài)，適當(dāng)給自己一些壓力是必要的，因為高中節(jié)奏較初中有所提高，如果放松久了，勢必影響今后的發(fā)展。 2）仍是高一新生的問題，由于九年義務(wù)教育的教學(xué)方式，多以老師教授為主，而高中教學(xué)已經(jīng)開始向?qū)W生自學(xué)與老師教學(xué)相結(jié)合的方式轉(zhuǎn)變了，有的學(xué)生沒有及時地適應(yīng)這樣的教學(xué)或者可能由于惰性以及沒有找到合適的學(xué)習(xí)方法，從而導(dǎo)致沒有取得滿意的成績。這就需要老師和家長對學(xué)生的鼓勵和督促，使孩子不要氣餒，不至泄氣而自覺學(xué)習(xí)。3）底子差也是我們學(xué)校的現(xiàn)狀，但底子差并不代表沒有希望，我想只要家長和老師聯(lián)手，通過適當(dāng)?shù)姆椒ń逃凸膭睿蜁羞M(jìn)步的可能。

下面我來介紹一下我們班學(xué)生的構(gòu)成情況，咱們班共有學(xué)生44人，其中男生26名，女生18名，這樣班小，便與精細(xì)化管理，即班主任能夠掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，進(jìn)而保證其成績穩(wěn)步提高。團(tuán)員35人，也就是說團(tuán)員總數(shù)占全班學(xué)生的百分之九十以上，這說明大部分同學(xué)思想覺悟是比較高的，便于組織管理。還有咱們班學(xué)生遍布縣區(qū)各地，其中魯陽鎮(zhèn)14人，張店鄉(xiāng)5人，背孜鄉(xiāng)2人，張良鎮(zhèn)3人，倉頭鄉(xiāng)2人，辛集鄉(xiāng)1人，趙村鄉(xiāng)2人，磙子營鄉(xiāng)2人，堯山鎮(zhèn)1人，梁洼鎮(zhèn)3人，馬樓鄉(xiāng)2人，張官營4個，庫區(qū)1人，土門鄉(xiāng)1人。班級這種情況，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的交流能力、合作能力和自己獨立生活的能力，這樣可以更好更快地適應(yīng)將來大學(xué)的生活。為了同學(xué)們更好更快的提高成績，下面我就介紹一下我的治班方略。

一、開學(xué)初，營造家的氛圍：

    召開主題班會，體現(xiàn)班級溫暖。讓學(xué)生懂得：雖然我們來自不同的地方，但是今天相聚在一起，這既是一種緣份，又是學(xué)習(xí)的需要．我們要學(xué)會珍惜！要懂得同學(xué)之間相互關(guān)愛，相互學(xué)習(xí)，相進(jìn)，學(xué)會怎樣與別人相處。在今后的學(xué)習(xí)、生活中，學(xué)生能夠牢牢地把握住這一點，讓自己真正融入到整個班級中，真正做到“班榮我榮，班恥我恥”。

二．創(chuàng)建特色班級：

一個班級如果沒有特色，就會失去她固有的吸引力。所以，這段時間，我主要抓了如下幾個方面：

特色之一：教育學(xué)生怎樣做人？

我認(rèn)為，成人比成材更重要，    要培養(yǎng)對社會有用的人，要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責(zé)任感，積極向上的團(tuán)隊合作精神，豐富的文化科學(xué)知識以及健康

的身體和心理。所以，我設(shè)計并在班里開展了“做一個有責(zé)任心的人”活動：讓他們把忠心給祖國；愛心給社會；誠心給朋友；孝心給父母；信心給自己。讓同學(xué)們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有著很密切的聯(lián)系，愛國愛集體，就要從身邊的每一件小事做起，撿起地上的一片紙屑，幫助同學(xué)，遵守紀(jì)律等等。通過這樣的教育，同學(xué)們的思想覺悟有了很大的提高。

特色之二：加強組織紀(jì)律性

1．規(guī)范早讀，午自習(xí)，自習(xí)課的紀(jì)律

早讀：在老師來之前，大聲朗讀英語單詞或語文詩詞，每天一課。

午自習(xí)：分時間段安排學(xué)生復(fù)習(xí)功課，寫作業(yè)，

自習(xí)課：要求學(xué)生必須安安靜靜的上自習(xí)，不準(zhǔn)說話，串位，開始的時候要求要到位，處理要嚴(yán)肅，等到學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣就可以放手讓值日班干部管理了。

2.在早操的時候，要求同學(xué)們每次都要爭取第一個站好隊，并且口號要響亮，要求動作整齊，標(biāo)準(zhǔn)，要和其他班級競爭。在學(xué)校組織的各種活動中，我  們都力爭做到最好，同學(xué)們心里都有一個信念：我要為集體爭光。

3、舉辦各種活動，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。這段時間，我們還策劃了很多的活動，如：主題班會，演講比賽，籃球比賽等等，這些活動，既鍛煉了他們的能力，又給班級帶來了活力，增強了他們的集體主義感，還給同學(xué)們帶來了很多的快樂。

三、和家長成為朋友

    我認(rèn)為和家長的溝通是很重要的，因為，我們都有一個共同的目標(biāo)，那就是將我的學(xué)生----家長們的孩子培養(yǎng)成一個全面發(fā)展的人才。所以，在每次與各位家長談話或打電話時，我們聊得最多的是學(xué)生，我會在第一時間告訴家長朋友，孩子  在學(xué)校這一段時間真實的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，有什么進(jìn)步，還有哪些需要改進(jìn)的地方，誠然，每位家長都有望子成龍，望女成鳳的夙愿,但是，我在跟每位家長匯報的時候，只有著一個原則-----那就是實事求是。孩子好就是好，進(jìn)步了就是進(jìn)步了，退步了就是退步了，我想每名家長想了解的也正是孩子在學(xué)校的真實情況。作為班主任，如果充當(dāng)老好人，孩子好也說好，不好也說好，我想，這對于孩子的成長是不利的。在座的每一名家長也不愿這樣做！

四、強化質(zhì)量，抓成績，

這是我們工作的重中之重。 說句實在話，  每一位家長把孩子送到我們學(xué)校來，首先要考慮的就是孩子的學(xué)習(xí)，其次是生活。希望在這樣一個優(yōu)美的環(huán)境中每天都在扎實學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取。對此，作為班主任，我每時每刻都記心頭，不敢有絲毫的懈怠！為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這段時間，我主要做了如下的努力：（一）、從點滴抓起，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣．學(xué)生學(xué)習(xí)，最大的問題莫過于不會聽講或不好好聽講。所以第一堂課我就要求學(xué)生“學(xué)會傾聽”，在課堂上，要求學(xué)生認(rèn)真思考，積極發(fā)言。由值日班長每天總結(jié)當(dāng)天的紀(jì)律情況，對每名同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行量化打分。（二）、抓好培優(yōu)輔弱工作，使優(yōu)生更優(yōu)，差生轉(zhuǎn)優(yōu)。培優(yōu)輔弱既是我們學(xué)校的一個特色，也是我提高教學(xué)質(zhì)量、使每位學(xué)生都學(xué)好的重要方法。為此，在這段時間里，我通過不斷得小測試和兩次大的考試，摸清了每個學(xué)生在各科學(xué)習(xí)上的優(yōu)差，在此基礎(chǔ)上，  利用輔導(dǎo)時間，對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。由于任課老師們不懈的努力和學(xué)生扎實而有效的學(xué)習(xí)，學(xué)生的成績有了明顯的進(jìn)步。本學(xué)期期中考試，我班語、英語、歷史，政治四科成績很優(yōu)秀。其中陳甸甸，郝二帥.韓曉輝，常俊峰，，王冠浩，高炳燦，張真真，徐朋飛，雷軍令，王超鵬，張曉同，馬愷旭，王豪星，齊士雅，張珊珊等同學(xué)學(xué)習(xí)努力，成績始終名列前茅！另外，許多學(xué)生由于學(xué)習(xí)努力、刻苦勤奮，也取得了可喜的進(jìn)步。就象上面所列舉的那些！還有許多學(xué)生平時學(xué)習(xí)非常努力，但是由于考場緊張沒有發(fā)揮好而考的不是很理想，我想他們的努力是不會白費的，在今后的考試中他們一定能夠趕上來的。

再者我是名英語教師，很多學(xué)生都對英語這科感到苦惱，感到不好學(xué)，那么我向大家匯報一下我班英語的教學(xué)情況。英語作為高考的必考科目，在高中學(xué)習(xí)中占有很重要的地位。由于學(xué)生原有基礎(chǔ)的懸殊差異，班級內(nèi)同學(xué)們的英語  成績差別還是很大。本學(xué)期我繼續(xù)堅持緊抓課堂教學(xué)，全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)。每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)課堂上有同學(xué)走神時，我總會及時地用眼神來提醒他。我經(jīng)常用一些簡單的問題提問英語成績暫時落后的同學(xué)，讓他們也享受成功的體驗，提高學(xué)習(xí)的興趣。通過一段時間的努力，一些原來英語成績不理想的同學(xué)都取得了不同程度的進(jìn)步，在市調(diào)研考試和期中考試中我班都取得了優(yōu)秀的成績。當(dāng)然，由于英語學(xué)科本身的特點，這些同學(xué)還需要長期不懈地努力。  

五、今后的設(shè)想

    在今后的日子里,我們將加大對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)

方法的教育與培養(yǎng),讓孩子們養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法.為孩子的一生奠定良好的基礎(chǔ)。同時,我們將加大對學(xué)生培優(yōu)和輔弱的力度,讓每一個學(xué)生都學(xué)好,積極幫助孩子參加學(xué)校特長活動,讓每一個孩子在課余時間學(xué)到一種特長和技能。同時,也不能放松對孩子思想品德的教育與培養(yǎng).對于孩子的優(yōu)點我們大力發(fā)揚,讓他們體會到成功的喜悅,對于他們身上的缺點,我們也不會遷就,將會盡心勸導(dǎo),說服教育,讓孩子們無論從心理上,性格上,人生觀，世界觀上都能良好的發(fā)展,讓他們知道怎樣做,做什么. 各位家長朋友們，雖然我們在工作中也取得了一定成績，但難免會有許多的不足之處。在此，敬請家長給以諒解和批評指正！“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”在今后的教育教學(xué)工作中，我們將不斷探索適合自己的教育教學(xué)新路子，共同管理好教育好我們的學(xué)生，給孩子們以更大的發(fā)展，讓每一個孩子都成才，讓每一個家庭都幸福。這即是我作為一名教師的心愿！

家長期中考試總結(jié)范文第3篇

辛某，女，16歲，高一學(xué)生，五官清秀，皮膚白皙，身材苗條，身高1.7米左右。母親陪同就診，身體健康，未患過嚴(yán)重疾病。

獨生女，足月順產(chǎn)，13歲來月經(jīng)，周期穩(wěn)定，身體健康。從小聰明伶俐，漂亮乖巧，性格要強，學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)異，從小學(xué)到初中都是在省城有名的小學(xué)和初中上學(xué)，還都是學(xué)校里的尖子生，經(jīng)常被評為三好學(xué)生和優(yōu)秀班干部，倍受老師們的喜愛，初中畢業(yè)后考上省外語中學(xué)高中部，寄宿學(xué)校，原來上學(xué)都在家中吃住。父親機關(guān)干部，母親是教師，家庭經(jīng)濟(jì)狀況良好。父母身體健康，無精神病家族史。

心理測試結(jié)果與分析：

SCL-90測試各因子分如下：軀體化2.3，人際敏感2.2，焦慮2.6。

SAS：標(biāo)準(zhǔn)分64分，為中度焦慮。

二、主訴和個人陳述

來訪者自訴從小學(xué)到初中成績都很好，是老師的寵兒，父母的驕傲，同學(xué)、朋友們的榜樣。考上高中后，考慮到這個學(xué)校的學(xué)生都是全市、甚至全省的優(yōu)秀學(xué)生，自己很難會像以前那樣拔尖，出類拔萃，但成績在年級中上應(yīng)該不成問題，但結(jié)果期中考試排名中等偏下，老師在總結(jié)時沒提到自己，倍感失落，擔(dān)心自己以后再也不會像以前那樣引起老師的關(guān)注，得到老師的賞識。想把成績提上去，但又對高中的學(xué)習(xí)有無能為力的感覺，以前的學(xué)習(xí)方法已不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在又沒有合適的方法，住校什么事都要自己動手干，如買飯、打水、洗衣等，耽誤時間。一個月來，總是擔(dān)心自己學(xué)習(xí)不再優(yōu)異，再也受不到老師的贊賞，越想越難受，每天晚上偷偷給父母打電話，訴說哭泣，睡不著覺，到凌晨一、兩點方能入睡，白天上課無精打采，聽課質(zhì)量明顯下降，嚴(yán)重影響到學(xué)習(xí)；沒有食欲，身體消，從入學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)了十斤左右，父母曾帶她去醫(yī)院檢查，沒有發(fā)現(xiàn)軀體器質(zhì)性病變，服藥無明顯效果。

三、觀察與他人反應(yīng)

求助者身體和智力發(fā)育均正常，神情焦躁不安。衣著整潔，思維清晰，語速遲緩，意思表達(dá)清楚，無泛化現(xiàn)象，無退縮行為，無妄想、幻覺，無智能障礙，自知力完整，有迫切的求助要求。家長反映，求助者從小乖巧，聽話，感情細(xì)膩，自尊心強，平時稍有不順心就會流淚哭泣，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，性格要強，尊敬師長，和同學(xué)關(guān)系較好。

四、評估與診斷

（一）診斷及診斷依據(jù)。

診斷為一般心理問題――新生適應(yīng)不良。

診斷依據(jù)：

求助者目前心理與行為問題是由其期中考試成績不好引起的，擔(dān)心自己以后學(xué)不好，得不到老師賞識，其沖突具有現(xiàn)實意義，持續(xù)時間較短，為1個多月，不良情緒沒有泛化，而且經(jīng)過醫(yī)院檢查，無軀體器質(zhì)性的病變，符合一般心理問題的診斷標(biāo)準(zhǔn)。

（二）鑒別診斷。

1.與精神病相鑒別：根據(jù)病與非病的三原則，該求助者知情意協(xié)調(diào)、一致，有自知力，主動求醫(yī)，無幻覺、妄想等精神病癥狀，個性穩(wěn)定，可以排除精神病。

2.與焦慮癥相鑒別：焦慮癥是“以廣泛性焦慮或發(fā)作性恐怖狀態(tài)為主要臨床相的神經(jīng)癥”，是一種內(nèi)心緊張不安，預(yù)感到似乎將要發(fā)生不利情況而難于應(yīng)付的不愉快情緒，常伴有頭暈、胸悶、心悸、呼吸困難、出汗和運動性不安等。而該求助者雖然也有焦慮癥狀，但未嚴(yán)重影響社會功能和邏輯思維，心理沖突未變形、沒有泛化，而且持續(xù)時間只有1個月，因此可以排除焦慮性神經(jīng)癥。

五、咨詢目標(biāo)

根據(jù)以上的評估和診斷，同求助者協(xié)商，確定如下咨詢目標(biāo)：

近期目標(biāo)：改變來訪者認(rèn)為“我應(yīng)該一直成績優(yōu)異，受到老師的贊賞”不合理想法；緩解焦慮情緒，改善睡眠、食欲，穩(wěn)定體重；獲得適合高中學(xué)習(xí)特點的學(xué)習(xí)策略，適應(yīng)高中學(xué)習(xí)和生活。

長期目標(biāo)：完善個性，心態(tài)平和；增強其自信和社會適應(yīng)能力，最終促進(jìn)求助者心理健康發(fā)展，充分發(fā)揮其潛能，達(dá)到人格完善。

六、咨詢方案

（一）咨詢方法。

合理情緒療法認(rèn)為，情緒障礙是由不合理信念所造成，這種療法就是要以理性治療非理性，幫助求治者以合理的思維方式代替不合理的思維方式，以合理的信念代替不合理的信念，幫助求治者減少或消除他們已有的情緒障礙。辛某的主要問題表面上是期中考試沒達(dá)到預(yù)想的成績，引起失眠，頭暈，納差，消，焦慮不安。實際上，真正原因是來自求助者本身對事情的不合理認(rèn)識和評價所引起的，如“我應(yīng)該考試成績優(yōu)異，最起碼考到學(xué)校中上水平，應(yīng)該一直得到老師的贊賞”。為此整個過程以合理情緒療法為核心，輔之以放松訓(xùn)練，緩解焦慮情緒，改善精神面貌。

1.雙方各自的特定責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)（略）。

2.咨詢時間：每周1次，每次50-60分鐘。

七、咨詢過程

（一）診斷評估與咨詢關(guān)系的建立階段（第一、二次咨詢）。

填寫咨詢登記表，詢問基本情況；介紹心理咨詢的性質(zhì)和限制以及咨詢過程中有關(guān)事項與原則；了解求助者咨詢的內(nèi)容、原因和目的；發(fā)現(xiàn)求助者問題，做出評估和診斷；與求助者一同協(xié)商、確定咨詢目標(biāo)；建立良好的咨詢關(guān)系。

通過會談進(jìn)一步加強咨詢關(guān)系。向求助者介紹合理情緒療法，介紹了ABC 理論，通過她身邊的例子來讓救助者接受這一理論。在求助者稍有領(lǐng)悟后，馬上結(jié)合她的具體問題進(jìn)行分析，引導(dǎo)她按這個理論對自己的問題進(jìn)行思考。

（二）心理幫助階段（第三、四、五次咨詢）。

引導(dǎo)求助者分析自己的問題，讓她舉一些例子說明自己的問題，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)、生活中確實有絕對化的不合理信念。使求助者領(lǐng)悟到自己焦慮不安是由于“我應(yīng)該考出優(yōu)異成績，出類拔萃，應(yīng)該一直受到老師的贊賞，最起碼考到中上水平。”這些不合理信念導(dǎo)致的。

運用“產(chǎn)婆術(shù)”式的辯論，使求助者自己感覺到自己的觀點站不住腳。然后，又用了合理情緒想象技術(shù)，讓她在情緒體驗的改變中改變認(rèn)知，以合理的信念代替不合理的信念，糾正完美主義傾向，調(diào)整目標(biāo)，合理定位。

探討求助者的合理自我分析報告，鞏固新獲得的合理信念；探討高中的學(xué)習(xí)特點和方法；學(xué)習(xí)深呼吸放松訓(xùn)練，想象放松訓(xùn)練和肌肉漸進(jìn)放松訓(xùn)練，進(jìn)行了深呼吸和想象放松綜合在一起的放松訓(xùn)練。

（三）結(jié)束與鞏固階段（第六次咨詢）。

回顧咨詢過程，使求助者對自己有個清醒的認(rèn)識，了解自己問題的前因后果，及咨詢過程中發(fā)生的變化；總結(jié)咨詢成果，肯定求助者取得進(jìn)步；向求助者指出以后要用合理情緒療法不斷分析生活中所出現(xiàn)的其他不合理信念，克服完美主義傾向，完善個性。

八、咨詢效果評估

（一）求助者自我評估：“我想我是個普通學(xué)生，每天能認(rèn)真地學(xué)習(xí)即可，學(xué)習(xí)效率提高了。”“我現(xiàn)在睡眠好多了，不再動不動就流淚，偶有頭暈，有時不到放學(xué)就感覺到餓了，已長胖3斤。”

（二）咨詢師的評估：一個月后做了隨訪，求助者情緒穩(wěn)定，和同學(xué)們相處很好，學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。

（三）家長評價：“孩子最近情緒穩(wěn)定，自理能力增強，成績有所進(jìn)步，平時不再打電話。”“她不像以前那樣總是愁眉苦臉，經(jīng)常和同學(xué)們說笑。”

參考文獻(xiàn)：

[1]郭念鋒.心理咨詢師(基礎(chǔ)知識)[M].北京:民族出版社,2005.

家長期中考試總結(jié)范文第4篇

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級的班主任，為了更好地開展工作，現(xiàn)擬訂本學(xué)期班主任工作計劃。

一、指導(dǎo)思想：

以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以學(xué)生的發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以課堂教學(xué)和教育活動為載體，從本班學(xué)生的特點出發(fā)，樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)一個團(tuán)結(jié)向上的班集體。

二、本班學(xué)生基本情況及本學(xué)期奮斗目標(biāo)：

全班共有學(xué)生34人，學(xué)困生比較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的紀(jì)律性、自覺性比較差，不愛完成作業(yè)的人有6人。

本學(xué)期的重點就是加強課堂紀(jì)律，特別是非班主任課的紀(jì)律，通過與任課教師間的交流及聽取同學(xué)們的意見，記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況，及時反饋提醒，設(shè)立一定的獎懲制度，提高學(xué)生的自覺性和自我管理的能力，從而達(dá)到各方面的總體進(jìn)步。

三、基本措施和做法：

1、切實抓好行為規(guī)范教育，以德為本。

（1）全面規(guī)范行為習(xí)慣，提倡團(tuán)結(jié)友愛，講文明禮貌，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

（2）從小事做起、從自我教育做起，大家行動，樹立良好班風(fēng)，好人好事堅持天天記。

（3）愛護(hù)公共財物，每個學(xué)生必須從保護(hù)和管理好自己的課桌椅做起，嚴(yán)禁在課桌上亂涂、亂穿、亂刻、亂畫。

（4）加強課間操進(jìn)出場紀(jì)律的指導(dǎo)，規(guī)范眼保健操，進(jìn)一步做到正確到位。

（5）確保有內(nèi)容、有計劃地安排晨間談話，上好思想品德課和班隊課，保證實效性。

（6）狠抓課堂紀(jì)律，特別是非班主任課紀(jì)律，及時調(diào)查了解。

（7）經(jīng)常開展形式多樣，生動活潑的班級活動，給學(xué)生提供一個個性發(fā)展的空間。

2、狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的，學(xué)習(xí)的態(tài)度教育，促進(jìn)每個學(xué)生學(xué)習(xí)的提高。

學(xué)生要以學(xué)為主，抓學(xué)習(xí)的過程，也同時是對學(xué)生的教育過程，在班集體中，要養(yǎng)成一種你追我趕的風(fēng)氣，全面調(diào)動學(xué)生的積極性。給學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的思維火花，使他們的潛力得到充分發(fā)揮。

（1）、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，重視學(xué)習(xí)的過程。

（2）、學(xué)期初每位學(xué)生制定好學(xué)習(xí)計劃及奮斗目標(biāo)。

（3）、安排好每天的晨讀及自我提高的時間，實行小干部管理制。

3、加強安全教育。

為了防止意外事故的發(fā)生，班主任必須重視抓好學(xué)生的安全教育工作。為了防止交通安全、溺水等意外事故的發(fā)生，班主任日常工作應(yīng)該做細(xì)做實，加強安全宣傳，多提醒，多查詢，時刻警鐘長鳴。

（1）、利用晨會、集會、板報、圖片展等形式，開展安全知識教育。

（2）、利用班隊課給學(xué)生傳授相關(guān)的安全意識，法律意識，增強學(xué)生的自我保護(hù)意識。

（3）、利用突發(fā)事件加強對學(xué)生的安全教育。

3、組織和培養(yǎng)班集體。

班級集體是班主任教育的對象，又是班主任工作依靠的教育力量。班級集體不是自然而然形成的，需要班主任進(jìn)行長期工作，進(jìn)行組織和培養(yǎng)。

⑴確立共同的奮斗目標(biāo)、培養(yǎng)良好的班風(fēng)。

⑵選拔、培養(yǎng)和使用班干部。

4、做好個別學(xué)生的教育工作。

對于學(xué)習(xí)困難，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋的學(xué)生，進(jìn)行個別教育。具體做法如下：

對于個別學(xué)生的教育，思想上不要歧視，感情上不要厭惡，態(tài)度上不能粗暴。對學(xué)困生要一分為二，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的積極因素，特別是要注意培養(yǎng)學(xué)困生的自尊心和自信心，做到動之以情，曉之以理。

5、保持家校聯(lián)系，促進(jìn)班級工作更順利地進(jìn)行。

（1）、對于學(xué)生的在校表現(xiàn)，及時地與家長做好聯(lián)系溝通，通過家訪，打電話等形式，讓家長更好地了解孩子，理解學(xué)校的工作。

（2）做好家訪記錄。

（3）做好留守孩子的管理和教育，帶著愛心以父母的胸懷多鼓勵孩子，多與孩子進(jìn)行溝通。（班主任工作計劃 banzhuren.cn）要多與留守孩子的父母聯(lián)系，時刻關(guān)注孩子們的各個方面的變化，多匯報，多交流。

四、工作安排：

二月：

1．做好開學(xué)工作（報名、收費）；

2．做好校園環(huán)境衛(wèi)生工作；

3．加強學(xué)期初行為規(guī)范教育。

三月：

1．班報刊出；

2．開展“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”主題教育活動；

3．慶祝“三八”婦女節(jié)：

四月：

1．準(zhǔn)備校春季體育運動會

2．班報刊出；

3．做好期中考試工作。

五月：

1．慶祝“五一”勞動節(jié)；

2．期中考試總結(jié)；

3．班報刊出；

4．學(xué)習(xí)風(fēng)氣及學(xué)習(xí)方法教育。

六月：

1．慶祝“六一”兒童節(jié)；

2．寫字水平測試；

3．學(xué)生身體素質(zhì)測試；

家長期中考試總結(jié)范文第5篇

下午好！首先，請允許我代表805班的全體教師對你們的到來表示熱烈的歡迎！今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時間來參加我校的家長會，單從這點就可以看出你們對自己子女的關(guān)心和對我校工作的支持。召開這次家長會的目的是為了進(jìn)一步加強老師與家長之間的交流，更清楚的了解初三學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調(diào)整工作，提高教學(xué)質(zhì)量，同時促使家長也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來，這是我們的學(xué)生、你們的孩子、學(xué)校老師三者共同的心愿。總之一句話，就是“一切為了學(xué)生”。這是我們教育的一個根本出發(fā)點，我希望也堅信，從這個出發(fā)點出發(fā)，我們的家長會一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿成功！

今天，我想跟各位家長談一談以下幾個方面的問題：

一、在教學(xué)上

注重提高備、講、改、輔、考為核心的教學(xué)流程常規(guī)管理水平，重過程管理，在“嚴(yán)”、“實”上下功夫，堅持“抓兩頭、帶中間”絕不放棄任何一位學(xué)生。

二、期中考試情況

期中考試是對本學(xué)期前一階段學(xué)習(xí)情況的檢測，結(jié)果我們還是比較滿意的，但我們不能驕傲，更不能滿足，要在現(xiàn)在的基礎(chǔ)爭取更大的進(jìn)步。這次考試，每個分?jǐn)?shù)段人數(shù)都均衡，沒有斷層現(xiàn)象，大部分同學(xué)成績較開學(xué)時都有進(jìn)步，尤其是汪濤、駱德斌等幾位同學(xué)進(jìn)步較大，還有一部分同學(xué)進(jìn)步不明顯，少數(shù)同學(xué)成績有所下降，具體情況請各位家長等會議結(jié)束后再作具體了解。

同時從這次考試中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

1．學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。

2．學(xué)習(xí)自覺性還存在一些問題。

3．部分學(xué)生自信心嚴(yán)重不足，少部分同學(xué)盲目自大。

4．最突出的問題是偏科嚴(yán)重，要引起重視，同時希望家長配合教育。

三、針對我們班級我主要抓以下幾個方面工作：

1．嚴(yán)格管理，嚴(yán)抓紀(jì)律。一個班級沒有嚴(yán)格的管理，就不可能有高質(zhì)量的成果，一個班級沒有嚴(yán)格的紀(jì)律，也不可能取得好的成績。為此，我們重點強化了紀(jì)律教育，強化時間觀念，中午12：40要求每位同學(xué)必須到達(dá)教室，做作業(yè)、看書，同時都有教師上堂輔導(dǎo)，幫助解決疑難問題，不懂的地方能及時向老師詢問提高了學(xué)習(xí)的效率。

2．加強思想政治教育，增強學(xué)生信念與成才欲望。充分利用課堂、班會的時間給同學(xué)們加油充電。多開有遠(yuǎn)大理想、崇高目標(biāo)與追求的主題班會，通過班會同學(xué)們懂得了很多道理，目標(biāo)明確了，信心增強了，學(xué)習(xí)也變的積極主動了，成績也會穩(wěn)步提高。同時實行“一幫一”活動，以實現(xiàn)班級無后進(jìn)生。對后進(jìn)生一視同仁，因材施教。

3．既要全面抓，又要重點抓。我們班有65人，一個學(xué)生就是65分之一，這是微不足道的，但對每個家庭來說卻是百分之百的希望，所以我們始終堅持“不放棄每一個學(xué)生，關(guān)心鼓勵每一個學(xué)生的健康成長”的宗旨，同時又要有所側(cè)重，對基礎(chǔ)較好的、沖刺重點中學(xué)有希望的同學(xué)重點抓，班主任、課任教師經(jīng)常做他們的思想工作，找他們談心，了解他們的學(xué)習(xí)生活狀況，學(xué)習(xí)上對這些同學(xué)提出嚴(yán)格的要求，生活上經(jīng)常鼓勵幫助他們，使這些同學(xué)在學(xué)習(xí)上能夠明確目標(biāo)，增強學(xué)習(xí)動力，這樣學(xué)習(xí)成績才會突飛猛進(jìn)。對“特有生”我作為班主任，每周至少找他們談話一次，了解思想學(xué)習(xí)狀況，幫助他們制定短期和長期目標(biāo)，尋找他們的閃光點，及時給予表揚，使他們能夠體驗到成功后的喜悅，進(jìn)而重新點燃學(xué)習(xí)的希望。在抓好兩頭的同時，還要帶動中間絕大部分同學(xué)，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。使他們能夠更好的學(xué)習(xí)。

4．在教學(xué)上，我們教師抓好“備、講、改、輔、考”五個環(huán)節(jié)，精心備課，認(rèn)真上課，努力提高課堂效率，精選試題、習(xí)題，部分作業(yè)進(jìn)行面批，充分發(fā)揮集體備課的作用、充分利用集體智慧。每次月考都召開班級會議，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，細(xì)致分析問題，提出改進(jìn)教學(xué)措施，使我們的教學(xué)更加完善，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效。在教學(xué)過程中，針對學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個階段呈現(xiàn)的特征作為評價的依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的性格、態(tài)度，可以有針對性地進(jìn)行各種誘導(dǎo)性和鼓勵性的評價，客觀科學(xué)地評價每一位學(xué)生。

四、意見和建議

根據(jù)我們了解的情況，發(fā)現(xiàn)家長在教育中產(chǎn)生以下五種誤區(qū)。

誤區(qū)一：過分保護(hù)。孩子已進(jìn)入初二，到了關(guān)鍵時期全家都圍著孩子轉(zhuǎn)，給孩子造成太大的心理壓力，影響孩子正常學(xué)習(xí)。

誤區(qū)二：過分干涉。許多家長認(rèn)為初二、初三這兩年時間太重要了，孩子要一門心思學(xué)習(xí)，不能做其他的事，對孩子的自由進(jìn)行限制，不準(zhǔn)做這，不準(zhǔn)做那，這樣反而適得其反。

誤區(qū)三：過分期待。對孩子的期望值過高，超過了孩子的實際水平，這樣容易挫傷孩子的自信心。

誤區(qū)四：家長要言傳身教，有些家長常常對孩子說，快中考了，不能看電視了，而他們自己卻在看電視，不但容易引起孩子的反感，而且也影響孩子的學(xué)習(xí)。

誤區(qū)五：要重視心理健康，有些家長對孩子的身體備加呵護(hù)，卻忽視了孩子的心理健康。

針對以上情況，我真誠的向在座的每一位家長提出一點意見：

1．家長要了解學(xué)校對學(xué)生的要求，積極配合學(xué)校做好工作。

2．家長要培養(yǎng)孩子的處事能力，要讓孩子能自己管理自己。

3．注重學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，切記家長不要包辦代替，要注意學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

4．要學(xué)會欣賞孩子，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，要讓他們認(rèn)識到自己能行，是好樣的。試想當(dāng)一個學(xué)生認(rèn)識到自己也同樣很優(yōu)秀，當(dāng)他內(nèi)心成材成功的欲望被激起時，學(xué)生能學(xué)不好嗎？要理解他們、尊重他們，不要對他們施加太多壓力，要對他們說你能行。事實上，學(xué)生要求也不在乎家長給他們買多少好吃的多少穿的，有時一句鼓勵的話語、一個慈愛的眼神就可以使他們很滿足、充滿動力了。