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在黨的正確領導下，我國實行改革開放，開辟了社會主義事業發展的新時期，逐步形成了建設有中國特色社會主義的路線，國家生產力迅速發展，中國由落后走向繁榮，人民生活達到小康水平。作為一名黨員，我無比自豪，在見證黨所取得偉大成就的同時我始終以一個優秀黨員的標準嚴格要求自己，牢記共產黨員全心全意為人民服務的宗旨，始終以最樸素的方式踐行著一名新時期黨員入黨宣誓時的諾言，處處發揮黨員模范帶頭作用，愛崗敬業，無私奉獻，以自己的言行詮釋了共產黨員的先進性。

在黨的基層組織和黨員中深入開展創先爭優活動，是黨的十八大和十八屆四中全會提出的一項重要任務。創先爭優活動開展以來，我們小學掀起了創先爭優活動的熱潮。我作為一名黨員,作為一名小學教師,更是被我校團結奮進的氣勢激勵著，我被我校創先爭優的喜人局面催促著，我沒有理由不立足崗位，爭先創優。我按照“比團結，創一流隊伍；比服務，創一流作風；比效能，創一流業績”的“三創”主題實踐活動要求，結合工作實際，努力做好本職工作。

在教育工作中，我時刻提醒自己：教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，孩子每一個閃光點與成功之處，都應該得到老師的微笑與掌聲。好的教師應是學生的知心朋友。無論是學習上的、生活上的、還是心理上，出現了許多不適應和不能解決的困難，她們總是希望對我訴說，我也樂于傾聽，樂于支招，因為在我心中，學生的困難我能感同身受，她們就如同我們身邊最好最好的朋友一般，我愿意幫忙她們！看到她們開心的笑容，我感覺自己心里也甜滋滋的！

小學學生既是璞玉，也是生鐵，能夠雕琢好璞玉、煉鐵成鋼自然離不開自身過硬的本領與不斷充實的能力。我經常提醒自己：老師應該具備“傳道、授業、解惑”的本領，否則根本不具備當老師的資格。我在上課前，認真備好每節課，總是以認真的態度上好每一節課，既注意知識點的準確度，也注意知識量的把握，課后的作業和下班輔導，將學生出現的問題即時反饋給學生，以督促學生即時的改正。同時，教育學生，真正做到了“授人與漁”，而不是機械式的灌輸教育。除此之外，我更注重提高學生發現問題、解決問題的能力。放下功利心，不放棄每一個差生。鼓勵每個學生都要訂立目標，并為之而奮斗。

雖然小學更多地時候講求以升學為目的，但我更認為做為老師，我們不能當培養考試機器的助推器，對于學生，我們應該是一個通達、睿智的哲人！除了教學，我們更應當教學生做人，成為學生人生航向的引路人！我常常會在課余將自己明白或者悟出的道理，用名言警句或詼諧幽默的故事講給學生聽，讓學生們學到了許多人生的智慧！

當有不少同學抱怨學習怎么學也學不好，或者有些同學自暴自棄時，我會用這樣一個故事啟迪學生：“從前，烈日下，一老翁坐在岸邊，兩眼一動不動的盯著河面的浮標，從日出到日落，依然兩手空空，老翁卻怡然自得，樂在其中。我很是納悶。老翁笑著說：“我即魚，魚即我，我在釣魚，魚也在釣我，就像下棋，我和魚的耐力旗鼓相當，這才過癮.”一頑童向水中扔一塊石頭，一陣波紋飄蕩過來，老翁曰：“起風了。”我問同學們：你們悟出了什么？一陣沉默后，我會清晰地在黑板上寫上一行字：人生就是一盤棋，而幸福就是投入。我也常常用一個關于盤尼西林發明者亞歷山大•弗萊明爵士的故事仿佛告訴學生：“機會給有準備的人,成功給有恒心的人！”成功絕非偶然，成功來源于準備！隨著學習的緊張，同學有時候會心情憂郁，有時候會因為許多事情想不開，我：“曾經擁有的，不要忘記。不能得到的，更要珍惜。屬于自己的，不要放棄。已經失去的，留作回憶！”

有一種精神叫奉獻，有一種氛圍叫和諧，有一種主題叫發展。在社會經濟建設的繁榮與發展的道路上，我愿意用默默無聞的奉獻來盡一份綿薄之力；在教育事業日新月異的同時，我愿意用對教育事業孜孜不倦的追求來盡一份綿薄之力。

風在水上寫詩，云在天空寫詩，燈在書上寫詩，黨用辛勤的培養在我心里寫詩，而我，更愿意用畢生的精力，全部的生命來為學生寫詩......