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*礦業股份有限公司喀拉通克銅鎳礦現有職工1045人，漢、哈、維等11個民族成分，全礦有大中專院校畢業生342人，占全礦職工總數的32.73%；高級職稱20人，初中級職稱239人，其中，高級技師1人，技師31人。

面對經濟全球化不斷深入，科技進步日新月異，知識經濟快速發展，市場競爭不斷加劇的深刻變革，經過深入分析、橫向對比，銅鎳礦黨政更清醒地認識到，在思想觀念、員工素質、發展速度等方面與國內同行業先進企業相比，仍存在著差距。要適應新的形勢，促進銅鎳礦的持續、快速發展，就必須學習，必須創新。正是基于這樣的認識，銅鎳礦于*年在集團公司的統一部署下，戰略性地提出創建學習型企業，通過構筑和完善組織領導體系、目標規劃體系、制度保障體系、教育培訓體系、細胞建設體系等五大體系，推進學習型企業的創建步伐。“創爭”活動在企業的強盛與發展的道路上留下了閃光的足跡，取得了實實在在的效果。*年2月銅鎳礦被評為富蘊縣建設學習型社會先進企業。

三年來，我們在“創爭”實踐活動中的主要體會是：

一、科學的組織領導體系是創建學習型企業的根本保證

創建學習型企業是企業適應競爭、贏得發展的核心任務。*年，銅鎳礦積極響應集團公司開展“創建學習型組織，爭當知識型職工”活動的號召，于5月底召開了創爭活動啟動大會，下發了相關文件，確定了“黨委統一領導，行政主要負責，工會組織協調，各成員單位分工協作”的領導體制，明確了工會、人力資源、職工培訓、宣傳教育、共青團等各成員單位的具體職責，形成了齊抓共管和職責清晰的工作局面。銅鎳礦全面創建學習型企業的認識逐步統一，思路愈加明確，工作日益深入，工作成效逐漸顯現出來。

在開展“創爭”活動的過程中，我們注意及時總結經驗、樹立典型、組織交流、加以推廣，使整個活動初見成效。*年6月7日，銅鎳礦組織召開了“創建學習型組織，爭當知識型職工”活動推進大會，進一步強調了創建學習型組織的重要性，并從創建學習型組織的意義、什么是愿景、如何倡導團隊學習、提高學習力等方面，深入淺出地為與會的支部書記、工會主席、工段長、班組長上了一堂別開生面的理論指導課，并提出了深化活動的要求，使大家眼界豁然開闊，對創建學習型組織有了更加具體的認識。通過此次推進大會，不但推廣了先進經驗，而且培訓了活動骨干，規范了活動的內容，使銅鎳礦“創爭”活動開展的更扎實有效。*年8月20日集團公司在銅鎳礦召開了全公司“創建學習型組織現場推進會”，這對銅鎳礦的“創建”工作既是鼓勵又是鞭策，使“創建”工作邁上了新的臺階。

二、明確的目標規劃體系是創建學習型企業的具體導向

學習型企業的創建是企業經營管理的一場深刻變革，是一項事關企業發展全局的系統性工程。要使這項工程真正達到預期效果，必須確定明確的目標。銅鎳礦創建工作領導小組首先在工作思路上，明確了由構建共同愿景入手，確定開展創爭活動的總體目標和人才培養規劃。在組織和發動職工群眾共同參與、建言獻策的基礎上，銅鎳礦確立了共同愿景，即：“控制資源，創造財富”。“控制資源”就是從實現企業可持續發展的戰略高度，控制礦產資源；從提升企業核心競爭力的高度，開拓人才資源；從實現企業價值的高度，掌控管理資源。把企業做大、做強、做精、做優。“創造財富”就是實現企業的使命，承載員工的期待，以卓越的業績，以豐碩的財富，回報國家，造福社會。共同愿景的確立，極大地激發了全體職工通力協作、刻苦攻關，高起點、高質量建設“萬噸鎳技改擴建工程”的責任感和創造輝煌未來的使命感，增強了廣大職工通過學習不斷提高自身素質和競爭能力，爭做知識型職工的緊迫感。圍繞企業的共同愿景，銅鎳礦提出了“力爭用3——5年時間培養和造就一支數量充足、結構合理、素質較高的技能人才隊伍，使銅鎳礦從事生產工作中的中級工、高級工、技師、高級技師的比例達到生產技術技能崗位從業人員的60%以上”的總體目標。這個目標規劃的確定，明確了企業育人用人的需求和導向，從而使廣大職工積極參與并融入到創爭活動中來，把企業創建學習型組織的決心和全員爭當知識型職工的積極性有效地結合起來，推動了全員學習氛圍的形成。

三、有力的制度保障體系是創建學習型企業的重要手段

制度建設是銅鎳礦開展創爭活動的重要手段。配合學習型企業創建，銅鎳礦出臺了一系列制度和計劃，為創爭活動構筑了有力的保障體系。《銅鎳礦高技術型人才培訓管理辦法》，明確了職工參加培訓、學習的范圍、條件、工資待遇及費用等。《銅鎳礦關于大力開展職工培訓，加快高技能人才隊伍建設的意見》明確了職工技能鑒定是工人技師和高級技師評聘的主要渠道，逐步形成了全員培訓提高素質，技術比武分開層次、選出尖子，技能鑒定確定資格、落實待遇的技能人才培養機制。《銅鎳礦職工培訓工作的管理辦法》、《關于在銅鎳礦各單位開展有色行業特有工種初級、中級、高級工、技師和高級技師考評工作的通知》等有關規定，對職業等級的申報條件、考評內容、程序、待遇等做出了明確的規定。《銅鎳礦取得職業資格證書及享受待遇的管理辦法》明確了對取得高級工、技師和高級技師職業資格證書的人員相應的工資、住房補貼、差旅費及福利待遇。*年為進一步加強銅鎳礦高層人才隊伍建設,提高整體專業技術水平，完善職工薪酬激勵機制，鼓勵廣大職工學習知識、精技術、精業務、多創新，努力營造學習專業知識、立足崗位成才的氛圍，激發技術管理者、專業技術人員和專門人才的工作熱情，銅鎳礦又下發了《優秀創新人才享受特殊技術津貼的管理辦法》，對礦上重點專業技術崗位上表現突出的優秀創新人才；生產一線做出重大貢獻和取得突出業績的技術人員；近5年來在技術創新與開發中有重大發明創造、重大技術革新或解決了關鍵性的技術難題，并得到國內專家認可、同行或職工公認業績突出的在崗技術工人；或者在技術成果轉化為生產力和新技術、新工藝、新方法推廣中，業績突出，產生了顯著的經濟效益和社會效益的技術拔尖、績效突出的在職人員，每人每月享受300至500元的特殊技術津貼。這一系列制度的建立與落實，推動了創爭活動由活動型向機制性的轉變。

四、規范的學習培訓體系是創建學習型企業的重要基礎

銅鎳礦構筑了以職工教育培訓中心和“職工之家”為“創建學習型企業”職工培訓基地，以崗位和技能培訓、技術比武、技術創新為實踐手段的多渠道、分層次的學習培訓體系，堅持面向全員，采用以練促學、以賽促學、以考促學的培訓思路，引導職工立足崗位，干什么、學什么，缺什么、補什么，激發職工在崗位上學習、實踐、提高、成才，為創建學習型企業奠定了重要基礎。

一是實施“星星之火讀書計劃”，不斷提高職工的學習能力、創新能力。兩年來銅鎳礦工會購進了近萬元的優秀書籍（其中包括工具書），充實到礦圖書館免費向職工開放。大力推進讀書自學活動進企業、進班組、進職工家庭，引導職工建立個人愿景，確立個人學習和發展目標，努力成為學習型的員工。黨工部堅持每月編輯集知識性、趣味性、思想性為一體的《銅鎳礦之窗》專刊，下發至全礦60多個班組，引導團隊學習。各基層單位和班組也建立了為數眾多的圖書室、讀書角，隨時隨地方便職工讀書學習。積極打造“智能型群體”，根據職工的個人愛好，相繼成立了十多個不同類型的讀書學習小組，立足崗位開展自主管理、攻關創新活動。質檢科率先組織開展團隊讀書活動，要求職工“學知識、學技術、多讀書、讀好書”，三年來，該科組織職工系統學習了《天下大事，必作于細》、《把信送給加西亞》、《細節決定成敗》、《杰出班組長》等書，將關注細節的理念融入到每個職工的思想中，培養了職工的質量意識，加強了細節管理。*年又為各班組發了《責任》一書，立足通過組織團隊學習，將“責任是優秀員工的第一行為準則”這一理念根植于職工心中，最終做到保質、保量、如期、安全地完成各項工作；采礦車間結合安全工作，給每個班組訂閱了《安全時訊報》，并給電鉗焊等技術工人配發了專業書籍；選礦車間給電、鉗、焊、浮選工都配發了專業書籍，給每個班訂閱了《中國青年報》，并購買了20本優秀圖書，為班組開展讀書活動提供了便利；冶煉車間依托職工之家建立了職工閱覽室，購買了上千元的優秀書籍和報刊雜志；動力車間成立了青工電腦學習小組，受到全車間職工的青睞；在采礦車間和車隊的資助下，學校大隊部在每個班級都建立了“星星之火讀書角”，擴大了學生們的閱讀量，同時也對家長們產生了積極的影響。“星星之火”讀書活動自開展以來，立即在全礦掀起了讀書熱潮，各基層單位取長補短，志在提高全員素質，為銅鎳礦的創爭活動打下了堅實的基礎。

二是加強崗位和技能培訓，全面提升干部職工的職業素養和技術素質。本著立足企業內部培養自己的人才隊伍，銅鎳礦每年都按職工工資總額的1.5％提取和使用職工教育經費，每年用于職工教育的經費達十萬元。培訓分層次進行，對企業經營管理人員進行管理素質提高教育，有計劃地分期分批外送高級管理人員10余人次赴各高等學院進修，又將中層管理人員送往*經管學院、*財經學院進行工商管理專業輪訓，目前全礦已有95％的中層管理人員接受了培訓。對專業技術人員實施“充電教育”，外派參加學術交流，選送技術骨干到科研院所進行中、短期脫產繼續教育，進修深造，外出考察，及時掌握學科前沿知識，不斷提高科研創新和技術應用能力。對職工建立全員培訓制度，形成持證上崗的準入機制，常年組織開展職業技能鑒定培訓。三年來共培訓通用工種412人，行業工種157人，開展安全、消防、普法、爆破等其它類型的培訓1432人次。截止目前，銅鎳礦已有700多人次通過職業技能鑒定，取得了國家職業資格證書，在崗職工持證上崗率整體上達到了88％以上。各類學習培訓，促進了職工的知識更新、能力提升和素質的提高。

三是以技術比武為載體，帶動職工業務素質的提高。銅鎳礦每年雷打不動地在機電技術人員、電鉗焊工、管庫工、醫護人員、駕駛員等崗位廣泛開展職工技能大賽，已形成了培訓——練兵——比武——升級“四位一體”的崗位技能練兵比武模式。并下發了《銅鎳礦崗位能手評審辦法獎勵條例》，對比武取得第一名的授予“銅鎳礦崗位技術標兵”稱號，一次性獎勵1000元，取得二、三名的授予“銅鎳礦崗位技術能手”稱號，一次性獎勵500元、300元，對連續二屆在技能大比武活動中獲技術標兵稱號的，獎升技能工資一個序號。并且規定了競賽成績將作為工程技術人員晉升職稱、技術工人考評職業資格等級的重要依據。對于不參加比武的，不管是技術員還是主管副主任，從比武結束之日起高職低聘。通過嚴格的制度管理，技術比武已成為銅鎳礦培訓工程的重要組成部分。通過技術比武，職工注重了個人技能訓練，自身素質有了明顯提高。近幾年，共有各類專業技術人員200余人次參加比武，有50余人次獲礦級獎勵，有兩位年輕的技術人員被破格提拔到車間管理崗位，10人次獲集團公司獎勵，6人次獲自治區獎勵。采礦車間電器技術員王德勝因其埋頭生產一線，以執著的學習勁頭、突出的崗位業績，被評為全國有色行業自學成才知識型職工。

五、完善的細胞建設體系是創建學習型企業的重要依托

班組是企業的細胞，是企業最基層、最活躍的組織，也是企業各項工作的具體實踐者。職工素質的高低，直接決定企業可持續發展能力和競爭力，班組建設的水平，直接體現企業的綜合實力和戰斗力。多年來，銅鎳礦工會在班組建設方面，做了卓有成效的工作，走出了一條適合自身特點的發展之路，培養和造就了一批富有活力、勇于創新的班組，大大推動了企業的發展進步。在開展“創爭”活動過程中，銅鎳礦創爭工作領導小組認為，學習型班組是班組建設的更高層次，是前沿管理理論在班組管理中的實踐和應用，是班組建設嶄新的領域。建立完善的細胞建設體系，走創建學習型班組之路，是創建學習型企業的重要依托。

為此，銅鎳礦工會提出了創建學習型班組總思路，即以提高班組學習力為基礎，以提高班組創新能力為動力，以提高班組自主管理能力為重點，以增強班組凝聚力為保障，把班組建設成為團結協作、善于學習、勇于創新、富有競爭力的“細胞”組織和企業改革發展穩定的基石。在已開展的班組升級競賽活動的基礎上，礦工會將學習型理念融入班組建設，下發了創建學習型班組的考核標準，對創建學習型班組考核和評估、命名、表彰等作了較為詳細、明確的規定，獲得“四星級班組”榮譽的班組從此有了一個更高的目標，即爭創“學習型班組”。為指導班組創建工作，工會編制了《銅鎳礦創建學習型班組基礎規范手冊》，通過運行，每年進行更新，年底由各單位工會收回存檔，作為創建學習型班組的原始資料。在創建初期全員參與，營造氛圍的基礎上，我們采用了典型引路的方法，首先選樹了采礦車間主井卷揚機班、動力車間總降班等3個先進班組作為典型示范，通過對典型班組分類指導，重點培育，以點帶面，大力推廣，形成了具有鮮明特色的班組創建活動，在全礦范圍內形成了后進趕先進、先進更先進的良好局面。各車間班組圍繞企業的生產經營目標，注重實踐“團隊學習、自主管理”的思想，以創一流班組為目標，確立班組共同愿景；以技術培訓提高業務素質，促進工作目標完成為主要內容，激勵和引導職工打破工種界限，開展互動學習，在學習他人之長的同時，主動奉獻自己的“絕活”，實現自我超越；以班組會議為主要載體，開展團隊學習，針對形勢任務和工作中的重點、難點，開展每周一題的學習，在職工答題的基礎上，以深度匯談的形式實現成果共享，培養職工深層次的學習能力，質檢科團隊的深度會談還在*年集團公司“創建學習型組織現場推進會”上進行了現場演示，受到了與會代表的一致好評；以班組民主管理為主要形式，實現心智模式改善；以開展創無違章班組為主要載體進行反思學習，以完善績效考核體系為主要內容，實現班組高度人性化管理和自主管理。

自開展學習型班組創建活動以來，職工的學習力明顯提升，有很多職工持有多個技能上崗操作證，成為了技能過硬的復合型人才。班組和職工的自主管理水平飛速提升，由過去的被動工作改變為現在的主動工作，各崗位的工作達到了班長在與不在一個樣，領導在跟前與不在跟前一個樣，有檢查時與沒有檢查時一個樣，把自主完成任務、自主遵章、自主協調崗位間的工作、自主點檢維護設備等班組管理工作當成是自己的事，不需要班長和他人的督促。*年銅鎳礦采礦車間主井卷揚機班榮獲全國五一勞動獎狀。

創爭活動的開展，提升了企業整體素質，激活了企業人力資源，企業競爭力明顯增強，經濟效益穩步提升。*年，銅鎳礦實現了生產的高速度，經營的高效益。安全管理工作不斷改進，技術進步不斷深入，昆侖項目高效實施，技改擴建工程穩步推進，文明創建碩果累累。全年完成工業總產值6.03億元，實現利潤2.78億元，上繳稅金7881萬元。這是開展創爭活動以來最大的收獲，也是作為創建學習型企業的最佳詮釋。

各位領導，同志們，創建學習型企業，提升企業綜合競爭力，不是一朝一夕之功，而應是企業永遠的自覺追求。銅鎳礦將進一步樹立科學的發展觀，不斷增強建設學習型企業的自覺性和責任感，用職工素質的不斷提升，促進企業的持續、健康發展。