前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇描寫雪景的詩句范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

描寫雪景的詩句范文第1篇

雪景是北方的冬天必不可少的美景。韓愈曾說“誰將平地萬堆雪，剪刻作此連天花”，漫天飛舞的雪花，從天上輕輕飄揚下來，天地萬物，銀裝素裹，那景致壯麗無比。這個時候是一定要去賞雪的，在“旋撲珠簾過粉墻，輕于柳絮重于霜”的雪花中徜徉，仿佛置身于一個晶瑩剔透的童話世界里，讓人流連忘返。徜徉在這樣的美景中，你會發現，潔白的雪花比起百媚千嬌的鮮花更有一種靈動之美。

冬季提到花兒，我們會情不自禁的想起那些在冰天雪地中傲然怒放的梅花。在百花凋零的嚴冬時節，她宛如不畏塵間寒冷的仙女，在山嶺坡間，在冰天雪地中，盡情展示著她的絢爛和美麗。那濃郁的香氣更是讓人心曠神怡。而梅與雪在詩人的筆下仿若雙生花，有我即有她!譬如許渾的“素艷雪凝樹，清香風滿枝”，還有張謂的“一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發，疑是經冬雪未銷。”都表達出冬日里賞梅那股悠然的韻味來。

在南方的冬天，沒有刺骨的北風，也很少下雪。不過，早晨會下一層霜霧，潮濕的霧氣像是在提醒人們：“哦，這是冬天!”可是用不了多久，和煦的太陽光就會穿透霜霧，照在大地上，世界變得清亮起來。山水都在太陽光下曬太陽，人們也會來到院子里或是大街上，享受這溫暖安適的好時光。行走在這樣的冬日里，我會情不自禁地想起著名詩人白居易那一首寄情山水的名作《早冬》：“十月江南天氣好，可憐冬景似春華。霜輕未殺萋萋草，日暖初干漠漠沙。老柘葉黃如嫩樹，寒櫻枝白是狂花。此時卻羨閑人醉，五馬無由入酒家。“分明是蕭瑟的早冬，在詩人眼里，卻猶如春天一般可愛。“寒霜輕薄，勁草萎翠，暖陽和煦，沙塵綿軟，樹葉泛黃宛如新綻的嫩芽，潔白的櫻花迎風怒放，”寥寥幾筆，就勾勒出一副“似春華”的美麗畫卷，在我們眼前緩緩展開來。在那個日暖霜輕的冬日里，我們隨著白居易一起暢游在那片金黃燦爛，彌漫著櫻花香氣的樹林里，該是怎樣一種如夢如幻的風情!置身于這樣的景致里，你還敢說冬天不美嗎?

描寫雪景的詩句范文第2篇

霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

這是一幅絕妙的湖山夜雪圖，要想讓八年級的學生們去感受其中的清淡雅致還需要老師適當地幫助。先要掃清字詞障礙，最難懂的應該是“霧凇沆碭”這一句，霧，是由天空向下飄的云氣；凇，是湖面向上涌起的水氣；沆碭，是飄蕩、混茫之態，“霧凇沆碭”是形容湖面上雪花水氣混融一體，茫茫一片之態，體現了大雪覆蓋大地的靜穆。

理解完這句，“天與云與山與水，上下一白”就比較容易體會了，作者疊用三個“與”字，把天空、云層、湖水之間渾茫難辨的壯闊雪景生動地表現了出來，這句主要是對湖心亭雪景進行總體描繪。

接著作者精心描畫四個雪中景物，“長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒”，這四個景物的觀賞很耐人尋味。長堤一痕，湖心亭一點，是實寫，是作者在舟中遠眺所見，余舟一芥，舟中人兩三粒不好理解，這個場景是作者不能直接在實際生活中看到的，而是想象，是作者自己在想象中跳出小舟觀看自己剛才在舟中行進時的情形，這是虛寫。這樣虛虛實實，更給人一種朦朧蒼茫的夜間觀雪感受。這四個鏡頭的轉換，讓人感覺隨著小船在夜色中緩緩前進，作者的視線也在移動景物也在隨之變化，創造出一種夢幻般的朦朧意境，又使人感到在這個混茫一片的冰雪世界中，人只不過渺如一粟，而這正是作者極力要抒發的人生感慨。通過以上分析，同學們可以更深刻地感受到當時的情景，在此我又出示了一張模擬當時情景的幻燈片，同學們都陶醉其中，不能自拔。在忘我的享受中，大家也感受到了作者所感受到的在開闊的自然境界中人的渺小、微不足道。怎樣的人才能欣賞這樣的清淡雅致的夜雪呢？當然只有那些具有超凡脫俗的雅致的人了。賞景到位，對作者的理解自然就會到位。

描寫雪景的詩句范文第3篇

今年第一場雪紛紛落在了窗前，片片雪花舞著潔白的熱情，像輕盈的精靈跳到窗上、地上，大地魔術般地換了銀裝。那洋洋灑灑的雪啊，因方成珪遇圓為壁，瑤華鋪在階除，枯林妝成瓊樹。雪以她的純潔和素淡突出著美麗的北國風光，旖旎了多少人的心情！

雪以它獨特的靈魂占據人的心靈，從遠古到今天，應著節氣，合著人心，守候一場雪，為一份透明與恬靜。下一場雪，妝點一個世界，潔白一闋心靈，凝固一段人生。

北國的雪恰如南國的雨說來就來，“六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。”人的心似一葉輕舟從窗前游到遠山，仿佛駛進雪的海洋，把一切塵俗都丟在彼岸。有時雪無聲息地下，而你在甜夢中，直到你醒來給你一個驚喜：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

賞雪、賦雪都因了她的精神。雪是有精神的，在喧囂的紅塵下獨守一份寧靜，凸顯一份素美。有人將雪與梅花相比，“梅雖遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”意在贊美梅、雪的高潔，人的心靈若雪白、若梅香該多美好啊。

雪是千嬌面，縈縈在心。柔若棉，薄如翼，美如畫，輕如絮，時而嬌羞，時而熱烈。賞雪，就如欣賞一位不染纖塵的美女。

時常一個人，讀一首唐詩宋詞，不知不覺度過一段時光，其他不念，反復誦讀詩句，領悟其中意境，就是那樣簡單、安靜、素美，排擠掉一切憂煩，只享受詩如畫的美好。賞雪，就是過一段詩意般的生活，簡單美好。大觀園里應雪景作詩社，急的賈寶玉覺都沒睡好，就擔心雪停了。可見，雪會給詩人靈感，美妙的詩句似雪花一樣紛紛自來，洋洋灑灑，美不勝收。“一夜北風緊，開門雪尚飄。入泥憐潔白，匝地惜瓊瑤。”“桃未芳菲杏未紅，沖寒先已笑東風。魂飛庾嶺春難辨，霞隔羅浮夢未通。綠萼添妝融寶炬，縞仙扶醉跨殘虹。看來豈是尋常色，濃淡由他冰雪中。”

描寫雪景的詩句范文第4篇

“君自故鄉來，應知故鄉事。來日綺窗前，寒梅著花未？”關于故鄉事、故鄉情的文章著實不少，《鄉土情結》的作者柯靈卻巧妙地開篇引用此詩作為情感鋪墊，簡潔地將“我”的感情、心理等表現得淋漓盡致，這其實是很節儉的筆法，而詩人的感情卻表現得格外含蓄、濃烈、深厚。正文中又引用了宋之問的“嶺外音書斷，經冬復歷春。近鄉情更怯，不敢問來人”，寫游子久別返家的忐忑復雜心情;引用崔顥詩句“君家何處住？妾住在橫塘。停船暫借問，或恐是同鄉。”用一個嬌憨天真的船家女的搭訕來表現人們普遍而深厚的思鄉情結。而后文引用的詩歌又升華了一種超越思鄉情結的愛國情懷，“男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州（李賀）”，“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之（林則徐）”等詩句。鄉土鄉情，古人今人、圣人凡人，均魂牽如此！

如此美的古詩詞意境，使本就美妙的散文內容和作者情感更顯雍容典雅、意蘊豐厚。

古詩詞在散文中的串燒引用，能增添文章的美感，使讀者獲得美的享受。教學中，教師不妨先把古詩詞提取出來，利用學生喜歡的多媒體形式進行展示，讓學生在上課之初就朗誦感知，討論鑒賞，教師則適度點其精妙，借以培養學生對古詩詞的熱愛和閱讀鑒賞能力。教學現代文時，適當一些古詩詞，能活躍課堂氣氛，激活學生思維。補充要精當自然，要利于理解文本情感，可以在導入新課時設置，也可以在教學過程中巧妙穿插。如教學余光中散文《聽聽那冷雨》時，可以補充蔣捷的《聽雨》拓展閱讀：“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前，點滴到天明。”由少年、壯年再到晚年，以聽雨為線，寥寥幾筆寫出了對人生、歲月不尋常的觀感。還可借助歌曲來營造氛圍，如聽《明月幾時有》感受蘇軾被貶后憂傷和曠達心緒的交織，聽《相見歡?無言獨上西樓》理解李煜亡國后難言的痛楚……

一些重要的散文表現手法和古詩詞表現手法是相通的，可以同步精要列舉古詩例句來學習和理解。韓少功《我心歸去》中第五段寫道：“很想念家里――似乎是有點沒出息。……我坐在柔和的燈霧里，聽窗外的海濤和海鷗的鳴叫，想象母親、妻子、女兒現在熟睡的模樣，隔著萬里守候她們睡到天明……”作者思家的情景，讓人心生感動。這里，“想象”這一藝術表現手法功不可沒。這和白居易《邯鄲冬至夜思家》的想象有異曲同工之妙：“邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。”詩人從家人著想，想象家人深夜未眠，燈前說著遠行人。這一拓展比較，可獲得舉一反三之效，更好地達到學習目標。課下作業設置可以再來個聯結拓展：請找出并賞析杜甫《月夜》中運用想象技巧的句子，“今夜~州月，閨中只獨看，遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干。”詩人想象妻子的思親之景，由此把自己的思念之情抒發得一覽無余，愈加深刻。

在散文教學中融合古詩詞的學習，好處自然還有很多：化難為易，巧學怡趣。如開創浪漫主義詩風的屈原寫作《離騷》的時代，距離我們比較久遠，對于學生字面障礙特別多，學生也就沒有了閱讀下去的欲望。如果靈活引用穿插，在其他文體教學中引用屈原名句并精要講解，是一種化整為零的有效教學法。教師還要善于預設。韋莊的“未老莫還鄉，還鄉須斷腸”詩句在蘇教語文必修一課本上出現過兩次，而兩次用以表現的主題大不相同，一為思鄉苦，一為不舍情，學生在理解時肯定有糾結和困惑。有效引導學生多維度理解鑒賞，即可拓展其視野和想象力，使學生養成見疑不避、迎難而上的探究精神，解決古詩詞學習難的問題。

描寫雪景的詩句范文第5篇

文人墨客常常通過游記來抒發自己的所見所聞所感。與此同時，游記作為一種常見的寫作文體，也與課堂教學緊密相關。游記，是同學們需要掌握的文體之一，在考場作文中時常出現，值得大家關注。

素材積累?文章

游西湖（節選）

鐘敬文

到了靈隱山門，我們便下車了。一走進去，空氣怪清冷的，不但沒有游客，往時那些賣念珠、古錢、天竺筷子的小販子也不見了。石道上鋪積著頗深的雪泥。飛來峰疏疏落落地著了許多雪塊，清冷亭及其他建筑物的頂面，都密蓋著純白色的氈毯。一個拍照的，當我們剛進門時，便緊緊地跟在后面。因為老李的高興，我們便在清冷亭旁照了兩個影。

好奇心打動著我，使我感覺到眼前所看到的之不滿足，而更向處境較幽深的韜光庵去。我悄悄地盡移著步向前走，老李也不聲張地跟著我。從靈隱寺到韜光庵的這條山徑，實際上雖不見怎樣長，但頗深曲而饒于風致。這里的雪，要比城中和湖上各處的都大些。在山徑上的雪塊，大約有半尺來厚，兩旁樹上的積雪，也比來路上所見的濃重。曾來這里游玩過的人，該不會忘記的吧，這條路上兩旁是怎樣密植著高高的綠竹。這時，竹枝和竹葉上，大都著滿了雪，向下低垂著。《四時幽賞錄》“山窗聽雪敲竹”條云：“飛雪有聲，惟在竹間最雅。山窗寒夜，時聽雪灑竹林;淅瀝蕭蕭，連翩瑟瑟，聲韻悠然，逸我清聽。忽爾回風交急，折竹一聲，使我寒氈增冷。”這種風味，可惜我沒有福分消受。

在冬天，本來是游客冷落的時候，何況這樣雨雪清冷的日子呢？所以當我們跑到庵里時，別的游人一個都沒有。這在我們上山時看山徑上的足跡便可以曉得的。而僧人的眼色里，并且也有一種覺得怪異的表示。我們一直跑上最后的觀海亭。那里石階上下都厚厚地堆滿了水沫似的雪，亭前的樹上，雪著得很重，在雪的下層并結了冰塊。旁邊有幾株山茶花，正在艷開著粉紅色的花朵。那花朵有些墮下來的，半掩在雪花里，紅白相映，色彩燦然，使我們感到華而不俗，清而不寒;因而聯憶起那“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”的美人兒來。

登上這亭，在平日是可以近瞰西湖，遠望浙江，甚而至于縹緲的滄海的，可是此刻卻不能了。離庵不遠的山嶺、僧房、竹樹，尚勉強可見，稍遠則封鎖在茫漠的煙霧里了。

空齋蹋壁臥，忽夢溪山好。朝騎禿尾驢，來尋雪中道。石壁引孤松，長空沒飛鳥。不見遠山橫，寒煙起林杪。

我倚著亭柱，默默地咀嚼著王漁洋這首《雪中登黃山》的清妙;尤其是結尾兩句，道破了雪景的三昧。但說不定沒有經驗的人，要妄笑它是無味的詩句呢。文藝的真賞鑒，本來是件不容易的事，這又何必咄咄見怪？自己解說了一番，心里也就釋然了。

本來擬在僧房里吃素面的，不知為什么，竟跑到山門前的酒樓喝酒了。老李不能多喝，我一個人也就無多興致干杯了。在那里，我把在山徑上帶下來的一團冷雪，放進酒杯里混著喝。堂倌看了說：“這是頂上的冰淇淋呢。”

【評點】

作者是一個愛雪的人，所以游西湖時對雪景十分喜愛，雪很大，壓得竹枝和竹葉都向下低垂著，詩意點點。雖然西湖的雪不如北方的雪下得急而大，也沒有把千山萬水粉妝玉砌，但西湖的雪景卻十分令人向往。本文聯想豐富，借用前人賞雪的感觸來襯托自己的不同體會，給文章增添了無窮的文化意蘊，值得稱道。

雅 敏

素材積累?片段一

一座城市有一座城市的線條，而北戴河的線條是舒緩的，沒有曲折多變的城際輪廓線，只見長長的海岸線、長長的綠化帶，逶迤蜿蜒;一座城市有一座城市的色彩，而北戴河的色彩是單純的，沒有五光十色的建筑物，隨處可見的是碧海、藍天和綠樹掩映中別墅的紅色房頂，像是一幅單純而拙樸的畫。來到這里，腳步自然會慢下來，內心會變得沉靜。走在北戴河的土地上，人的感覺似乎變得敏銳起來，那柔柔的風里，時有咸腥味，帶著大海的潤濕;時有草木清香，帶著泥土的芬芳，心里的浮躁之氣漸漸被悠悠的風帶走了……

評點：

這段景物描寫，不僅寫出了北戴河的特征，還傳達出旅行者當時的心態，閑適、曠達、沉靜。這種情感和景物巧妙地交融在一起，使游記帶有鮮明的個性色彩，且更富有生命的活力。

素材積累?片段二

華燈初上，我來到了40里黃河風景線，漫步在寬闊的濱河大道上，就好像置身于燈的海洋，光的世界。彩色的音樂噴泉隨著樂曲聲此起彼伏，噴出的水柱徐徐上升，姿態萬千，異常美麗。蘭州“外灘”的美景也盡收眼底。一邊是皋蘭山傲然挺立，綿延天際;一邊是黃河滔滔，白塔巍巍。河面輕舟點點，空中鷗鳥展翅。美麗的濱河大道上，有很多散步的人群，老太太扭著秧歌，老大爺擺起龍門陣，年輕的戀人們則相依著竊竊私語。我不禁感嘆：“蘭州真美呀！”