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輸出設備范文第1篇

1、是向計算機輸入數(shù)據(jù)和信息的設備，是計算機與用戶或其他設備通信的橋梁，是用戶和計算機系統(tǒng)之間進行信息交換的主要裝置之一；

2、鍵盤、鼠標、攝像頭、掃描儀、光筆、手寫輸入板、游戲桿、語音輸入裝置等都屬于輸入設備，是人或外部與計算機進行交互的一種裝置，用于把原始數(shù)據(jù)和處理這些數(shù)的程序輸入到計算機中；

3、計算機能夠接收各種各樣的數(shù)據(jù)，可是數(shù)值型的數(shù)據(jù)，也可是各種非數(shù)值型的數(shù)據(jù)，如圖形、圖像、聲音等都可以通過不同類型的輸入設備輸入到計算機中，進行存儲、處理和輸出。

輸出設備：

1、是計算機硬件系統(tǒng)的終端設備，用于接收計算機數(shù)據(jù)的輸出顯示、打印、聲音、控制外圍設備操作等；

輸出設備范文第2篇

輸出設備是計算機硬件系統(tǒng)的終端設備，用于接收計算機數(shù)據(jù)的輸出顯示、打印、聲音、控制外圍設備操作等。也是把各種計算結果數(shù)據(jù)或信息以數(shù)字、字符、圖像、聲音等形式表現(xiàn)出來。

常見的輸出設備有顯示器、打印機、繪圖儀、影像輸出系統(tǒng)、語音輸出系統(tǒng)、磁記錄設備等。

（來源：文章屋網 ）

輸出設備范文第3篇

教學目標

1．在豐富的數(shù)學活動中，經歷尋找“能被3整除的數(shù)”的特征之探索過程，掌握并能運用其特征解決問題。

2．培養(yǎng)學生自主探索和研究解決問題的能力，培養(yǎng)和訓練學生良好的思維品質。

3．使學生在活動中獲得積極的情感體驗，激發(fā)對數(shù)學學習的興趣，增強學好數(shù)學的自信心。

教學重點探索“能被3整除的數(shù)”的特征，初步掌握研究問題的一般方法。

教學難點對探索方法的理性認識。

教學過程

一、激趣質疑

師：同學們，現(xiàn)在讓我們來共同做一個游戲，好嗎？請同學們聽好，你隨便說出一個數(shù)，不管它有多大，老師馬上就會判斷出能否被3整除。想試試嗎？

（生隨便說，師對答如流，隨即把數(shù)寫在黑板上。）

1．引導學生進行驗證：

師：老師說的對不對？用什么辦法來驗證？

2．激發(fā)學生提出問題：

師：你想不想像老師一樣說得又準又快？此時，你想提出什么問題來研究呢？

生1：有什么巧妙辦法來判斷嗎？

生2：老師有什么奧妙嗎？

生3：就不能也像能被2和5整除的數(shù)那樣，有一定的特征呢？

3．梳理疑問、揭示并板書課題：能被3整除的數(shù)。

師：這就是我們今天要研究和學習的問題，老師相信你們一定會利用自己的聰明才智揭開這個謎的。有信心嗎？

【評析】本課導入輕松、自然、明快，能最大限度地調動學生的學習積極性。教師把新知識的學習融入到能激發(fā)學生求知興趣的游戲情境中，通過師生較為短瞬的“熱身”活動，產生強烈的“為什么”的問題意識，為下一步學生自主探索活動拉開了序幕。

二、大膽猜想

1．導語：上節(jié)課，我們研究學習了能被2、5整除的數(shù)的特征。請同學們回憶一下，我們是怎樣研究的呢？結論是什么呢？你大膽猜想一下，能被3整除的數(shù)，可能會是什么樣的數(shù)？

（1）在回憶舊知基礎上，引導學生進行大膽猜想并舉例加以說明，師隨即板書。學生可能會提出以下猜想：

①個位上是0、3、6、9的數(shù)，都能被3整除。②個位上是3、6、9的數(shù)，都能被3整除。

③十位上是0、3、6、9的數(shù)，都能被3整除。

④一個數(shù)中如果含有3、6、9這些數(shù)，都能被3整除。

⑤一個數(shù)中，只有3、6、9這些數(shù)的，這個數(shù)就能被3整除……

（2）在學生大膽猜想基礎之上，啟發(fā)學生用舉例方法進行驗證。

師：同學們有這么多的猜想，要想知道猜想正確與否，怎么辦？怎樣來驗證呢？

（3）組織學生交流匯報，形成共識：一個能被3整除的數(shù)，與這個數(shù)的各位上的數(shù)字無關。

【評析】由于受舊知影響，學生自然而然地把能被2、5整除的數(shù)的判斷方法遷移到本節(jié)中來，認為能被3整除的數(shù)一定與這個數(shù)的各位上的數(shù)字有關，尤其是個位數(shù)字。在學生舉例驗證中，產生認知沖突，自然萌發(fā)探究欲望，此時，提出問題也就成為學生心理的強烈欲望。

進一步猜想：

（l）師：同學們，任何一個事物都不能孤立存在，數(shù)學也不例外。當我們一個數(shù)字一個數(shù)字的研究，發(fā)現(xiàn)不了問題時，我們又該從什么角度去研究呢？

（2）啟發(fā)學生另辟蹊徑研究問題，進而提出新的問題。學生可能會提出以下問題：

①能被3整除的數(shù)，與數(shù)字排列的順序有無關系？會有什么關系？

②能被3整除的數(shù)，與各個數(shù)位上數(shù)字的“和、差、積、商”有沒有關系？會有什么關系？

三、自主探索

1.引導學生運用演繹推理的方法進行探究，嘗試發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并把想法在小組內交流。

師問：你想怎樣來研究提出的問題？舉什么樣的數(shù)字更好呢？

2.組織學生在獨立思考、合作交流的基礎之上，進行匯報。

師問：你是舉哪些例子來說明的？得出什么結論？

3.小結初步形成結論：一個數(shù)能否被3整除，與這個數(shù)的數(shù)字的排列順序無關，而與這個數(shù)的各個數(shù)位上的數(shù)的和有關，如果這個數(shù)數(shù)位上的數(shù)的和能被3整除，這個數(shù)就能被3整除。

師板書：各位上的數(shù)的和。

四、推行驗證

1.引導學生以小組為單位進行驗證，看其是否具有普遍性。

2.師參與學生的驗證活動。

3.組織學生進行反饋，形成結論，鼓勵學生，建立自信。4.指導學生看書質疑，并記住結論。

5.引導學生梳理方法。

明確：能被3整除的數(shù)，不能憑個位、十位、百位上的數(shù)的特點去判斷，也與數(shù)字的排列順序無關，而與各位上的數(shù)字的和有關。這就告訴我們：研究問題應從不同角度、采用各種方法去進行，不能只停留在一條路上。

【評析】本環(huán)節(jié)設計使學生在原有認知基礎上產生認知沖突，進而產生新的探索欲望，突出了對學生“提出問題一探索問題一解決問題”的能力培養(yǎng)，學生能在猜想、操作、驗證、交流、反思、歸納的數(shù)學活動中，獲得較為豐富的數(shù)學經驗。本環(huán)節(jié)教師以“激趣質疑”為主線，通過層層深入、步步逼進，使學生能自始至終保持濃厚的學習興趣，在探索過程中，掌握了一些基本的研究問題的方法，使學生學會了學習。整個過程真正成為師生、生生交往互動，共同發(fā)展的過程。

五、鞏固拓展

1．基本練習：判斷下面的數(shù)，哪些能被3整除？

42、49、78、111、655、165、2016、5988

2．發(fā)展練習：

（l）在下面口里填上一個數(shù)字，使這個數(shù)有約數(shù)3，各有幾種填法？你是怎樣想的？

7424456

（2）你今年11歲，再過幾年，你的年齡能被3整除？為什么？

3、綜合練習：請根據(jù)你自己的學號，回答下列問題：

（符合條件的站起來，看誰反應快）

（l）能被2整除的有（）；

（2）能被3整除的有（）；

（3）能被5整除的有（）；

（4）能被2、3同時整除的有（）；

（5）能被2、5同時整除的有（）；

（6）能被3、5同時整除的有（）；

（7）能被2、3、5同時整除的有（）。

4．深化練習：

你能很快說出下面的數(shù)，能否被3整除嗎？把你的想法談出來好嗎？

23、236、39216、222222、3697805

輸出設備范文第4篇

關鍵詞：電子設備；結構設計；熱設計

中圖分類號：TU318 文獻標識碼：A 文章編號：1009-2374（2013）22-0054-02

20世紀80年代中期，美國的機械電子學開始快速發(fā)展，并開始傳入我國，機械電子學是電子技術將機、電、磁、聲、光、熱、化學、生物等多門全新的獨立交叉的學科的融合，我們將它稱之為機電一體化。它研究多種學科各自特征參量相互間的關系，綜合處理與利用這些參量之間的耦合關系以解決電子設備在設計生產和使用中面臨的各種問題。這就是現(xiàn)代電子機械學原理的依據(jù)，它和傳統(tǒng)的結構設計或機械設計原理的根本區(qū)別在于，它不再依靠各自單一的技術，而是最大限度地綜合應用各門學科最新技術成果的優(yōu)勢，將產品設計得更合理、更可靠、更經濟。現(xiàn)對電子設備結構設計中幾個關鍵技術做一簡述。

1 熱設計

電子設備的使用實踐證明，電子元器件的過熱是設備不穩(wěn)定乃至發(fā)生故障的主要原因。這個事實決定了熱設計的基本任務。近年來，隨著電子技術的快速發(fā)展，要求集成化器件的功能日趨復雜，輸出功率不斷加大，而電子設備，特別是軍用電子裝備由于小型化和機動性的需要，要求縮小器件的封裝體積，器件的封裝密度也就隨之增高；加之不斷升級的嚴酷的軍用環(huán)境，使得熱設計對電子產品可靠性的影響舉足輕重。

熱設計研究的基本方向是如何減少元器件、部件和設備的內部和外部熱阻，使其產生的熱量以盡可能短的途徑，迅速地傳至最終散熱器。

減小元器件內部熱阻的努力可歸結為改進封裝結構和采用何種封裝材料的問題，這是元器件設計和制造廠家要解決的課題，而對電子設備結構設計師來說，熱設計的任務是在滿足環(huán)境條件和可靠性要求的前提下，選擇簡單、經濟、有效的冷卻方法，并進行必要的分析與計算。作為確保設備可靠工作的技術手段，要求在規(guī)定的使用期內，冷卻系統(tǒng)的故障率應比被冷卻元器件的故障率低。針對熱設計這一門技術，我國已制訂了一系列有關電子設備熱設計的部標、國標、國軍標等標準文件，為熱設計提供了技術依據(jù)，從而也將熱設計技術提高到一個新的高度。現(xiàn)代電子設備中，除了像發(fā)射機這樣的大功率放大電路和微功率的微波電路外，其他電路的組裝形式基本上實現(xiàn)了印制電路化，因此印制電路的冷卻成了人們關注的重點，適于印制電路組裝的ATR機箱也就應運而生。

關于熱設計過程的計算與試驗問題，由于傳熱過程中各種參數(shù)存在著相耦合，使得計算與試驗變得相當復雜。盡管出現(xiàn)了用有限元預測溫度場的手段，但由于邊界條件復雜，計算的結果往往會不盡人意，唯一可靠的方法還是在嚴格的環(huán)境中經受實際考驗來驗證設計。

2 沖擊、振動隔離設計

在電子設備的結構設計中，往往會面臨一個頗為棘手的問題，就是如何在結構的剛性與柔性之間取得適當?shù)恼壑浴Ｔ谔囟ǖ臎_擊、振動環(huán)境下，外界沖擊傳給敏感組件的能量（通常用加速度g來表示）是由支承結構的固有頻率決定的。支承結構的剛性小，其固有頻率就低，傳至敏感組件上的沖擊能量就小（加速度g小），使組件得到保護。但柔軟的支承結構在頻繁的振動中會遭到疲勞破壞。結構破壞通常是由共振引起的，即當一種結構的固有頻率和外界的強迫振動頻率相重合時，其共振振幅在理論上可達到無限大。由于結構阻尼對能量的消耗，振動能量不可能被無限地放大，但放大十幾倍，甚至幾十倍則是完全可能的。所以在沖擊振動隔離設計中首要的任務是防比結構共振，其次在沖擊與共振的隔離之間進行折衷考慮。有時還要兼顧到設備的體積、重量和造價等因素。所以沖擊振動隔離設計往往不是一門單一的技術，而形成一門系統(tǒng)

工程。

在軍用裝備中，由于使用環(huán)境的不同而具有各自的特點。在艦船上強迫振動頻率低，頻率范圍也小，通常在0～20Hz之間，一般能做到使結構的固有頻率高于強迫振動頻率的上限，最好是2倍，這是防比結構共振最簡單有效的方法。而在飛機上振動頻率要高得多，一般達500Hz，導彈上可達2000～2500Hz。這樣高的強迫振動頻率，要使結構避開共振點是不可能的，只有利用阻尼技術來耗散共振時的能量，使其保持在許可的范圍內。

在沖擊與振動的隔離中，最普遍的方法是使用隔振器。伴隨隔振器的發(fā)展，隔振技術的另一門類，阻尼材料也取得了長足的發(fā)展。粘彈材料由于在隔振與降噪方面的獨特功能，自一出現(xiàn)起就倍受工程界的青睞。我國的航空航天部門首先研制出了國產粘彈材料，也首先在該部門得到了工程應用。但由于生產成本太高，難于推廣普及，主要應用在航空與航天工程中。還有一種叫減震鉻鐵鋁新材料。據(jù)有關資料介紹，該材料在受到打擊或振動時，幾乎不發(fā)出聲音，它將機械能幾乎全部轉化成了熱能。當材料受震時300%，10個周期后，在第一個振動周期就使能量經測消耗降到1%。如果這種奇特的材料能得到推廣使用，將其作為結構材料，在這種場合，隔振器就會是多余的了。從日前的發(fā)展趨勢可以預見，今后沖擊、振動隔離技術的發(fā)展不僅取決于隔振器新形式的出現(xiàn)，更是取決于新的、廉價的隔振材料的問世。

3 電磁兼容性（EMC）設計

現(xiàn)代電子設備的品種日益齊全，靈敏度不斷提高，發(fā)射功率愈來愈大，而頻段日趨擁擠的今天，使得電磁兼容性問題顯得尤其突出。電磁兼容性設計在技術上具有多學科交叉的特征，因此是一項系統(tǒng)工程。我國在改革開放后，用巨資從國外引進了各種監(jiān)測、實驗手段，各種微波暗室相繼成立，加上有關EMC標準的制訂與頒布以及EMC預測軟件的發(fā)展，已將我國的EMC設計水平從定性推到定量的階段。

前幾年，諸如導電襯墊、導電膠、導電涂料、屏蔽玻璃、屏蔽通風板、屏蔽不干膠帶、電源濾波器以及EMC元件等國外產品正式打入國內市場，給EMC技術的工程實施提供了必要材料與元件。我國的EMC技術還處在起步

階段。

首先，工程技術人員具備的有關EMC方面的知識遠不如其他如熱設計或沖擊、振動隔離方面的知識普及和系統(tǒng)。這不但是該門技術比起其他的技術發(fā)展得要晚，更是由于這是一門介于電機之間的邊緣學科具有多種學科交叉的特征。其次由于測試設備的昂貴，它不可能像其他設備那樣普及，做一次實驗往往不是一件輕而易舉的事。隨著我國經濟的發(fā)展，也由于該門技術的重要性，它定能在一定時期內發(fā)展起來。

4 互連技術

互連技術在電子設備中至關重要。如一部雷達的電觸點很多，從理論上講，這些觸點都是串聯(lián)在電路中的。每一個觸點相當于一個電子元件，它的質量好壞將直接影響設備的可靠性。

電接觸問題看似簡單，但實質上是很復雜的，因為這不是兩個導體間的單一的機械接觸問題。電接觸問題實際上是以材料學為基礎的，金屬導體間、金屬導體與氣體及液體間通電后的接觸界面微觀的與宏觀的接觸狀態(tài)，且不僅僅是靜比的接觸狀態(tài)，還有在滑動過程中的接觸狀態(tài)以及從閉合到開啟或從開啟到閉合的接觸狀態(tài)。在這小小的觸點中，機械力、電子運動、化學和電化學作用，還有熱的作用統(tǒng)統(tǒng)施加影響，最后以電的形式反映出來。前幾年，國內生產出了線網型接觸式的插頭座，比起簧片式的，接觸可靠性要高出好多，而插拔力卻大為下降。這種插頭座已在軍用設備中得到普遍應用。此外，電子液的使用也已從國外傳入國內。它的功能保護膜是去除金屬表面的氧化層且在金屬表面形成一層膜，這層膜既有抗氧化作用，又有機械的作用。

5 結構總體設計

每一個裝備的戰(zhàn)術技術要求中，也必然要包括機動性、可維修性及操作性等內容，這些要求都是通過結構總體設計來達到的。對軍用產品，這類問題尤為顯得重要，因為在實戰(zhàn)中，有些問題會變得很突出。首先是機動性問題，其中包括運輸性。對機動式裝備，實戰(zhàn)要求快速轉移、展開、架設與折收，并可以多種手段進行運輸。要同時滿足這些要求，最重要的設計思想是實現(xiàn)小型化、輕便化，采用快速調平、快速連接技術，這對天線來說尤為重要。結構總體設計要從系統(tǒng)設計和綜合設計入手，運用新的設計理論與設計概念，善于移植其他行業(yè)已成熟的設計成果，采用新材料、新工藝，特別要貫穿機電一體化

思想。

參考文獻

[1] 張斌.電子設備結構設計中CAD技術的應用研究

輸出設備范文第5篇

從硬件設計上來說，系統(tǒng)主要包括單片機中央處理系統(tǒng)和USB驅動部分，即通過單片機芯片實現(xiàn)對USB驅動芯片的控制，繼而實現(xiàn)與USB接口存儲器的通信。工作時，單片機發(fā)送命令給CH375芯片，CH375芯片返回狀態(tài)指令給單片機。然后單片機根據(jù)返回的數(shù)據(jù)設置初始化參數(shù)并且判斷是否有效連接。隨后單片機發(fā)送控制命令及數(shù)據(jù)通過CH375芯片翻譯傳遞給USB接口的存儲器。

2CH375芯片簡介

CH375是一個通用的借口芯片是通過USB總線實現(xiàn)連接，支持USB-HOST和USB-DEVICE/SLAVE兩種連接方式。在本地端，CH375的通用性與便捷性使得它可以方便地掛接到單片機等控制器的系統(tǒng)總線上。它可以實現(xiàn)串口與并口兩種方式的通信，應用方式靈活，可根據(jù)不同的硬件要求選擇合適的連接方式(并行連接方式只適用于設備模式)。CH375作為USB總線的接口芯片，支持5V電源電壓和3.3V電源電壓及低功耗模式；內置控制傳輸?shù)膮f(xié)議管理器，簡化了常用的控制傳輸；它擁有著全速主機USB-HOST主機接口，支持USB2.0及USB3.0接口，且實現(xiàn)自動識別，它的驅動電路只需要晶振跟電容就可搭建完畢，大大的降低了入門者使用的難度。CH375芯片需通過文件子程序庫來實現(xiàn)與單片機的連接。

3硬件電路設計

此設計總體來看硬件部分可分為四部分。第一部分為電源模塊，此設計采用7805芯片簡單實用，完成5V穩(wěn)壓電源的設計；第二部分為單片機模塊，此設計采用美國microchip公司的PIC16F877a[2]系列單片機；第三部分為U盤驅動模塊，主要是通過CH375芯片完成USB協(xié)議的轉換，實現(xiàn)了單片機這個裸系統(tǒng)的中控設備與U盤的數(shù)據(jù)傳輸；第四部分為一個簡易但讀寫速度快的一個自制存儲器。

3.1電源模塊

此設計采用最經典的穩(wěn)壓模塊7805芯片來實現(xiàn)，它的優(yōu)點是所需原件極少，電路內部還有過流、過熱及調整管的保護電路，使用起來可靠、方便，而且價格便宜。

3.2單片機模塊

本設計所用的PIC16F877a單片機是屬于PICmicro系列單片微機。它是由Microchip公司所生產開發(fā)。PIC單片機具有著計算功能和記憶內存，可以像一臺計算機一樣處理信息，進行邏輯運算，它們的最高操作頻率可以達到20MHz，存儲器可以重復燒錄適合開發(fā)新產品以及教學等用途，而且其ICD功能，可以讓使用者完成在線編程以及調試，這將大大縮短程序開發(fā)周期以及成本。

3.3U盤驅動模塊

以CH375芯片為核心的U盤驅動模塊，從單片機發(fā)出的命令后者數(shù)據(jù)經過CH375處理然后再經過有存儲功能的芯片緩存然后經數(shù)據(jù)傳輸給外部存儲器。

3.4自制高速存儲器

其主要是由FM24CL64芯片與CH331芯片實現(xiàn)。FM24CL64是一款串行的FRAM存儲器。它的存儲陣列在邏輯上的組織結構為8192×8位，它可通過一個工業(yè)標準的兩線接口來訪問(可理解為I2C通信方式)。FRAM的功能操作與EEPROM類似。雖然FM24CL64與串行EEPROM的管腳配置相同，兩者的主要差別是FM24CL64具有更優(yōu)越的寫性能(傳輸速度快———速度可與RAM相媲美但數(shù)據(jù)掉電不丟失)。

4系統(tǒng)軟件設計與實現(xiàn)

系統(tǒng)軟件分為單片機與U盤驅動模塊軟件設計以及上位機對自制高速存儲器的讀寫驅動程序。

4.1單片機與U盤驅動模塊通信的程序設計

此設計采用以PIC-C[3]語言為主，匯編語言輔助的融合其中的方法，一方面保證了程序控制的精細化(精確到微秒級別)，另一方面保留了程序的模塊化的思路，使得程序的易讀、易開發(fā)性大大加強。即有了底層匯編語言代碼簡短、執(zhí)行速度快、占用內存少、高校的優(yōu)點，又兼具高級語言的可移植性強、可結構化編程、結構清晰、容易維護和修改。

4.2下位機程序

主要分為兩部分：主程序與數(shù)據(jù)發(fā)送子程序。主程序的主要作用是初始化及判斷存儲器是否連接，是否可以正常讀寫以及狀態(tài)器件指示的控制其詳細軟件

4.3下位機程序設計與調試難點的解讀

只用軟件仿真一個程序的對錯是不夠的(mplab軟件在發(fā)送函數(shù)的仿真上有bug)，一定要用硬件在線調試成功才能保證程序真正的沒問題。具體發(fā)送程序硬件的仿真有很多種方式：將單片機的發(fā)送口跟接收口短接，自發(fā)自收；利用RS232轉接芯片轉為串口，與電腦連接。利用電腦的超級終端與其通信；利用串口調試工具與單片機收發(fā)數(shù)據(jù)；用示波器接到單片機發(fā)送端看下發(fā)送波形；最后一種是在前幾種都無法實現(xiàn)時才選擇的方法，因為其太煩瑣，非但不能完成單片機接收數(shù)據(jù)的調試，而且他的接收結果是方波圖，要花時間去讀。遠不如前幾個方便。此時軟件調試發(fā)送程序是可以正常發(fā)送的，但是程序顯然是錯誤的。這里只是發(fā)現(xiàn)了的錯誤，沒發(fā)現(xiàn)的暫且不提。所以大家調試軟件時切不可因為軟件調試成功而相信自己的程序一定沒問題。

4.4數(shù)據(jù)收發(fā)子函數(shù)程序的設計

此程序是下位機程序的靈魂，因為正是在一次次調用此函數(shù)的基礎上才完成了與U盤數(shù)據(jù)的溝通，所以它的精簡與準確性將直接決定著本次設計的優(yōu)與劣。在此子函數(shù)的設計中，幾乎都是匯編指令完成，只有這樣才能做到程序的高效率與精簡共存。

5結語