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各位校長，同志們：

這次會議的主要任務是：以科學發展觀為指導，強化教育教學在教育工作中的中心位置，準確把握中小學教科研工作的走向，著力“五抓”,實現“五轉變”，促進“三個提高”,落實“五結合”。

一、要準確把握中小學教科研工作的走向，要著力“五抓”，實現“五轉變”

1.著力抓好教育科研工作的能力建設，實現教研結構的轉變。隨著教育事業的發展進步，一些深層次的問題就會慢慢凸顯出來，從而對教育科研的依賴程度也越來越高。如何進一步加強我縣教育科研工作的能力建設，多出成果，出好成果，不斷提升我縣教育科研工作的實力和水平，必須引起各級各類學校特別是教研室的高度重視。加強教育科研工作的能力建設，主要是抓好三個建設：一是科研隊伍建設；二是教育科研機構建設；三是教育科研制度建設。要在進一步調整優化、充實提高各級教研機構的專職教育科研隊伍的基礎上，建設好一支兼職教育科研隊伍，建設好一支輻射廣大一線教師的群眾性教育科研隊伍。逐步建立縣、鄉、村、校四級教育科研機構，形成了覆蓋全縣的教研科研網絡。要探索建立多層次的教育科研聯合協作體系和機制。各級各學校要圍繞教育改革發展中的重大問題，在學校與學校、鄉與鄉之間的聯合攻關，實現資源共享、優勢互補，共同推進我縣教育科研事業的發展。要按照教育科研工作的特點，進一步建立和完善教育科研系統的科研管理制度、人事分配制度、人員培訓制度、評價獎勵制度等，通過加強制度建設，進一步鼓勵學術創新，培植學術力量，激發科研活力，提升科研水平。通過以上三塊建設，實現我縣縣、鄉、村、校四級教育科研模式的根本轉變。

2.著力抓好教育科研成果的推廣應用，實現教研模式的轉變。實踐是檢驗真理的唯一標準，衡量科研工作的價值，關鍵就是看其成果是否源于實踐，指導實踐。多年來，我縣在課題研究就有多項獲獎成果。這些優秀成果都是我縣各級各類學校教師及教研員勤勞智慧的結晶，必須花大力氣把它們推廣應用到教育教學實踐工作中去。各級各類學校要自覺尊重教育科學規律，帶頭使用優秀的教育科研成果，努力推進教育決策的科學化和民主化。要探索建立教育科研成果推廣應用的獎勵資助制度，資助學術成果出版，獎勵教改實驗成果。各級各類學校要把應用推廣作為整個教育科研工作的關鍵一環，切實加強教育科研成果的應用研究與實踐研究，并把推廣應用作為課題立項、成果評價的重要依據，同時要建設和利用好各類教育科研成果的推廣應用平臺，不定期召開教育科研成果匯報會、學術交流會和信息會，辦好教育科研期刊、網絡，促進優秀教育科研成果的推廣應用。

3.著力抓好教育科研經費保障工作，實現教研生態的轉變。發展教育科研事業，必須進一步加強領導，增加投入，為教育科研工作提供良好的保障條件。各級各類學校的領導要注重調查研究，掌握科研工作的規律，帶頭參與課題研究，大興教育科研之風。同時要關心、幫助、支持廣大教師和教研員，通過交任務，給條件，用成果，充分調動他們的積極性和創造性，促進教育科研事業的不斷繁榮。各級各類學校要加大對教育科研工作的經費投入，保證教育科研經費投入相對穩定，并與教育經費同步增長，建立教育科研經費保障體制。此外，要建立健全教育科研工作的督導評估機制。把教育科研作為對學校辦學水平和對教師教育教學水平評估的重要內容，作為對教育教學工作進行表彰獎勵的重要依據。

4.著力抓好教育教學質量，實現管理重心轉變。我縣在部分學校領導層存在著一些認識誤區：總認為現在的年輕老師敬業精神缺乏，業務素質滯后，導致優質生源流失；甚至高中段的老師怨初中段沒教好，初中段老師又怨小學段沒教好，小學段老師又怨學前段沒教好，……。能如此怨下去嗎？我縣的小學升初中、初中升高中的平均分都高過全市平均分。我們沒有必要去怨這怨那，我們只有形成共識：就是理直氣壯抓質量、一心一意抓質量，貨真價實抓教研、抓好教研促教改，聚精會神謀發展、教育發展促經濟；我們只有強化管理，抓常規管理落實有效教學。向常規管理要質量，抓措施方法出質量，改評價制度導質量。我們通過努力，實現管理重心轉變。

5.著力抓好教學教研的有效活動，實現教學教研行為轉變。我縣教研人員及廣大教師應積極參與國家的“有效教學”課題實驗，克服老教師“老經驗”的誤區：“灌”得越多越有效[把學生當容器，忽視過程]；“秀”得越多越有效[把學生當道具，忽視主體]；“磨”得越多越有效[把學生當機器，忽視人性]。教學活動應重視自學能力、學習方法、學習興趣、學習習慣、健全人格的培養；教學研究活動中也有不少的誤區：“教”就沒時間去“研”，能“教”又何必去“研”？，“研”者不一定能“教”，似乎“教”與“研”不可相提并論，……。我們要通過努力，實現教育教學教研行為的根本轉變。

二、要通過“三個提高”，落實“四個結合”，全力推進“三生”教育和“提質減負”工作的開展

為貫徹執行云南省人民政府、云南省教育廳《關于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》《切實減輕中小學生負擔全面提高教育質量的辦法》《減輕中小學生課業負擔增強青少年體質的規定》，結合我縣當前的實際，教育教學教研工作務必做到“三個提高”，落實“四個結合”。

1.在促進教學水平提高方面尊重全體，多元發展；環節嚴謹，重點突出；訓練有效，當堂鞏固；教師輕車熟路，學生輕負高效。

2.在促進教學質量提高方面破除提高質量的誤區“時間加汗水、書山加題海、日光加燈光”的老套，要求重新建立提高質量新認識“有效教學＋敬業精神=質量提高”；向課堂要質量：“量”的積累才能有“質”的變化；向管理要質量：落實“常規”，落實“要求”，落實“規范”；向過程要質量：抓環節，抓督查；向評價要質量：學科教學要求日日清、章章清、堂堂清、節節清、課課清；完善和規范期中、期末考試的組織與管理，充分重視教師教學考評結果的運用。

3.在促進教研水平的提高方面以狠抓教育教學研究來促進教師專業的發展，提高教學質量，提高辦學品位；所有的中學和中心學校必須有一至二個課題，用課題立項引領教學研究，規范申報、立項、審批；研究的過程比研究的成果還重要，要在研究過程中善于學習、善于積累、開展活動，在過程中讓參與者各自收獲、共同受益，不能只以成果去定教研的成與敗。

4.做到理論學習與“主題活動”結合①學用結合：依托《“三生”教育讀本》，在學習中提高，在學習中成長，邊學邊改，在改中完善；②“活動”要扎實有序：不落空，不走過場，要切合實際，要正視實際；③“活動”要有聲有色：重視宣傳報道，用典型引路；④“活動”要有呼有應：縣、鄉、校三級整體推進，分級落實。

5.教學視導與考試評價結合①走進教室，親近教師：校長要親自聽、評且達到一定的量；②加大管理視導力度：擴大備課上課、作業批改檢查面，查備課組、教研組、教導處活動記載；③認真貫徹教育部《關于做好義務教育學校教師績效考核工作的指導意見》，用教師的教學考試成績驗證學校管理水平：成績優秀則管理優秀。

6.縣、鄉、村教研與連片教研結合①中心輻射：縣直中小學要帶動鄉中小學，鄉中小學帶動全鄉；②中小學之間在開展教研活動時相互交流溝通借鑒，取長補短，研教結合；③連片教研：由縣教研室訂計劃[活動序列、時間、地點、主題、形式]；④我縣教研室多年來的送“教”下鄉、送“研”下鄉做法及其精神應發揚光大，再接再厲。教研形式要多元化，教研內容要具體化，教研人員要廣泛化；立足課堂，立足本地，講求實效。

7.草根研究與教科研結合①要求廣大教師應盡力熟悉網絡媒體，鼓勵中小學教師建立自己的博客、網頁、論壇等；②所有教師都要有成長意識；③所有教師都要有成果意識；④所有教師都要有發表意識。只有在“滿園春色關不住”的時候，才會有“一枝紅杏出墻來”。

8.課程改革研究與電教媒體使用結合

我縣農村中小學現代遠程教育工程在市教育局、市電教館和縣委縣政府的統一部署下，從20*年起開始逐步實施，到目前止，全縣15所中學了實施模式三（計算機、多媒體教室），137所小學實施了模式二（衛星教學收視點），154所校點實施了模式一（現代遠程教育光盤播放點），工程的實施，覆蓋了全縣中小學，可謂校點多、覆蓋面廣、規模大。我縣在現代遠程教育工作上已經取得一定的成績，但在規范管理、資源使用上還不夠，還要高度重視加強領導，充分認識推進農村中小學現代遠程教育工程的重要意義，切實做好與“黨員干部遠程教育工程”密切結合的文章，實現資源整合、共建共享。教育的信息化、現代化已是21世紀教育發展的必然趨勢，用教育信息化引領農村教育的快速發展，也是我縣教育發展的一個戰略抉擇，是全面建設小康社會與構建和諧社會具有重大而深遠的戰略意義。

為了進一步落實省教育廳、市教育局關于2009年對“普及實驗教學縣”工作進行年檢復查的通知精神，切實抓好我縣實驗教學鞏固提高工作，要進一步明確“普實”工作的指導方針；要充分認清“普實”鞏固提高工作的形勢；要進一步加強領導明確責任，有明確的分管領導、有扎實的管理人員、有切實可行的管理制度，保證實驗室建設與管理工作不斷向規范化、制度化和效益化方向發展；各校要選責任心強、業務精、有事業感的教師擔任實驗管理教師，同時采取行之有效的措施，在實驗教師隊伍建設上做文章，通過開展專題討論、教學研討、各類競賽、提高培訓等活動，進一步更新實驗教師的教育教學觀念，拓寬眼界，提高質量；抓好實驗教學檔案工作是加強實驗室建設與管理工作的重要組成部分，是衡量學校實驗室工作水平不可缺少的載體，各中小學校要重視實驗檔案的建設工作。教育系統的所有電教媒體都是為教育教學服務的，特別要注重研究“黨員干部遠程教育工程”與“電教媒體工程”的密切結合，更要研究“電教媒體使用與新課程的融合整合”。

四、幾點工作要求

1.著力打造科研團隊，培養科研領軍式人物。要培養為科研做事的人。做工作，首先要有項目，并有做項目的人，也要有找項目的人。我們要把科研培訓當作大事來抓，引領教師走上這條路。在全縣建立起一支教研隊伍，要引領教師進行校本研究，并提高自身的研究水平和能力。

2.組建科研團隊，讓中小學教師在團隊中成長。“團隊行動能夠完成單個行動者永遠也不敢奢望的事情”。優秀的團隊是教師成長的沃土，各級各類學校都應該有自己的學科教師團隊。各學校要盡快創建和諧民主的學術氣氛，可以以“自愿組建”為條件、“精誠合作”為氛圍、“和諧共進”為目的，讓更多的教師加入到這個隊伍中來。

3.培養領軍人物，在教育教學教研工作中就是骨干專家名師。在一個區域內需要領軍人物，一個校園同樣如此。一個區域或者一個校園能走多遠，關鍵看我們的領軍人物是誰？我們××縣能走出去的、能登上省市講臺、有一定聲譽的名師寥寥無幾。我們需要名師的引領。我們應該考慮到：基礎教育課程改革的突出意義之一在于促進教師成為探索者和研究者。這是課改的一個指向，我們要理解這個問題。希望各級各類學校，要為教師搭建平臺，敦促教師不斷成長。

同志們，新年要有新思路，新年要有新舉措，新年要有新作為。加強教育科研工作，是新時期領導和發展教育事業的重要舉措。我們一定要以科學發展觀為指導，準確把握中小學教科研工作的走向，強化教育教學在所有工作中的中心位置，進一步加強領導，提高認識，強化措施，聚焦課堂，立足實效，提升質量，推動教育科學的不斷繁榮，推動教育改革的不斷深入，為我縣建設教育強縣，辦人民滿意的教育、辦人民滿意的學校，以一流的工作業績向新中國成立60周年獻禮！