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一、調研開展情況

（一）、調研時限：調研于10月26日－10月30日期間進行。

（二）、調研范圍：全校中層以上領導、教職工、部分學生。

（三）、調研組織：成立了由學校黨總支書記為組長的學習實踐科學發展觀活動領導小組，認真研究調研內容，制定調研方案，安排調研活動日程并開展具體工作。

（四）、調研方式：采取問卷方式展開調研工作。

二、調研內容

（一）、影響我校科學發展的主要矛盾和問題是什么？

（二）、對學校現有師資狀況的評價如何？怎樣提高教師的師德修養和專業水平？

（三）、怎樣保持并提高我校的教學質量？

(四)、學校現行的規章制度哪些是利于科學發展的？哪些是需要補充、修改和完善的？

（五）、你認為學校、教師和學生目前最需要迫切解決的實際問題是什么？怎么解決？

三、形成的共識及所反映的主要問題

（一）影響我校科學發展的主要矛盾和問題。

1、傳統因素：我校近幾年，隨著教育改革發展的需要改造辦學條件。學校規模越來越好，社會聲譽越來越好，但有個別黨員和干部習慣于用過去的理念和發展方式開展工作，只求過得去，不求過得硬。不善于解放思想，缺少活力、動力和競爭力。眼界不夠廣，思想不夠寬，方法不夠多，科學發展的能力不夠強。而這種適應和努力都需要有一個過程，不可能一蹴而就，因此，全面系統地進行一次科學發展觀活動是當前黨員干部必須要做的工作，對我們的思路拓展以及發展能力的提高有極大的幫助。

2、主觀因素：一些黨員和干部對科學發展觀的認識不深，學習意識不強，學用結合不好，學習效果不理想，解決實際問題的能力還有待提高，忙于抓教學業務，不善于用科學發展觀指導實踐，不善于總結工作中的經驗和教訓，這些都直接影響科學發展能力地提高。

（二）師資隊伍建設存在的問題。

學校師資總體情況較好，學歷層次、師德修養、專業水平都達到要求。但我校由原來中小學合并而成，教師來自全鄉各小學校，還有一部分引進的青年教師，教師隊伍龐雜，老齡化嚴重。一部分教師的綜合素養、教學藝術尤其是對新教育理念、新課程的領悟與操作水平與優秀教師還有較大的差距，不能滿足日益快速發展的教育形勢和學校提升的需要。

（三）保持提高教學質量。

追求教學質量是我校的工作核心，出發點和歸宿點。我校近年來較高的教學質量取決于適當的發展機遇，取決于上級的正確決策，取決于資源的有效整合，取決于辛苦的管理、團結的精神、師生的實干。但追求教學質量并不等于旁置素質教育。素質教育更要質量，要更全面的、綜合的質量。要讓我校的每位教師確立教學質量不能僅僅局限于學生的分數和中考的升學率，更重要的是要能為每一位學生今后可持續發展打下堅實的基礎。

（四）學校規章制度建設中存在的問題。

對于年級組的考核制度如何體現更加的合理化、人性化、科學化；對于學生才與德、知、能、在校與在家等綜合評價如何有效進行是本次學習實踐活動中應著手研究解決的問題。

（五）目前學校最迫切需要解決的實際問題。

教職員工的工作責任心和教師的心理壓力精神負擔和教師的職業倦怠是學校發展過程中始終存在且一時難于解決問題。

四、存在問題的主要成因

（一）觀念意識使然。如對教學質量的理解與判斷，是出于社會部分人對于教育形勢、學校發展了解不夠全面深刻所造成。當然，也有價值取向方面的因素。全面貫徹科學發展觀，關鍵是要樹立正確的育人觀。有些教師對育人觀理解仍存在一定的偏差，把“發展是硬道理”片面地理解為“升學率是硬道理”，把學校發展簡單化為升多少學、招多少生來決定一切，這些都與不正確的育人觀有關。

（二）客觀條件限制。如師資水平、課程建設、社會輿論等等，都是學校單方面力所不能及的。

（三）制度機制方面的因素。科學發展具體到學校工作的方方面面，但它并不是量化的事物，很難在主觀上得到一致的認同。對于學校來說，需要制定一系列合理的、科學的規章制度和評價標準。目前，評價學校各部門、各環節及全體教職員工推進科學發展的成效機制還并不夠健全，需要與時俱進,并進一步完備并增強針對性和操作性。

五、解決問題的理論對策

解決上述問題需要我們牢牢把握深入學習實踐科學發展觀這一有利時機，首先從思想上認識學習實踐活動對于解決問題的指導意義和作用，進而找到解決問題的辦法。

（一）要深刻理解科學發展觀的第一要義是發展。應該從學校的實際出發，不斷解放思想，創新工作方式，改進工作方法，堅持把發展作為辦學的第一要務。

（二）要切實深入領會科學發展的理念。必須通過開展學習實踐活動，引導全體教職工進一步增強發展意識和機遇意識，提高科學發展、和諧發展、率先發展的能力和本領。

（三）要學習實踐科學發展觀，必須以育人為本，更加關注學生的全面發展、綜合發展、個性發展。

（四）要以科學發展觀為指導，進一步推進黨的建設。要以改革創新的精神全面推進黨建工作，把提高黨的執政能力、保持黨的先進性，體現到領導科學發展、促進社會和諧上來，為科學發展提供可靠的政治和組織保障。

六、解決現有問題的基本思路

（一）突出重點。開展活動不搞一哄而起，解決問題不搞形式主義。全體教職工通過學習科學發展觀，進一步理清思路，強化工作措施，用理論來指導實踐。每個領導、黨員干部，每個年級、處室都要對照科學發展觀的要求，拿出解決問題的一個好的方案、一個好的工作思路來，要達到人人參與的目的。

（二）力求實效。學習實踐科學發展觀不是單純的理論宣傳，這次活動重在理論聯系實踐，指導實踐，重點要在實效上下功夫。要通過實踐活動，使大家的思路更清晰，使各項工作更好地上一個新的臺階，能讓群眾看到貫徹落實科學發展觀有實效、有變化、有成果。

（三）加強領導。學習實踐活動自始至終由學校一把手負總責。要求全體教職員工全部參加該項活動，將這次活動各階段、各環節的工作一抓到底。

（四）激發學校和個人主動提高的內在動力。要引導全體教職工增強大局意識，增強責任意識，把貫徹科學發展觀、推動學校科學發展作為自己的政治責任和歷史使命；牢固樹立以人為本的觀念，把推進科學發展過程作為為廣大教職工謀利益的過程。

（五）積極創造發展條件，努力解決實際問題。在辦學條件上，要積極爭取政府和社會各界對教育事業的支持，大力搞好硬件建設；在管理上，要充分利用網絡信息資源，不斷創新改革思路，采取有效管理措施；在師資隊伍建設上，要有目的的采取“走出去，請進來”的辦法，加強校際交流，互通有無，取長補短，在學校管理、師資研訓、教育教學研究諸方面利用領導、師生互訪開闊眼界，進行探索、交流與合作，并爭取最佳效益。

（六）是增強以科學發展觀指導學校改革發展的意識。要全面深刻地理解科學發展觀的內涵，自覺樹立并落實到學校改革和發展當中。一要更新發展戰略，進一步提高規劃的方向性。首先是認真分析實際情況，明確發展方向。其次是立足現實，合理確定發展目標。再次是圍繞工作核心，不斷優化資源配置。三要規范發展手段，進一步提高規章制度的合理性、科學性、可行性，以規范辦學行為、管理行為、教學行為、服務行為為方向，切實提升學校各項管理中的運行效率。四要豐富發展內涵，進一步提高遠近期發展規劃的針對性、可操作性和實效性，努力推進學校各方面工作又好又快發展。

隨著學習實踐科學發展觀活動的進一步深入，有力地促進了學校各方面工作的開展，師生精神面貌煥然一新。通過學習使全體教師明確了“堅持以發展為主題，辦人民滿意的教育”的學校發展宗旨。對我校發展思路、發展模式的不斷探索和創新，對我們把握大局、做好學校教育教學各項工作，具有非常重要的意義。