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一、學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

1．要增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。在教育教學(xué)過(guò)程中，我們我需要博覽群書(shū)，深入學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用專業(yè)知識(shí)武裝頭腦。把教書(shū)育人、提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù)，要在工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平，提高知識(shí)層次，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)做好本職工作的能力。同時(shí)要提高自律能力，進(jìn)一步增強(qiáng)自身形象。我們的一言一行，不僅代表著個(gè)人，而且代表著黨的形象。我們一定要珍惜黨的政治聲譽(yù)，樹(shù)立良好的形象。要正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)高尚的人格。總之，我們不僅要有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，良好的工作能力，而且還要有好的創(chuàng)新能力和自律能力。學(xué)會(huì)用全面的、發(fā)展的、聯(lián)系的觀點(diǎn)看人看事，提高辯證思維的能力和認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。要不斷地加強(qiáng)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育和改造，塑造教師特有的人格魅力，以人格的力量影響和推動(dòng)工作的落實(shí)。

2．要樹(shù)立以人為本的教育觀念，傾心關(guān)注學(xué)生群體。教育要以人為本，學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步才是教育的本質(zhì)和核心。堅(jiān)持以人為本，是科學(xué)教育發(fā)展觀的核心內(nèi)容；促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是科學(xué)教育發(fā)展觀的重要目的。樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)教育發(fā)展觀，就必須樹(shù)立以人為本的教育思想，堅(jiān)持一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，讓每一個(gè)學(xué)生都成人成才。努力實(shí)踐我們的教育理念：為每一個(gè)學(xué)生的健康人生盡責(zé)。我們要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中德、智、體、美、勞各個(gè)方面都得到協(xié)調(diào)發(fā)展，而不能讓學(xué)生死讀書(shū)，讀死書(shū)。教師要把課堂變成學(xué)生發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的樂(lè)園，要讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，健康地發(fā)展。我們要把學(xué)生培養(yǎng)成個(gè)性鮮明、具有獨(dú)立人格的合格人材。要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生鮮明的個(gè)性，尊重學(xué)生身心健康發(fā)展的特點(diǎn)及教育的規(guī)律，使學(xué)生生動(dòng)活潑地積極主動(dòng)地發(fā)展自己的個(gè)性。我們要為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展著想，讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中不斷的充實(shí)和完善自己。

3．要注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。構(gòu)建和諧社會(huì)需要的是高智能的復(fù)合型人材。我們要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中智育、德育、體育、美育等各個(gè)方面都得到協(xié)調(diào)發(fā)展。我們?cè)谑箤W(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，要注意保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性能力的發(fā)展，我們不能抹殺學(xué)生的個(gè)性，不能把學(xué)生培養(yǎng)成千人一面的羔羊，不能用工業(yè)流程的方法來(lái)教育培養(yǎng)學(xué)生。我們要把學(xué)生培養(yǎng)成個(gè)性鮮明、具有獨(dú)立人格的合格人材。要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生鮮明的個(gè)性，尊重學(xué)生身心健康發(fā)展的特點(diǎn)及教育的規(guī)律，我們要發(fā)揚(yáng)學(xué)校“愛(ài)國(guó)敬業(yè)、篤實(shí)耐勞、敬師愛(ài)孺、重體擅藝”的優(yōu)良傳統(tǒng)，使學(xué)生生動(dòng)活潑的積極主動(dòng)地發(fā)展自己的個(gè)性。

4．要注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生的未來(lái)奠基。作為教師，我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的獨(dú)特的個(gè)體生命，是一雙雙對(duì)知識(shí)充滿渴望的眼睛，我們要培養(yǎng)的是人材，而不是造就流水線上的產(chǎn)品。產(chǎn)品一旦加工完成，它就不會(huì)改變；要說(shuō)變，那就是磨損、消耗和毀滅。而我們?cè)炀偷娜瞬牟粦?yīng)該是一成不變的，他應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展的。所以，我們要為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展著想，讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中不斷的充實(shí)和完善自己。我們要為學(xué)生的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5．要提高我們的自律能力，進(jìn)一步提升教師的形象。我們要處處注意為人師表。作為教師，我們的一言一行，不僅代表著個(gè)人，而且代表著教師這個(gè)群體，代表著學(xué)校的形象，代表著黨和政府的形象。一定要珍惜教師的聲譽(yù)，珍惜學(xué)校的聲譽(yù)，珍惜黨的政治聲譽(yù)。我們要堂堂正正做人，樹(shù)立教師的良好形象。要著力規(guī)范我們的辦學(xué)行為，強(qiáng)化我們的崗位責(zé)任和自律制度，堅(jiān)決杜絕有償家教。要正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)高尚的人格，始終保持謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁的良好作風(fēng)。要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、埋頭苦干、自覺(jué)奉獻(xiàn)的優(yōu)良作風(fēng)，堅(jiān)持說(shuō)實(shí)話、辦實(shí)事、鼓實(shí)勁、求實(shí)效，勤于學(xué)習(xí)和研究，把心思用在工作和事業(yè)上。要時(shí)時(shí)樹(shù)榜樣，處處做表率。

二、存在的主要問(wèn)題

學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀是為了更好地增強(qiáng)意識(shí)、提高能力、改進(jìn)工作，促進(jìn)發(fā)展。結(jié)合對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，結(jié)合開(kāi)展的談心活動(dòng)，認(rèn)真查找了自身工作中存在的不足。

1．學(xué)習(xí)深入不夠。對(duì)照學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的要求，在全黨全國(guó)人民深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的今天，自己深感對(duì)科學(xué)發(fā)展觀理論學(xué)習(xí)還不夠主動(dòng)，自覺(jué)性不高，理論鉆研還不深入，系統(tǒng)性不強(qiáng)。平時(shí)多側(cè)重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，對(duì)理論學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性和深入細(xì)致的精神。

2．聯(lián)系實(shí)際不夠。科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，作為負(fù)責(zé)學(xué)生工作的副校長(zhǎng)，盡管工作上能夠做到盡職盡責(zé)，但對(duì)自身的分管工作如何做得更好、更有成效，眼界還不夠?qū)掗煟椒ㄟ€不是很多，尤其是對(duì)照“為每一個(gè)學(xué)生的健康人生盡責(zé)”辦學(xué)理念，缺少新的思路和新的途徑，在管理和領(lǐng)導(dǎo)方面缺少經(jīng)驗(yàn)的積累，工作思路還有局限性，開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，很多時(shí)候工作還停留在處理繁雜的事物之中，思考問(wèn)題不全面，對(duì)問(wèn)題的判斷缺乏前瞻性、綜合性和發(fā)展的眼光。

3．工作深入不夠。科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，全心全意為人民服務(wù)是黨的根本宗旨。結(jié)合本職工作，自己認(rèn)為在全心全意為學(xué)生服務(wù)、全心全意為學(xué)生的成長(zhǎng)盡責(zé)的意識(shí)還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，表現(xiàn)為平時(shí)完成上級(jí)布置的工作、完成學(xué)校面上的事情做得多，再加上創(chuàng)建三星高中、迎接九十校慶花了不少精力，沉下去深入教職工實(shí)際調(diào)查研究少了，尤其深入學(xué)科與教師交流比較少，對(duì)教職工的意見(jiàn)、要求、困難缺乏深入的了解和溝通。

4．創(chuàng)新思考不夠。科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)發(fā)展，所謂協(xié)調(diào)發(fā)展，就是各方面發(fā)展要相互銜接、相互促進(jìn)、良性互動(dòng)。對(duì)照要求，結(jié)合本職工作，覺(jué)得自己往往滿足于完成上級(jí)和學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，按部就班地進(jìn)行實(shí)施，定期地布置檢查，雖然學(xué)生教育管理工作也很有成效，但沒(méi)有突破，沒(méi)有創(chuàng)新，沒(méi)有能在促進(jìn)學(xué)生道德成長(zhǎng)的同時(shí)有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的同步提升。

5．業(yè)務(wù)鉆研不夠。科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，既要考慮當(dāng)前的發(fā)展，又要為未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。作為教師，對(duì)照要求，覺(jué)得自己本年度忙于事務(wù)，而對(duì)自身業(yè)務(wù)有所荒廢，對(duì)自己的專業(yè)，只停留于閱讀一些報(bào)刊雜志，很少花時(shí)間和精力去鉆研，也沒(méi)有認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)論文，對(duì)教學(xué)工作，也有應(yīng)付的現(xiàn)象，沒(méi)有能很好地對(duì)教師起引領(lǐng)作用。

三、產(chǎn)生問(wèn)題的原因

剖析存在的問(wèn)題和不足，既有客觀條件制約造成的，也有主觀努力不夠造成的，但主要是主觀方面的原因。

1．對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理論學(xué)習(xí)還不夠深入和全面，對(duì)其精神實(shí)質(zhì)領(lǐng)會(huì)的不夠具體和深刻。理論上的不足是產(chǎn)生問(wèn)題的總根源，政治上的清醒和堅(jiān)定源于理論上的成熟和堅(jiān)定。作為分管德育工作的副校長(zhǎng)，自己進(jìn)行專題學(xué)習(xí)研究做得不夠，科學(xué)發(fā)展的意識(shí)不強(qiáng)，科學(xué)發(fā)展的理念沒(méi)有牢固樹(shù)立起來(lái)，習(xí)慣于傳統(tǒng)的思維定勢(shì)和發(fā)展模式，思想解放不夠、創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，發(fā)展理念還停留在原有的基礎(chǔ)和層面上，沒(méi)有真正轉(zhuǎn)入科學(xué)發(fā)展的軌道。對(duì)分管工作如何實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，思考不多，有時(shí)處理不好工作與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，造成自身理論水平跟不上形勢(shì)發(fā)展，在認(rèn)識(shí)、分析和解決問(wèn)題中，往往缺乏理論指導(dǎo)。

2．黨性鍛煉還不夠過(guò)硬，自覺(jué)改造主觀世界的積極性不夠。沒(méi)有經(jīng)常主動(dòng)地、系統(tǒng)地清理自己的思想，反思自己的行為。

3．在工作作風(fēng)上缺少主動(dòng)性，缺乏一種攻堅(jiān)克難的鉆勁。在工作中雖然能夠埋頭苦干、勇于接受任務(wù)、承擔(dān)責(zé)任，但有時(shí)遇到困難，經(jīng)過(guò)努力仍難以解決時(shí)，不能知難而上，缺乏堅(jiān)持到底的意志精神。工作時(shí)間久了，沒(méi)有新鮮事物出現(xiàn)，會(huì)有一種厭倦的情緒產(chǎn)生，對(duì)待工作有時(shí)抱有應(yīng)付了事的態(tài)度，沒(méi)有做到腳踏實(shí)地，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費(fèi)太多的精力可以把事情做好。有時(shí)除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，省得惹禍上身。

4．服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，缺少主動(dòng)為師生服務(wù)的精神。主要表現(xiàn)在全心全意為人民服務(wù)的意識(shí)淡薄；布置工作多，幫助和指導(dǎo)少；主動(dòng)與群眾、黨員溝通少。

5．創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬。主要表現(xiàn)在：一是工作還不夠大膽，與時(shí)俱進(jìn)、更新觀念、大膽工作的思想樹(shù)立得不很牢固；二是思考和分析問(wèn)題能力、綜合管理能力等方面本領(lǐng)還有待進(jìn)一步提高。

四、今后努力的方向

在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的活動(dòng)中，要努力將科學(xué)發(fā)展觀的理論與實(shí)踐相結(jié)合，抓好當(dāng)前，著眼未來(lái)，不斷提升自身的綜合素質(zhì)和工作能力，努力做好學(xué)校德育工作。

1．不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)工作需求。堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀的理論武裝自己的頭腦，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)理論的主動(dòng)性、自覺(jué)性，強(qiáng)化系統(tǒng)性、條理性。努力在把握理論的科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)上下功夫，在真學(xué)、真懂、真信、真用上下功夫。把理論學(xué)習(xí)與自己的思想實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，與工作中遇到的難點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，真正做到學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所用，不斷把學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ鞯乃悸泛痛胧?/p>

2．不斷完善道德品行，堅(jiān)持磊落做人。“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，這是一種偉大的胸襟和情懷。古人尚且如此，我們更應(yīng)具有先人后己、先公后私的優(yōu)秀品德。尤其是在當(dāng)今改革開(kāi)放的大潮中，在利益格局發(fā)生重大變化的情況下，更要抵擋住形形色色的誘惑，以堅(jiān)定的信念、不懈的追求來(lái)著力打造心中的“長(zhǎng)城”，以完善人格來(lái)教育人、感召人、凝聚人、塑造人，始終做到“淡泊以明志，寧?kù)o而致遠(yuǎn)”，“不以物喜，不以己悲”，超然灑脫、泰然處之。

3．不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，堅(jiān)持群眾路線。堅(jiān)持以共產(chǎn)黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，大力發(fā)揚(yáng)實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，堅(jiān)持經(jīng)常進(jìn)行自我反省，解決好做人與做事、做人與做官的問(wèn)題，做到不為私心所擾、不為名利所累、不為物欲所動(dòng)。認(rèn)真貫徹民主集中制，認(rèn)真開(kāi)展自我批評(píng)，虛心接受他人意見(jiàn)，加強(qiáng)與同事之間的交流和溝通，加強(qiáng)與教師之間的交流和溝通。

4．不斷增強(qiáng)工作能力，提高履職水平。認(rèn)真研究工作中遇到的新情況、新問(wèn)題，努力做到運(yùn)用市場(chǎng)的理念、改革的辦法、創(chuàng)新的精神來(lái)推動(dòng)全校德育工作的發(fā)展。緊緊圍繞關(guān)系學(xué)校發(fā)展穩(wěn)定大局的突出問(wèn)題和學(xué)生成長(zhǎng)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，有針對(duì)性地開(kāi)展調(diào)查研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律。強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，當(dāng)好校長(zhǎng)的助手，深入分析決策落實(shí)中存在的問(wèn)題和原因，探討解決的措施和方法，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供建設(shè)性意見(jiàn)。

5．不斷加強(qiáng)廉潔自律，筑牢心理防線。落實(shí)好黨員廉潔自律的有關(guān)規(guī)定，時(shí)時(shí)處處注意為人師表，時(shí)時(shí)處處自重、自省、自警、自勵(lì)，從一點(diǎn)一滴的細(xì)微之處筑牢思想道德和黨紀(jì)國(guó)法兩道防線，努力做到警鐘長(zhǎng)鳴，防微杜漸，保持黨員領(lǐng)導(dǎo)干部勤政廉潔的良好形象，維護(hù)好學(xué)校這一片神圣的凈土。

總之，作為一名教育工作者，我們要自覺(jué)地用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)校的教育、教學(xué)和管理工作，尤其是學(xué)生德育，踏踏實(shí)實(shí)干好本職工作，認(rèn)認(rèn)真真完成工作任務(wù)。傾注全力教育培養(yǎng)好我們的學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生的健康人生盡責(zé)，一心一意為黨和人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微薄力量。