前言：本站為你精心整理了學生讀書比賽匯報范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

“中華魄”(中國精神頌)主題教育讀書活動是由中國關工委、教育部關工委等單位共同倡導的系列讀書活動。此項活動旨在以書為載體，通過開展豐富多彩的讀書活動，來鍛煉、教育、引導青少年，實現讀書育人，提高素質，勵志強國的目標。

縣關工委根據省、市關工委的統一布置，主動聯合縣教育局關工委大力組織指導學生開展讀書演講比賽，取得了顯著的成績，受到合肥市關工委的表彰和獎勵。

2010年，我們縣關工委花了近7000元購買《中國精神頌》中、小學讀本1200多冊，免費發放到肥東一中和縣實驗小學等各10所中、小學，組織1200名中、小學生開展讀書演講活動。各中、小學共收到讀書演講征文1200篇。在層層評選的基礎上，中學選送22篇，小學選送21篇優秀演講征文至縣關工委，參加縣賽。

我們究竟是怎樣組織指導學生開展讀書演講比賽的呢？現將我們的粗淺做法報告如下：

四點做法

一、加強領導

為切實有效地抓好本次讀書演講比賽，經研究，成立了以縣關工委、縣教育局和教育局關工委為成員單位，出臺了活動實施方案，明確了活動的實施辦法和具體要求。各有關學校也紛紛成立了讀書演講活動領導組，從而保證了此項活動富有成效地開展。

二、周密教導

這里所說的教導，指的是，在讀書演講活動開展前夕或過程中，通過下發文件、召開有關人員會議、深入有關學校調查等方法，把讀書演講的要領、方式等教給負責抓讀書演講的領導成員，并開導、引導他們抓住書本的主題，帶領學生閱讀演講。從而使學生通過讀書演講，提高自身素質，為中華崛起而勤奮讀書。為此，我們作周密教導和強調。例如：在開展讀書演講前夕，我們首先召開會議，學理在年“世界讀書日”的講話，他鄭重指出：“讀書決定一個人的修養和境界，關系一個民族的素質和力量，影響一個國家的前途和命運。一個不讀書的人、不讀書的民族，是沒有希望的。”緊接著，我們又向大家講清“什么是‘中華魂’”？明確指出，社會主義核心價值體系是“中華魂”（中國精神）主題教育讀書活動的“魂”，是青少年思想道德建設的“根”。我們要牢牢抓住“魂”和“根”，把握方向，創新載體，堅持不懈地用馬克思主義中國化的最新成果武裝青少年，用社會主義榮辱觀引領青少年，讓社會主義核心價值體系這條主線貫穿于教育讀書演講活動的始終。其次，要做到“五個結合”：一是把讀書演講活動與課堂教學結合起來，發揮課堂主渠道的育人作用；二是把讀書演講活動和青少年喜聞樂見的形式結合起來，發揮課外育人的作用；三是把讀書演講活動和社會重大事件結合起來，發揮現實生活的育人作用；四是把讀書演講活動和社會實踐結合起來，發揮社會實踐的育人作用；五是把學和用結合起來，組織學生走向社會，在實踐中鍛煉成長。再次，要求做到“八有”：有計劃、有布置、有檢查、有研討、有交流、有宣傳、有表彰、有總結。此外，還提出希望：師生同讀、親子同讀、老少同讀。要喜歡讀書、會讀書、享受讀書、會用書。愛讀書、讀好書、善讀書。第四，做到“六要”：一是要精心組織；學校領導要高度重視，親自過問；分管領導、班主任、指導老師要在學生普讀的基礎上，挑選優秀選手，認真撰稿。學生自己寫稿，指導老師要切實負責審查，修改；二是征文應緊扣主題（歌頌中國精神）；三是文章邏輯性要強；四是語言要精練優美；五是文章要短小精悍（中學1000以內；小學800字以內）；六是要打印。第五，八點注意事項：一是文章引文及數字要正確；二是以原書內容為主；三是用自己語言寫稿（杜絕抄襲）；四是講稿要側重某一點或某一方面寫，不要面面俱到（要因小見大）；五是標點符號要打準確，力戒錯別字；六是指導老師要切實負責指導把關；七是文章體裁用記實性散文；八是演講：試講、挑選、脫稿；服裝要整潔；口齒要清楚，吐字要清晰；儀表要端莊大方（站姿正，不搖晃）；用抑揚頓挫的聲調助推演講的感染力；用普通話講，語速適中，感情真摯；時間掌握在8分鐘左右。由此可見，我們對讀書演講的要求、征文和演講的技巧等都作了周密的教授（給）和開導。不僅如此，會后還以文件形式下發到各有關學校。所有這些，對讀書演講活動卓有成效地開展起到了良好的作用。

三、巡查督導

在讀書演講活動全面開展期間，我們與縣教育局關工委負責同志巡回深入到有關學校檢查指導此項活動的開展情況。我們在巡查中發現，很多學校在開展此項活動中做得很好，主要表現在：一是宣傳好。不少學校懸掛橫幅，張貼海報、布置櫥窗、出黑板報、校園廣播等進行宣傳，擴大了知曉率，營造了良好的活動氛圍；二是閱讀演講開展好。大多數學校安排學生充分利用早讀時間、課余時間閱讀《中國精神頌》一書；充分利用班隊會、課外活動等對學生的閱讀進行集中輔導；指導老師認真幫學生修改征文、讀書心得；開展評選征文、讀書筆記、評選優秀演講選手；有的學校在讀書演講活動中倡導“閱讀文化，建設書香校園”的理念，還建立了讀書、考核、獎勵等制度，確保讀書活動落到實處；三是活動豐富多彩。如：有的學校開展“中華魂”黑板報比賽，學生寫讀后感，班級出黑板報；有的校園廣播網開設了“‘中華魂’專題廣播”，每周一、三、五定時播出學生征文，演講稿；有的開展主題演講比賽，分班級、年級進行預賽，在此基礎上推選出優勝選手參加縣級比賽；有的進行了“愛我中華魂”自測試卷，并評出學習積極分子；有的帶領學生深入愛國主義教育基地參觀學習，接受愛國主義教育；有的開展了書畫、征文比賽等多種多樣的活動，來激發和調動學生讀書的熱情和積極性，取得了實實在在的效果。可是，我們在巡查中也發現，少數學校對讀書比賽活動的計劃安排不夠周到；對讀書的時間安排不夠科學合理；指導老師的指導不夠盡力；少數演講稿聯系實際不夠等，當即給學校領導及抓此項活動的有關人員指出，并提出改進意見和建議，他們均一一誠懇地接受了，并認真地加以改進。這樣，有效地提高了讀書演講的質量和效果。

四、賽中指導

根據合肥市關工委發文通知，市屬關工委系統每個縣、區要選三名優勝選手參加“合肥市‘中華魂’讀書演講比賽”。為此，縣讀書活動領導小組分別于2010年11月20日、21日，在縣城關中學和店埠中心學校舉行了“全縣‘中華魂’（中國精神頌）讀書活動演講比賽”，來自肥東一中等10所中學的22名選手和實驗小學等10所小學的21名選手分中學組和小學組分別進行了比拼。在選手們的激烈角逐中，我們認真觀看，發現肥東一中選送的選手王少杰演講口才雖然很好，但聯系自己的思想實際不夠，賽后，我向他當面指出，并叫他進行修改。可是，修改后的稿子仍不能如愿。由于到市參賽的時間在急，無奈，我只得親自幫他的講稿認真地修改下。原稿的標題較長，我把它改為：“傳承中國精神共鑄中華魂”；原稿的開頭是：“中國精神是什么？經過舊社會的爺爺說，中國精神是面對困險阻而勇往直前，是面對死亡殺戮而自強不息英勇就義，是面對凌辱祖國挺身而出、維護祖國尊嚴。”原稿的第二個自然段是這樣寫的：“中國精神是什么？成長于新中國的爸爸說，中國精神是天下為公的理想，窮且益堅的高風亮節，乘風破浪的豪情，重整江山再造日月的雄心！”中國精神究竟是什么呢？他只寫爺爺和爸爸對中國精神的認識和理解，卻沒有聯系他自己的認識。為此，我給講稿加了第三個自然段：

“中國精神是什么？我從讀書中獲悉：中國精神是中華民族精神在當代中國的集中體現和新的發展，是愛國主義精神、集體主義精神、社會主義精神文明的大發揚，是中華民族不朽的民族之魂，是我們中華兒女血液中流淌的中華民族精神的精華，是一種永葆青春的精神。它將激發中華兒女建設祖國激情，在社會主義現代化建設中煥發出無窮的創造力……‘東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲’。中華民族的偉大復興，必將伴隨中國精神的偉大復興”。

這樣一加，不僅聯系了演講者自己的思想實際，而且，把祖孫三代對中國精神有了一個較全面正確的認識，從而更好地傳承中國精神，共鑄中華魂。

此外，我還把原文中的第5個自然段中與主題關系不太大的部分刪去；在演講稿的結尾中加了這樣幾句聯系自己思想實際，樹雄心，立壯志的話：“要學習中國精神，弘揚中國精神，傳承中國精神，共鑄中華魂，為中華民族的偉大復興而奮斗！”這樣，首尾呼應，結尾亦點題。

演講比賽結束，通過評委們認真評審，肥東一中王少杰、三中吳子銘、四中李文君在43名選手中脫穎而出，被選送到市關工委于11月28日舉辦的“‘中華魂’（中國精神頌）演講比賽。”在全市25名優勝選手激烈的角逐中，我縣王少杰、吳子銘、李文君同學分別榮獲了一、二、三等獎，囊括了全部獎項，為縣爭得了榮譽。

市領導給獲獎者頒獎后，參加這次評選的一位資深評委向我夸獎說：“你縣榮獲一等獎的選手，不僅講得好，而且聯系自己的思想實際也聯系得很好，不像有的選手聯系的太遠了，不著邊際……”我笑著點頭稱是。

三點體會

通過歷時近三個月（2010年9月至11月）的“中華魂”（中國精神頌）主題教育讀書演講比賽活動，使我們深深地感到，要搞好此項活動，除了以上“四導”以外，還必須做到：

一、超前讀

這就是：縣關工委成員與指導老師必須超前閱讀課文，掌握課本中的要點及其主要內容，先學一步，然后來指導學生。這樣指導才能指導到關鍵處。

二、一起讀

這就是：家長與孩子一起讀。這樣，可以互相幫助，教學相長，促進孩子的學習。很多家長幫孩子修改演講稿，孩子參加比賽時，都跟蹤到比賽場所，進行攝像、照像等，給予鼓勵。

三、集中讀

這就是：要事先挑選好評委，評委要具備素質高、水平高，且大公無私者，在開展評審前，把他們集中起來學習一段時間，使他掌握書中要領，這樣，在評審時才不會偏離方向，可以切中要害，做真正的“伯樂”。