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確立體現(xiàn)時代精神的新的課程價值觀、根治現(xiàn)行課程體系的弊端是本次課程改革的根本任務。新課程的基本價值取向是：為了每一個學生的發(fā)展。這意味著我國基礎教育課程體系必須走出目標單一、過程僵化、方式機械的“培養(yǎng)模式”，讓每一個學生的個性獲得充分發(fā)展，培養(yǎng)出豐富多彩的人格。這是我國素質教育課程體系的根本要求。素質教育課程體系當然承擔社會所賦予的人才選拔功能，但它把課程本身的引人入勝之處、課程的個性發(fā)展價值視為根本，讓每一個個性充分發(fā)展的人去健康地接受社會的選拔和其他挑戰(zhàn)。這種既適應我國素質教育的內在要求，又體現(xiàn)時代精神的新的課程價值觀在新課程的功能與目標中集中展現(xiàn)出來。

新課程各科課程標準把知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三者真正統(tǒng)一起來，從而使我國基礎教育課程體系產生了質的飛躍。提倡“具有健壯的體魄和良好的心理素質，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式”，“具有社會責任感，努力為人民服務”，“具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識”，用一種整體的觀點來全面把握學生的個性發(fā)展并將其視為課程的根本目標，這使我國基礎教育課程體系具有了新的起點。