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編者按：本文主要從基本情況；辦學指導思想與目標，對學校自主發展計劃范文進行講述。其中，主要包括：注重上級任務，上級要求做什么，學校也就做什么，沒有自己的思考。以完成上級檢查的任務為主，如計劃、方案、備課、作業、教材使用、考試評價，教學量化比較，硬件設施等、自我反思，同伴互助和專業引領存在誤區、教師心理壓力較大、學校的學生生活不夠豐富多彩，具體材料請詳見：

一、基本情況

付灣小學屬張集中心小學小學，位于師崗鎮與乍嶇鎮交界處，學校共有4個教學班，學生159人，教師8人，服務半徑1.5公里，在教師隊伍中，50歲以上教師6人，教師平均年齡51歲，在學歷上，大專1人，中師畢業1人，高中以下學歷6人，民師轉正6人。

（一）學校發展的優勢：

1、學校的教師隊伍，勤奮敬業，積極向上，合作競爭、樂于奉獻。

2、學校教師學習意識增強，研究能力逐步提高，專業素養有一定提升。

3、村委對學校工作的支持力度很大，在一定程度上對學校的發展工作有一定的貢獻。

（二）存在的問題

1、學校管理存在的問題：

（1）注重上級任務，上級要求做什么，學校也就做什么，沒有自己的思考。以完成上級檢查的任務為主，如計劃、方案、備課、作業、教材使用、考試評價，教學量化比較，硬件設施等。

（2）重視教師的使用，輕視教師的培養。強化了教師業績的考核，淡化了教師專業的引領。

（3）學校管理中存在重計劃、輕落實、重總結的現象。

（4）學校管理沒有科學的管理制度，有點懶散化。

（4）特色不鮮明。

2、校本教研存在的問題：

（1）教師自身問題研究意識不強，教師不愿意把時間和精力花在這上面，把教研當成是額外的包袱，但求能夠交差，應對檢查，不想真正投入，認真研究。

（2）自我反思，同伴互助和專業引領存在誤區。

（3）教研組的職能作用尚未充分發揮。

（4）課改的理論沒能真正用到課堂上。

3、教師隊伍中存在的問題：

（1）教師心理壓力較大。

（2）教師大部分年齡過于偏大，教師業務素質偏低，對新課改的應用不到位。

（3）工作消極，職業倦怠，進取精神不強。表現在對工作要求不高，無遠大工作目標，自身成長愿望不迫切。

（4）重成績而輕成長，教師看重自己的教學成績的高低，對個人的成長沒有長足的目標。

4、學生課業負擔存在的問題：

（1學校的學生生活不夠豐富多彩。

（2機械低效作業給學生帶來負擔。

（3課堂教學有效性不高。

（4）學生不能有效的自主學習。教師的引導效果不好。

5、課堂教學存在的問題：

（1）學生主動學習欲望不強。

（2）學生主動參與學習的人數少。

（3）以教代學，教師主宰著課堂

（4）把聽懂當學會，“課上懂，課下懵”。

（5）以講解代思維。

（6）把講完當學完。

（7）把滿堂問當課改。

二、辦學指導思想與目標

（一）辦學的指導思想

以科學發展觀為指導，以“學校自主發展推進年”活動為載體，實現三個轉變，“變教師要我做為我要做”，“變學生要我學為我要學”，“變班子成員要我干為我要干”。突出：“我們的學校我們作主”，“我們的成長我們設計”，“我們的學習我們自主”。

（二）學校辦學理念

先育自己再育人

（三）管理理念

管理出實效，管理出特色，管理出特教，管理出特生

（四）、三年辦學目標

1辦學總體目標

以現代教育理論為引領，實施“學校發展計劃”課題為載體，建立現代學校管理機制，全面實施素質教育。經過三年的努力，解決學校管理、校本教研、教師隊伍、學生課業負擔、課堂教學存在的問題。使學校成為一所特色鮮明，整體優化，良師鮮見，教育教學質量上乘的農村優質學校。

2分年度工作目標

第一年（2009學年）

（一）解決問題

1、學校管理存在的問題：

（1）注重上級任務，上級要求做什么，學校也就做什么，沒有自己的思考。以完成上級檢查的任務為主，如計劃、方案、備課、作業、教材使用、考試評價，教學量化比較，硬件設施等。

（2）重視教師的使用，輕視教師的培養。強化了教師業績的考核，淡化了教師專業的引領。

2、校本教研存在的問題：

（1）教師自身問題研究意識不強，教師不愿意把時間和精力花在這上面，把教研當成是額外的包袱，但求能夠交差，應對檢查，不想真正投入，認真研究。

3、教師隊伍中存在的問題：

（1）工作消極，職業倦怠，進取精神不強。表現在對工作要求不高，無遠大工作目標，自身成長愿望不迫切。

（2）重成績而輕成長，教師看重自己的教學成績的高低，對個人的成長沒有長足的目標。

4、學生課業負擔存在的問題：

（1）機械低效作業給學生帶來負擔。

（2）學校的學生生活不夠豐富多彩。

5、課堂教學存在的問題：

（1）學生主動學習欲望不強。

（2）學生主動參與學習的人數少。

（3）以教代學，教師主宰著課堂

（二）方法措施

1）、校園建設

（1）前院學校大門問題督促村委盡快解決。

（2）后院學生活動場地硬化綠化

（3）對學校處室進行規范布置。

2）、教師專業成長

（1）教師學會課題研究，了解常用的研究方法。

（2）教師規劃個人成長計劃。

（3）做好學校師德典范的選拔工作。

（4）做好教師行為規范的典范工作。

3）、學生素質提高

（1）實施陽光體育活動

（2）實施學習和行為常規的訓練。

（3）運用班會課培養學生的情商。

（4）開齊開全課程，減輕學生過重課業負擔。（作業控制在規定時間內）

4）、特色工作

（1）班級文化的創建。

（2）多元快樂評價的修訂完善。

（3）班會課程的開發。

5）、課堂教學

（1）開展“課標、課堂”校本教研。

（2）以解讀教材為主線，提高課堂教學實效性。

（3）加強教師對課標的理解和熟練運用。

第二學年（2010學年度）

（一）解決問題

1、學校管理存在的問題：

（1）學校管理中存在重計劃、輕落實、重總結的現象。

（2）教師心理壓力較大，忽視教師的心理輔導。

2、校本教研存在的問題：

（1）自我反思，同伴互助和專業引領存在誤區。

（2）教研組的職能作用尚未充分發揮。

3、教師隊伍中存在的問題：

（1）隊伍不穩定，流動過于頻繁。

（2）教師心理壓力較大。

4、學生課業負擔存在的問題：

（1）機械低效作業給學生帶來負擔。

（2）課堂教學有效性不高。

5、課堂教學存在的問題：

（1）把聽懂當學會，“課上懂，課下懵”。

（2）以講解代思維。

（二）方法措施

1）、校園建設

（1）重建學校大門和幼兒園活動場地，對前院進行硬化綠化。

（2）對班級內部墻壁進行粉刷。

2）、教師專業成長

（1）引導教師繼續學習新課標。

（2）繼續加強教師基本功的練習。

（3）教師實施個人的成長計劃。

（4）利用遠教資源培訓老師的業務素質。

3）、學生素質

（1）堅持實施陽光體育活動。

（2）堅持學生規范教育的研究。

（3）學生能同教師、學生交流。

（4）學生的生活、學習有一定規律，能按自己的計劃去做。

（5）開齊開全課程，減輕學生課業負擔。

4）、科研工作

（1）樹立一個市級教研課題，并爭取能夠結題。

5）、特色工作

（1）班級文化有品味

（2）多元快樂評價全面實施。

（3）班會課程初稿形成。

6）、課堂教學

（1）“課標、課堂”有成果案例。

（2）每級有研讀教材案例。

（3）課堂“學會會學”模式有自己的初步特色。

第三學年（2011年度）

（一）解決問題

1、學校管理存在的問題：

（1）特色不鮮明

2、校本教研存在的問題：

（1）教研組的職能作用尚未充分發揮。

3、教師隊伍中存在的問題：

（1）教師素質偏低，結構不合理。

4、課堂教學存在的問題：

（1）把講完當學完。

（2）把滿堂問當課改。

（二）方法措施

1）、校園建設

（1）爭取資金，建起基本標準的幼兒園，打到幼兒園與徹底獨立管理。

（2）對學校的校園文化進行合理設計，達到高品質、有品位、有特色。

（3）在校外爭取地，設計標準化操場。

（4）對原廁所進行改造，達到規定標準。

2）、教師專業成長

（1）推出縣極優質課教師。

（2）對教師個人成長計劃進行督導跟蹤。

（3）學校每學年能培養一名校級骨干教師。

（4）向課堂40分鐘要質量

3）、學生素質

（1）陽光體育活動步入常態化。

（2）學生能自己合理分配好自己的時間。

（3）學生德、智、體、美、勞得到全面發展。

（4）開齊開全課程，學生無課業負擔。

（5）解決問題①不會與教師、同學交流。②不會感恩。③沒有理想信念。

4）、科研工作

（1）每位教師熟練研究課題的研究和進行模式。

（2）加強教研課題的研發。

5）、特色工作

（1）班級文化創出特色。

（2）多元評價全面推廣。

（3）班會課程熟練運用。

6）、課堂教學

（1）“課標、課堂”形成本校特色。

（2）研讀教材成為有效課堂的需要。

（3）“學會會學”課堂教學模式形成常態化