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一、指導思想：

以“二期課改”精神為指導，改變傳統的接受式學習方法，創造開放的問題情境，指導學生以積極主動的學習者的態度參與探究活動。通過與各學科的整合，開闊探究范圍，使學生成為善于學習、善于觀察、善于創造、會解決實際問題的人。

二、探究目標：

1、能通過各種途徑（如以信息技術為媒介）對事物的某些方面進行觀察，并對觀察事物及過程產生較為濃厚的興趣，養成求真、求實、尊重科學的態度。

2、能圍繞探究的課題敢于、善于提出相關的問題。

3、在教師指導下，能獨立或與他人合作開展實踐活動，如思考、實驗、調查、收集信息等。讓學生積極參與和有效參與拓展課程。每一位拓展課教師都提供給每一個孩子以同樣的機會，讓孩子們學得有興趣，把孩子們領進精彩的問題空間。并精心設計學生的活動，把時間和空間還給學生。

4、能在實踐活動中找到一些解決問題的方法，或能提出自己的見解與設想，并初步形成關注社會的責任意識。提倡自主、合作、探究的學習方式。拓展課程聯系學生生活世界，為他們提供富有挑戰性的任務。這樣不僅能激發學生的學習興趣，而且還能讓學生活的拓展空間，促使學生在更復雜的水平上理解。讓學生在拓展活動中得到快樂，并培養各方面能力。設置的課程聯系學生已有的生活經驗，并著眼于兒童未來的生活。培養理論抽象能力和問題解決能力，以此實現課堂教學與社會環境的溝通。

三、教研組建設

（一）在課程教學實踐中團結合作，共同奮斗，爭取在1至2年內形成一整套拓展課程和探索課程實施運作模式。抓住重點環節，力爭有所突破，不斷改進創新。

（二）在課堂教學實踐中探索學生小組合作學習模式，不斷完善豐富其內涵，例如組內角色分工等，培養學生團結協作精神和品質。

（三）在設計教案過程中注重積累，不斷改進，爭取在1至2年內形成比較成熟完善的拓展課程校本教材。探究課程通過指導學生設計學習單或師生協作設計學習單，形成比較成熟完善的探究課程學習包。在上述階段內形成較完善的拓展、探究課程校本教材各2套。

（四）注重教師專業能力發展，鼓勵教師上教學實驗公開課，鼓勵教師進行教科研課題研究，力爭有所作為，保證1周有1次不同范圍的教研組活動，及時反饋交流，研究教學情況，作出對策。

（五）以教科研為引領，加強教研組建設，逐步引入行動研究機制，全面提升組員教學質量。

（六）教研組長加強聽課指導力度，一學期本學科聽課不少于15節課。聽課后及時反饋、探討、總結。

四、具體工作

九月份：

1、制定探究型課程的學期工作計劃，選定教研組成員。

2、設計探究型、拓展型活動方案。

十月份：

1、介紹比較完善的探究型、拓展型課程活動方案。

2、教研組成員交流在實施過程中遇到的困惑，共同提高教學水平

十一月份：

做好校內課程交流。

十二月份：

探究型、拓展型課程教學展示。

一月份：

進行學期教研組總結。