1引言

多媒體技術是將數字技術以及計算機技術的綜合體，它是各種多媒體信息集合的產物，它將文字、視頻、圖像、音頻等各種信息進行了有效的合成。多媒體技術已經廣泛的應用到到了各個行業之中，如教育、旅游、廣告等，并發揮著越來越重要的作用。多媒體技術在當前的應用范疇中所包含的內容也越來越多，其使用的素材也在不斷地增多，并且使得網頁更加的具有藝術性，使之更容易吸引瀏覽者的眼球，進而使得人們的工作學習效率得以提高。

2多媒體技術在網頁中的應用

2.1圖形圖像處理技術

網頁設計的最基礎元素就是對圖形、圖像的設計，其設計程序主要包含著五個方面的內容，首先是對圖像的獲取，其次是對圖像的編輯處理，還有就是圖像的輸出，以及圖像的壓縮和存儲，最后要將這些圖像轉化成另一種平面或者是立體的圖像，給瀏覽者一種視覺沖擊的效果，進而吸引更多的瀏覽者。

2.2動畫處理技術

1、網站設計中多媒體技術介紹

1.1動畫制作技術

動畫制作技術中主要是針對一些動態地變化來進行的一種特殊的技術處理方法，多媒體動畫制作是多媒體技術中非常重要的一項內容，通過具有特色的表現形式來展現動畫的特色和風格。這種動畫制作的原理和傳統動畫的原理類似，主要是以靜態的圖像鏈接完成動態的連續運動。其中動畫的格式包含了許多形式，GIF和SWF兩種是網站設計中經常使用的兩種格式。

1.2音頻處理技術

這種多媒體技術的出現相對較早，隨著長期的發展和技術的創新已經比較成熟，以音頻數字化的方式來打破了傳統的模擬方式，在文件的采集、剪切、等都提供了非常大的便利條件。這種技術的應用能實現網站聲音文件的更好展現。以這種新穎的技術設置來增加網站的特色，進而提高瀏覽的數量，為網站的推廣做出應有的貢獻。

1.3視屏處理技術

摘要：目前，在臨床教學上，多媒體的應用已經非常普遍，利用PowerPoint軟件制作成幻燈片進行授課，已逐步成為各領域教師的共同選擇，也適應了大多數學者的需求，特別在住院醫師規范化培訓教學領域的應用十分廣泛。但對于很多臨床教師而言，課件制作及設計缺乏技巧，未能展現課件的吸引力。該文從背景、文字、顏色、圖視、動畫五個方面總結PPT教學課件優化與設計的方法，以幫助臨床教師在原有的基礎上提高教學課件的設計水平，提高學生的學習興趣，確保教學質量和教學效果。

關鍵詞：醫學繼續教育；醫學生；課件制作；PowerPoint

1引言

隨著臨床教學的方法和理念不斷更新，教學手段也發生著巨大變化[1]。PowerPoint作為現代多媒體教學手段之一，可在有限的屏幕空間內比傳統板書呈現更多的內容，將復雜的臨床知識通過動畫等更直觀地呈現出來，向學生傳遞更多信息內容，提高課堂學習效率，便于課后復習[2]。簡而言之，PPT教學能夠將教師的授課內容清晰、幽默地進行展現[3]。然而很多教師在制作PPT課件時，一味地羅列知識點，甚至直接將課本上的內容放在PPT中，導致課堂枯燥乏味，很難提高學生的學習興趣，降低了學生的學習效率。本文從PPT頁面五大要素[4-5]（即背景、文字、顏色、圖視、動畫）入手，談談如何設計授課課件才能使臨床教學課件更加精美，從而提升學生的學習效率。

2課件制作技巧

2.1背景

一、“科學性、教育性、技術性、藝術性”四性統一的探討

一個優秀的多媒體課件，應該同時具備科學性、教育性、技術性和藝術性。怎樣在課件中體現這四性，我們作了以下的探討。

1.科學性

科學性是多媒體教學所考慮的首要因素。我們在多媒體課件的制作和教學中，遵從思想性原則、客觀性原則、整體性原則、發展性原則、最優性原則。內容上，必須保證概念準確、推導嚴密、表述嚴謹、引用資料正確。表述上，符號表示和公式書寫，是最易出現錯誤的地方。我們通過討論，統一規定：使用公式編輯器；矢量用黑體帶箭頭表示；物理量用斜體表示；字體、字號根據大標題、二標題、正文及重要的文字分別統一一致。

2.教育性

教育性是多媒體教學最重要的因素。我們希望通過符合認知邏輯、符合教學規律的多媒體課件和多媒體教學，能夠攻克教學難點，提高教學效率，拓展教學時空，培養科學素質。

電視欄目片頭是集科技、文化、藝術于一體的一門專業傳播藝術，它的制作水平、藝術水準受制作人本身的素質、修養，客觀文化背景及制作技術的發展等多重因素影響，其美感與缺憾也隨著社會經濟文化的不斷進步，人們審美時尚的不斷變化，而呈現出豐富多樣的表現形式。自出現電視這一傳播媒體以來，欄目片頭便成為電視制作人始終關心的內容。

從制作技術角度來說，欄目片頭大致經歷了五個發展階段-原始手工制作、字幕機制作、三維動畫制作、三維及非線編合成和三維及膠片制作。在每一個發展階段，無論是表現形式、觀眾認同度和信息承載量上都有很大差別，并且，這三種因素也直接影響到欄目片頭的藝術水準和生命周期。

最早制作電視欄目片頭，需要美工人員在畫紙上手工設計出美術字幕、圖標圖案后，運用專業電視攝像機拍攝下來，再于編輯機上對編，與欄目內容串成一體。當時，由于電視制作者擁有專業的電視設備和技術，所以這種方法可操作性強，專業人員易于接受，但工作效率極低。在形式上，即使手工設計的藝術感較強，卻因受制于創作時間及制作人素質修養的不同，而缺乏藝術品位高、表現細膩復雜的佳作，致使片頭內容簡潔，形式單一。由于當時觀眾收看電視節目的機會、條件不多，欣賞要求不高，雖然片頭制作水平低下，卻無很大壓力，大家對于這個新的傳播媒體在創始之初，所表現的必然的單調大多能夠接受。

當時，欄目片頭的信息承載量少，很難體現出該欄目的類型、特征及制作人的修養和品位，觀眾也無法從片頭中感受與電視制作人的交流和溝通，加之由于制作手法耗時耗力，更新緩慢，使觀眾被動地接受這種單調長達2-3年，甚至更久。中央電視臺的主打新聞欄目《新聞聯播》的片頭，以手繪宋體大字“新聞聯播”，配上實拍風景或攝影照片等為背景，由專業鏡頭實拍下來，或靜止拍攝，或簡單推、拉，形成了早期的固定模式，被大多數電視臺的欄目所采用，延續了數年，電視人和觀眾均感到習以為常。

應當說，這種現象是一個新生事物在成長發展過程中所必須經歷的階段。一方面電視作為新的傳播媒體，帶給觀眾的新奇感受，使欄目的主要內容比片頭更具吸引力；另一方面，由于欄目數量較少，尚未形成競爭局面，可視性、趣味性、藝術性、欄目個性等較高層次的需求尚未成為觀眾選擇的主要動因，所以，雖然在今天看來這種模式過于單調粗糙，但卻是當時各種綜合因素、條件的必然產物。

電腦業的發展，給電視行業注入了新的活力，最具代表性的便是字幕機的運用。80年代后期，以電腦圖形圖象技術結合電視信號處理技術的字幕編輯方法，使制作人員可以從電腦中多達幾十種，甚至上百種的字庫里挑選適合欄目特征的字型、字體進行字幕設計，還能夠從電腦豐富多樣的美術圖庫中采集適當的畫面、圖案及活動素材，作為畫面背景的點綴設計。在電腦中直接完成合成后，采用專業A/D、D/A轉換卡將計算機信號轉換為電視機信號，再用專業錄像機錄制下來。在這個過程中，欄目片頭制作水平的限制，由早期的手繪技術轉向對電腦技術的掌握和運用程度上，也曾因為熟練程度的參差不齊，而導致非線編使用差別較大，片頭質量差距較大、工作效率差異較大的現象。