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閱兵儀式觀后感范文第1篇

這天清晨，我早早地起床，坐在電視機(jī)前便再也不肯起來(lái)了。透過(guò)電視看到北京那藍(lán)藍(lán)的天空，不時(shí)飄過(guò)幾片白云。每個(gè)人的心情都激動(dòng)不已，每個(gè)人都期盼著閱兵儀式的開(kāi)始。

十點(diǎn)正，主持人宣布閱兵儀式正式開(kāi)始。當(dāng)衣著整齊的三軍儀仗隊(duì)邁著整齊的步伐經(jīng)過(guò)天安門(mén)城樓時(shí)，當(dāng)宏偉莊重的國(guó)歌奏響時(shí)，當(dāng)一支支軍隊(duì)一輛輛坦克通過(guò)這里走向世界時(shí)，當(dāng)一架架戰(zhàn)斗機(jī)、直升機(jī)、加油機(jī)飛過(guò)我們的頭頂，在藍(lán)天劃過(guò)一道道美麗的弧線時(shí)，在我心中，一股自豪感油然而生。

奶奶告訴我，1949年的開(kāi)國(guó)大典可沒(méi)現(xiàn)在這么壯觀。當(dāng)時(shí)，武器裝備的品種屈指可數(shù)，坦克、轟炸機(jī)在那時(shí)可是十分罕見(jiàn)的物品，汽車(chē)就更別說(shuō)了。可現(xiàn)在，汽車(chē)成了人們代步的工具，各種各樣的電器也在不斷更新。我為祖國(guó)的繁榮昌盛、蒸蒸日上而感到驕傲與自豪！

可災(zāi)禍卻似乎不愿看到我國(guó)強(qiáng)大。雪災(zāi)、4·28撞車(chē)事故、5·12汶川大地震……一次又一次的天災(zāi)人禍，我們都挺過(guò)來(lái)了！災(zāi)難無(wú)情，人間有情；一方有難，八方支援。祖國(guó)在忍受著痛苦，她在為逝去而女兒痛哭流涕。但她卻依舊挺立著！

祖國(guó)在用行動(dòng)，向世人證明，我們是不可屈服的。從飛天到載人，從載人到出艙。神舟七號(hào)載人航天飛行獲得圓滿的成功，不僅讓世界看到了我們強(qiáng)大的一面，還向世人宣告了：“別人能做到的，我們也能做到！”的觀點(diǎn)。第二奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)北京舉行。這是中華民族千百年來(lái)的偉大夢(mèng)想，我們讓世人見(jiàn)識(shí)到了中國(guó)人的能力，證明了中國(guó)人的實(shí)力！北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，讓世人看到了一個(gè)自強(qiáng)不息的民族，經(jīng)歷風(fēng)雨，邁步走向新時(shí)代的國(guó)家！

閱兵儀式觀后感范文第2篇

“毛毛快起床，洗梳一下，吃點(diǎn)面包，該看大閱兵了?！笔菋寢尩穆曇?，我在半個(gè)小時(shí)內(nèi)洗漱完畢了，坐在沙發(fā)上，等待著大閱兵。

我急忙打開(kāi)電視。啊，幸虧還沒(méi)開(kāi)呢！我可不能誤了看。全家人都圍在了電視中的ccty中。

我看著那莊嚴(yán)的升旗儀式，看著那五個(gè)星的五星紅旗緩緩升起，心中也不由自主的唱著國(guó)歌。三四個(gè)小時(shí) 過(guò)去了，國(guó)慶大閱兵到此結(jié)束了，我的心還停留在那好多個(gè)代表著各省的華麗彩車(chē) 、方陣 、還有那可敬的五星紅旗呢！

節(jié)目雖然長(zhǎng)，但很值得我們?nèi)タ?。我印象中最深刻的就是；那個(gè)代表山西的彩車(chē)，他每每印在我的腦海之中。我也真想在當(dāng)天去北京看看?。∪ジ惺芤幌職夥眨】上г谔彀查T(mén)廣場(chǎng)，聚集著許多的，人山人海的，多如泰山的人們。有的還拿著相機(jī)攝像的呢！

閱兵儀式觀后感范文第3篇

關(guān)鍵詞　初中音樂(lè)課堂　有效教學(xué)　實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 初中音樂(lè)課堂有效教學(xué)內(nèi)涵

概括的講，有效教學(xué)是指在符合時(shí)代價(jià)值和個(gè)體積極價(jià)值的基礎(chǔ)上，在一定時(shí)空條件下，其教學(xué)效率不得低于平均教學(xué)水準(zhǔn)的一種的教學(xué)模式，但是隨著時(shí)代的發(fā)展和教學(xué)理論的日趨完善，有效教學(xué)的理解和定義也有所變化，其中在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生能否獲取進(jìn)步和發(fā)展是唯一的衡量指標(biāo)。而針對(duì)初中音樂(lè)課堂有效教學(xué)，筆者對(duì)其作了如下理解：通過(guò)音樂(lè)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在感悟音樂(lè)意境和文化內(nèi)涵中滿足情感需求并產(chǎn)生共鳴，從而有效掌握音樂(lè)知識(shí)并層層遞進(jìn)，進(jìn)而在樂(lè)學(xué)中樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，提高文化藝術(shù)修養(yǎng)。

2 初中音樂(lè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

就當(dāng)下而言，初中音樂(lè)教師的整體水平有所提升，如逐漸將教學(xué)目標(biāo)、音樂(lè)知識(shí)、學(xué)習(xí)技能、教學(xué)方法等納入課堂教學(xué)考慮范圍，而且網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，以及音樂(lè)課堂活動(dòng)的開(kāi)展，強(qiáng)化了師生之間的交流和互動(dòng)，對(duì)提供學(xué)生音樂(lè)綜合能力提供了一定的助益，雖然如此，但與有效教學(xué)要求相比，依舊存在諸多問(wèn)題：如有的教師教學(xué)示范不到位，注重借助文字填充課堂用于理解音樂(lè)人文，而不是及時(shí)糾正學(xué)生問(wèn)題，深度挖掘作品情感，合理引導(dǎo)學(xué)生獲取音樂(lè)和情感體驗(yàn)，而且不能有效凝練并應(yīng)用價(jià)值信息等，如此一來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生音樂(lè)表演水準(zhǔn)不高，鑒賞能力品質(zhì)較低，情感表達(dá)較為蒼白等，嚴(yán)重制約著學(xué)生想象能力和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，影響了其綜合素質(zhì)的提升。顯而易見(jiàn)，探究有效教學(xué)策略，改善初中音樂(lè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀十分現(xiàn)實(shí)、必要。

3 初中音樂(lè)課堂有效教學(xué)的實(shí)踐探究

3.1 借助有效的導(dǎo)入調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂(lè)情趣

音樂(lè)無(wú)處不在，形式多樣，可在喜、怒、哀、樂(lè)等不同狀態(tài)下給予我們恰當(dāng)?shù)那楦袚嵛浚m然初中生年齡尚小，音樂(lè)認(rèn)知缺乏，但尤為熱衷于流行音樂(lè)，不僅聽(tīng)得多而廣，且具備一定的演唱能力和模仿能力，而這在很大程度上取決于其興趣所在，這也是為何初中音樂(lè)課堂難以取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展的深層原因，故我們?cè)陂_(kāi)展有效教學(xué)時(shí)，可借助靈活有效的導(dǎo)入策略調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)情趣，以此增強(qiáng)其對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和求知欲，進(jìn)而為提高初中音樂(lè)課堂教學(xué)水平奠定良好的基礎(chǔ)。

如在學(xué)習(xí)《紅旗飄飄》這一單元時(shí)，考慮到每次學(xué)校升旗儀式中學(xué)生都會(huì)演唱國(guó)歌，早已耳熟能詳，若以演唱的形式作為教學(xué)開(kāi)端可能會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)乏味，因此選擇利用情境導(dǎo)入法用于激起學(xué)生的情感共鳴，以此引導(dǎo)其自覺(jué)學(xué)習(xí)教材知識(shí)。在此我借助多媒體分別放映了與中華人民共和國(guó)國(guó)歌——《義勇軍進(jìn)行曲》相關(guān)的重大事件，包括革命戰(zhàn)爭(zhēng)、開(kāi)國(guó)大典、2008年奧運(yùn)會(huì)、國(guó)慶60周年閱兵式等的國(guó)歌片段，學(xué)生瞬間被帶入其中，不但專心地凝視著畫(huà)面，而且不由自主地跟唱起來(lái)，甚至有的學(xué)生主動(dòng)要求闡述觀后感，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)，在簡(jiǎn)潔的總結(jié)之后，我說(shuō)道：“國(guó)歌莊嚴(yán)肅穆有氣勢(shì)，雖然大家都會(huì)演唱，但老師與你們一樣存在些許的瑕疵，所以讓我們一同聆聽(tīng)中國(guó)交響樂(lè)團(tuán)合唱團(tuán)的演唱吧。”學(xué)生聽(tīng)后紛紛打開(kāi)樂(lè)譜等待欣賞國(guó)歌，并共同總結(jié)出歌曲的重點(diǎn)，即節(jié)拍具有第一拍強(qiáng)而第二拍弱的特點(diǎn)，以及歌曲弱起小節(jié)、三連音、十六分音符、附點(diǎn)音等，最后我又插入了動(dòng)畫(huà)版國(guó)歌的故事，以此幫助學(xué)生了解作品背景，從而在深情演唱中強(qiáng)化對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情和自豪感，傳承艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的偉大精神。

3.2 通過(guò)多樣的活動(dòng)促使學(xué)生寓樂(lè)于學(xué)

雖然興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，但若不加以正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)依舊難以提高教學(xué)效果，因此在借助有效的導(dǎo)入幫助學(xué)生樹(shù)立良好音樂(lè)情趣的基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)開(kāi)展豐富多樣的音樂(lè)課堂活動(dòng)進(jìn)一步強(qiáng)化其學(xué)習(xí)興趣，以此使其（下轉(zhuǎn)第159頁(yè)）（上接第126頁(yè)）寓樂(lè)于學(xué)，逐漸提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素質(zhì)。

如《梨園擷英》單元中的《唱臉譜》，既屬于流行歌曲，也屬于京劇唱段，其將臉譜形象描述得惟妙惟肖，學(xué)習(xí)這節(jié)課，不僅可以了解關(guān)于中國(guó)國(guó)粹——京劇的知識(shí)，也可以深切感受其博大精深和無(wú)窮魅力，利于將其良好地傳承下去。對(duì)此，在上課時(shí)，我并未直接教授學(xué)生進(jìn)行演唱，而是將事先準(zhǔn)備好的不同臉譜分發(fā)給小組成員，頓時(shí)學(xué)生們熱烈地交流起來(lái)，“你們的臉譜是什么樣的？咦，這到底是誰(shuí)啊……”此時(shí)有的學(xué)生不覺(jué)的哼唱起《唱臉譜》，我順勢(shì)鼓勵(lì)會(huì)唱的學(xué)生為大家演唱，并要求其余的學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的歌詞記錄下手中臉譜所代表的人物及其特征，如紅臉的關(guān)公、白臉的曹操、紫色的天王、灰色的精靈等，然后讓學(xué)生主動(dòng)報(bào)上自己的記錄結(jié)果，學(xué)生們格外積極，紛紛搶答，最后利用剩余時(shí)間，動(dòng)員學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)臉譜?？傊?，這堂課學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯提升，學(xué)習(xí)效果也有所改善。

3.3 注重音樂(lè)的外延促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，與舞蹈、美術(shù)等學(xué)科是密不可分、相互融合的，拿音樂(lè)與舞蹈來(lái)說(shuō)，兩者均有韻律感、節(jié)奏感和和諧感，而且兩者的融合既利于塑造完美的人物形象，也利于更好的彰顯作品主題和思想，對(duì)此，我們可以在音樂(lè)課堂教學(xué)中融入舞蹈元素，如針對(duì)《走進(jìn)》，我首先自學(xué)了一段藏族人民的踢踏律動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，讓其切身感受旋律特點(diǎn)，然后播放了一段歌曲和獨(dú)舞，讓學(xué)生在流暢、美麗的肢體語(yǔ)言中體會(huì)其深邃意境，接著動(dòng)員學(xué)生分為兩組，一組負(fù)責(zé)唱歌，另一組負(fù)責(zé)跳舞，雖然學(xué)生演唱的并不專業(yè)，舞姿各異，但學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情，并在忘我的演唱和舞蹈中深刻體會(huì)了歌曲的魅力和意境。此外還可以將美術(shù)元素融合在音樂(lè)教學(xué)中，讓學(xué)生在較為抽象的音符中獲取叫形象的體驗(yàn)，在此以《伏爾加船夫曲》為例，首先讓學(xué)生欣賞了關(guān)于列賓的一幅畫(huà)作，即《伏爾加纖夫》，以此幫助學(xué)生理解歌曲情感，便于深刻體會(huì)歌曲主題，從而為學(xué)會(huì)演唱奠定基礎(chǔ)。