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一、學(xué)習(xí)的心得體會(huì)
1.要增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。在教育教學(xué)過(guò)程中,我們我需要博覽群書(shū),深入學(xué)習(xí)理論知識(shí),用專業(yè)知識(shí)武裝頭腦。把教書(shū)育人、提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù),要在工作中不斷學(xué)習(xí),不斷提高理論水平,提高知識(shí)層次,提高業(yè)務(wù)素質(zhì),增強(qiáng)做好本職工作的能力。同時(shí)要提高自律能力,進(jìn)一步增強(qiáng)自身形象。我們的一言一行,不僅代表著個(gè)人,而且代表著黨的形象。我們一定要珍惜黨的政治聲譽(yù),樹(shù)立良好的形象。要正確認(rèn)識(shí)自我,培養(yǎng)高尚的人格。總之,我們不僅要有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,良好的工作能力,而且還要有好的創(chuàng)新能力和自律能力。學(xué)會(huì)用全面的、發(fā)展的、聯(lián)系的觀點(diǎn)看人看事,提高辯證思維的能力和認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。要不斷地加強(qiáng)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育和改造,塑造教師特有的人格魅力,以人格的力量影響和推動(dòng)工作的落實(shí)。
2.要樹(shù)立以人為本的教育觀念,傾心關(guān)注學(xué)生群體。教育要以人為本,學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步才是教育的本質(zhì)和核心。堅(jiān)持以人為本,是科學(xué)教育發(fā)展觀的核心內(nèi)容;促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是科學(xué)教育發(fā)展觀的重要目的。樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)教育發(fā)展觀,就必須樹(shù)立以人為本的教育思想,堅(jiān)持一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切,為了一切學(xué)生,全面實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,讓每一個(gè)學(xué)生都成人成才。努力實(shí)踐我們的教育理念:為每一個(gè)學(xué)生的健康人生盡責(zé)。我們要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中德、智、體、美、勞各個(gè)方面都得到協(xié)調(diào)發(fā)展,而不能讓學(xué)生死讀書(shū),讀死書(shū)。教師要把課堂變成學(xué)生發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的樂(lè)園,要讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí),健康地發(fā)展。我們要把學(xué)生培養(yǎng)成個(gè)性鮮明、具有獨(dú)立人格的合格人材。要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生鮮明的個(gè)性,尊重學(xué)生身心健康發(fā)展的特點(diǎn)及教育的規(guī)律,使學(xué)生生動(dòng)活潑地積極主動(dòng)地發(fā)展自己的個(gè)性。我們要為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展著想,讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)在實(shí)踐中不斷的充實(shí)和完善自己。
3.要注重學(xué)生的全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。構(gòu)建和諧社會(huì)需要的是高智能的復(fù)合型人材。我們要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中智育、德育、體育、美育等各個(gè)方面都得到協(xié)調(diào)發(fā)展。我們?cè)谑箤W(xué)生全面發(fā)展的同時(shí),要注意保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性能力的發(fā)展,我們不能抹殺學(xué)生的個(gè)性,不能把學(xué)生培養(yǎng)成千人一面的羔羊,不能用工業(yè)流程的方法來(lái)教育培養(yǎng)學(xué)生。我們要把學(xué)生培養(yǎng)成個(gè)性鮮明、具有獨(dú)立人格的合格人材。要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生鮮明的個(gè)性,尊重學(xué)生身心健康發(fā)展的特點(diǎn)及教育的規(guī)律,我們要發(fā)揚(yáng)學(xué)校“愛(ài)國(guó)敬業(yè)、篤實(shí)耐勞、敬師愛(ài)孺、重體擅藝”的優(yōu)良傳統(tǒng),使學(xué)生生動(dòng)活潑的積極主動(dòng)地發(fā)展自己的個(gè)性。
4.要注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,為學(xué)生的未來(lái)奠基。作為教師,我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的獨(dú)特的個(gè)體生命,是一雙雙對(duì)知識(shí)充滿渴望的眼睛,我們要培養(yǎng)的是人材,而不是造就流水線上的產(chǎn)品。產(chǎn)品一旦加工完成,它就不會(huì)改變;要說(shuō)變,那就是磨損、消耗和毀滅。而我們?cè)炀偷娜瞬牟粦?yīng)該是一成不變的,他應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展的。所以,我們要為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展著想,讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)交往,學(xué)會(huì)在實(shí)踐中不斷的充實(shí)和完善自己。我們要為學(xué)生的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5.要提高我們的自律能力,進(jìn)一步提升教師的形象。我們要處處注意為人師表。作為教師,我們的一言一行,不僅代表著個(gè)人,而且代表著教師這個(gè)群體,代表著學(xué)校的形象,代表著黨和政府的形象。一定要珍惜教師的聲譽(yù),珍惜學(xué)校的聲譽(yù),珍惜黨的政治聲譽(yù)。我們要堂堂正正做人,樹(shù)立教師的良好形象。要著力規(guī)范我們的辦學(xué)行為,強(qiáng)化我們的崗位責(zé)任和自律制度,堅(jiān)決杜絕有償家教。要正確認(rèn)識(shí)自我,培養(yǎng)高尚的人格,始終保持謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁的良好作風(fēng)。要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、埋頭苦干、自覺(jué)奉獻(xiàn)的優(yōu)良作風(fēng),堅(jiān)持說(shuō)實(shí)話、辦實(shí)事、鼓實(shí)勁、求實(shí)效,勤于學(xué)習(xí)和研究,把心思用在工作和事業(yè)上。要時(shí)時(shí)樹(shù)榜樣,處處做表率。
二、存在的主要問(wèn)題
學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀是為了更好地增強(qiáng)意識(shí)、提高能力、改進(jìn)工作,促進(jìn)發(fā)展。結(jié)合對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí),結(jié)合開(kāi)展的談心活動(dòng),認(rèn)真查找了自身工作中存在的不足。
1.學(xué)習(xí)深入不夠。對(duì)照學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的要求,在全黨全國(guó)人民深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的今天,自己深感對(duì)科學(xué)發(fā)展觀理論學(xué)習(xí)還不夠主動(dòng),自覺(jué)性不高,理論鉆研還不深入,系統(tǒng)性不強(qiáng)。平時(shí)多側(cè)重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),對(duì)理論學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性和深入細(xì)致的精神。
2.聯(lián)系實(shí)際不夠。科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展,作為負(fù)責(zé)學(xué)生工作的副校長(zhǎng),盡管工作上能夠做到盡職盡責(zé),但對(duì)自身的分管工作如何做得更好、更有成效,眼界還不夠?qū)掗煟椒ㄟ€不是很多,尤其是對(duì)照“為每一個(gè)學(xué)生的健康人生盡責(zé)”辦學(xué)理念,缺少新的思路和新的途徑,在管理和領(lǐng)導(dǎo)方面缺少經(jīng)驗(yàn)的積累,工作思路還有局限性,開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),很多時(shí)候工作還停留在處理繁雜的事物之中,思考問(wèn)題不全面,對(duì)問(wèn)題的判斷缺乏前瞻性、綜合性和發(fā)展的眼光。
3.工作深入不夠。科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本,全心全意為人民服務(wù)是黨的根本宗旨。結(jié)合本職工作,自己認(rèn)為在全心全意為學(xué)生服務(wù)、全心全意為學(xué)生的成長(zhǎng)盡責(zé)的意識(shí)還有待于進(jìn)一步加強(qiáng),表現(xiàn)為平時(shí)完成上級(jí)布置的工作、完成學(xué)校面上的事情做得多,再加上創(chuàng)建三星高中、迎接九十校慶花了不少精力,沉下去深入教職工實(shí)際調(diào)查研究少了,尤其深入學(xué)科與教師交流比較少,對(duì)教職工的意見(jiàn)、要求、困難缺乏深入的了解和溝通。
4.創(chuàng)新思考不夠。科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)發(fā)展,所謂協(xié)調(diào)發(fā)展,就是各方面發(fā)展要相互銜接、相互促進(jìn)、良性互動(dòng)。對(duì)照要求,結(jié)合本職工作,覺(jué)得自己往往滿足于完成上級(jí)和學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),按部就班地進(jìn)行實(shí)施,定期地布置檢查,雖然學(xué)生教育管理工作也很有成效,但沒(méi)有突破,沒(méi)有創(chuàng)新,沒(méi)有能在促進(jìn)學(xué)生道德成長(zhǎng)的同時(shí)有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的同步提升。
5.業(yè)務(wù)鉆研不夠。科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展,既要考慮當(dāng)前的發(fā)展,又要為未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。作為教師,對(duì)照要求,覺(jué)得自己本年度忙于事務(wù),而對(duì)自身業(yè)務(wù)有所荒廢,對(duì)自己的專業(yè),只停留于閱讀一些報(bào)刊雜志,很少花時(shí)間和精力去鉆研,也沒(méi)有認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)論文,對(duì)教學(xué)工作,也有應(yīng)付的現(xiàn)象,沒(méi)有能很好地對(duì)教師起引領(lǐng)作用。
三、產(chǎn)生問(wèn)題的原因
剖析存在的問(wèn)題和不足,既有客觀條件制約造成的,也有主觀努力不夠造成的,但主要是主觀方面的原因。
1.對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理論學(xué)習(xí)還不夠深入和全面,對(duì)其精神實(shí)質(zhì)領(lǐng)會(huì)的不夠具體和深刻。理論上的不足是產(chǎn)生問(wèn)題的總根源,政治上的清醒和堅(jiān)定源于理論上的成熟和堅(jiān)定。作為分管德育工作的副校長(zhǎng),自己進(jìn)行專題學(xué)習(xí)研究做得不夠,科學(xué)發(fā)展的意識(shí)不強(qiáng),科學(xué)發(fā)展的理念沒(méi)有牢固樹(shù)立起來(lái),習(xí)慣于傳統(tǒng)的思維定勢(shì)和發(fā)展模式,思想解放不夠、創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),發(fā)展理念還停留在原有的基礎(chǔ)和層面上,沒(méi)有真正轉(zhuǎn)入科學(xué)發(fā)展的軌道。對(duì)分管工作如何實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展,思考不多,有時(shí)處理不好工作與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系,造成自身理論水平跟不上形勢(shì)發(fā)展,在認(rèn)識(shí)、分析和解決問(wèn)題中,往往缺乏理論指導(dǎo)。
2.黨性鍛煉還不夠過(guò)硬,自覺(jué)改造主觀世界的積極性不夠。沒(méi)有經(jīng)常主動(dòng)地、系統(tǒng)地清理自己的思想,反思自己的行為。
3.在工作作風(fēng)上缺少主動(dòng)性,缺乏一種攻堅(jiān)克難的鉆勁。在工作中雖然能夠埋頭苦干、勇于接受任務(wù)、承擔(dān)責(zé)任,但有時(shí)遇到困難,經(jīng)過(guò)努力仍難以解決時(shí),不能知難而上,缺乏堅(jiān)持到底的意志精神。工作時(shí)間久了,沒(méi)有新鮮事物出現(xiàn),會(huì)有一種厭倦的情緒產(chǎn)生,對(duì)待工作有時(shí)抱有應(yīng)付了事的態(tài)度,沒(méi)有做到腳踏實(shí)地,總想在工作中找到捷徑,最好不要花費(fèi)太多的精力可以把事情做好。有時(shí)除了自己必需完成的以外,可以不做的就不做,省得惹禍上身。
4.服務(wù)意識(shí)不強(qiáng),缺少主動(dòng)為師生服務(wù)的精神。主要表現(xiàn)在全心全意為人民服務(wù)的意識(shí)淡薄;布置工作多,幫助和指導(dǎo)少;主動(dòng)與群眾、黨員溝通少。
5.創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),只求過(guò)得去,不求過(guò)得硬。主要表現(xiàn)在:一是工作還不夠大膽,與時(shí)俱進(jìn)、更新觀念、大膽工作的思想樹(shù)立得不很牢固;二是思考和分析問(wèn)題能力、綜合管理能力等方面本領(lǐng)還有待進(jìn)一步提高。
四、今后努力的方向
在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的活動(dòng)中,要努力將科學(xué)發(fā)展觀的理論與實(shí)踐相結(jié)合,抓好當(dāng)前,著眼未來(lái),不斷提升自身的綜合素質(zhì)和工作能力,努力做好學(xué)校德育工作。
1.不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),適應(yīng)工作需求。堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀的理論武裝自己的頭腦,不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)理論的主動(dòng)性、自覺(jué)性,強(qiáng)化系統(tǒng)性、條理性。努力在把握理論的科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)上下功夫,在真學(xué)、真懂、真信、真用上下功夫。把理論學(xué)習(xí)與自己的思想實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái),與工作中遇到的難點(diǎn)結(jié)合起來(lái),真正做到學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所用,不斷把學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ鞯乃悸泛痛胧?/p>
2.不斷完善道德品行,堅(jiān)持磊落做人。“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”,這是一種偉大的胸襟和情懷。古人尚且如此,我們更應(yīng)具有先人后己、先公后私的優(yōu)秀品德。尤其是在當(dāng)今改革開(kāi)放的大潮中,在利益格局發(fā)生重大變化的情況下,更要抵擋住形形色色的誘惑,以堅(jiān)定的信念、不懈的追求來(lái)著力打造心中的“長(zhǎng)城”,以完善人格來(lái)教育人、感召人、凝聚人、塑造人,始終做到“淡泊以明志,寧?kù)o而致遠(yuǎn)”,“不以物喜,不以己悲”,超然灑脫、泰然處之。
3.不斷改進(jìn)工作作風(fēng),堅(jiān)持群眾路線。堅(jiān)持以共產(chǎn)黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,大力發(fā)揚(yáng)實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng),堅(jiān)持經(jīng)常進(jìn)行自我反省,解決好做人與做事、做人與做官的問(wèn)題,做到不為私心所擾、不為名利所累、不為物欲所動(dòng)。認(rèn)真貫徹民主集中制,認(rèn)真開(kāi)展自我批評(píng),虛心接受他人意見(jiàn),加強(qiáng)與同事之間的交流和溝通,加強(qiáng)與教師之間的交流和溝通。
4.不斷增強(qiáng)工作能力,提高履職水平。認(rèn)真研究工作中遇到的新情況、新問(wèn)題,努力做到運(yùn)用市場(chǎng)的理念、改革的辦法、創(chuàng)新的精神來(lái)推動(dòng)全校德育工作的發(fā)展。緊緊圍繞關(guān)系學(xué)校發(fā)展穩(wěn)定大局的突出問(wèn)題和學(xué)生成長(zhǎng)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題,有針對(duì)性地開(kāi)展調(diào)查研究,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),探索規(guī)律。強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),當(dāng)好校長(zhǎng)的助手,深入分析決策落實(shí)中存在的問(wèn)題和原因,探討解決的措施和方法,為領(lǐng)導(dǎo)決策提供建設(shè)性意見(jiàn)。
5.不斷加強(qiáng)廉潔自律,筑牢心理防線。落實(shí)好黨員廉潔自律的有關(guān)規(guī)定,時(shí)時(shí)處處注意為人師表,時(shí)時(shí)處處自重、自省、自警、自勵(lì),從一點(diǎn)一滴的細(xì)微之處筑牢思想道德和黨紀(jì)國(guó)法兩道防線,努力做到警鐘長(zhǎng)鳴,防微杜漸,保持黨員領(lǐng)導(dǎo)干部勤政廉潔的良好形象,維護(hù)好學(xué)校這一片神圣的凈土。
總之,作為一名教育工作者,我們要自覺(jué)地用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)校的教育、教學(xué)和管理工作,尤其是學(xué)生德育,踏踏實(shí)實(shí)干好本職工作,認(rèn)認(rèn)真真完成工作任務(wù)。傾注全力教育培養(yǎng)好我們的學(xué)生,為每一個(gè)學(xué)生的健康人生盡責(zé),一心一意為黨和人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微薄力量。
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