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科技的重要性和意義范文第1篇

關鍵詞：高職生；核心價值觀；榮辱觀

中圖分類號：D64 文獻標識碼：A 文章編號：1001-0475（2016）12-0055-02

DOI：10.16654/23-1464/d.2016.12.022

在全球化時代背景下，多種價值觀互相激蕩，讓人無所適從。生活在相對單純的“象牙塔”里的部分高職生受各種社會思潮的影響，價值觀發生了一定的變化，部分大學生“急功近利”，認為人生的意義就在于個人價值的自我實現，認為生活在這個社會上就應該追求自己的個人價值的實現，往往忽視了社會價值的存在。

一、高職生中踐行價值觀的意義

社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義事業的發展方向；社會主義核心價值體系亦是引領當代高職生成長成才的指導思想。肩負著國家發展使命的高職生只有學習和踐行社會主義核心價值體系，樹立崇高的理想目標，弘揚偉大民族精神才能健康成長為社會主義建設的有用之才。加強和改進高職生社會主義核心價值觀教育，大的方面事關國家前途、民族命運；小的方面事關個人幸福、家庭和諧。

首先，他們都面臨著一系列人生課題，如豐富知識才能，確定正確的發展方向等。解決這些問題都需要具有科學的理想信念。他們只有把個人的奮斗目標與國家和民族的前途命運緊密聯系在一起，把個人今天的學習進步和祖國明天的繁榮昌盛緊緊聯系在一起，才能使理想之花結出豐碩之果。

其次，作為人民的一份子，維護國家利益、祖國統一、振興中華是每個人的偉大使命。無論以什么樣的方式來報效祖國，都要自覺弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，努力學習，掌握報效祖國的本領。從事任何工作都需要正確價值觀的指引。

再次，只有樹立正確的人生觀和價值觀，追求高尚的人生目的，確立積極進取的人生態度，用科學高尚的人生觀指引人生，才能領悟人生真諦，創造生命價值。辨是非、知榮辱才能在實踐中不斷地豐富人生的價值，賦予人生與眾不同的意義。

最后，平安校園的創建需要大學生在日常生活中遵守社會公德，維護公共秩序，并且要增強法律意識，做一個知法守法的公民。總之，踐行社會主義核心價值體系的過程，是一個人加強修養、完善自我的過程。擔負著時代賦予崇高使命的他們要從現在做起，從小事做起。

二、高職生價值觀偏離的表現

（一）思想麻木，缺乏信仰

理想和信仰是一個人的精神支柱。鄧小復強調“我們一定要經常教育我們的人民，尤其是我們的青年，要有理想?！边h大的理想、崇高的信仰能點燃人生的激情，激發人們的潛力，激勵人們積極向上?，F實情況是很多學生對黨和社會主義缺乏信仰，政治理論素質相對缺乏，幾乎不參與政治理論學習，入黨積極性不高。以筆者所帶的班級來說，調查同學們對社會主義核心價值觀的認知，所有人都表示知道核心價值觀，但是只有50%的人知道它的確切內容，只有30%的人理解其深刻內涵。五年來的統計數據表明，遞交入黨申請書的比例只有6%。在當今市場經濟的消極因素影響下，部分學生變得自私、世俗化，他們崇尚物質享樂，比誰穿的漂亮，比誰用的手機高端，根本未樹立為社會主義事業奉獻的偉大理想。

（二）學習被動，缺乏興趣

對高職生而言，學習的過程本該是一個探索的過程，是一項高興的運動，然而現實是怎樣的呢？很多學生缺乏對本專業的興趣，缺乏探索精神。比如，早讀時間要么在看手機，要么在說閑話；上課時間不好好聽講，身在曹營心在漢；晚自習時間不復習，老師布置的作業也都是互相抄襲。考試的時候，投機取巧，寧可花費時間做小紙條抄襲，也不愿花時間把知識記在X子里。完全不看重個人的誠信。一些學生干部平時假借工作的名義，不認真上課，不好好學習，考前也不復習，在學習上缺乏興趣和刻苦鉆研精神，只想坐享其成，更有的為了能夠獲得獎學金，不惜找路子、托關系、打招呼，希望老師多給點人情分。這些做法都是與核心價值觀相悖離的。

（三）生活懶惰，缺乏熱情

由于在中學長期受管制約束，進入大學之后，自由寬松度大大增加，家長給的生活費也比較多，擁有了自由支配金錢的機會。加上經濟的發展、物質生活水平的普遍提高，很多學生都有了筆記本電腦，豐富多彩的網絡世界吸引著這些充滿好奇心的孩子，導致他們沉迷于游戲，晚上加班玩，白天逃課睡覺。通過不定期對宿舍進行檢查發現，學生中抽煙、喝酒等現象比較普遍，生活自理能力差，宿舍衛生狀況糟糕。

對國家大事漠不關心，對身邊同學的事也是漠然處之，沒有青年人該有的朝氣與活力。沒有追求，缺乏榮譽感，來上學就是為了混文憑，對于自己的人生沒有理想、沒有規劃。雖然高職生并不是應試教育的佼佼者，但他們具有強烈的創新精神。他們有動手的激情，也有動手的能力。高職學生是應試教育的幸存者，他們保全了自己的夢想，堅持了自己的行為方式，換句話說，他們堅持了自己獨特個性的存在。所以，引導他們踐行核心價值觀至關重要。

三、高職生踐行核心價值觀的途徑

科技的重要性和意義范文第2篇

[關鍵詞]科技寫作 教學內容 學習期望 選課目的

[中圖分類號] G642.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）02-0138-03

一、引言

科技寫作能力是當代大學生應該具備的一項基本素質，無論在大學四年的學習中，還是在未來的就業與繼續深造過程中，都無法避免地多次接觸各種類型的科技寫作。例如，目前在國內高校廣為開展的大學生科研訓練計劃（URT）就要求本科生獨立撰寫項目申報書及后續的開題、中期和結題報告，又如本科畢業設計從開題報告到最后的畢業論文都無法脫離科技寫作基本技能。而學生就業以后即便沒有從事科研工作，也無法避免地會與科技寫作打交道，比如起草技術合同、撰寫專利等。

對于首都北京而言，在新的發展階段，建設中國特色世界城市，一定要牢牢把握推動首都科學發展的神圣使命，努力成為有世界影響力的科技文化創新之城，在建設創新型國家戰略中發揮支撐作用。首都高校本科生有大部分未來都會投身于首都的建設與發展。因此，在科學技術突飛猛進發展的今天，科技寫作技能顯然已經成為首都高校大學生不可或缺的基本技能。[1]

在歐美的大學理工科系中，在專門的課程之外，關于學術論文、調查報告的寫作，一般要講20-30學時，有的大學還設置了攻讀科技寫作的碩士和博士學位，在社會上還出現了以科技寫作為職業的科技作家和科技記者。在我國，近幾年來，有的大學將它列為選修課，有的大學開設了講座，一些工廠、研究單位、學會、協會相繼舉辦了各種類型的講習班、報告會，這些都受到了廣大學生、科技工作者的熱烈歡迎。科技寫作課程在首都多所高校都有開設，很多高校還專門開設了專題講座。但一些高校將其側重于研究生教學，本科階段沒有給予足夠重視。[2]絕大多數本科生在大學的前7個學期都幾乎沒有自主地完成過科技寫作，有些學生甚至不會查閱最基本的中文文獻，直至最后的畢業設計環節才真正接觸科技寫作，但為時已晚，只能草草了事。此外，某些學校開設了主要針對科技論文的“科技論文寫作”課程，沒有涉及其他眾多類型的科技寫作，教學內容過于單一。

目前，很多高校將“科技寫作”設置為本科階段通識教育的公共選修課來實施。筆者所在學校將也是如此，并已開設了近10年時間，目前為24學時 / 2學分，每學期開設一次。每年大約100人左右選課。為了全面了解選課學生對該課程教學內容的具體期望，筆者從選課主觀目的和具體教學內容期望兩個方面設計了調查問卷，對2013年春季選修該課程的110名同學在課前進行了問卷調查。實發問卷110份，收回105份，有效份數101份，調查結果及具體分析如下。

二、選課主觀目的分析

對學生選修“科技寫作”課程的主觀目的進行了兩方面的調查：一是選課學生主觀上對學習該課程有意義程度的調查，二是學生選修該課程的最主要原因。調查結果分別如圖1、圖2。

由圖1可見，21%的學生認為學習該課程“非常有（意義）”，63%的學生認為“有意義”，而選擇“無所謂”、“沒有（意義）”和“非常沒有（意義）”的人數仍然占16%。

根據圖2，選課最主要原因中的兩個積極選項“個人興趣”和“學習知識”共占59%，兩個消極選項“湊學分”和“跟風”則為41%，也占了相當大的比例。而必須注意到的是，五個單選項中，“湊學分”的比例最大，僅一項就超過了總人數的1 / 3。

結合圖1、圖2可見，大部分學生希望通過“科技寫作”課程掌握有用的知識或技能來充實自己，但也有相當一部分學生選課為了湊學分或跟風而選，所以在圖1中“非常有（意義）”的選擇人數不高，“無所謂”選項的比例也不低，說明很多學生雖然主觀上認為選修該課程有意義，但對課課程的認識程度及選課意愿不夠強烈。

三、具體教學內容期望分析

科技寫作類型多樣，為了明確選課學生對具體教學內容的期望，結合本科教育階段可能或必然遇到的科技寫作類型進行了調查，包括專利申請材料撰寫、科技論文撰寫、URT申請材料撰寫、畢業設計撰寫。四種教學內容的必要性調查結果分別如圖3、4、5、6所示。

總體上看，四個教學內容的必要性均很好，選擇“有（必要）”的比例均為各自最高。

圖3、圖4、圖5中選擇“有（必要）”的人數超過50%。圖6認為“畢業設計撰寫”、“有（必要）”學習的人數與其他教學內容相比較低，約為46%，但選擇“非常有（必要）”的則明顯高于其他教學內容，高達37%。綜合“非常有（必要）”和“有（必要）”兩項之和來看，選擇比例最高的為“畢業設計撰寫”，這說明學生普遍認可畢業設計的重要性和學習畢業設計撰寫方法的必要性。

為了對比各項教學內容的學習必要性，選取“科技論文寫作”、“科技論文投稿與發表”、“文獻檢索方法”、“專利撰寫與申請”、“畢業設計寫作”等五種教學內容進行必要性排序調查，調查結果如圖7所示，圖中各項數據為具體人數。從“排名第一”比較發現，將“科技論文寫作”和“科技論文投稿與發表”選為第一的人數分別位列第一和第二，然后依次是“文獻檢索”、“專利撰寫與申請”、“畢業設計寫作”。

為了定量考查各項教學內容的學習必要性，給每個選項賦予權重。為簡便運算，假設各選項的權重為等差數列，“非常有（必要）”、“有（必要）”、“無所謂”、“沒有（必要）”、“非常沒有（必要）”依次對應“5”、“4”、”3”、“2”、“1”，將各項教學內容的五種必要性權重求和，得到總的必要性。為統計方便，將計算結果進行歸一化處理，得到的必要性如圖8所示。根據圖8，“科技論文投稿與發表”的學習必要性最高，說明學生選擇學習內容的時候更加注重學習帶來的實際結果或成果，然后依次為“科技論文寫作”、“文獻檢索”、“專利撰寫與申請”、“畢業設計寫作”。調查結果表明，學生普遍認為對未來就業、繼續深造具有實際意義的教學內容更有學習的必要。學生在學習過程中更重視教學內容對未來的實際和實用價值，更注重結果。顯然，大部分畢業后走上工作崗位的學生在實際工作中很少涉及專利寫作，因此“專利撰寫與申請”的學習必要性偏低；而“畢業設計寫作”雖然在短期內關乎學生的畢業，但其撰寫方法與技巧對學生畢業后走向工作崗位的實際意義不大，導致其學習必要性最低。

四、教學內容改進建議

1.結合學生選課的主觀目的來看，今后應增強學生對科技寫作重要性的認識。在定期開設專題講座等各種宣傳教育的同時，一些以理工科為主的高校甚至可以將其設置為通識教育的必選課，進一步強調科技寫作的重要性。此外，可以嘗試將“科技寫作”課程作為申報URT等大學生科技創新類項目的前提條件之一，督促學生重視科技寫作，并能夠明確科技寫作教學內容的實際意義，促進教學內容與實際訓練相結合。

2.本學生在校期間涉及獨立完成創新性科技工作和取得新成果的機會不多，但卻多次涉及文獻調研型課程大作業以及畢業設計中的文獻綜述等環節。因此，建議針對“科技論文撰寫”教學內容的講授應更具有針對性和實用性。例如，側重講解綜述型和實驗型論文，為其他課程的大作業及本科畢業設計、URT項目申請做好鋪墊。

3.應適當增加與學生實際學習及未來工作有直接關聯的教學內容。例如，適當增加URT申請材料撰寫內容的講解，從本科階段就開始培養學生的項目申報和科技材料撰寫能力。例如，調查結果顯示，學生對“科技論文規范與發表流程”的學習期望最高，這很可能是因為該內容與學生未來工作和繼續深造有直接利益的原因，然而該內容在絕大多數學校的“科技寫作”課程中均為提及或僅輕描淡寫，因此應給予足夠重視。而“專利撰寫與申請”由于本科生在校及未來工作期間涉及的機會相對較少，學生對該內容的學習期望不高，建議在授課時對該部分內容進行簡要介紹即可。

4.應將“科技寫作”課程與“文獻檢索”課程有機整合。[3]很多學校專門開設了“文獻檢索”的通識教育選修課，然而絕大多數學生選修以后仍然沒有掌握查閱科技文獻的基本技能。由于科技文獻檢索是科技寫作最基本的技能之一，因此建議在“科技寫作”課程中專門設置一定的學時對該部分內容進行強化，講解核心的、關鍵的檢索技巧。此外，還應講授一些科技文獻檢索的輔助功能，例如如何借助CNKI查詢某學科的學術趨勢、學術熱點，如何借助CNKI翻譯助手完成英文摘要和關鍵詞的撰寫，這些內容都是科技寫作中不可缺少的重要環節。

5.學生對本科畢業設計各個環節的撰寫也比較關注，但由于“科技寫作”課程的選課主體為低年級學生，因此建議教學中適當增加該部分內容，但不必詳細詳解，僅需介紹文獻綜述、專業英語翻譯、開題報告及畢業設計撰寫格式等關鍵環節的基本寫作方法與常用技巧即可。在畢業設計開展前期，即第七學期末，建議學校應專門針對畢業設計進行專題講座，進一步詳細講解畢業設計的撰寫方法與技巧，這也是目前很多學校缺乏的環節。

6.應充分發揮學校各部門的自身優勢，如借助學校學報編輯部的師資力量[4]，在“科技寫作”課程中用2到4學時專門講授“規范投稿與發表流程”，借助圖書館的師資力量，講解CNKI使用技巧，從而打造出更加實用和具有針對性的“科技寫作”精品課程。

[ 注 釋 ]

[1] 許杰，楊基和.科技論文寫作課程教學之實踐導向模式的建構[J].教育與教學研究，2012（12）：93-95.

[2] 寶月，宋建，高熱雨，李波.加強大學生科技論文寫作能力的研究與探索[J].吉林省教育學院學報，2013（29）：82-83.

科技的重要性和意義范文第3篇

關鍵詞：大學體育 健康教學 管理

中圖分類號：G807文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）03-0120-01

大學體育是當代大學生教學必不可少的一門課程，但從目前的教學形式上看，大學體育更加注重實踐的應用，忽略了健康教學的重要性，導致在體育課程實踐中經常發生磕碰、摔倒等危險情況。作為一名學生，我認為大學體育教育應與健康課堂教學緊密結合，以“健康”為發展目標，讓學生在實踐過程中通過體育鍛煉更好地理解體育知識。不僅如此，通過對健康課堂的組織和管理，還能夠讓體育教師更好地把握學生的心理特征和想法，從而使教學內容深入學生心中。

一、 大學體育與健康課堂教學融合的重要性

隨著我國大學生體育健康教育的發展，越來越多的體育教學開始出現一面倒的情況，過多的注重實踐教學已經成為當代體育教學發展的瓶頸。大學體育與健康課堂本身就具有一定的關聯性，兩者的相互促進可以充分發展體育精神與人文情懷。體育教學的意義在于促進學生的德智體美勞全面發展，但從目前的體育教學形式分析，當代體育教學并沒有很好地發揮體育教學的真正意義。從一名學生的角度出發，我認為大學體育與健康課堂教學進行融合可以創建新的教學管理模式。體育的意義在于通過肢體的運動促進身心的健康發展，在體育教學中添加必要的健康知識是其發展的重要基石；不僅如此，在大學體育教學過程中，必要的理論知識是幫助學生學習體育技巧和體育心得的重要因素，如在練習籃球的過程中，如果沒有老師在口頭上的引導，初學者很難掌握投籃的技巧。大學體育不同于初中體育，在學習體育項目的同時要更加注重知識化的培養，只有這樣才能真正體現出體育精神。

二、大學體育與健康課堂融合存在的問題

（一）課堂教學嚴格，教學興趣不足

我通過觀察發現，部分教師在教學方面期望較高，整體教學模式都顯得過分嚴格。如在田徑課堂上，體育項目主要是跑步和跳高，這兩項運動對身體素質要求極高，要在規定的時間內取得好成績就要不斷練習，這樣一來學生每節課上都要重復練習相同的動作，久而久之就會產生厭倦感，導致部分學生開始對體育課程失去興趣。而體育教師在教學過程中，通常很少教授學生理論知識，只是簡單地將整體動作向學生演示一遍。體育的真正精神是“健康向上”，這種盲目的教學只會導致更多的學生因為缺乏必要的理論教學，而在實踐中出現不必要的創傷。不僅如此，在教學過程中，幾乎很少有體育教師強調健康體育的重要性，在他們看來學生們在初中階段已經很好地掌握了保護自己的措施，所以不再強調安全性和健康性；而這種“不健康”的體育教學慢慢地也會使學生失去學習興趣，從而導致大學體育教學越來越茫然。

（二）教學設備落后，學習模式陳舊

體育運動是在人類發展過程中逐步開展起來的有意識地對自己的身體素質進行培養的各種活動。這種采取走、跑、跳、投以及舞蹈等多種形式的身體活動，就是人們通常稱作的身體練習過程。體育作為一種復雜的人文現象，自產生以來就扮演著不同角色，從強身健體到心理培養，體育對當代大學生發展、創新具有重要意義。作為發展中的大國，我國多數院校的體育教學并不完善，很多院校在發展體育教學的過程中，受學校經費的影響，缺乏必要的體育基礎設施和健身器材，在教學過程中不能滿足學生最基本的要求，這也是導致學生對體育教學失去興趣的重要因素。如我就學的學校在體育器材方面就沒有充足的準備，導致很多學生不能選擇自己喜愛的運動。教師在教學中過于注重體育成績，而在實際教學中又不能很好地進行課程設計與總結，導致部分學生因壓力過大失去學習興趣。

三、強化大學體育與健康課堂融合的策略

體育從某個角度來說可以代表一個國家的整體實力，如在國際賽事上，大多數強國排名往往名列前茅，因此體育是可以代表一個國家的實力的。這種實力與經濟、軍事不同，它能夠更加準確地體現出一個民族的精神、力量和勇氣。大學生是我國未來發展的重要支撐者，體育不僅影著其身體素質，同時對其未來發展也具有更重要的意義，如在工作中，強健的身體對長期工作具有重要意義。所以，在大學期間要切實強化體育健康課程與大學體育的有效結合。首先應建立新的教學管理模式，傳統的體育教學太過重視實踐的重要性，忽視了理論知識學習的意義，因此在新的教學體系下，教師要認清學生的主體作用，適當放低預期標準，發揮健康教育課堂的作用。此外，學校要更加注重體育課程的重要性，定時發放資金，幫助學生建設必要的體育教學場所、購買器材等。

四、結語

大學體育對學生的身心發展具有重要意義，在體育教學過程中，要強化大學體育與健康課堂教學的融合，真正發揮理論指導實踐的意義，使學生得到全方位的發展。而且，學校要不斷實踐、改善和發展大學體育，強調大學體育和其他課程一樣，讓大學體育成為大學生活必不可少的一部分。

參考文獻：

科技的重要性和意義范文第4篇

1、貫徹黨的十七屆五中全會精神，統一思想，凝聚力量。

通過本專題學習，深刻認識國家“十一五”發展所取得的巨大成就和“十二五”時期面臨的機遇與挑戰。深刻理解國家“十二五”發展的主題和主線，深刻把握國家“十二五”發展的目標任務和重大舉措，把思想統一到黨的十七屆五中全會精神上來，把智慧和力量凝聚到實現國家“十二五”發展的各項目標任務上來。

2、落實市委十一屆十一次全體（擴大）會議精神，把握大局，加快發展。

通過本專題學習，全面認識“十一五”期間我市取得的建設成果，認清我市“十二五”發展面臨的形勢和挑戰，明確我市“十二五”期間的各項重大目標任務。深刻領會科學發展主題、轉型升級主線、改革開放和科技創新的主動力，深刻理解推進城鄉一體化、加強民生和社會管理的重大意義。

3、重視和利用地下空間資源，同步規劃，統籌建設。

通過本專題學習，深刻認識城市現代化建設必須具備的功能要素和我市城市建設中面臨的機遇和挑戰，深刻領會“三維開發、四度建設”在城市建設中的重大意義，認識城市地下空間的寶貴價值，認清城市面臨的潛在災難，努力提高城市規劃建設管理水平。

4、加強民生改善和社會管理，普及知識，提高技能。

通過本專題學習，深刻認識完善富民機制的重大意義，深刻理解公平、正義是加強社會管理的基本要求，深刻理解完善社會保障和社會救助是社會穩定的重要保證，深刻認識教育、文化、衛生、體育等各項社會事業全面發展的重大意義。

5、堅持以人為本執政為民理念，恪盡職守，廉潔從政。

通過本專題學習，深刻認識黨風廉政建設和反腐敗斗爭取得的成效和經驗，深刻理解當前反腐倡廉的重要性、緊迫性、艱巨性和長期性，堅持做到政治上清醒、經濟上清楚、生活上清白。

6、加強法律知識學習，依法行政，創新發展。

通過本專題學習，深刻認識增強法律素質、提高依法執政能力的重大意義，深刻認識當前法治理論和司法實踐中出現的新情況、新問題、新挑戰，堅定信心，堅持創新，依法行政，服務發展。

7、加強和改善黨的領導，堅定信心，保駕護航。

通過本專題學習，深刻認識加強和改善黨的領導，對于實現十二五良好開局的重大意義，深刻理解加強黨的執政能力建設和先進性建設的新要求，創先爭優，加強組織建設和隊伍建設，提升能力，提高效率。

8、加強現代化建設所必需的各方面知識的學習，博覽群書，學以致用。

科技的重要性和意義范文第5篇

【關鍵詞】校企合作 職業教育 學風建設

隨著市場經濟的發展，國家順應時代潮流提出“產、學、研相結合”的發展口號，鼓勵校企合作，為校園建設籌資、企業科技升級指明了發展道路。那么當代高校應該如何在校企合作的背景下著力見著職業教育的學風，重整學術風氣呢？本文將簡要分析我國校企合作的現狀和存在的問題說明職業教育學風建設的重要性，以及學風建設的具體措施。

一、我國校企合作的發展現狀

我國校企合作目前仍處于起步階段。改革開放后，我國教育事業和經濟政策都進行了一定的調整，為了促進我國經濟的發展，推動更多企業進行產業結構調整，同時也為了鼓勵學校積極將學術成果投入市場，縮短知識轉化為直接經濟動力的周期，國家積極推動校企合作的開展。在《關于教育體制改革的決定》中提到學校要促進成果投入市場化，這里就是在一定意義上肯定了校企合作的意義，但盡管如此，我國并未出臺相關法律對此種合作模式進行規定。這也導致，校企合作雖然已是常見現象，但是在具體合作過程中卻也存在一定問題。另外，受傳統觀念影響，很多校企合作時，學校往往處于被動地位。在資金方面受到合作企業的限制，這導致學校往往會出現一味迎合企業需求，而忽略了學者和學生需求情況，甚至在學校出現拜金主義、功利主義這些極不利于認真治學的思想，這顯然是本末倒置。不過我國校企合作雖存在一定問題，但是從長遠發扎來看，校企合作時具有長遠意義的。

二、校企合作背景下職業教育學風建設的必要性和意義

（一）必要性

職業教育相較于一般的高等教育來說具有的最大特點就在于“職業”二字。如果說普通高校的學習是為了學會一種方法或者一種思想的話，那么職業教育則是針對具體的職業進行專門的、系統的教學，培養出適應某一崗位的專業型人才。從實際操作來說，職業教育更具現實意義。也正是由于這一特性，導致職業教育更貼近社會，因此在校企合作過程中，職業教育占據了極大的份額。但也同樣是由于職業教育更貼近社會，就讀于職業學校的學生往往過多地強調技術的學習，再加上校企合作后，在校園形成社會風氣，便更容易忽略基本的學風建設。因此，相對于普通高校來說，職業學校的學風建設更具現實意義。

（二）意義

上文學風建設的必要性主要是就校企合作背景下，職業教育存在的一些問題而展開論述的。而職業教育學風建設對學校發展、學生發展和企業方面都有諸多意義，具體意義總結如下：

1 促進學校的長期發展

建設學風可以在全效培養起良好的學習氛圍，培養學生認真治學的精神，促進學術成果的產出。雖然職業教育不強調培養學者，但是學校始終是學習的地方，學生有學術成果產出，也有利于推動校企合作的發展。學校提供學術成果、科學技術，企業則提供研究資金，這有利于在學校與企業之間形成良性的互惠圈子，有利于促進學校的長遠發展。

2 促進學生的全面發展

現代社會需要的是多方位人才，社會經濟高速發展，知識的更新換代幾乎是日新月異，如果無法建立起治學精神，不能時刻更新自己的知識庫，僅靠一點技術是無法在社會立足的。因此學生若想得到長遠發展，則必須全面發展，首先便是要將自己打造成知識型、學習型人才。另外，學風建設好了，課堂紀律也就好了，老師在課堂上心情愉悅，便可以提高老師的授課效率，在有效時間內盡可能多的傳授知識，也同樣使學生獲益。

三、校企合作背景下職業教育學風建設的具體措施

（一）擴大學風教育宣傳

學校要想進行學風建設，首先學校領導層要重視學風建設，要從領導層下達學校學風建設的意見。而學校宣傳部門則要積極落實學風宣傳工作，可以在校園媒體（包括校報校、?？⑿ｋ娨暸_、校廣播臺）上進行多方位宣傳。宣傳內容可參照上文的學風建設的重要性和意義，強調對學生自身的實際作用。

（二）將學風教育融入日常教學之中

由于老師是直接與學生接觸的，因此除了學校領導層以外，學校老師是學風建設的主力軍，學校若想進行學風建設，必定離不開老師的辛勤工作和對學生的悉心教導。老師對學生進行學風教育時應當盡量避免空談大道理，這種說教不僅無法得到預期效果反而易引起學生反感。老師可以結合自己所授課目的特點和自己的切身經歷，將學風建設具有化、學科化。讓學生明白維護學校良好的學習風氣是具有現實意義的。

（三）聯系合作企業建立獎勵機制

建立獎勵機制，主要是針對在學校表現突出或有突出科研貢獻的師生群體，樹立先進模范為全校師生建立起學習的榜樣，使更多學生認識到做學問的重要性。并且建立獎勵機制有利于為投身于研究的師生提供研究資金，支持和鼓勵他們的研究工作。除此以外，這里特別強調要聯系合作企業建立獎勵機制，這也體現了企業對學校學術工作的支持，并告訴學生，學風建設并不只是一紙空文，無論是在學校還是以后走上社會，建立良好的學習習慣，都具有實際意義。

四、結語

校企合作已經成為時展的潮流，不可逆轉，這種合作模式為我國經濟發展提供了新的思路和發展方向。中國社會正處于轉型期，我國校企合作尚處于探索階段，因此在具體實施的過程中仍存在一些問題，其中最突出的問題就是學風建設問題，而這問題在職業教育中更加突出。本文主要就校企合作背景下職業教育學風建設引發思考，首先強調了學風教育必要性和意義，之后結合研究結果和實際經驗對學風建設提出一些具體可操作的意見。

【參考文獻】

[1]潘海生；王世斌；龍德毅. 中國高職教育校企合作現狀及影響因素分析[J]. 高等工程教育研究. 2013（03）