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基礎工程實習小結范文第1篇

這次實習安排在畢業設計之前，具有相當重要的意義。畢業設計貫通整個本科四年所有專業知識，將平時所學的零散知識點第一次完完整整的串聯起來，第一次讓我們最真實的體會結構設計的方法和過程，對本專業學生今后的工作、生活和繼續深造具有深遠的影響。而這次實習過程中，建筑、結構、施工的老師還有現場技術負責人在全程中給予指導，帶領我們從實際工程中去認識書本知識的現實存在。通過比較，我們可以在自己的設計當中取長補短，借鑒他人的先進設計思想和經驗。

專題

實習報告范文大全

這次實習期一共五天：結構和施工四天，建筑一天。

實習的工程項目有：xxx辦公樓、xxxx樞紐、xxxx學院新校區、xx大學xx校區圖文信息中心和學院綜合樓、xx大學建筑館

結 構

一、結構選型

本次實習工程項目多為多層結構。對于多層結構而言，在xx地區，采用框架結構既能滿足受力需要，功能需要而且相對而言經濟性好，因此結構形式多選框架結構或者框架剪力墻結構。

框架-剪力墻結構是目前結構選型中常用的形式，是框架結構和剪力墻結構的有機結合。框架結構易于形成較大的自由靈活的使用空間，以滿足不同建筑功能的要求;剪力墻則可提供很大的抗側剛度，以減少結構在風荷載或側向地震作用下的側向位移，有利于提高結構的抗震能力。

二、結構布置平面布置

結構的平面布置是指在結構平面圖上布置柱和墻的位置以及樓蓋的傳力方式。從抗震角度看，最主要的是使結構平面的質量中心和剛度中心相重合或者盡可能靠近，以減小結構的扭轉反應。xx地區主要的地震設防烈度為6度，因此建筑物是需要考慮抗震要求的。在這次實習中，所有的建筑平面都并不規整，不滿足平面布置的要求。但是結構設計者shixibaogao8.cn通過靈活的設縫和柱網的布置，將不規則的建筑平面分割成多個規則的平面，從而使各個單獨的分體系滿足了抗震要求。

在抗震地區設縫應為防震縫，平面形狀復雜時，用防震縫劃分成較規則、簡單的單元。但對高層結構宜盡可能不設縫。

2、豎向布置

豎向布置的要求是：結構沿豎向(鉛直方向)應盡可能均勻且少變化，使結構的剛度沿豎向均勻。由于本次參觀的工程項目都屬于多層建筑，因此在豎向布置上的要求體現得并不多。

三、基礎設計

任何建筑物都建在地層上，因此，建筑物的全部荷載都由它下面的地層來承擔，受建筑物影響的那一部分地層稱為地基，建筑物向地基傳遞荷載的下部結構稱為基礎。

進行地基基礎設計時，必須根據建筑物的用途和設計等級、建筑布置和上部結構類型，充分考慮建筑場地和地基巖土條件，結合施工條件以及工期、造價等各方面的要求，合理選擇地基基礎方案。

本次實習中各工程采用的基礎形式，既有柱下獨立基礎(淺基礎)又有樁基礎(深基礎)。以xx市xx辦公樓項目為例：該項目處于xx江畔，地質條件復雜，同時地下水位較高，并根據綜合評價，采用承臺樁基礎最為適宜。xxxxxxxx樞紐的一幢配套用房也采用了樁基礎的形式。但與前者不同的是這里的樁直接與地基梁連在一起，取消了承臺，二者類似柱與梁的關系。從中我們可以看出，基礎形式的選擇和組合，在符合規范的前提下，還是有很大的自由度的。

基礎工程實習小結范文第2篇

這次實習安排在畢業設計之前，具有相當重要的意義。畢業設計貫通整個本科四年所有專業知識，將平時所學的零散知識點第一次完完整整的串聯起來，第一次讓我們最真實的體會結構設計的方法和過程，對本專業學生今后的工作、生活和繼續深造具有深遠的影響。而這次實習過程中，建筑、結構、施工的老師還有現場技術負責人在全程中給予指導，帶領我們從實際工程中去認識書本知識的現實存在。通過比較，我們可以在自己的設計當中取長補短，借鑒他人的先進設計思想和經驗。

這次實習期一共五天：結構和施工四天，建筑一天。

實習的工程項目有：xxxx辦公樓、xxxxxxxx樞紐、xxxx學院新校區、xx大學xx校區圖文信息中心和學院綜合樓、xx大學建筑館

結 構

一、結構選型

本次實習工程項目多為多層結構。對于多層結構而言，在xx地區，采用框架結構既能滿足受力需要，功能需要而且相對而言經濟性好，因此結構形式多選框架結構或者框架剪力墻結構。

框架-剪力墻結構是目前結構選型中常用的形式，是框架結構和剪力墻結構的有機結合。框架結構易于形成較大的自由靈活的使用空間，以滿足不同建筑功能的要求；剪力墻則可提供很大的抗側剛度，以減少結構在風荷載或側向地震作用下的側向位移，有利于提高結構的抗震能力。

二、結構布置

1、平面布置

結構的平面布置是指在結構平面圖上布置柱和墻的位置以及樓蓋的傳力方式。從抗震角度看，最主要的是使結構平面的質量中心和剛度中心相重合或者盡可能靠近，以減小結構的扭轉反應。xx地區主要的地震設防烈度為6度，因此建筑物是需要考慮抗震要求的。在這次實習中，所有的建筑平面都并不規整，不滿足平面布置的要求。但是結構設計者通過靈活的設縫和柱網的布置，將不規則的建筑平面分割成多個規則的平面，從而使各個單獨的分體系滿足了抗震要求。

在抗震地區設縫應為防震縫，平面形狀復雜時，用防震縫劃分成較規則、簡單的單元。但對高層結構宜盡可能不設縫。

2、豎向布置

豎向布置的要求是：結構沿豎向（鉛直方向）應盡可能均勻且少變化，使結構的剛度沿豎向均勻。由于本次參觀的工程項目都屬于多層建筑，因此在豎向布置上的要求體現得并不多。

三、基礎設計

基礎工程實習小結范文第3篇

1.1實習基地

少學校師范專業實踐教育有多年的經驗，教育實習基地覆蓋各地區和各類型的學校，但是環境工程專業因為辦學時間短，辦學經驗不足等原因，使得實習基地少。環境工程專業實習基地只有南充市環境監測中心站、南充污水處理有限責任公司和南充市城市生活垃圾填埋場三個，并且由于垃圾填埋場地方有限只能供參觀學習。實習基地少，使得60多名學生畢業實習只能分組輪換，這樣實習時間和實習效果均得不到保證。

1.2實習經費

不足學校屬于地方師范院校，辦學經費有限，致使實習經費不足。一方面，沒有經費開拓新的實習基地;另一方面，無力支付包括指導費、交通費、生活補貼在內的畢業實習費用。這就產生了實習基地少和實習時間短等問題。

1.3實習時間不合理

畢業實習一般安排在第三個暑假，從7月中旬到8月初，實習時間為4周。7～8月正是南充最熱的時候，炎熱的天氣使得學生的出行和食宿受到影響。加上暑假學校食堂和宿舍大都關閉，給學生的食宿帶來極大的不便。實習時間短、實習時間不合理使得實習效果不佳。

1.4實習考核

方式單一由于實習領隊教師只有兩名，很難駐扎在實習單位指導學生實習，學生平時的實習和出勤情況領隊教師不得而知。加上缺乏與實習單位的及時溝通和銜接，學生實習基本上靠自覺。實習結束后，實習單位會在實習手冊上簽字蓋章，但實習成績大多流于形式，不能真實反映學生實習情況。學生的實際動手能力、專業技能等方面無從考核。

1.5實習單位積極性

不高建設實習基地是高等院校提高教育質量，培養高素質應用型人才的有效途，但許多院校在開展這方面工作過程中都遇到了實習單位積極性不高的問題。實習單位沒有培養學生的責任和義務，有的認為學生畢業實習增加工作負擔，擔心學生影響他們正常的工作，可能存在安全風險。因此，在學生實習過程中，大多實習單位放任學生，讓學生自習或者不上班。

2畢業實習的對策

針對畢業實習存在的問題，在四川省第二批卓越工程師培養計劃的支持下，舉辦了環境工程專業辦學十周年座談會。在總結經驗的同時，更多采納畢業學生和在校學生、教師、實習單位、用人單位的意見和建議。通過增加實習基地、加大實習經費投入等措施，改善畢業實習，從而提高環境工程專業畢業實習效果，達到提高學生的實踐能力并提高本科教育質量的目的。

2.1增加實習基地

實習基地是開展實習工作的重要保障，實習基地少制約了畢業實習效果。為此，在教務處和學院的大力支持下，積極拓展新的實習基地，走出南充，將實習基地遍布川東北的南充、遂寧、廣安、巴中、達州和廣元六個地市。環境工程專業川東北實習基地群的建立，一方面可以彌補南充市實習基地不足;另一方面，南充市作為川東北區域中心城市和成渝經濟區北部中心城市距離其他城市較近，可以節約交通費且便于實習指導和管理。實習基地不僅覆蓋川東北，而且包含環境監測、質量檢驗、污水處理、垃圾填埋、固體廢物處理與處置等不同行業，為實現大學人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承的四大功能奠定基礎。環境工程專業實習基地群主要是近三年建立的，主要包括環境監測和質量檢驗兩個行業，環境污染治理、環境工程設計與施工、環保設施運行和管理等行業的實習基地明顯不足。由于每名學生需要指派一名指導教師且要獨立開展實習工作，而實習基地的專業技術人員和實驗場地有限，因此各個實習基地最多接納10名學生開展畢業實習。

2.2加大實習經費

投入近年來國家加大了對地方院校的經費投入，使得環境工程專業畢業實習經費大幅度增加，生均畢業實習經費由300元增加到500元。這樣有更多的經費用于實習基地建設，并解決因為實習基地向南充周邊擴展導致交通費、住宿費增加的問題。2.3調整實習時間以往將環境工程專業畢業實習安排在第六學期期末，會擠占第六學期教學時間，影響了正常教學秩序。由于畢業實習安排在7～8月，而此時天氣炎熱，給畢業實習工作及其師生帶來諸多不便。實習時長只有4周，很多學生剛熟悉實習環境，還沒來得及實踐實習就結束了。為此，將實習時間改為9～10月，與學校的教育實習時間同步，適宜的氣候有利于學生畢業實習，同時方便學校和學院開展畢業實習檢查與指導。將實習時長從4周增加到8周，讓學生有更多的時間熟悉實習單位各個工作環節，學到更多的知識和技能。

2.4改變實習考核方式

第六學期期末告知學生畢業實習安排，畢業實習以集中實習為主，允許不超過10的學生提出分散實習，但需要提交實習單位接收函。實習前召開畢業實習動員大會，邀請學院領導講解畢業實習的重要性，畢業實習和畢業設計(論文)、就業的關系，強調實習安全和紀律，與學生簽訂《畢業實習安全承諾書》;實習領隊教師向學生介紹各個實習單位基本情況，最后進行分組和確定小組長。實習期間，由小組長對每名學生考勤，學生必須認真填寫《實習日志》，如實記錄實習內容，建立班級畢業實習QQ群，每周通過郵件提交小結并附相關照片，有事必須向實習單位指導教師和領隊教師書面請假，假條交組長保存。實習結束后，實習單位指導教師根據學生在實習期間的表現給出書面鑒定與評語。回校后，召開畢業實結大會，由各個小組匯報畢業實習收獲和體會，學生按時交《實習日志》和《實習考核手冊》，畢業實習成績由領隊教師根據學生的考勤(占10)、小組小結(占10)、小組總結(占10)、實習日志(占20)和實習單位考核(占50)評定，成績分優、良、中、及格和不及格五個等級。

2.5提高實習單位積極性

通過與實習單位簽訂《實習基地協議》，明確雙方的責任和權利，共同做好畢業實習工作。在協議中，為了減少實習單位對學生安全的擔憂，除了加強學生的日常教育和管理，學校為每名學生購買了意外人身傷害保險。積極協助實習單位解決工作中的實際問題，依托高校學科優勢，謀求與企業多方位合作，讓實習單位得到實惠。通過溝通和協調，部分實習單位積極參與畢業實習，為每名學生選派一名責任心強、技術過硬的指導教師，讓學生自己動手獨立開展各項工作。實習單位領導定期與畢業實習學生座談交流，關心他們的工作、學習和生活。學生不僅學到了很多實際的知識和技能，同時也感受到實習單位濃厚的文化氛圍。

3結束語

基礎工程實習小結范文第4篇

學校于2013年4月集中修訂了2012級本科培養方案。在《方案》中針對風景園林專業，這樣描述“培養具備園林、生態學、建筑學等學科的基礎理論和方法，掌握景觀設計、各類綠地設計、景觀工程建設與管理等方面的技能，熟悉國家有關的方針、政策和法規。具有綜合分析、協調解決城市景觀建設問題的能力和景觀專業設計、管理方面的基本素養的高素質應用型工程技術人才”。

二、課程建設建議

在《2012級風景園林專業人才培養方案》的指導下，形成了現有的課程建設方案。在景觀行業里面，存在著大量的效果圖公司及各種中介公司，它們為景觀設計方案提供效果圖出圖等服務。由于這種與原有設計方案存在脫節的二次加工，往往不能完全表達出設計人員的想法。在新常態經濟的影響下，可以預想到，行業對未來的景觀設計人員要求必將更加嚴格，相應的專業人才培養方案必須重新制定，專業課程建設也得做出對應的調整。

1專業課程設置現狀

重慶大學城市科技學院做為應用型本科院校，旨在培養適應行業發展和地方經濟發展需求的非研究型人才。考慮課程建設的專業性，公共基礎課程改革不在本次研究討論范圍之內。學校在人才培養方案的指導下設置風景園林課程結構體系(包括:①公共基礎課，其中必修40．5學分，選修96學分;②專業基礎課，其中必修43學分，選修17學分;③專業課，其中包括必修28．5學分，選修13學分;④集中實踐40學分)

2專業課程設置建議

在原有的課程設置中，專業設計軟件的課程只包括《計算機輔助設計》，即CAD。但是在工作中，對軟件操作技能的要求很高，因此建議增加Photoshop、skechup、lumion、3dmax渲染等課程，以及增加最新軟件BIM的課程教學，為未來行業輸送好的應用型人才。由于增加了專業設計軟件類的課程，就得相應減少其他課程的學時數。首先可以適當的減少理論課程的學時數，具體如下:48學時的《畫法幾何及陰影透視(1)》與32學時的《畫法幾何及陰影透視(2)》整合為一門64學時的《畫法幾何與陰影透視》;32學時的《中國園林史》與48課時的《西方園林史》整合為64學時的中外園林史。此外，在學時分配上要做一定的調整，有別于研究型院校，以滿足應用型人才培養需求。在人才培養方案中還有集中實踐課程，包括制圖綜合訓練、美術實習、工程測量實習、植物景觀設計課程設計、園林設計3～6課程設計、園林建筑設計課程設計、風景區與公園認識、園林工程課程設計、生產實習、畢業實習、畢業設計。

三、小結

基礎工程實習小結范文第5篇

高職《電路》課程教學改革理論實踐一體化一、引言

借鑒國內外職業技術教育的先進經驗，結合高職教育的特點，力爭做到把本課程的理論知識與生產實踐、實訓課項目相結合、相滲透，采取“強化基礎、服務后續課程、注重應用和實踐、融電路理論知識到電路實踐操作技能之中”的教學理念。在教學體系、教學內容和手段、實踐教學、教材建設等方面進行設計落實，并建立校內外實訓基地。經過幾年的探索與實踐，形成高效、符合高職人才培養目標、較為成熟的課程教學模式，于2011年被評為省級精品課程。

二、課程性質與作用

《電路》是電氣類、電子類、機電類等專業的重要基礎課程，關聯的后續課程多，與實訓項目、考電工證、生產實踐緊密相關，涉及面廣，學科作用大。主要基礎課程為《應用數學》《物理》，后續課程有《電機學》《電子技術》《電氣設備》《繼電保護》《電氣檢修實訓》等。

主要培養學生掌握電路的基本理論知識，具備分析、解決電路問題的基礎能力，掌握電工的技術通識和通用技能，為進一步學習專業知識和職業技能奠定堅實的基礎。以學習理論知識與培養實踐技能并重，并養成腳踏實地、一絲不茍、科學分析、安全第一等職業素養，所培養的目標人才為現場工程師、技師和高級技術工人。

三、培養目標

1.知識目標

（1）具備對直流電路、交流電路（包括非正弦交流電路和線性電路的過渡過程）進行定性分析和定量計算的能力。

（2）具備將實際電路抽象為電路模型的能力，以及電氣識圖和儀器、設備選型能力，能根據電氣圖連接實際電路并實現其功能的能力。

（3）具備對電氣設備和實際電路進行測試的能力，并根據測試結果分析、判斷、排故的能力。

2.能力目標

具備崗位所需的基本電路知識；具備崗位所需的電氣安裝、調試、運行及維護的電工基礎操作技能；具有應用電路理論知識分析和解決實際問題的能力。

四、編寫出版配套的教學改革教材

編寫配套的《電路基礎》教材，2010年7月由中國電力出版社出版。該教材在理論上以“適度、夠用”為原則，不刻意追求學科的系統性和完整性，著重概念的闡述，把基本定律和定理、基本分析計算方法作為主要內容，同時加大電路理論與工程實際的聯系，力求做到內容精煉、重點突出、建立概念、掌握方法、聯系實際。每章由學習目標、教學內容、小結和習題構成；每節教學內容設置相應的自測題，讓學生及時思考、鞏固和考核，達到講、練緊密結合。經過3年的教學實踐，該教材對教學起到很大的促進作用。

五、構建理論實踐一體化的課程教學體系

以培養學生職業能力作為根本目標。邀請電力企業的技術專家參與課程的建設與改革，構建并實施理論與實踐一體化的課程教學體系，即企業的認識實習《電路基礎》理論課電工工藝實訓電能計量、電力拖動、電氣設備控制實訓“維修電工”“進網電工”考證。

利用學校的仿真設備，尤其是利用校企合作平臺，安排學生到企業認識實習，教師結合設備、現場進行教學，學生在這種現場講解、工學交替的教學中，認識到所學的理論知識與生產實踐是如何相結合的，并能夠運用理論知識理解各儀器、生產設備的工作原理，感受到學以致用的樂趣，更加促進了學習熱情。

改進、完善電工實驗室，除開設驗證性實驗外，還增加開設綜合性、創新性實驗；將“電工工藝”“電力拖動”“電氣設備控制”等實訓項目納入本課程的實踐教學范疇，將“維修電工”“進網電工”鑒定項目引入實訓課程體系，提高了學習的積極性和考證的通過率。

六、教學內容和方法

1.教學理念

側重基本概念、基本定律定理和基本分析計算方法的理解及應用，略去過深、過嚴謹內容，淡化抽象的邏輯推理、數學推導和理論演繹，重點放在對結論的理解和方法的應用上。

盡量結合工程實際來講解電路知識，如講授功率因數概念時，介紹相應的在工程上的應用，并帶學生參觀無功補償的實際裝置；學習三相電路時，結合校內各教學樓、實驗樓和實訓中心的用電情況，介紹三相電源及負載的連接方法。

合理選擇實驗、實訓和實習內容，既考慮基礎知識的鞏固和基本技能的培養和訓練，又考慮相關知識向課外延伸及拓展，開拓視野，為今后的職業崗位打下基礎。

2.教學內容

（1）理論部分。掌握電流、電壓、功率的物理概念，熟練掌握基爾霍夫定律，掌握直流電路的分析計算方法。掌握電磁感應原理及儲能元件電感、電容的特點、電路描述，掌握三種功率的意義及計算，掌握分析正弦交流電路的相量法及相量圖，并對電路進行分析計算；掌握三相正弦交流電路的基本特征，并能分析計算簡單的三相電路。

了解諧波分析法，理解非正弦周期電流和電壓有效值、平均值及平均功率的意義和求解。掌握簡單的非正弦周期電流電路的分析計算方法。

了解線性電路過渡過程的基本概念、基本定律和定理、基本分析計算方法作為主要內容，再針對具體專業選取后續課程所需的知識進行教學，掌握與實踐、實訓、考證相關的理論知識。

（2）電工實驗，自編《電工基礎實驗指導書》教材，精選基礎驗證性實驗和綜合探索性實驗，指導學生在電工實驗室設計、操作，進一步鞏固理論知識，培養操作技能和創新精神。