前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇英文簡歷模版范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

英文簡歷模版范文第1篇

Address

Phone No. Home

Cell phone No.

Email Add 二、接著，要寫objective（求職意向）。這一欄是最重要的一項了。很多公司主要看這一項的內容是否跟他們所要求的一致或者接近。比如： OBJECTIVE:

A sales management or business development position where my strategic and consultative selling, cross-cultural relationship building, team facilitation, business management, organizational insight, and advanced technical skills will be continually challenged. I aspire to senior management responsibility and seek a company that embraces growth and change, where compensation is performance-based and increased levels of responsibility offered those with demonstrated potential.

（銷售經理職位或者和企業發展有關的職位，可以使我的戰略頭腦、銷售能力、建立跨文化關系的能力、團隊能力、商務管理能力、組織能力和先進的技術能力都能夠進一步的發揮和進步。……） 上面這個例子是老外的 簡歷 中的原句，當然對中國人來說比較復雜，如果對 英語 要求不高的話，其實也不需寫這么多。一般來說可以直接 翻譯 中文 簡歷 中的句子，但是也有很多比較好大家普遍接受的表達方法，由于各行各業不同，而應聘職位也不同，要根據情況而不同，具體請點擊查看英文 簡歷 中各行各業應聘職位用語。但是如果你想要應聘外企或者所應聘的公司對 英語 要求比較高的話就可以把使用的句子修飾一下，當然要在自己的能力范圍內哦。 另外要注意的是，如果工作經驗很多，也沒有必要完全列舉出來，可以挑幾項自己感覺最得意的或者對自己提升最大的來寫。 三、下面要寫summary了，也就是（個人簡介）。這可是展現自己能力的一個好機會，既要贊美自己，又不能使對方覺得自己在自夸。有很多自我贊美的句子，具體請點擊查看 個人簡歷 中如何用 英語 自我贊美。 四、Experience 工作經驗。這一點，別人可幫不了你，得自己寫。不過以什么樣的形式寫，我可以給大家一個建議，比如： 2005 - Present Company

英文簡歷模版范文第2篇

老師說　中文簡歷，切忌“豪華”和“另類”

復旦大學學生職業發展教育服務中心張老師

現在畢業生的簡歷有兩個趨勢，要么太精致，要么太厚，其實這對于用人單位來說都不實用。用人單位在看簡歷的時候主要看什么？一是學校，二是專業，三是你的實踐情況，把這些最基本的東西說清楚，你的簡歷就算是比較完整的了。有不少同學，在自己的簡歷里列出無數其它的材料、證書，想來證明自己的“身價”，這完全是沒有必要的。求職是一個雙向選擇的過程，那么簡歷也就要求一個“匹配”：你寫的東西要是用人單位想知道的，其他的內容，在以后的筆試、面試中用人單位會給你機會一一展現。

所以說，畢業生的簡歷不需要太豪華，把要說明的東西寫清楚就可以了：

第一，先說明自己的基本情況，姓名、年齡、通訊方式等。

第二，將自己的教育背景交代清楚，在什么學校、哪個專業，得到了什么樣的學位。

第三，告訴用人單位你的社會實踐和實習的情況。

另外要注意的是，在制作簡歷的過程中，要盡量將最重要的東西放在最醒目的位置。有的同學，把“教育背景”中自己的畢業院校放在簡歷的最后，這樣的做法肯定會讓自己少掉很多機會。因為在有的用人單位，每天要處理的簡歷很多，在篩選簡歷的時候，他們往往首先看自己單位最看重的內容（一般來說是畢業學校和所學專業），如果這個項目達不到單位的要求，簡歷的其余部分再吸引人也無濟于事。

還有一點，簡歷最好也不要制作得太“另類”，一兩張紙，能說明情況就好。用人單位對于大學生一般都有一個“形象預設”，大部分單位還是喜歡樸實一點的畢業生，所以說，如果你的簡歷太過花哨，反而會給用人單位留下不好的印象。

HR說　閱讀簡歷不會超過30秒

Phoebe 曾任多家外資銀行人事總監

英文簡歷和中文一樣，也是有一定的格式的，這個格式也許和中文的有所不同。一般來說，英文簡歷要包括以下幾個部分：一、自薦信。如果是應屆畢業生，這一部分不宜過長，半頁紙就可以。

二、個人信息。個人信息包括求職者的姓名、年齡、性別等和自己有關的信息。在很多外國的公司，處于尊重個人隱私和防止歧視的考慮，對年齡、性別這樣的個人問題并不是十分看重。

三、具體內容。這里的具體內容就是你具有什么樣的技能，憑什么可以到本公司任職。這里的內容最好也要精簡些，一些無關緊要的東西最好不要放在里面。

在這里，很難為求職者設定一個英文簡歷的最佳格式，因為，對于不同的崗位，求職者簡歷的側重點也要有所不同，格式自然也不能一樣。比如說，如果你找的崗位是內勤，那你在簡歷里面要突出的是自己的經驗、教育背景；而要是你想到某公司做銷售，那你在簡歷里要著重表現的一定是自己的銷售業績等。

在語言方面，中國的畢業生在寫英文簡歷的時候有這樣一個通病：喜歡用敘述性的語言。也許是在考四級、六級時英語作文寫慣了，在描述自己的時候，他們也總是像在寫記敘文，“First”“Besides”寫上一大段。與其這樣，還不如一條條列出來，讓用人單位看起來一目了然，因為他們閱讀一份簡歷的時間不會超過30秒。還有，在用到和職業相關的英語的時候，一定要注意，否則會讓用人單位覺得你不夠專業———翻翻大學里教的《專業英語》課本，這個問題應該不難解決。

專家說　簡歷就是用最短時間說明來歷

管理學教授、人力資源專家忻榕

現在大學生的求職環境和以前真的是大不一樣，競爭越來越激烈，選擇也越來越多樣，很多畢業生在求職的第一步———簡歷上就開始狠下功夫，把自己的簡歷做得很復雜、很花哨。其實完全沒有必要這樣做，簡歷還是簡單為好，要讓看簡歷的人一目了然。有的簡歷好看是好看，可用人單位看了半天也不知道你在說什么，那這樣的工夫花了也是白搭。簡歷，就是要讓用人單位在最短的時間里，抓住你最鮮明的特色。

還有一個值得注意的現象，很多大學畢業生制作了一份自己的簡歷，然后就到各大招聘會上“散發”，網絡公司投這一份，傳媒公司也投這一份，有點“廣種薄收”的意思。要知道，簡歷是要給對方所需要的信息，對于簡歷，10個單位可能就有10種不同看法，同樣一份簡歷，這個公司覺得很好，換了一個公司，可能只算得上是一般，到了第三家公司，你可能連面試的機會都爭取不到。所以說，制作簡歷的時候也要“量體裁衣”，針對不同公司、不同職位，簡歷也要有不同的側重，讓你的簡歷告訴對方：你，就是他們想找的那個人。 (編輯：自華)

英文簡歷模版范文第3篇

Study on the teacher training work Exploration Department of Medical College

Li Xiaxinyu1， Liu Ying2， Xu Hongfang1， Li Weijiao1（1.Function Laboratory，School Medicine at Haiyuan， Kunming Medial University；2.Kunming Medial University， Kunming 650000， Yunnan， China）

Abstract：Focusing on how teaching and research offi ces carry out and implement the faculty training management regulations，how to execute faculty training regulations， From the perspective of teaching and research offi ces， this paper discussed the specific measures and enforcement regulations of faculty training regulations. After a period time’s practice and exploration，the result shows that these measures are effective， which provides useful suggestions and references for the faculty training work for teaching and research offi ces in medical colleges or universities.

Key words：medical colleges and universities； teaching and research section； faculty training ； enforcement regulation

隨著我國高等院校招生規模的擴大和教學改革的深入，昆明醫科大學海源學院作為云南省唯一一所醫學類本科獨立學院，學生規模和專業急劇增多，在校生人數已逾萬余人，教學任務繁重，越來越多的青年教師走上講臺。他們中，多來自高等醫藥院校的學士、碩士或博士畢業生，未經師范專業教學工作的系統培訓，且以初職為主，缺乏教學實踐經驗[1]。正是這樣一批隊伍，已經成為院校教學科研的主力軍，承擔著巨大的教學科研壓力。如何利用有限的時間和精力，盡快提高他們的教學科研能力，不僅是他們個人成長的迫切需要，也是如何提高學校教學質量和科研水平的迫切需求。為此，學院制定了一套相對成熟的師培方法。但是，教研室一級部門如何貫徹落實學院師培條例的實施細則有待補充完善，在海源學院現行的青年教師師培條例基礎上，制定了教研室如何執行師培條例的實施細則，提出一些適合科室一級管理部門師培工作的具體條例，對學院青年教師師培方法具體實施細節進行補充充實和完善，為地方醫學院校教研室一級部門的師培工作提出有益建議。

1.地方醫學院校教研室實施師培的重要意義

青年教師的師培是海源學院大學教師序列繼續教育的重要形式之一，是指教師在走上教師工作崗位后開始取得高一級技術職稱申報資格之前這一階段所接受的、在指導教師指導下進行有計劃有步驟的全方位培訓[2]。青年教師肩負著學院長遠發展的重任，教研室貫徹落實青年教師師培是促進學院的建設和持續發展的需要，體現了下級部門執行學院師培條列的主動性與自覺性，貫徹落實的成效則直接關系到學校整體執教能力水平[3]。教研室具體針對該室青年教師的特點，構建青年教師師培體系，強化符合該專業的青年教師職業化規范訓練，避免了以往醫學院校的師資培訓缺乏系統性和規范性，缺乏對相關學科的了解，知識面局限，缺少橫向聯系。醫學院校師資隊伍建設往往強調管理職能，忽視服務和指導職能，不同教學層次的師資管理分散在不同相關業務處室和人事部門，普遍存在多口管理、條塊分割和職責不清等問題，教研室實施師培就可以規避師資培養管理混亂，師資隊伍建設缺乏統籌和?層設計諸多問題。

2.教研室項目制開展師培工作的實施要點

2.1主動爭取上級領導的關心重視支持和幫助

本項目從研究方案制定修改批準，得到了海源學院師培處及基礎醫學部領導重視支持和幫助；領導不定期地組織學院老教授們開展講座培訓活動，協調或邀請非培訓小組的青年教師參加，使更多的青年教師受益。為學院青年教師的成長提供交流平臺。實施過程中項目組長定期向相關部門領導匯報研究進展情況或存在問題，發現問題后，部門領導統籌協調及時給予指導和幫助。學校通過采用 “自我監控、督導監控評價、學生評教監控”等措施加強對青年教師的教學質量監控，定期反饋評估結果，確保青年教師及時采取改進措施，提高教學質量。學校成立檢查小組對師培滿三年期的青年教師講課情況，科研能力等綜合素質進行考核，并設置專項基金。對學習態度好，成績優秀的青年教師，除激勵表彰外還給予適當的物質獎勵。由于獲得部門相關領導的重視關心支持幫助，保證了研究工作順利實施和完成。

2.2提供待培青年教師選擇方式方法的自由化

由教學科研水平較高的老教授與培訓青年教師共同組成教研室師培活動小組；由科室決定，挑選素質和條件較好或剛畢業不久，亟待培訓的青年教師作為項目研究培養對象；采用自愿參加與領導選派相結合的開放式培訓方法，活動范圍原則上以培訓小組成員為主，但歡迎非培訓小組的任何青年教師參與小組任何培訓活動，促進培訓質量提高，擴大培訓影響和效果。

2.3塑造培訓指導教師特色

以本教研室長期擔任教學科研工作的教師為主，充分挖掘和利用昆明醫科大學具有豐富教學科研經驗的離退休老教師資源擔任培訓工作，以教研室內與校內和校外名師相結合，在職教授與?x退休老教授相結合的多重指導教師來源為特色性。采取導師制，充分發揮“傳、幫、帶”作用[4]，加速青年教師的成長。

2.4豐富師培學習與講座內容

指導教師先后進行了教學心理學學習與教學方法技巧輔導培訓，演講方法與技巧訓練。在科學研究方面完成了科學試驗設計基本原理的講解，包括科學實驗的GLP、GCP 管理理念；科學研究論文撰寫方法、審稿方法及要領等。把如何培養青年教師的自學能力定為教研室師培工作的核心內容。試行PBL師培教學模式。以自學為主，自學與討論相結合。規定待培青年教師，必須定期閱讀相關專業雜志，限期完成本專業教材的精讀任務，發現和找出教研室自編教材中存在的問題或錯誤，寫出閱讀教材的讀書心得總結。試行講座-自學討論-實踐相結合的辦法。例如青年教師自學教學方法后進行一次教學演講，培訓小組再對其教學演講討論、評估、評議。根據青年教師現況、存在問題和不足，培訓小組自編了《師培相關系統培訓教材》以全面系統地提高青年教師教育學和教學方法基本理論，從根本上改進青年教師的教學水平與教學實踐能力。

2.5重視利用業余時間發揮現代網絡教育作用

青年教師工作多負擔重，集中活動困難的諸多特點，培訓活動，全部均利用青年教師業余時間方式進行，重視利用時間相對集中的寒暑假，發揮現代網絡教育的重要作用。建立小組、微群、短信等信息交換平臺對青年教師進行作業布置、檢查與修改、個人咨詢、交流互動。青年教師的教學演講提綱修改，規范英文書信撰寫與修改，學習參考資料互動交流等均通過網絡方式進行，減少了集中培訓活動的次數和時間，減輕了指導教師和培訓學員的負擔，使得利用業余時間進行師培活動成為可能。充分發揮現代網絡教育的功能作用和效用，是本項研究工作順利實施的一個重大優勢和特點。

3.效果與討論

3.1個人綜合能力顯著提高

在10個月的培訓中，指導老師通過外國書信的模版講解讓青年教師完成了英文簡歷、英語出國進修訪問申請書（含初稿、修稿、最終稿）的書寫，使青年教師具備了英文寫信和交際的能力。通過網絡教育形式學習現代媒體教學技術，使青年教師具備了如何通過網絡系統獲得信息的交流能力，拓寬了他們的教學知識儲備。

3.2教學能力日漸完善

指導教師從高等教育心理學和教學方法入手，系統地教會青年教師如何備課、如何撰寫講稿、如何制作PPT等基本方法。使青年教師對授課方法的基本要領、指導學生讀書學習的基本要領、課堂教學藝術有了更深層次地理解，同時學會如何了解本專業學科動向，對本專業教材進一步深入學習，讓青年教師具備了參加各類教學比賽的綜合教學能力。在2016年學院全英文課堂教學比賽中、小組老師取得三等獎。

3.3科研思維趨于成熟

在學術科研方面，通過宣讀科研水平較高的教師在國外發表過的高水平科研論文，組織青年教師進行論文審閱，不僅提高了青年教師論文閱讀能力和審評能力，還掀起了學院老師學術交流的新。使海源學院學術交流走向常態化。指導教師從科研項目選題的構思方法、成功立項的要點入手，培養青年教師的思維能力、科研素養和科研創新，以《三七總苷對Ⅱ度燒傷創面的作用及分子生物學》一題成功申報了學院科研項目。