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小學課外活動計劃范文第1篇

一、課外活動中存在的問題

1.課外活動計劃的制訂不完善

任課教師的備課本中偶爾出現幾次課外活動名稱，課外活動隨意性大。每班級盡管有課外活動計劃，但很不完整，只是提綱式地羅列出活動名稱、大致時間、步驟等，缺乏活動的目標、具體時間安排、過程安排等，造成活動的隨意性和盲目性。只有極少的班級教師能夠根據教育的需求和學生身心發展的規律制訂出較為詳盡的活動計劃并積極組織實施。即使如此，還是缺乏教師對整個活動的調控策略及活動意外的預防措施，計劃不夠完善。還有的班級制訂的課外活動計劃形同虛設，沒有得到落實。

2.教師缺乏活動意識

雖然每個教師工作態度踏實認真，但從事多年牧區小學教學工作，很多教師形成了較為嚴重的思維定勢。他們教育思維僵化，墨守成規，應試教育根深蒂固，認為只要學生考試拿高分就算自己任務完成了，把課外活動當成可有可無的事，不主動去組織。久而久之，連年輕教師也不再組織開展課外活動了。如此一來，整個學校一學期下來也沒有開展什么課外活動，學生的學習生活就只有讀書、聽講、寫字、做題、考試這些內容。

3.活動器材缺乏，制約著活動的開展

許多牧區小學活動場地小，活動器材沒有或很少，可供學生開展課外活動之用的器材、用具微乎其微，教師難為“無米之炊”，無法開展活動。

4.學生課業負擔過重，制約著課外活動的開展

學校每天上那么多的課，幾乎全是語文、數學、英語、品德、社會這些規定要考試的科目，體育、音樂、美術每周只有一到兩節課。在考試、評比的壓力之下，課外活動早已被遺忘，超長的作息時間只是被用來講課和讀書。

5.師資匱乏，無法有效開展課外活動

按道理說，每個學校需要各科專業的教師，但是由于教師少，很多教師兼上體育、美術、音樂課，平均每天要上六節課。白天僅批改作業、備課都忙不完，夜晚還得加班。在如此重壓之下，教師哪有精力和時間來研究和開展并不被重視的課外活動呢？

6.教育評價忽略課外活動

會教不會教，學生分數高就是好老師。這就是家長和教育主管部門對教師的評價標準。有些學生想搞個個人活動，都會被斥為“貪玩、不用功”。個別想組織學生開展課外活動的教師在考試、評比的壓力下也放棄了。

二、了解有利于開展小學生課外活動的內容

在教學活動中，調動起學生的真情實感，學生才肯全力去做事，從而完成各學科的教學任務。然而，課外活動是由課內延伸到課外，應鼓勵學生到社會實踐中去觀察、感受、享受大自然的樂趣。

讓學生的思維在故事會、課本劇表演、春游活動中得以自我展現，悄無聲息地點燃學生情感的火苗，嘗試在苦與樂、甘與甜中找尋到自我的價值，獲取成功的果實。在教學中，教師應讓學生去動手實踐、操作，動腦思考。同時，要注意引導學生分工合作，主動參與到科學探究活動中，鼓勵學生動手操作。

教師在教學中要充分利用學生的生活經驗，讓學生明白：科學就存在于生活中，誰都可以研究它，科學家的成就是建立在對周圍事物和現象探究的基礎上的。教師必須改變以傳授和灌輸為主要方式的教學模式，實現以學生自主活動為主體的教學，讓學生在自由自在、豐富多彩而又充滿挑戰性的活動中得到發展。

三、解決措施

小學課外活動計劃范文第2篇

《學記》中記載：“大學之教也，時教必有正業，退息必有居學。”所謂“正業”就是指的課堂教學，“居學”就是指課堂教學以外的活動，即是說，受教育者在課堂學習之外，還要進行與課堂學習有關的課外活動。早在古代就出現了課外活動這一教育教學形式。課外活動與課堂教學都是有效實現教育目的重要教育形式，但課外活動不同于課堂教學，它尤其自身的特點。課外活動具有較高的自主性。組織者根據教育教學的實際需要，可隨時隨地的組織形式多樣、內容豐富多彩的活動；受教育者也可以根據自己的興趣、愛好及實際的需要，自愿地組織、選擇和參加的活動。課外活動的形式具有很大的靈活性，課外活動的開展、規模、時間、內容的選擇等都可以靈活確定。另外，課外活動的內容具有很強的實踐性。在課外活動中，受教育者直接動手，親自參與、組織、設計的各項實踐中，從中獲得知識，提高了身心發展的綜合素質。

課外活動在整個小學教育活動中，影響是廣泛而深刻的。小學生可以把在課堂上獲得的知識運用于實際，從而加深對知識理解，通過實踐，并能不斷地發現新的知識，能夠培養和發展小學生的創造能力。在課外活動中，通過進行多種形式的政治教育、革命傳統教育活動，可以培養小學生熱愛祖國、熱愛人民的情感。小學生個人的志趣、愛好、特長以及各種才能都可以在課外活動中得到充分的發揮和表現，同時，還是鍛煉他們獨立自主生活能力的一個極好機會。總之，通過課外活動的一系列形式和內容，可以更好的培養小學生的綜合能力和綜合素質。

二、如何有效利用課外活動提高小學生的綜合素質

1、課外活動應緊密聯系教材知識，溶知識性、趣味性、實用性于一體

任何一種知識的獲得，都不是一蹴而就的，都有一個循序漸進的積累過程。小學生階段是獲取知識的啟蒙教育階段，所以小學生課外活動的開展，須以課本知識為基礎，以學生現有知識水平為根本，所選活動的課題要有一定知識容量，應適應小學生的身心發展特點和階段，這樣既可調動學生的興趣，又可以使學生認真、細致、耐心地研究后獲得知識，以達到課外活動預期的目的。課外活動作為課內的一個有益補充，具有調節作用，因此，課外活動中能使小學生感到有興趣，而不是枯燥無味的。另外，課外活動要密切聯系實際生活，多選一些能夠為實際生活服務的項目，以使小學生更好的掌握實用性技能。這三方面是一個統一的整體，在課外活動中應注意它們三者之間的相互聯系和相互協調，不能顧此失彼。

2、課外活動中應注重地培養學生的創造性能力

在課外活動中，教師不應當主導整個課外活動，甚至包辦代替，剝奪了小學生的參與課外活動的自主權和主導地位，而教師應當發揮的是引導學生積極參與活動的工作，這樣才能充分激發學生的創造力。在課外活動過程中，鼓勵小學生發現問題，發現問題后鼓勵和激發學生自己去解決問題，不能解決的再加以引導，注重學生思維和發散性思維的培養，這兩種思維方式是培養和提升小學生創造能力的有效途徑。

3、合理安排課外活動，調節好小學生的身心健康

課外活動就像一把利劍，課外活動的確有許許多多的方面是值得小學生好好利用的，但如果他們利用不好，會帶來許多的負面影響，影響小學生的學業和阻礙學生的健康成長。例如小學生過分迷戀電子游戲機，最終走上不歸路的例子比比皆是。所以，教育者應當要抓住課外活動的積極因素，抓住利劍的劍柄，讓課外活動能在小學生的手中揮灑自如，為小學生提高綜合素質發揮其重要的作用，抑制課外活動的消極方面的影響，使學生能夠在課外活動中能夠健康活潑、全面和諧地成長。另外，課外活動的時間不宜過長，過長時間的課外活動會影響小學生大腦的休息，課外活動的時間不應該安排在飯前或飯后，因為劇烈的課外運動會影響小學生腸胃的消化。總之，作為教育者應當合理安排課外活動，調節好小學生的身心健康。

4、充分發揮學校的組織領導作用

學校要加強對課外活動的組織與領導，將其列入學校工作計劃，做好宣傳組織工作；配備指導教師，加強對課外活動的領導；為開展活動提供人力、物力、財力，購置必要的物質設備。學校在組織課外活動中，要依靠全體教師，尤其要依靠班主任和有專長的教師，充分發揮他們的組織和指導作用。同時，還可根據需要，聘請有關學者、專家、科技人員和具有專長的家長來校輔導。此外，還要充分發揮學校少先隊、學生會、班干部等學生組織的作用。特別在春游、秋游和野炊等課外活動中，作為班干部和科任老師要精心組織，嚴肅活動紀律，防止學生在活動中意外事故的發生，以免對學生造成身心上的傷害和不良影響。

小學課外活動計劃范文第3篇

1.課外活動的概念

課外活動，是學校在以學科為中心的教學活動之外，對學生實施的有目的、有計劃、有組織的教育活動。它的內容和形式多種多樣，內容主要有思想教育活動、科學技術活動、文學藝術活動、體育活動、社會公益勞動等；形式主要有群眾性課外活動、小組課外活動、個人課外活動等。課外活動的組織，可以是由學校組織，也可以是由校外機構組織。但是，不管是何種機構組織，何種內容，何種形式的課外活動，都必須圍繞“全面發展、發展特長”這一課外活動的主旨來開展。

2.課外活動的作用

課外活動作為教育途徑的一種，它對主要的教育途徑課堂教學的影響是不容忽視的。學校在組織課外活動時，除了要看到它對學生起到的“全面發展、發展特長”的直接作用之外，還應看到它對課堂教學的間接影響。就是它對課堂教學的促進作用。

課外活動對課堂教學的促進作用是多方面的。具體來說，有以下幾點。

2.1 增強學生的學習意識，提高學習興趣

通過組織學生課外閱讀和參加多種實踐活動，使他們不僅鞏固和加深了課內所學到的知識，而且還會獲得許多新鮮的知識，從而開闊了他們的眼界，啟迪了他們的智慧，增長了他們的知識。這樣就為他們掌握課內基礎知識提供了豐富的知識背景，無形當中就增強了他們的學習意識，提高了他們的學習興趣。

2.2 促進良好的學習風氣的養成

良好的學習風氣，是靠長期的培養和引導養成的，是全體師生共同努力的結果，單純的課堂教學無法培養出良好的學習風氣。課外，學校或社會組織了適合學生的多種活動，開始會有一些學生處于好奇會踴躍參加，那么另外一些喜歡趕熱鬧的學生也會跟進來，這時老師再加以正確引導與適當鼓勵，那么這些學生就會逐漸喜歡上他們所參加的活動。當他們完全融入到這個學習的集體的時候，學習就成了一種習慣，這個集體也就逐漸形成了一種良好的學習風氣。

2.3 增進了解，促進因材施教

了解學生，是教育教學工作中非常重要的一環。要想對學生有充分的了解，光靠在課堂上的那幾十分鐘是很難做到的。因為課堂教學本身非常具有局限性，在課堂上學生的個性特長根本難以得到充分體現。只有通過豐富多彩的課外活動，學生的興趣、愛好等個性特長才會充分的表現出來，這時候你才會有機會更深層次地去了解他們。從而對他們分別采取相應的教育教學手段與措施。

2.4 促進學生相互學習、積極進取的拼搏精神的養成

通過組織各種課外活動，如籃球比賽、書法比賽等競賽活動，讓學生在這些激烈的比賽中體會到：要想在激烈的競爭中勝出，就得不斷的去努力、不停的相互學習，這樣才會有機會。通過這些，學生在無形之中就慢慢的養成了學習、拼搏、積極進取的精神。

2.5 促進學生的身心健康

學生通過參加有益的文娛、體育活動，讓他們從緊張的學習中解脫出來，讓他們的身心得以放松，使得他們的生活更加愉快。這樣他們的身心才會更健康。

3.當前多數學校課外活動開展情況

作為一名十年的小學教師，在多年的工作以及交流學習中，我了解到了大多數學校的課外活動開展的情況如下：

3.1 活動次數少。

好多學校一個學期下來最多開展一兩次課外活動，有的學校甚至連一次都沒有開展。

3.2 活動種類單一。

由于各種原因，很多學校開展的課外活動都比較單一，參加的學生人數也比較有限，不能滿足大多數學生的需求。

3.3 虎頭蛇尾，沒有持續性。

所有的學校的課外活動計劃和目標都是很好的，活動剛開始時，不管是學生還是老師，大家的積極性都是很高的。但是，由于種種原因大多數活動最后都是不了了之，能夠善始善終堅持開展的不多。

3.4 走形式，不講效果。

不可否認，形式主義仍是當前一種普遍存在的社會不良現象。有的學校為了收集資料應付檢查，花在資料收集整理上的精力不比花在實際開展課外活動的精力少，這樣還談什么活動效果呢！

4.制約課外活動開展的因素

4.1 安全。

安全是所有事情都必須考慮的重點。無論你是多好的活動，多好的出發點，只要出了安全事故，這件事都會變成了壞事。所有的事故責任都會壓得你抬不起頭，而且還不容你分辯，甚至要承擔相應的法律責任。在開展活動的過程中誰也不敢保證不出一點事故，人們還常說：馬也會有失前蹄的時候。更何況是一幫活潑好動的孩子呢！所以，大家都抱著多一事不如少一事的心理，選擇了盡量少開展活動，特別是體育活動和戶外活動。

4.2 師資配備不足。

近幾年來國家一直在充實教師隊伍，學校里的老師漸漸多了起來，上語文、數學等主科的老師也基本夠用，這是非常可喜的。但是在音樂、體育、美術等科目上的老師仍然比較少，而且這些老師在開展課外活動中是不可或缺的。在這種情況下，很多老師都身兼多科，不可能再奢望他們在忙了一天的課堂教學之后，還有更多的精力去組織一幫活潑好動的孩子們去參加課外活動。

4.3 課堂教材內容過多，課時安排過緊。

在這里我可以拿小學五年級第二學期的語文教材來作個例子：小學五年級語文下冊教材整冊的教學課時安排為：102—110課時，這還不包括每個單元一次的測試及訂正所需的4個課時，如果把這一項也算上的話，那么要完成這一冊的教學任務就必須要用134—142個課時。但是現在國家規定小學每個學期只有20周左右的教學時間，再除去一周多的國家法定節假日，最后剩下的教學時間還不到19周，而且每周五年級只安排有6節語文課，那么算下來一個學期五年級只有114節語文課可用。這遠遠滿足不了教材的教學所需時間，這樣老師們為了完成教學任務就只有各出奇招了，占用課外活動時間也會成為其中之一。

4.4 家長及社會的支持不夠。

孩子是家庭中的一員，家庭的文化熏陶對孩子有很大的影響。如果孩子喜歡什么好的活動，但是得不得家長的支持和肯定，孩子們也是很難堅持的。另外，孩子們是天真無邪的，但是社會卻是紛繁復雜的，他們很容易被迷惑。如果不特意地去為孩子們創設一定的教育環境，我想這會對他們參加良好的課外活動的積極性會產生一定的影響，甚至會改變他們的人生觀和世界觀。

4.5 教師激勵機制缺乏。

課外活動大多是在放學以后才開展。既然是放學了，大家都想休息，多數老師誰也不想自討苦吃。組織學生參加課外活動這樣的事情，偶爾做做還可以。要想常常做，沒有一定的激勵機制我怕多數老師都難堅持。

小學課外活動計劃范文第4篇

關鍵詞：初中美術；課外活動；積極意義；作用研究

隨著素質化教育的深入推進，學生的綜合素質培養成為重中之重，美術教學應當充分整合教學資源，將課外空間有效運用起來，更好地服務于學生成長，本文將對此作簡要論述。

一、正確認識課外活動的積極意義

開展初中美術課外活動，首先要在思想上正確認識這一活動的重要性，將課外活動的設計與組織統籌安排到教學活動之中。

1.課外活動是美術課堂的有效延伸

美術課堂教學的時間是有限的，教學目標任務并不一定能夠在課堂上全面實現，將課外活動作為美術教學的一個重要組成部分，可以較好地拉長美術課堂，讓一些重點、難點內容在課外進行鞏固和提升，對補充課堂教學起到了積極的作用。

2.課外活動能夠滿足學生的興趣愛好

許多初中生對美術有著濃厚的興趣，但課堂教學的時間非常有限。為了滿足學生的興趣愛好，教師應當積極開辟陣地對學生進行更多美術方面的教育。課外活動正是這一背景下最為有效的載體，可以靈活機動地安排活動時間和活動內容，能夠根據學生的美術興趣愛好開展活動。

3.課外活動可以促進學生的綜合素質提升

美術教學承擔著培養學生審美情趣、提高鑒賞能力以及動手創造能力等方面的任務。除了在課堂上開展教學引導，教師還可借助課外活動的空間和資源，強化對學生的能力素質培養。將課外活動的作用充分發揮出來，可以有效地促進學生美術綜合素質的快速提升。

二、立足學科和W生特點，科學高效開展美術課外活動

設計、組織和開展好美術課外活動，是一門藝術，也是一門學問，廣大初中美術教師應當立足美術學科的特點，充分研究學生思想、能力等方面的狀況，有效地發揮好這一活動的作用。

1.設計環節統籌兼顧，將課外活動納入美術整體教學體系

為了更好地發揮好課外活動對美術教學的促進作用，筆者在教學中從課外活動的內容、目標以及時間等方面都進行了統籌考慮，使活動內容與教學進度一致，和學生的美術能力基礎吻合，在時間安排上兼顧到在校作息時間，在目標要求上主要服從于學生美術素養的提升。將課外活動與美術整體教學融合起來，可以為課外活動發揮導向作用，保證課外活動不偏離學生培養這一主要目標，避免出現娛樂化的傾向。

2.緊密結合教材內容，體現教學重點、難點在課外的有效鞏固

初中生在美術學習中不僅要提高藝術鑒賞能力，還要增強動手操作能力。這些方面都是教學的難點。筆者向學生提供了各種類型美術作品的圖像資料，帶領學生從造型、色彩、主題等不同角度對藝術作品進行分析，培養學生的鑒賞能力，實現了觸類旁通、舉一反三的效果。美術課外活動的組織要和美術教材緊密結合起來，將學生認為的重點、難點作為活動的重點，通過課外活動幫助學生突破這些方面，能夠對美術課堂教學起到較好的補充和鞏固作用。

3.根據學生興趣愛好，讓學生在動手操作中熱愛美術學習

初中生在美術學習中的興趣愛好要充分保護。教師在課外活動方面要創造條件為學生服務，既可以通過開展興趣小組活動來培養學生的美術學習愛好，也可以組織專題研究提高學生對美術學科的興趣。筆者在教學中先后組織了篆刻、素描、國畫、設計等興趣小組，教給學生一些基礎性的知識與技能，培養學生對美術方面的興趣愛好，讓學生在美術學習中更加興趣盎然。筆者還鼓勵學生對教材中的一些內容進行實踐操作，如模仿蔡倫造紙的程序自己嘗試造紙等，這樣，可以體現美術學科的趣味性。

4.量身定做培養計劃，為美術特長學生專業發展創造條件

初中生當中有許多美術天賦較好，教師要善于發掘，將學生的專業特長培養作為重中之重。筆者在發現這類學生之后，為他們量身定做專門的培養計劃，對有志于未來從事美術專業的學生，聯合家庭以及校外專業機構對學生進行強化專業技能訓練；對其他學生有意識地提高美術學習的要求，讓他們奠定扎實的美術功底。

綜上所述，初中美術教師應當高度重視課外活動的作用，精心設計和組織，將其對學生美術綜合素養提升的促進功能充分發揮出來。

參考文獻：

[1]龔嗣炎.中小學怎樣開展課外美術

活動[J]. 江西教育，1985（6）.

小學課外活動計劃范文第5篇

系；實施原則

【中圖分類號】 G637

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2017）

09―0025―01

課外活動是學校生活的重要組成部分，它與教學相輔相成，共同完成學校教育的目的任務。科學合理地開展課外活動，豐富學校課外活動體系值得我們探索和研究。學校課外活動體現了學生的主體作用，有效地促進了學校文化生活，使學生樂在其中，充滿陽光，愛學習，愛校園，有效推動了學校整體工作的提高。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、認識課外活動的地位及作用

1. 可促進學生成長生活化、規律化。課外活動的內容和方法多種多樣，能滿足不同學生的興趣和需要，吸引其參加，對豐富發展學生的個性和才能，促進學生身心健康等方面具有十分重要的意義。

2. 發現和培養人才。通過課外活動，學校能發現和培養人才，這對學生的發展具有深遠的影響。

3. 有助于提高文化課的學習效率。課間或課后進行適當的活動，可以使工作的腦細胞得到休息、調節，從而防止和消除大腦疲勞，有助于提高文化課的學習效率。

二、建立良好的課外活動管理體系 管理的好與壞直接影響到學校課外活動的質量和效果。良好的管理使課外活動沿著健康、有效的方向發展，可以活躍學校文化，陶冶學生情操。課外活動的組織管理形式如下：

1. 制訂計劃，要明確規定課外活動開展的目標，提出具體任務，確定完成任務的具體措施、負責人及完成指標，并以計劃的形式統一有關管理人員的工作，使他們明確各自的任務和工作職責的相互關系，以達到高質量地完成管理任務的目的。

2. 建立好各項規章制度，使各項工作都有章可循，按章辦事，調動每個管理人員的積極性，發揮他們的專長，使各項工作明確到人，使其各司其職、各盡其責，提高管理工作的效益。

3. 反饋各項活動開展的信息，及時探討論證、總結經驗使其更好的發展，以達到預定的效果。

4. 多檢查評估，使課外活動逐步向計劃化、制度化、規范化發展。

5. 從學校實際出發，合理布局，使一定規模的競賽列入學校工作計劃，如，趣味運動會、文藝表演等逐步形成制度固定下來，進而活躍學校文化建設。

三、建立科學的組織實施

組織實施是管理好課外活動的關鍵。課外活動由于內容項目形式多樣，參與人員多，故組織、協調的工作量大。因此，建立一個由校領導及有關人員共同參與管理的課外活動管理體系是必不可少的。對此，我校的具體做法是，由一名副校長主管，教導處具體安排，由團委、體藝組、校學生會、興趣小組以及各班主任組成管理網絡，把課外活動的具體項目、任務、組織形式和規模大小，根據要求給各部門具體組織和實施，使各項活動落到實處。而在組織實施課外活動時應遵循以下原則：

1. 注重“面向全體”。學校課外活動要面向全體，要求全體性參加，且可自主選擇多樣形式，方法多變，廣泛動員，積極參加。在時間、內容、場所的安排與設計上，必須堅持整體規劃，統籌管理，從有利于學生健康成長的要求出發，對學生課外時間的利用予以正確指導，整體規劃，使學校、家庭、社會協調一致對學生進行課外教育。

2. 注重引導“個性發展”。課外活動的內容應該由學生根據自己的特長、興趣、意愿自主選擇。在各項活動中，關注學生的個體差異和不同需求，為學生搭建便于他們發揮特長、展示才華的活動平臺，可滿足不同學生的不同選擇。在活動的設置上，也應考慮到班級差異和個體差異。學校課外活動的形式、內容應盡量體現多樣性和趣味性，活擁哪諶菀豐富多彩，力求使更多的學生參與活動，不同類型的學生發揮特長。

3. 注重課外活動組織形式多樣化。課外活動的目的和功能就是使更多的人有更多的時間、更多的興趣參與活動，所以應組織多種多樣的項目，讓學生樂在其中。如，足球、籃球、排球、跳高、跆拳道、美術、合唱、鋼琴、手風琴、古箏、象棋、圍棋、閱讀、實驗等，使學生在緊張的學習之余能得到及時的調整和放松。

四、搭建寬廣的活動平臺

由于項目喜好的廣泛，需要更多的專業老師，這就首先要選用本校有特長的老師；其次，跨校、跨單位選擇具備資格、品德好的教師，如，從文化局聘請鋼琴、古箏老師；再次，從專業機構選用指導老師，如跆拳道；最后，有特長的學生也可指導有愛好的學生學習，如武術，叫從小就習武的學生示范，懂武術的老師指導，多方開展，多方籌措。