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三查三看工作總結一

“三查三看”是指“查思想，看科學發展意識是否提升；查工作，看科學發展能力是否明顯提高；查作風，看踐行科學發展的實效是否明顯”。

一是查思想，看科學發展意識是否明顯增強。我單位緊緊圍繞鎮政府學習實踐活動第二階段的中心工作，學校制訂了學習培訓計劃，采取中心組學習、集中培訓、專題輔導、集中研討、個人自學等形式，組織全體教師認真學習黨的十七大精神，牢固樹立科學發展的理念，使全體教師自覺堅持以科學發展觀為主線開展工作。并在深化學習、解放思想、分析檢查上下功夫，采取座談會、走訪群眾、發放征求意見表、談心談話等形式廣泛征求意見，著力查找自身存在的思想僵化、因循守舊、不敢突破、不敢創新等不敢解放思想；工作標準不高、安于現狀、得過且過、不思進取、小進即滿、小富即安等不愿解放思想；不善學習、視野狹窄、思路不清、缺乏在競爭中求發展的能力等不會解放思想等問題，全面剖析存在問題的根源，提出解決問題的對策，進一步深化廣大黨員干部對我校實情的認識，切實提高運用科學發展觀分析問題、解決問題的能力，為加快素質教育建設步伐，實現我校科學發展夯實思想認識基礎。

二是查工作，看科學發展能力是否明顯提高。在認真梳理分析意見建議的基礎上，圍繞思想觀念、發展思路、制度機制、領導能力及工作作風等方面，著力查擺班子和個人在貫徹落實科學發展觀方面存在的突出問題；著力查擺黨員干部中存在的懶惰浮躁、推諉扯皮和不作為、亂作為，有令不行、有禁不止、我行我素，不敢堅持原則、不敢觸及矛盾、不敢動真碰硬的老好人思想，教育教學效能不高、工作進展不快等家長反映強烈的突出問題；查擺不符合科學發展觀要求的工作機制問題。教師黨員認真開展批評與自我批評，實事求是查找存在的問題，深刻分析產生問題的原因，以服務學生為目標，以創家長滿意工程為載體，進一步明確努力方向，充分調動和保護教師的積極性和創造性，鼓勵主動干事、干實事。嚴查教師中有償家教、收受學生家長紅包等行為，積極推進學校“師德創優”工作深層次展開。針對查擺出來的突出問題，實行黨員承諾，推行整改措施實質化，，落實整改責任，明確整改時限，切實增強全體黨員領導干部推動科學發展的能力。及時向鎮學習實踐活動領導小組辦公室將任務完成進度和落實情況定期進行通報。

三是查作風，看踐行科學發展的實效是否明顯。領導班子學習實踐科學發展觀專題民主生活會和黨員組織生活會，把“三查三看”作為主要內容，深刻分析原因，開展批評與自我批評，認真查找查班子凝聚力、戰斗力是否得到加強，看黨員干部之間團結、和諧、文明、進取的風氣是否濃厚；看領導干部理想信念是否堅定，是否嚴格執行黨風廉政建設的各項規定，講操守、重品行；是否做到生活正派，情趣健康，有無講排場、比闊氣、奢侈浪費和大手大腳現象；是否存在為政不廉、濫用職權、作風散漫等不適應不符合科學發展觀的突出問題，找準問題根源，總結經驗教訓，明確努力方向。鞭策教師黨員不斷更新業務理論知識，提高自身能力和素質，要求教師立足課堂，多做研究，科研興校，狠抓教學質量，提高教師專業素養，確保高質量高標準地完成各項工作任務。

三查三看工作總結二

在這次三查三看學習活動中，通過豐富多彩的學習培訓形式，有效激發和調動了干部職工學習的積極性和自覺性，提高了干部隊伍綜合素質。

一是在學習內容上注重實效性。組織干部職工重點學習“三查三看”必讀篇目、李書記在“三查三看”教育動員會上的講話、專題輔導講話和月日在市委“三查三看”教育領導小組會議上的講話精神、團十七大以來團中央領導講話精神，讓干部職工進一步明確教育的重大意義和共青團組織在新的歷史條件下的職能定位、機遇挑戰、工作重點，不斷提高干部職工的綜合素質，切實增強責任意識、大局意識、服務意識。

二是在學習要求上注重統一性。嚴格按照市委的統一安排部署，制定第一階段學習教育時間安排流程表，對學習教育各時段要開展的工作進行細化分解，明確責任領導和工作人員，統一學習步調，確保規定動作不走樣、自選動作有特色。

三是在學習方式上注重靈活性。針對團市委、市青少年宮工作特點，以自主學習和集中學習相結合的方式，將學習內容“化整為零”，將學習時間“聚零為整”，充分利用晚上休息時間、周末空余時間進行集中學習輔導和交流討論，做到學習與工作兩結合、兩不誤，起到了很好的效果。

四是在學習載體上注重多樣性。采取團市委領導、市青少年宮負責人專題輔導，干部職工講壇，觀看先進事跡報告會、xx市黨風廉政示范教育專題片《大山佐證》，干部職工交流討論，讀書心得體會評比，“點菜式”學習效果測試，自主結成“幫學對子”開展結對幫學，“走出去”學、“請進來”教等多種學習形式幫助干部職工開展學習，提高學習質量。

五是在學習保障上注重長效性。通過修改完善學習制度，加強督促檢查，落實考核措施和開展“四個一”學習活動，即“日學一時”，每日進行自助式學習至少1小時；“每周一課”，圍繞政治理論、政策法規、市場經濟、業務知識等方面的內容。