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摘要：利用融媒體技術(shù)開展思想政治教育，是增強(qiáng)思想政治教育教學(xué)效果的重要途徑之一。在融媒體時(shí)代，高校思政教師可采用基于融媒體技術(shù)的新型教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，以提高學(xué)生的自主實(shí)踐與思考能力，實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)。文章通過(guò)分析融媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地提出建議，旨在為搭建大學(xué)生思想政治教育平臺(tái)、開展大學(xué)生思想政治教育建言獻(xiàn)策。

關(guān)鍵詞：融媒體時(shí)代；大學(xué)生；思想政治教育

2016年12月7日至8日，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”我國(guó)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，為大學(xué)生思想政治教育的開展提供了技術(shù)支撐。融媒體是綜合性媒體，是將云數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)相融合的一種媒體。與傳統(tǒng)新媒體相比，融媒體具有較強(qiáng)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。高校在開展大學(xué)生思想政治教育的過(guò)程中，可以借助融媒體技術(shù)為學(xué)生提供豐富的教學(xué)手段和強(qiáng)有力的教學(xué)平臺(tái)，由此不斷提升大學(xué)生思想政治教育的開展效果。然而，融媒體時(shí)代也給大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。因此，有必要對(duì)融媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行研究。

1融媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的重要性

1.1引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀

當(dāng)前，隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)生逐漸對(duì)融媒體產(chǎn)生依賴，高校思政教師也越來(lái)越注重利用融媒體技術(shù)對(duì)大學(xué)生開展思想政治教育。在融媒體時(shí)代，高校思政教師可以結(jié)合國(guó)家和社會(huì)的人才需求，充分發(fā)揮融媒體的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，將傳統(tǒng)思政教育資源與網(wǎng)絡(luò)媒體教育資源互相整合，為學(xué)生提供豐富的思政教育資源。但融媒體也給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。例如，高校思政教師在利用融媒體技術(shù)整合教學(xué)資源時(shí)，并未進(jìn)行細(xì)致的篩選和排查，為學(xué)生提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源可能含有錯(cuò)誤的思想觀念和負(fù)面的教學(xué)內(nèi)容，容易對(duì)學(xué)生的思想觀念造成沖擊。因此，在融媒體時(shí)代背景下，高校思政教師在利用融媒體技術(shù)整合教學(xué)資源的過(guò)程中，應(yīng)有針對(duì)性地搭建網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制，對(duì)下載的教學(xué)資源進(jìn)行細(xì)致的篩選和排查，剔除掉錯(cuò)誤的思想觀念和負(fù)面的教學(xué)內(nèi)容，并主動(dòng)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，確保學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

1.2提升大學(xué)生的能力和素養(yǎng)

融媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，雖然為高校開展思想政治教育提供了便利，但也對(duì)大學(xué)生道德觀念和價(jià)值觀念的養(yǎng)成提出了挑戰(zhàn)。高校開展思想政治教育的主要目的是不斷提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)和道德品質(zhì)，使大學(xué)生的綜合素養(yǎng)和道德品質(zhì)符合國(guó)家與社會(huì)的人才需求。[1]因此，須緊跟時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)融媒體技術(shù)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，將大學(xué)生培養(yǎng)成為國(guó)家和社會(huì)需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。高校在對(duì)大學(xué)生開展思想政治教育的過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)時(shí)代的發(fā)展需求，創(chuàng)新思想政治教育方式，積極利用融媒體技術(shù)為學(xué)生搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，正確引導(dǎo)學(xué)生在線上與線下進(jìn)行思政學(xué)習(xí)，為大學(xué)生思政素養(yǎng)的提升提供技術(shù)支持。

1.3凈化思想政治教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

當(dāng)前，高校大學(xué)生基本是“95后”甚至是“00后”，他們生長(zhǎng)在一個(gè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)大爆發(fā)的時(shí)代，更樂(lè)于在互聯(lián)網(wǎng)上搜索自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取學(xué)習(xí)資料，已成為當(dāng)代大學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的有效途徑。但互聯(lián)網(wǎng)并非凈土，里面充斥著大量的錯(cuò)誤價(jià)值和負(fù)面思想，特別是西方錯(cuò)誤社會(huì)思潮試圖通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)滲透進(jìn)來(lái)，而高校大學(xué)生正處于價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵時(shí)期，其理論水平及分析判斷能力有限，在利用融媒體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中無(wú)法理性地辨識(shí)良莠不齊的社會(huì)思潮，在極具迷惑性的西方錯(cuò)誤社會(huì)思潮的影響下容易被誤導(dǎo)和利用，產(chǎn)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，通過(guò)技術(shù)手段屏蔽掉不良網(wǎng)絡(luò)資源，凈化思想政治教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，高校思政教師要在正確把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵與要求的基礎(chǔ)上，揭露西方錯(cuò)誤社會(huì)思潮暗藏的文化霸權(quán)和政治陰謀，分析其與社會(huì)主義核心價(jià)值觀之間的矛盾和沖突。只有這樣，才能有效提高大學(xué)生的思辨能力，使其認(rèn)清社會(huì)主義核心價(jià)值觀與西方錯(cuò)誤社會(huì)思潮的根本區(qū)別，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信，并堅(jiān)決抵制西方錯(cuò)誤社會(huì)思潮的不良影響。

2融媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育面對(duì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

2.1機(jī)遇

首先，融媒體與傳統(tǒng)媒體不同，融媒體不是一個(gè)獨(dú)立的實(shí)體媒體，而是將廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)互為整合、互為利用，使其功能、手段、價(jià)值得以全面提升的一種運(yùn)作模式，是實(shí)現(xiàn)資金通融、利益共融和內(nèi)容兼融的新型媒體。融媒體能夠整合網(wǎng)絡(luò)中的多元資源，從而最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的利用價(jià)值。而將融媒體與傳統(tǒng)媒體相結(jié)合，為大學(xué)生思想政治教育搭建廣闊的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。其次，融媒體具有包容性、互動(dòng)性和趣味性的特征，對(duì)多種媒介資源的接受程度較高，且靈活性較強(qiáng)，能夠?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育提供豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，不斷促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育效果的提升。[2]最后，在融媒體時(shí)代下，師生能夠更加便捷地在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流和互動(dòng)，在某種意義上增強(qiáng)了大學(xué)生思想政治教育的效果，有利于高校思政教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.2挑戰(zhàn)

首先，將融媒體技術(shù)應(yīng)用到大學(xué)生思想政治教育中，在一定程度增加了課堂教學(xué)的管理難度。由于互聯(lián)網(wǎng)的包容性和互動(dòng)性較強(qiáng)，且充斥著大量的精彩游戲，如果高校思政教師未恰當(dāng)使用融媒體技術(shù)開展思想政治教育，可能會(huì)使得學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，非但沒(méi)有提升思想政治教育效果，還會(huì)增加課堂教學(xué)的管理難度。其次，將融媒體技術(shù)應(yīng)用到思政教育教學(xué)中，會(huì)使得高校傳統(tǒng)教學(xué)模式與新型教學(xué)模式產(chǎn)生對(duì)抗，如果高校思政教師不能有效地創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)傳統(tǒng)教學(xué)模式與新型教學(xué)模式之間的銜接性，可能會(huì)割裂學(xué)生學(xué)習(xí)的連續(xù)性，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

3融媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的實(shí)施路徑

3.1創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變大學(xué)生思想政治教育方式

高校思政教師在開展思想政治教育的過(guò)程中，需要利用融媒體技術(shù)創(chuàng)新思想政治教育方式，滿足新時(shí)代大學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，以提升大學(xué)生思想政治教育的效果。因此，在融媒體時(shí)代下，高校思政教師不僅需要更新自身的教學(xué)理念，還要提高自身的信息技術(shù)應(yīng)用水平，了解“95后”“00后”大學(xué)生的心理特征和行為習(xí)慣，不斷拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)。[3]同時(shí)，高校思政教師應(yīng)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在新型教學(xué)模式下自主思考和自主學(xué)習(xí)，形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

3.2為大學(xué)生搭建思想政治網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)

在融媒體時(shí)代下，高校思政教師應(yīng)根據(jù)時(shí)代的發(fā)展需求，將傳統(tǒng)思政教育與新型思政教育模式緊密結(jié)合，發(fā)揮融媒體在思想政治教育中的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，打破教學(xué)時(shí)間與教學(xué)空間的限制，開展豐富多彩且形式多樣的思想政治教育活動(dòng)，使學(xué)生感受到思想政治教育的趣味性、生動(dòng)性及互動(dòng)性。高校思政教師應(yīng)利用融媒體技術(shù)改進(jìn)思想政治教育的形式和手段，搭建思想政治網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，巧妙利用學(xué)校的師資力量，協(xié)同開展大學(xué)生思想政治教育。例如，高校思政教師可在思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)起思想政治教育主題活動(dòng)，吸引學(xué)生積極參與，由此了解學(xué)生的思想狀況，并將其作為下一步開展思想政治教育的有效依據(jù)。[4]而在思想政治教育主題活動(dòng)的開展過(guò)程中，高校思政教師應(yīng)積極向?qū)W生滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

3.3提高教師的綜合水平，促進(jìn)教學(xué)效果的提升

高校思政教師教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)的高低，決定了融媒體時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育的開展效果。因此，在融媒體時(shí)代下，高校應(yīng)要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高教師的融媒體技術(shù)應(yīng)用水平，組織教師參加專業(yè)能力培訓(xùn)，不斷提升教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。另外，教師在轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念、提高信息技術(shù)應(yīng)用能力的同時(shí)，還應(yīng)深入了解融媒體技術(shù)具有的互動(dòng)性和趣味性特征，運(yùn)用融媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，加強(qiáng)與學(xué)生的交流和互動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生使用融媒體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力[5]。

4結(jié)語(yǔ)

在融媒體時(shí)代下，高校要更新教育觀念，充分發(fā)揮融媒體的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建完善的思想政治教育體系，打造可靠的融媒體教育平臺(tái)，為大學(xué)生提供豐富的教育形式、教育資源，高效開展大學(xué)生思想政治教育，提高思想政治教育的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]葉倩.融媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的思考與實(shí)踐[J].智庫(kù)時(shí)代,2020(10):215-216.

[2]李會(huì)娟.融媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育管理研究[J].智庫(kù)時(shí)代,2020(15):111-112.

[3]張志剛.融媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的思考與實(shí)踐[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2020,33(17):81-82.

[4]岳鵬,胡藝凡,顏文.融媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的思考與實(shí)踐[J].智庫(kù)時(shí)代,2019(49):72-73.

[5]周瀾濤,任暉.融媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的思考與實(shí)踐[J].科教導(dǎo)刊(上旬刊),2018(28):90-91.

作者:梁鵬 單位:咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院