大學校園文化的思政教育功能
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1.1大學校園文化思想政治教育功能的內容
加強大學校園文化必須運用馬列主義的立場和觀點，要培養學生始終保持正確的政治方向，確立正確的價值取向，反對和抵制腐朽思想，并使其具有正確的世界觀、人生觀和價值觀。突出主旋律，提倡和建設高品位、高格調的精品工程，對所開展的思想政治教育產生推動和促進的作用。指導引領功能是指大學校園文化可以通過內在文化要素的有機結合，在當下以科學技術和理性規范為主導的時代，引導師生員工主動接受和吸收積極正確的價值觀和行為準則，潛移默化地影響學生的心理、道德情操、審美感受力。拒絕和排斥錯誤的觀點和影響，達到人與人、人與自然、人與社會的和諧統一，反映時代要求和社會進步的新觀念，去影響和教育學生，集中體現社會主流文化的精神和價值取向，促進其人格的健全和個性的充分發展。高等學校是培養高素質人才的陣地.它以物質環境、集體準則、行為規范等表現出來，是各種社會思潮、文化意識碰撞、交融的地方，要確立正確的價值取向，自覺去遵守并支持校園文化所主導的東西，反對和抵制不正確的思想和觀點。熏陶塑造功能是指校園文化對師生員工具有陶冶情操、道德品質和養成行為習慣的作用，校園文化還是校園主體智慧的外化，通過與教職工的接觸交往，思想的溝通及交流，鮮明地表現為校園中豐富多彩的學術活動、科技發明創造活動，或者是文學藝術創作活動。校園文化環境都是精心設計、精心安排的，師生員工長期生活于其中的、具體生動的環境，到處都充滿文化氣息，校園文化通過高品位的文化景觀、豐富多彩的文化活動和高水準的學生社團等媒介，積極把自然環境創建成為理想的學習場所，將積極健康向上的文化元素直接或間接地施之于師生員工，發揮著陶冶人、感染人和培養人的作用，從而最大限度地實現自我價值和發揮個人潛能。校園文化是全體師生員工共同創造的群體意識，凝聚力主要指使群體成員保持在自己群體內的吸引力，是在師生員工中形成和樹立一種群體的共同價值理念，是個體對所在群體及其成員的情感表現。思想政治教育要求人們具有共同的政治目標，校園文化的穩定性體現了優秀傳統和時代精神的交融，校園文化要發揮思想政治教育的作用，就要使人們的精神支柱和思想動力產生相同或相近的思維和外在行為，校園文化以隱蔽課程的形式對受教育者提出要求，校園文化起凝聚作用的要素主要是學校精神，學校的建設和發展取決于很多因素，學校精神是校園文化的靈魂和核心，是一種客觀存在，體現規范和約束作用，具有一種無形的、不可低估的向心力和凝聚力。校園文化作為一種強大的精神力量，是建立在共同的信仰和信念基礎之上的，它深刻地影響人們的思想和行為。校園文化是高校師生共同創造的，校園文化的調適功能不僅表現在物質文化環境上，也表現在精神文化環境上。是最能體現學校風格和特征的意識形態，能給師生員工帶來舒適的學習、工作和生活環境，它反映著師生的共同心聲。學校開展豐富多彩的文化活動，培養高尚的精神追求，提高審美情趣。校園文化塑造著學校的形象，借助校園環境進行思想政治教育，能夠更深刻地反映出該學校的特點及內涵。現代大學是一個開放系統，是傳承文化的主渠道，是創造新文化的基地，學校文化發揮著對社會文化的輻射作用，它推動社會的進步，對本地區以及更大范圍產生一定影響，豐富社會文化的內容和提高社會文化的層次。
1.2大學校園文化思想政治教育功能的特征
大學是人才集聚的場所，校園文化構建也受到社會歷史條件的制約。校園文化是社會文化的反映，大學對社會經濟發展起著重要的推動作用，校園文化的生命力就在于順應時代潮流，大學是一個社會道德與理性的凝聚之所，激勵著我們為建設中國特色社會主義事業而奮斗。要用寬廣的眼界和胸懷，來審視校園文化現象，立足于改革開放和現代化建設的偉大實踐，吸收時代變革所帶來的先進文化思想和理念，使校園文化更加富有時代感，更加體現時代的要求。校園文化的滲透性，調動教育對象內心深處真正的心理需求，這種滲透是一種潛移默化的熏陶影響，深刻影響著每個學生的思想品德，感悟到學校精神對自己心靈的凈化、情感的熏陶，對他們的品德養成都將有著不可磨滅的影響，使受教育者在無任何心理抵觸中接受教育。校園文化從構成主體上，既包括學生，又包括教職工，是社會意識形態是最活躍的地方，它有利于培養師生的集體意識和協作精神，反映學術研究和社會思潮的新發展和新動向和新概念，彰顯出學術性特征。學校精神的核心在于追求真理、探求學問，甚至直接關系到一個國家和地區的綜合實力的強弱。創新是一個民族進步的靈魂.高校是高素質專業人才的聚集地，大學校園文化建設通過創新發揮其強大的思想政治教育功能，創新文化是現代大學的崇高使命，富有生命力的校園文化也應是包容的、開放的，創新性是人才培養的核心特質，是先進文化的重要組成部分，是校園文化存在的價值所在，使大學真正成為培育創新人才和創新文化的基地，通過人們的實踐使理想變成現實的文化實體。
1.3大學校園文化思想政治教育功能的結構
屬于文化范疇的校園文化，也是先進文化的重要組成部分。校園物質文化是一種以物質為形態的表層校園文化，通過校容校貌的合理布局，通常凝聚了一定時代學校全體師生的文化思考，從而激發師生熱愛學校。校園行為文化是指師生員工在教學、科研、學習、娛樂中產生的活動文化，以提高思想道德素質為目的，以提高科學知識水平和智能素質為目的，以發展學生的心理結構、意志品質、情緒特征等心理素質為目的，有利于學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成，并使學生在思維方式、情感意志、精神風貌和創造潛力上等得到熏陶。制度文化思想政治教育功能。校園制度文化就是依據學校有意識選擇的具有強烈的規范性、組織性、秩序性，對師生的學習、生活及思想言行具有重要約束作用；精神文化思想政治教育功能，精神文化是校園文化的核心和靈魂，它通過科學研究提高知識水平，體現這個學校的辦學宗旨、培養目標，反映一所高校校園文化底蘊和辦學理念。
2、如何加強大學校園文化思想政治教育功能建設
大學校園文化建設應形成以黨委和學校主管領導為核心，要加強物質文化層面，實現環境育人，應該整合環境資源，加強環境建設，創建良好的物質環境，創造文明、舒適、優美的育人環境，在校園內構建起不同風格的人文自然景觀，根據培養目標和本校傳統，實現高校追求完善人格和提高素質的終極目標。改進行為文化層面，實現服務育人。文化活動是校園文化的載體，要正確認識和處理高雅文化和通俗文化的關系，展示師生的精神風貌，樹立創造的志向，充分發揮網絡等新型媒體在校園文化建設中的重要作用。從一言一行養成文明行為，培養良好的道德情操。完善制度文化層面，實現管理育人，加強校風建設，首先要完善制度，通過獎懲等手段對人們進行思想引導，建設制度文化，規范學校管理。要加強教育，健全機制，培育優良教風，積極引導、嚴格管理，推動學風建設的深入開展。建設高水準的校園學生社團，引入競爭機制，給學生以壓力和動力。凝練精神文化層面，實現文化育人。建設和諧文化是構建社會主義和諧社會的重要任務，將榮辱觀教育的落腳點放在培養學生良好的習慣上，賦予大學生一種文化意識和文化底蘊。全方位地完善高校歷史傳統的整理研究工作，體現大學與時俱進、昂揚向上的精神財富，找出與現代高等教育發展新趨勢的交集與融合之道。
作者：施月桃李英林單位：吉林農業大學
