一、學科統整的操作策略

1.充實內容,找準學科統整的結合點。

在思品課教學中,教師有意識地把廉潔教育納入有關課時的教學目標是實施學科統整的前提。目前,廉潔教育在初中思品課中可供廣大實驗教師在教學過程中選取統整使用的章節很多,教材中大量隱含廉潔教育的內容。因此,教師要依據所教學生的身心特點,在教學中抓住相關切入點并有意識地發掘、提升、融合,以培養學生正確的人生觀和價值觀。

2.優化教學過程,使廉潔教育得以實施。

(1)摸清學情,有的放矢。高起點,低落點應當是初中思品課滲透廉潔教育的一個基本要求,其實質就是要求我們既要考慮學生的年齡特點和認知規律,又必須根據時代的要求,盡可能地使教育的內容貼近學生的生活、貼近學生的思想,使學生樂于接受,在和風細雨、潤物細無聲中增強廉潔意識,并最終落實到學生的行動中去。

例如在講授七年級思品課《正確對待身邊的誘惑》時,筆者在課前首先組織一次關于誘惑的調查活動,調查結果表明:第一位是錢,第二位是干部,第三位是榮譽。在對“如何取得榮譽”的問題上,有學生選擇“作弊”,這說明了學生心中的誘惑已經如此接近成人的世界。有了這個學情的基礎,本課題中廉潔教育的滲透就可以從引導學生討論身邊的這些誘惑開始,有意識地提高學生明辨是非的能力,最終形成要從小做起,對金錢要“取之有道”;對權利和榮譽要“敬而崇之”的認識。這節課的教學設計由于把抽象的道德概念落實到了平時的生活中,因此,取得了良好的教學效果。

論文關鍵詞：感恩教育；中學生；思想品德教育

論文摘要：當今中學生感恩意識的缺乏，近年來已引起社會各界的關注。在構建社會主義和諧社會的今天。感恩教育顯得尤為重要。本文從開展感恩教育的必要性、具體內容以及注意的問題等方面，對在初中思想品德課中開展感恩教育進行了論述。

感恩教育作為學校德育的一個重要內容，已越來越引起各級學校的重視。在初中思想品德教學中，應充分發掘教科書中感恩教育的教學資源，對初中生進行感恩教育。

一、開展感恩教育的必要性

1、感恩教育的內涵

所謂感恩，《現代漢語詞典》解釋為“對別人所給的幫助表示感激”。感恩教育，也就是要引導學生逐漸養成感恩的心態和習慣，使感恩成為一個人自覺的思維意識和行為習慣，作為個人個性品質的組成部分恒久的存在，對他人、對社會、對自然常懷感激之心和致謝之情。感恩教育是一種以情動情的情感教育，是一種以德報德的道德教育，更是一種以人性喚起人性的人性教育。

教育是一門科學，也是一門藝術。教育理論若不包括對美育的研究，就是不完備的理論。語文學科教育若缺乏對美的教育，將是貧乏的教育。語文是一門充滿美的魅力的學科。縱觀語文教材，它本身就是一個琳瑯滿目的美的世界，每一篇課文都是一顆閃亮的珍珠。它幾乎涉及了美的各個領域，從不同的角度展現了美的各種風姿。困此，語文教學就不得不注重其中的審美功能，進行審美教育。

一、美育是語文素質教育的重要組成部分。

當前的教育是以提高和發展學生的思想道德素質，科學文化素質，身心素質以及健康人格為核心的素質教育，而美育則是其思想道德素質教育中的重要內容之一。

何為美育？十八世紀德國著名浪漫主義劇作家、美學家席勒在他的《美育書簡》中曾說：“從美的事物中找到美，就是審美教育的任務。”而語文美育就是語文學科所實施的審美教育，是應用美學原理和法則來教學語文和塑造人的教育。具體地說，就是通過語文教材的課堂教學和課外活動等教學過程，教育學生感知、理解、鑒賞、評價美，進行美的創造，樹立正確的審美觀點，培養健康的審美情趣，形成崇高的審美理想。語文美育不同于音樂、美術等其他學科的教育，它是憑借教材中一篇篇課文來實施的，是以語文為中介，是言語活動與審美活動相統一的過程。可見，語文美育有其自身的特點與作用。

（一）美育是促進人的發展的關鍵性因素。

在日常生活中，人們往往會發現這樣的現象，同一首樂曲，有的人聽起來如癡如醉，覺得趣味無窮；有的人卻聽得索然無味。一幅繪畫，有的人看起來意趣橫生，贊嘆不已，而有的人卻感到是雜亂無章，是線條的隨意勾畫和顏色的任意涂抹。如此種種，都是由人們審美的修養高低所決定的。而人的審美修養又是由美育來培養的。可見，美育對人的全面發展具有積極的作用。

一、初中體育教育存在的問題

（一）長期以來，在初中生升學時，體育成績是計入中招總分，但仍沒有對體育引起足夠的重視。在初中三年級上學期之前的幾個學期中存在不重視甚至不上體育課的現象，大多數的學生認為只要在初三下學期集中訓練一下，就會取得高分，像這種急功近利的想法和做法就把體育鍛煉作為加分手段，學校的體育課沒有得到真正重視。

（二）體育課被其他學科擠占，不受學校老師的重視。我國的教育環境還是在應試教育的指揮棒下，老師和學生深陷題海戰爭之中，這樣就導致體育課遭到擠占和輕視，甚至會被認為是可有可無的學科，一周兩節課的體育課被削減為一節，嚴重的會被取消。

（三）大多數學校存在著體育制度不健全，沒有明確的分工，在每學期的期末考試時，只注重文化課的考試，而對于體育課，沒有明確的考試項目和考試規定，沒有把體育成績計入學生考試總分。針對畢業前的考試，學校也只是對學生進行短期鍛煉，沒有真正提高學生的身體素質。

（四）在初中學校中，體育老師擔任的課時比較多，不僅要做好課堂上的教學，還要組織學校里其他的一些課外活動，但是在老師評選先進、評選優秀教師時，還要讓給主科老師，體育老師倍受冷落。

（五）為使學生得到全面的鍛煉，鞏固和擴大體育課的效果，有效完成體育教學任務，組織參加課外活動是必不可少的形式。培養學生具有體育學科能力不是靠每周兩節課的體育課形成的，它是一個長時間的活動，保證學生每天有足夠的活動時間，來進行身體鍛煉。

摘要:藝術貴在以情動人，若想得到好的藝術教育的結果就需要把情感帶入其中。美術這一門課程更是需要融入豐富的感情，以達到藝術創作與心之間的交流，如此，創作出的藝術品才具有靈魂，擁有震撼人心的力量。所以，在美術教學過程中，關注其情感教育是極其重要的。

關鍵詞:初中美術;教學;情感教育

初中美術教學不僅要鍛煉美術技巧，還要注重其情感教育。有感情的藝術作品能夠讓人達到靈魂與靈魂之間交流的目的，因情動人，才能讓人在其中收獲感情和感動，讓人印象深刻，美術是人靈魂及情感表達的介質，而這情感是在美術教學中教育而來，在燃起學生對藝術的熱情之外，還能提高學生的審美，讓他們的作品更加出彩。

1．教師從自身做起，潛移默化影響學生

“養不教父之過，教不嚴師之惰”，教師對學生的影響是巨大而深遠的，教師的一言一行都會成為學生模仿的對象，教師如果熱愛自己的工作，塑造良好的形象，守好一個做為教師的本分，那么對學生的具有積極正面的影響;反之，教師懈怠工作，形象邋遢，玩忽職守，那么就會誤人子弟，枉為人師表。所以，教師必須嚴格要求自己，從事自身做起，將情感教育帶入自己的言語和行為之中，言傳聲教，在潛移默化在影響學生。教師也要端正自己的教學態度，以嚴肅、謹慎的態度進行教學，讓學生更為信服，使初中美術教育更具有效果。初中美術教學中的情感教育不同于美術技能的學習，初中美術技能學習是手法、調色、構圖等繪圖的手段，這些是理性的教學，是在長期反復練習中可以有效見到該效果，但是初中美術教學中的情感教育不同于其中的技巧性的學習，并沒有可以固定訓練的方法，這需要教師在平時授課及與學生交流中不知不覺去影響他們、感染他們的情緒，使得他們在學習和創作過程中可以將豐富的情感帶入其中，在運用繪圖技巧的同時，還將自身的情感通過作品流露出來，讓人們在欣賞美的同時還能收獲感動，是欣賞者與創作者、作品達到心與心的交流，使作品具有靈魂，這樣的作品才是成功的作品。本著嚴謹教學的原則，教師要想潛移默化影響學生，就需要提高自身的審美能力以及美術素養，在授課的時候衣著穿戴美觀，語言之間要主要語速和語調，時時維持一個“美”的形象，從而在潛移默化中影響學生，使他們對“美”更加敏感，并對其認識有獨到的見解。

2．選取富有情感的題材，加強學生思想教育