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編寫馬克思主義哲學教材，是中央實施馬克思主義理論研究和建設工程的一項重要任務。其目的主要是充分反映思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想對馬克思主義哲學的豐富和發展，形成充分體現當代中國馬克思主義最新成果的馬克思主義哲學教材體系。

堅持和鞏固馬克思主義指導地位的需要。馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，是全國人民團結奮斗的共同思想基礎。我們所從事的工程是馬克思主義理論研究和建設工程，我們所編寫的教材是馬克思主義哲學教材。馬克思主義既是教材研究的對象，又是教材編寫的指導思想。馬克思主義哲學既有一般哲學的基本特點，更有馬克思主義的本質特征。哲學是系統化、理論化的世界觀、方法論，不同的哲學具有不同的世界觀、方法論。馬克思主義哲學不同于別的哲學的地方，就在于它堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論。馬克思主義是不斷發展的科學。鄧小平理論和“三個代表”重要思想，作為當代中國馬克思主義的最新成果，既堅持了馬克思主義基本原理及其世界觀、方法論，又反映了時代的新要求，用新的理論、新的觀點、新的論斷豐富和發展了馬克思主義。在哲學教材中充分體現當代中國馬克思主義的最新成果，就是真正充分體現馬克思主義。

豐富和發展馬克思主義哲學的需要。馬克思主義哲學作為時代精神的精華，總是力圖反映時代特征和實踐要求，回答時代和實踐提出的重大問題。鄧小平理論和“三個代表”重要思想，準確把握時代特征，適應實踐發展要求，指導中國人民成功地開辟了中國特色社會主義道路。鄧小平理論和“三個代表”重要思想的形成，是馬克思主義發展史上具有重大意義的事情。這是當代中國共產黨人對辯證唯物主義和歷史唯物主義的創造性運用和發展。把鄧小平理論和“三個代表”重要思想充分體現到馬克思主義哲學教材中，使馬克思主義學科和教材跟上時代的步伐，煥發出蓬勃生機，這是馬克思主義哲學發展史上具有里程碑意義的大事。

幫助青年學生健康成長、全面發展的需要。哲學與具體科學不同，它是各種具體科學的概括和總結，是世界觀和方法論。哲學教育教學既同具體科學教育教學一樣要傳授知識，更要引導學生通過學習哲學知識領悟正確的世界觀和方法論，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定正確的理想和信念。學好哲學，終身受益。這對于青年學生的成長發展至關重要。鄧小平理論和“三個代表”重要思想，貫穿著馬克思主義的世界觀、方法論，貫穿著與時俱進的精神，既強調樹立共產主義的遠大理想和堅定信念，又強調腳踏實地地為實現社會主義現代化的共同理想而奮斗。推動鄧小平理論和“三個代表”重要思想中的哲學思想觀點進教材、進課堂、進學生頭腦，有利于青年學生堅定對馬克思主義的信仰，對共產主義的信念，對中國特色社會主義的信心，對黨和政府的信任，有利于青年學生用發展著的馬克思主義指導實踐，認識問題、分析問題和解決問題，成為德智體美全面發展的中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

在哲學教材中充分體現當代中國馬克思主義的最新成果，首先，充分體現鄧小平理論和“三個代表”重要思想在哲學領域的基本觀點。鄧小平理論和“三個代表”重要思想緊密結合新的實踐，不斷進行創新，提出的一系列哲學基本觀點，既有新思想、新觀點，又有對已有哲學基本觀點的新概括、新表述。充分體現當代中國馬克思主義的最新成果，就要對這些基本觀點進行全面學習研究，在教材中進行系統分析闡述，并有機地貫徹和融匯到馬克思主義哲學教材之中。

其次，充分體現當代中國馬克思主義最新成果所貫穿的立場、觀點和方法。立場、觀點和方法，是思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想中最富有特色和哲學意義的部分。哲學是世界觀和方法論的統一。世界是客觀存在的，人們的立場、觀點、方法不同，看到的東西和得出的結論就不同。充分體現當代中國馬克思主義的最新成果，一個重要的方面就是充分揭示和反映鄧小平理論和“三個代表”重要思想所貫穿的馬克思主義的立場、觀點和方法，以及運用馬克思主義的立場、觀點和方法認識新形勢、研究新情況、解決新問題的科學態度和創造精神，既在新的實踐中善于堅持和創造性地運用馬克思主義，又善于從中提煉出規律性的認識和結論，繼續豐富和發展馬克思主義。

第三，充分體現當代中國馬克思主義最新成果所關注的當今世界的重大問題。哲學總是同發現和解決時代重大問題聯系在一起的。哲學的內容和哲學的問題相聯系，哲學的體系、形態和哲學的內容相聯系。鄧小平理論和“三個代表”重要思想正是在認識和回答我們所面臨的國際國內重大問題的過程中，體現了當今世界和中國發展的時代精神。充分體現當代中國馬克思主義的最新成果，就要充分反映鄧小平理論和“三個代表”重要思想所關注的重大問題。這些問題，既有馬克思主義經典作家提到過、但由于主客觀方面的原因而在我們的哲學教材中沒有得到應有反映的問題，也有馬克思主義經典作家沒有提到而在今天不能不面對和回答的問題。回答和解決這些問題，是馬克思主義哲學與時俱進的理論品質和堅持哲學教育教學“三貼近”原則的必然要求，也是構建新世紀的馬克思主義哲學體系和形態的客觀需要。

第四，充分體現當代中國馬克思主義最新成果所具有的中國特色、中國風格和中國氣派。作為中國化的馬克思主義，思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想是馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合的產物。這里的“中國具體實際”，既包括中國社會實踐的具體實際，也包括中國文化傳統的具體實際；既是與中國社會實踐的具體實際相結合的產物，也是與中國文化傳統的具體實際相結合的產物。它反對和擯棄言必稱希臘、照抄照搬外國的名詞概念、生吞活剝外國的思想觀點，提倡和堅持用中國人自己的語言概念、按照中國人自己的思維特點去闡釋馬克思主義哲學基本原理，在認識和解決中國面臨的具體實際問題的過程中，形成具有中國特色、中國風格、中國氣派的馬克思主義哲學，為中國人喜聞樂見、易于理解和接受。這也是馬克思主義哲學教材充分體現當代中國馬克思主義最新成果必須著重加以考慮的一個重要方面。

充分體現當代中國馬克思主義的最新成果，這是中央對馬克思主義哲學教材研究和編寫的根本要求。我們應當自覺地以此作為指導工作的方針、開展工作的準則、衡量工作的標準。深入系統地研究思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，深入系統地研究我們黨領導人民建設中國特色社會主義的生動實踐和基本經驗，深入系統地研究近年來哲學界在思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想指引下所取得的最新成果，切實擔負起自己的歷史責任，努力拿出無愧于時代的成果。