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寶寶聽(tīng)故事范文第1篇

已婚保姆冒險(xiǎn)在雇主家里

徐玉芳1982年出生于河南省商丘市民權(quán)縣龍?zhí)伶?zhèn)吳堂村。2004年9月，徐玉芳和鄰村青年齊樹新結(jié)婚。第二年兒子齊小軍的到來(lái)，為這個(gè)小家庭帶來(lái)了不少歡樂(lè)，但家里的開支也越來(lái)越大，常常入不敷出，他倆便決定將兒子交給奶奶代養(yǎng)，夫妻倆一起到鄭州打工。

2006年10月，徐玉芳和丈夫到了鄭州。齊樹新幸運(yùn)地在二七區(qū)一個(gè)工地上找到了活干，徐玉芳則向二七區(qū)誠(chéng)信家政服務(wù)公司交了200元進(jìn)行登記，希望能找到一份保姆工作。兩天后，家政服務(wù)公司就給了答復(fù)，說(shuō)一位姓劉的雇主需要一名保姆，讓徐玉芳去面試。

10月10日，徐玉芳根據(jù)家政服務(wù)公司提供的地址，找到二七區(qū)黃莊小區(qū)雇主家。通過(guò)女主人張惠的簡(jiǎn)單介紹，徐玉芳得知男主人叫劉軍，夫妻倆共同經(jīng)營(yíng)著一家中型化工廠，有一個(gè)上小學(xué)二年級(jí)的兒子叫劉春豪。徐玉芳的任務(wù)除了做好日常家務(wù)，就只是接送孩子上學(xué)，月薪900元。徐玉芳從小在家做慣了家務(wù)，覺(jué)得做這樣的保姆真是太簡(jiǎn)單了。為了博得主人的歡喜，她當(dāng)即就麻利地忙了起來(lái)，拖地、擦窗戶、洗衣服，剛才還凌亂的家很快就被她整理得煥然一新。傍晚，將劉春豪從學(xué)校接回來(lái)后，她又費(fèi)盡心思做了幾道自己拿手的家常菜。忙了一天的張惠夫婦吃著可口的飯菜，果然對(duì)她贊不絕口。張惠還在飯桌上向徐玉芳承諾道：“你只要做得好，待遇上還會(huì)有提高。”這么快就贏得雇主的喜愛(ài)，徐玉芳打心眼兒里高興，她決心好好干，不辜負(fù)主人對(duì)自己的厚望。

此后的1個(gè)月里，徐玉芳除了每天把房間收拾干凈，變著花樣做菜外，還從劉春豪的成長(zhǎng)需要著想，專門學(xué)了幾種兒童營(yíng)養(yǎng)套餐。漸漸地，張惠夫婦有些離不開她了，劉春豪也對(duì)她這個(gè)“全能保姆”產(chǎn)生了依賴心理。3個(gè)月后，張惠為徐玉芳每月增加了100元工資，同時(shí)為了方便聯(lián)系，張惠夫婦還專門把家里一個(gè)閑置的手機(jī)配給了徐玉芳。

在這樣的雇主家，徐玉芳的保姆工作干得非常順利。苦惱的是，她和丈夫自從來(lái)到鄭州后，因?yàn)闆](méi)有共同的住所，連夫妻生活都沒(méi)法過(guò)。好幾次見(jiàn)面后，他們也只是在公園聊一會(huì)兒天，以慰藉相思之苦。因此，拿到第一個(gè)月工資的那天，徐玉芳給丈夫打電話，興奮地說(shuō)：“樹新，今天我拿了工錢！正好張惠一家三口都去親戚家了，今天不回來(lái)。咱們今天出去開回葷，去旅社住上一晚！”電話那頭的齊樹新連聲說(shuō)好。

晚上7點(diǎn)，徐玉芳收拾好雇主的家后，就去丈夫的工地等待他收工。一個(gè)多小時(shí)后，齊樹新激動(dòng)地從工地沖了出來(lái)，與她抱成一團(tuán)。顧不上吃飯，他倆連忙來(lái)到位于二七區(qū)學(xué)院路附近的知春賓館，抑制不住激動(dòng)地詢問(wèn)房?jī)r(jià)。招待所老板看了看他們，說(shuō)：“優(yōu)惠價(jià)120元一晚。”一聽(tīng)優(yōu)惠價(jià)都這么貴，徐玉芳連忙拽了拽齊樹新，示意讓他去問(wèn)另一家。可是，他倆接連問(wèn)了七八家，最便宜的房?jī)r(jià)每晚也不低于70元。

看著丈夫沒(méi)有了先前的興奮，一副失落的樣子，徐玉芳心里很不是滋味，她想：我們這樣的夫妻在外打工真難，連過(guò)一次夫妻生活都這么不容易！她對(duì)齊樹新說(shuō)：“樹新，要不咱們就去住一晚吧。”齊樹新卻說(shuō)：“70元夠給娃兒添好幾件新衣裳呢！這錢花得不值！”徐玉芳聽(tīng)罷，心里更不是滋味。就在這時(shí)，她的手機(jī)響了。電話是張惠打來(lái)的，說(shuō)他們可能明天晚上才能回，叮囑徐玉芳明天早上去小孩學(xué)校幫忙請(qǐng)個(gè)假。接完電話，徐玉芳突然舒展了眉頭，神秘地對(duì)丈夫說(shuō)：“樹新，他們一家三口明天晚上才回。要不，今天晚上去我那兒？”齊樹新忙問(wèn)：“不會(huì)有問(wèn)題吧？”徐玉芳囁嚅著說(shuō)：“如果不被發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該不會(huì)有問(wèn)題的。”她也不知道這樣做是否合適，只知道自己和丈夫無(wú)處可去。最終，他倆抱著僥幸的心理，去了張惠夫婦家。

進(jìn)屋后，齊樹新就一把抱住了徐玉芳……事后，徐玉芳有些忐忑不安，感覺(jué)自己這樣做有些對(duì)不起信任自己的張惠。但是再看看丈夫滿足的神情，她又覺(jué)得自己這樣冒一次險(xiǎn)也值！

雇主安攝像頭“記錄”保姆

第一次嘗到甜頭的齊樹新一個(gè)星期后的下午又給徐玉芳打來(lái)了電話，想到徐玉芳的雇主家與妻子親熱。害怕出亂子的徐玉芳連忙拒絕，但齊樹新說(shuō)：“沒(méi)事的，他們現(xiàn)在都在上班，小孩又在上學(xué)，我去一小時(shí)就走，神不知鬼不覺(jué)！”聽(tīng)丈夫這么說(shuō)，徐玉芳覺(jué)得也有道理。就這樣，他倆常常趁雇主家里沒(méi)人時(shí)，過(guò)過(guò)夫妻生活。

雖然徐玉芳和齊樹新在每次完事以后，都盡量不留下痕跡，但最終還是露出了馬腳。2007年4月14日，徐玉芳在接劉春豪放學(xué)回家的路上，接到了丈夫的電話，說(shuō)他馬上就過(guò)來(lái)。徐玉芳當(dāng)然明白丈夫是什么意思，但她還沒(méi)有回答，他就掛斷了電話。徐玉芳頓時(shí)急了，連忙帶著劉春豪往回趕。果然，剛到雇主家不一會(huì)兒，齊樹新就來(lái)了。他一進(jìn)門，就抱住徐玉芳想親熱。徐玉芳一把將齊樹新推開，說(shuō)：“注意點(diǎn)，他們孩子在呢！”齊樹新急了，說(shuō)：“那現(xiàn)在怎么辦？”夫妻倆有半個(gè)多月沒(méi)有見(jiàn)了，徐玉芳不好回絕“性”致勃勃的丈夫。于是，她拿了一塊巧克力把劉春豪帶到他自己的房間，說(shuō)：“阿姨要和叔叔談點(diǎn)事情，你乖乖地在自己房間玩，好嗎？”說(shuō)完，她就回到了自己房間。

齊樹新見(jiàn)徐玉芳安撫好了雇主的孩子，立刻與妻子纏綿了起來(lái)。他們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到的是，小春豪并沒(méi)有在自己的房間里玩耍，兒童的好奇心驅(qū)使著他在門縫里偷看阿姨在和叔叔談什么“事情”，結(jié)果眼前的場(chǎng)景嚇得他跑回了自己的房間。像往常一樣，事后齊樹新離開了。

當(dāng)晚，張惠下班回到家后，見(jiàn)兒子老是心不在焉的樣子，疑惑地對(duì)劉軍說(shuō)：“咱兒子今天怎么不對(duì)勁啊？怎么老是像有心事？”劉軍不以為然地說(shuō)：“他才多大啊！能有什么心事？無(wú)非是在學(xué)校玩累了。”張惠也就沒(méi)有再往心里去。

此后的每個(gè)星期，徐玉芳和齊樹新都會(huì)趁雇主夫婦不在家的時(shí)候“幽會(huì)”一次；他們覺(jué)得春豪年紀(jì)小，不懂事，“幽會(huì)”時(shí)變得越來(lái)越大膽。

但2007年8月27日，正在上班的張惠突然接到兒子學(xué)校老師的電話，讓她來(lái)學(xué)校一趟。張惠趕到學(xué)校，聽(tīng)了老師講的事情后，驚呆了――兒子竟然偷看女同學(xué)上廁所！兒子這么小的年齡，怎么會(huì)干出這樣的事情呢？張惠百思不得其解。

晚上，張惠把事情告訴劉軍后，劉軍氣得當(dāng)場(chǎng)就要揍小春豪。張惠連忙攔住，把劉軍拉到一邊說(shuō)：“春豪才多大，肯定是受了什么影響才會(huì)這樣的。我前些時(shí)就發(fā)現(xiàn)咱兒子不對(duì)勁，這里面肯定有原因。先問(wèn)清楚再說(shuō)，別動(dòng)不動(dòng)就打孩子。”劉軍覺(jué)得妻子說(shuō)得在理，就壓著火氣問(wèn)春豪為什么干這樣的事情。春豪嚇得邊哭邊把自己所看到的事情告訴了爸爸。

劉軍和張惠萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，原來(lái)問(wèn)題竟然出在徐玉芳的身上。劉軍氣得要把徐玉芳炒掉，張惠卻說(shuō)：“咱們現(xiàn)在沒(méi)憑沒(méi)據(jù)，拿什么說(shuō)別人？我們哪能就憑孩子的一句話就把人家炒掉呢？”劉軍怒吼道：“那你說(shuō)怎么辦？”張惠說(shuō)：“其實(shí)小徐的表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的。我們?nèi)绻┩髁怂吹敉上У摹Ｎ蚁日宜務(wù)勗僬f(shuō)。”于是，張惠含蓄地向徐玉芳提出了意見(jiàn)，要她盡量不要帶外人來(lái)家里。徐玉芳當(dāng)然明白張惠為什么這么說(shuō)，連忙予以道歉。

從那以后，徐玉芳都盡量把自己和齊樹新約會(huì)的地點(diǎn)改在招待所。但是，時(shí)間一長(zhǎng)，徐玉芳和齊樹新就承受不了在外面住招待所的開銷了――兩個(gè)月下來(lái)，他們?cè)谶@方面的花費(fèi)就是幾百元錢。于是，徐玉芳向齊樹新提出減少“見(jiàn)面”次數(shù)。然而，正值壯年的齊樹新哪里能夠忍受呢？很快，他就堅(jiān)持不住了，頻頻找徐玉芳“幽會(huì)”。經(jīng)不住丈夫的軟磨硬泡，又因?yàn)樾奶坼X，徐玉芳只得再次把“幽會(huì)”的地點(diǎn)挪回了雇主家中。

2008年3月2日，張惠特地早點(diǎn)回家準(zhǔn)備親自下廚。當(dāng)她快走到樓下的時(shí)候，看見(jiàn)徐玉芳送一名男子從樓上下來(lái)。從他們的舉止上看，那個(gè)男的應(yīng)該是徐玉芳的丈夫。她生氣地想：這個(gè)徐玉芳怎么這么不要臉，把自己家當(dāng)成賓館了？丈夫下班后，張惠把看到的事情告訴了劉軍。劉軍聽(tīng)后憤怒不已，當(dāng)即提出，反正我們還欠徐玉芳兩個(gè)月的工資沒(méi)有發(fā)，我們就用攝像頭把徐玉芳他們的丑事偷拍下來(lái)，抓到證據(jù)，讓徐玉芳主動(dòng)離開，我們就扣她這兩個(gè)月的工資做精神賠償。張惠雖然覺(jué)得這個(gè)辦法不好，但想到這樣能更好抓住證據(jù)，辭退她名正言順，就點(diǎn)頭同意了。

第二天，劉軍夫婦從朋友處借了一個(gè)攝像頭。趁徐玉芳外出買菜的機(jī)會(huì)，劉軍把攝像頭偷偷放在一個(gè)既隱蔽視角又好的角落里。為了便于監(jiān)視，他們把攝像頭連接在自己臥室的電腦上。

保姆夫婦怒上法庭維護(hù)尊嚴(yán)

2008年3月26日晚上，劉軍夫婦回到家后，終于得到了期望中的東西，這一天，徐玉芳和齊樹新再一次在雇主家中“幽會(huì)”過(guò)了。看著鏡頭里的場(chǎng)景，劉軍夫婦既得意又氣憤。

第二天晚上，劉軍夫婦把徐玉芳叫到自己的臥室，什么也不說(shuō)就把昨天偷拍下的情景放給了徐玉芳看。徐玉芳看見(jiàn)自己和丈夫歡愛(ài)的場(chǎng)景出現(xiàn)在屏幕上時(shí)，差點(diǎn)暈過(guò)去，她不高興地說(shuō)：“大姐，大哥，你們?cè)趺茨苓@樣啊？”劉軍冷笑道：“哼！是你自己不注意，在別人家干這事，還說(shuō)我們的不是！”張惠也說(shuō)：“就是，你看你把我兒子害成什么樣了？我早就提醒過(guò)你，給臉不要臉。現(xiàn)在不用我們說(shuō)，你應(yīng)該明白怎么辦了！”徐玉芳見(jiàn)事已至此，便索要這三個(gè)月來(lái)的工資，劉軍說(shuō)：“你還好意思要，你這點(diǎn)工資恐怕還不夠我們的精神損失費(fèi)呢！”徐玉芳再也忍受不了這樣的屈辱，哭著跑回了自己的臥室，然后收拾好行李，頭也不回地離開了張惠家。

徐玉芳找到丈夫后哭著把一切都告訴了他。齊樹新聽(tīng)后，氣得當(dāng)即要找張惠和劉軍拼命。徐玉芳拼命拉住他，說(shuō)：“要是出了事，你要坐牢的呀！”齊樹新一把甩開徐玉芳的手，一拳狠狠地往墻上砸去，咆哮道：“難道就這樣白白讓他們捉弄了嗎！既然我們解決不了，那就讓法律來(lái)還我們一個(gè)公道！”但徐玉芳還是不同意，雖然她不清楚法律到底會(huì)不會(huì)還自己一個(gè)公道，可她覺(jué)得如果上了法庭，就會(huì)讓更多人知道這件事。看到妻子這么擔(dān)心，齊樹新又氣憤又心疼，只好暫時(shí)作罷。

幾天后，徐玉芳再次到二七區(qū)誠(chéng)信家政服務(wù)公司登記求職時(shí)，該公司經(jīng)理很不高興地對(duì)她說(shuō)：“你前幾天在雇主家里亂來(lái)，被人家現(xiàn)場(chǎng)拍了下來(lái)，人家已經(jīng)打電話告訴了我們……”徐玉芳聞言如五雷轟頂，第二天就病倒了。她終于無(wú)法忍受了，決定張惠夫婦。

2008年4月12日，徐玉芳將訴狀遞到了二七區(qū)人民法院，張惠夫婦侵犯了自己的隱私權(quán)。法院受理了此案。張惠夫婦接到法院傳票時(shí)，驚訝不已！他們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有料到，徐玉芳會(huì)將他們告上法庭！

2008年8月25日，二七區(qū)人民法院經(jīng)過(guò)審理作出了如下判決：盡管齊樹新和徐玉芳在雇主不知情的情況下在雇主家過(guò)性生活，對(duì)雇主產(chǎn)生了一定的影響，但是并沒(méi)有對(duì)雇主的利益有任何侵害，更何況雇主事先并沒(méi)有同徐玉芳明確約定不準(zhǔn)在自己家過(guò)夫妻生活。而張惠夫婦利用攝像頭偷拍他人的私生活，并且對(duì)外宣揚(yáng)，事實(shí)上已經(jīng)侵犯了原告的隱私權(quán)和名譽(yù)權(quán)，嚴(yán)重傷害了原告的精神和生活，因此判決被告張惠夫婦向原告徐玉芳道歉，賠償其精神損失費(fèi)和誤工費(fèi)合計(jì)5000元整，補(bǔ)發(fā)其近三個(gè)月的工資2890元整，同時(shí)責(zé)令張惠夫婦將所拍有關(guān)監(jiān)控錄像徹底銷毀。

法院的判決下達(dá)后，齊樹新和徐玉芳倍感欣慰，覺(jué)得法律終于還了他們一個(gè)公道。然而，事情并沒(méi)有這么簡(jiǎn)單，張惠兩個(gè)月內(nèi)連一分錢都沒(méi)有支付，更別說(shuō)來(lái)向徐玉芳賠禮道歉了。2008年11月初，徐玉芳向法院申請(qǐng)強(qiáng)制執(zhí)行。11月22日，法院執(zhí)行庭給張惠打電話，發(fā)出“最后通牒”。次日下午，徐玉芳終于在法官手中領(lǐng)走了賠償費(fèi)和近三個(gè)月的工資。

寶寶聽(tīng)故事范文第2篇

當(dāng)日，封閉式基金并未表現(xiàn)出更好的抗跌性，上海基金指數(shù)跌幅達(dá)80.3％，深圳基金指數(shù)跌幅達(dá)8.6％。在此情況下，基民應(yīng)如何辦呢?如贖回，追漲殺跌，贖回價(jià)可能在地板上。近段時(shí)間，大盤經(jīng)過(guò)普漲后，基金重倉(cāng)股漲幅不大，價(jià)值相對(duì)低估。加上股指期貨將要推出的預(yù)期，近期市場(chǎng)資金明顯開始從低價(jià)股、垃圾股向大盤藍(lán)籌股轉(zhuǎn)移。上半年基金沒(méi)有跑贏大盤的局面有望在下半年得到改變。因此，從這種角度看，股市暴跌，反而是場(chǎng)外基民進(jìn)場(chǎng)檢貨的良機(jī)。

新思路從停牌股中選基金

在以往的購(gòu)買基金中，基民通常喜歡選擇新基金，或者經(jīng)過(guò)分拆上市，凈值為1元的基金，曾出現(xiàn)一支基金發(fā)行100億，結(jié)果有900億申購(gòu)資金的壯觀景象。近期，管理層為控制資金的流動(dòng)一性，明顯收縮了新基金的發(fā)行步伐。在新基金發(fā)行數(shù)量有限的情況下，專家們建議消費(fèi)者換個(gè)角度看基金，從老基金中選擇優(yōu)秀基金。

以前，很多人選擇基金的思路為看基金公司、基金經(jīng)理。其實(shí)，基民也可以換個(gè)思路，從技術(shù)上選基金，從基金目前持有的股票上選基金。

很多股民目前都喜歡購(gòu)買擁有整體上市、增發(fā)等概念的股票。無(wú)它，上述整體上市、增發(fā)的公司一旦“概念變現(xiàn)”，就會(huì)有優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)注入上市公司，上市公司的基本面將發(fā)生翻天覆地的變化，股票價(jià)格也會(huì)扶搖直上。

寶寶聽(tīng)故事范文第3篇

關(guān)鍵詞：停電事故；高壓線路；變電站；微機(jī)保護(hù)

在當(dāng)前技術(shù)條件支持下，變電站所應(yīng)用高壓線路微機(jī)保護(hù)裝置的有效使用壽命在10a～12a范圍之內(nèi)，[1]但對(duì)于應(yīng)用于變電站穩(wěn)壓電源中所對(duì)應(yīng)的微機(jī)保護(hù)裝置而言，其應(yīng)當(dāng)在4a～6a范圍之內(nèi)進(jìn)行定期更換，目的在于保障變電站高壓線路所對(duì)應(yīng)微機(jī)保護(hù)裝置運(yùn)行的穩(wěn)定性與安全性。[2]特別是對(duì)于我國(guó)而言，國(guó)家電網(wǎng)要求電力系統(tǒng)變電站所有投入正常運(yùn)行中的繼電保護(hù)設(shè)備裝置按照每2a進(jìn)行一次小修、每4a進(jìn)行一次大修的方式展開運(yùn)行維護(hù)工作。然而實(shí)際情況卻是：部分變電站高壓線路所對(duì)應(yīng)的微機(jī)保護(hù)裝置處于超期服役或是誤動(dòng)狀態(tài)下，這對(duì)于整個(gè)變電站運(yùn)行系統(tǒng)的安全且穩(wěn)定運(yùn)行有著極為不利的影響。現(xiàn)階段受到高壓線路微機(jī)保護(hù)誤動(dòng)動(dòng)作所出現(xiàn)的最典型問(wèn)題即表現(xiàn)為大面積且長(zhǎng)時(shí)間的停電事故。本文結(jié)合變電站實(shí)際案例，對(duì)高壓線路微機(jī)保護(hù)的改進(jìn)問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)分析與說(shuō)明。

一、高壓線路微機(jī)保護(hù)裝置應(yīng)用特點(diǎn)分析

1.高壓線路微機(jī)保護(hù)裝置高頻距離保護(hù)應(yīng)用特點(diǎn)分析

在當(dāng)前技術(shù)條件支持下，高壓線路微機(jī)保護(hù)裝置所對(duì)應(yīng)的最典型主保護(hù)模式即表現(xiàn)為高頻距離保護(hù)，其在主中央處理器單元的作用下實(shí)現(xiàn)，按照保護(hù)方式的差異性可以劃分為允許式高頻距離保護(hù)以及閉鎖式高頻距離保護(hù)這兩種類型。從實(shí)踐應(yīng)用的角度上來(lái)說(shuō)，多將其應(yīng)用于變電站高壓線路相間故障的切除過(guò)程當(dāng)中（重點(diǎn)針對(duì)單相故障進(jìn)行切除）。[3]與此同時(shí)，距離元件與零序方向元件能夠同保護(hù)模式之間保持完全獨(dú)立運(yùn)行狀態(tài)，按照此種方式能夠顯著提高整個(gè)高壓線路微機(jī)保護(hù)裝置在正常運(yùn)行狀態(tài)下的安全性與可靠性。

2.高壓線路微機(jī)保護(hù)裝置快速方向高頻保護(hù)應(yīng)用特點(diǎn)分析

快速方向高頻保護(hù)的實(shí)現(xiàn)方式同樣表現(xiàn)為中央處理單元，在運(yùn)行形式方面同樣可以在允許式高頻保護(hù)與閉鎖式高頻保護(hù)這兩種模式當(dāng)中進(jìn)行選取。[4]與此同時(shí)，快速方向高頻保護(hù)過(guò)程中所具備的突變量方向元件在保護(hù)動(dòng)作的執(zhí)行速度方面極為迅速，同時(shí)具備明確的方向性優(yōu)勢(shì)。與此同時(shí)，其所采用的特殊算法，能夠確保在整個(gè)方向元件的運(yùn)行過(guò)程當(dāng)中，最大限度降低接地電阻作用的影響。

3.高壓線路微機(jī)保護(hù)裝置零序保護(hù)應(yīng)用特點(diǎn)分析

零序保護(hù)所具備的主要構(gòu)成要素包括四段處于全相運(yùn)行狀態(tài)下的零序保護(hù)裝置以及兩段處于非全相運(yùn)行狀態(tài)下的零序保護(hù)裝置。在整個(gè)高壓線路微機(jī)保護(hù)過(guò)程當(dāng)中，其設(shè)置有3U0突變量閉鎖元件，按照此種方式可以防止在CT出現(xiàn)斷線故障的情況下，整個(gè)變電站因零序保護(hù)誤動(dòng)動(dòng)作影響而可能出現(xiàn)的故障問(wèn)題。

二、高壓線路微機(jī)保護(hù)運(yùn)行存在問(wèn)題分析

某日，變電站出現(xiàn)單相接地故障，母線線路一側(cè)用旁路開關(guān)代路，運(yùn)行高壓線路微機(jī)保護(hù)，與此同時(shí)，屏端子排內(nèi)零序電流極性表現(xiàn)為完全相反狀態(tài)。由于不滿足求和判決，導(dǎo)致受閉鎖影響下的高壓線路微機(jī)保護(hù)無(wú)法執(zhí)行出口動(dòng)作，受到變電站柳絮電流保護(hù)拒動(dòng)動(dòng)作與接地距離保護(hù)拒動(dòng)動(dòng)作的因素影響，而出現(xiàn)大面積的停電事故。整個(gè)變電站在故障狀態(tài)下所表現(xiàn)出的系統(tǒng)接線示意圖如圖1所示。

三、高壓線路微機(jī)保護(hù)的改進(jìn)措施分析

1.取消變電站高壓線路微機(jī)零序保護(hù)中的Δ3U0把關(guān)出口

從A變電站受到非全相因素影響而出現(xiàn)的大面積停電事故角度上來(lái)說(shuō)，整個(gè)變電站運(yùn)行系統(tǒng)中，高壓線路微機(jī)保護(hù)所對(duì)應(yīng)的對(duì)側(cè)母線線路零序電壓指標(biāo)并未出現(xiàn)明顯的突變狀態(tài)。與此同時(shí)，在較長(zhǎng)的高壓線路覆蓋區(qū)域作用之下，高壓線路所對(duì)應(yīng)的過(guò)渡電阻參數(shù)將維持在較高水平。按照此種方式，不難發(fā)現(xiàn)：同非全相故障點(diǎn)間隔距離較長(zhǎng)的零序電壓以及弱電源端口位置故障點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的母線一側(cè)零序電壓突變參數(shù)極有可能無(wú)法達(dá)到高壓線路微機(jī)保護(hù)所對(duì)應(yīng)的指標(biāo)參數(shù)，[5]進(jìn)而受到此因素影響，出現(xiàn)整個(gè)高壓線路微機(jī)保護(hù)的拒動(dòng)動(dòng)作，由此導(dǎo)致出現(xiàn)于該故障點(diǎn)位置的停電事故波及范圍進(jìn)一步擴(kuò)大。更為關(guān)鍵的一點(diǎn)在于：若該故障點(diǎn)后續(xù)一級(jí)運(yùn)行線路保護(hù)方式仍然變現(xiàn)為高壓線路微機(jī)保護(hù)，則勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致該非全相故障點(diǎn)長(zhǎng)期且持續(xù)存在，不僅使停電事故進(jìn)一步擴(kuò)大，同時(shí)還有可能導(dǎo)致變電站運(yùn)行系統(tǒng)相關(guān)設(shè)備出現(xiàn)不同程度的損壞。從這一角度上來(lái)說(shuō)，建議在整個(gè)變電站高壓線路微機(jī)保護(hù)過(guò)程當(dāng)中取消Δ3U0把關(guān)出口，高壓線路微機(jī)保護(hù)的報(bào)警處理方式采取“四統(tǒng)一”狀態(tài)下經(jīng)CT斷線發(fā)出報(bào)警信號(hào)的方式，從而防止出現(xiàn)同類型故障問(wèn)題、

2.處理通道間斷問(wèn)題，防止出現(xiàn)變電站高壓線路微機(jī)保護(hù)區(qū)外誤動(dòng)動(dòng)作

在變電站出現(xiàn)大面積停電事故的情況下，對(duì)區(qū)外誤動(dòng)故障產(chǎn)生原因的分析難度較大，相關(guān)工作人員現(xiàn)場(chǎng)巡查過(guò)程中也未能夠發(fā)現(xiàn)任何異常問(wèn)題，進(jìn)而采取故障錄波器方式對(duì)其故障進(jìn)行分析。分析結(jié)果顯示：在變電站高壓線路微機(jī)保護(hù)出現(xiàn)區(qū)外誤動(dòng)動(dòng)作的情況下，整個(gè)微機(jī)保護(hù)傳輸通道當(dāng)中均存在一定的干擾影響。[6]此種干擾問(wèn)題導(dǎo)致在高壓線路微機(jī)保護(hù)過(guò)程當(dāng)中由正方向所完成接收處理的閉鎖信號(hào)傳輸呈現(xiàn)出明顯的間斷問(wèn)題，同時(shí)間斷時(shí)間達(dá)到了5ms以上。過(guò)長(zhǎng)的傳輸信號(hào)間斷時(shí)間使得高壓線路微機(jī)保護(hù)裝置呈現(xiàn)出明顯的出口跳閘動(dòng)作，從而導(dǎo)致停電范圍進(jìn)一步擴(kuò)大。

基于對(duì)以上問(wèn)題的分析，為從根本意義上徹底解決因通道間斷因素影響而出現(xiàn)的區(qū)外誤動(dòng)動(dòng)作，建議可采取如下幾個(gè)方面的改進(jìn)措施：

首先，應(yīng)當(dāng)于變電站高壓線路微機(jī)保護(hù)通道內(nèi)增設(shè)0.1uF單位的電容裝置，以串接方式將其與變電站高頻電纜線路可靠連接。按照此種方式能夠在收發(fā)信機(jī)濾波器裝置與耦合濾波器裝置相互之間建立一個(gè)容量充足的電容裝置，通過(guò)該電容裝置的投入運(yùn)行，有效消除可能存在于高壓線路微機(jī)保護(hù)過(guò)程中的工頻干擾問(wèn)題，確保通道運(yùn)行的可靠性。

其次，應(yīng)當(dāng)將高壓線路微機(jī)保護(hù)運(yùn)行系統(tǒng)中所涉及到的收發(fā)信機(jī)濾波器裝置放電管予以消除。在實(shí)踐研究過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)：若變電站運(yùn)行過(guò)程中所對(duì)應(yīng)的高頻電壓指標(biāo)高于150V單位，則收發(fā)信機(jī)濾波器裝置所對(duì)應(yīng)的放電管部件勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)擊穿現(xiàn)象。從這一角度上來(lái)說(shuō)，在高壓線路微機(jī)保護(hù)裝置出現(xiàn)區(qū)外故障的情況下，取消放電管部件則能夠防止通道信號(hào)受放電管擊穿作用影響而可能出現(xiàn)的信號(hào)中斷問(wèn)題，從而達(dá)到避免大面積停電故障的重要目的。

最后，在整個(gè)變電站高壓線路微機(jī)保護(hù)系統(tǒng)的運(yùn)行過(guò)程當(dāng)中，二次線圈中性點(diǎn)經(jīng)由放電間隙所實(shí)現(xiàn)接地處理的電壓互感器裝置所對(duì)應(yīng)擊穿電壓峰值指標(biāo)應(yīng)當(dāng)始終保障在30Imax單位以上。然而受到整個(gè)變電站運(yùn)行短路容量不斷提升的因素影響，傳統(tǒng)意義上所選取的擊穿電壓值無(wú)法與之相契合，應(yīng)當(dāng)在維護(hù)過(guò)程中按照最大短路容量指標(biāo)，針對(duì)擊穿電壓值進(jìn)行合理校對(duì)與調(diào)整，借助于此種方式，能夠防止在故障擊穿作用下因電壓互感器多點(diǎn)接地而出現(xiàn)的停電故障問(wèn)題。

四、結(jié)束語(yǔ)

高壓線路微機(jī)保護(hù)對(duì)于整個(gè)變電站運(yùn)行有著重要意義。可以說(shuō)，變電站是否能夠安全且可靠地持續(xù)運(yùn)行，在很大程度上取決于高壓線路微機(jī)保護(hù)動(dòng)作的有效性程度。總而言之，本文基于對(duì)變電站大面積停電故障實(shí)例的分析，研究了高壓線路微機(jī)保護(hù)應(yīng)采取的改進(jìn)措施，希望能夠引起各方人員的特別關(guān)注與重視。

參考文獻(xiàn)：

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寶寶聽(tīng)故事范文第4篇

[關(guān)鍵詞] 0-3歲嬰幼兒； 故事講述； 育兒技能； 方法手段

我國(guó)對(duì)于學(xué)齡前兒童的教養(yǎng)習(xí)慣是寶寶滿了三歲，只要家庭經(jīng)濟(jì)條件允許，絕大多數(shù)的家庭都會(huì)選擇把孩子送進(jìn)幼兒園，接受正規(guī)的學(xué)前教育，以期學(xué)得更多的知識(shí)，與小學(xué)教育銜接，同時(shí)也能更好地培養(yǎng)孩子適應(yīng)社會(huì)的能力。而寶寶0-3歲之前，很多家長(zhǎng)考慮到孩子太小，生活基本不能自理，再加上現(xiàn)在中國(guó)的家庭構(gòu)成往往是祖孫三代五人同住的格局，小寶寶出世時(shí)祖父母至少會(huì)有一人已經(jīng)退休，因此，0-3歲的嬰兒多數(shù)情況下主要是家庭教養(yǎng)。

這樣，如何讓0-3歲的嬰兒在家也能接受最好的教養(yǎng)，成為了三代五人格局家庭的工作重點(diǎn)。對(duì)于孩子的生活起居飲食等方面，爺爺奶奶自然是百般心思，不遺余力，我們只要看看各家寶寶那結(jié)實(shí)的小身體就可以想見(jiàn)他們的努力和成果。但是我們也知道，0-3歲的孩子年齡雖然小，但是在這個(gè)階段他們完成了身體器官的成熟、發(fā)展的過(guò)程，從不會(huì)發(fā)音到能學(xué)會(huì)近1000個(gè)詞語(yǔ)，從一個(gè)自然人到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變過(guò)程，可以說(shuō)這就好比繪畫，0-3歲階段就是一個(gè)勾描輪廓的階段，這個(gè)階段基礎(chǔ)沒(méi)打好，對(duì)嬰幼兒后面的學(xué)習(xí)和人生都會(huì)產(chǎn)生極大的負(fù)面影響，俗話所說(shuō)的“三歲看小，七歲看老”說(shuō)的也是這個(gè)道理。

這就使得家庭教養(yǎng)中的“教”越發(fā)的重要。如何對(duì)0-3歲的孩子進(jìn)行教育，顯然不是爺爺奶奶們可以完成的任務(wù)了，它更需要年輕的父母親投入時(shí)間和精力，為寶寶的教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而在這個(gè)教育的過(guò)程中，為0-3歲的寶寶講故事就是一種好的教育方式，因?yàn)槁?tīng)故事可以說(shuō)是每個(gè)小寶寶都喜歡的活動(dòng)，同時(shí)也是做父母的應(yīng)該掌握的一項(xiàng)育兒技能。

一、選

如何選擇適合0-3歲嬰幼兒聽(tīng)講的故事是家長(zhǎng)首先需要考慮的問(wèn)題。

1、故事主題單一明確，情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，且有重復(fù)環(huán)節(jié)。對(duì)于0-3歲的寶寶，他們的抽象思維能力比較弱，主動(dòng)記憶能力差，因此我們?cè)谶x擇故事材料時(shí)盡量選擇單一明確的故事主題，幼兒一聽(tīng)就懂，且能從中有所受益。比如《拔蘿卜》這個(gè)故事，主題單一明確，人多力量大；情節(jié)簡(jiǎn)單且有重復(fù)的細(xì)節(jié)，此時(shí)的寶寶是不厭其煩地愿意重復(fù)這相同的情節(jié)，并且通過(guò)反復(fù)的講述，加強(qiáng)嬰幼兒的無(wú)意記憶，也為他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供素材。

2、故事形象突出鮮明，語(yǔ)言生動(dòng)淺顯。由于嬰幼兒的注意力維持時(shí)間較短，有趣的故事情節(jié)可以起到吸引幼兒注意的作用，吸引他們?nèi)褙炞⒌貎A聽(tīng)故事。而鮮明突出的人物形象，又能使幼兒更易于分辨出誰(shuí)好誰(shuí)壞，孰是孰非，從而可以明白該學(xué)什么不該學(xué)什么。生動(dòng)淺顯的語(yǔ)言，便于寶寶理解、記憶和模仿。《鵝大哥出門》故事講述鵝大哥由于驕傲自大看不起別人最后落得個(gè)泥水滿身的尷尬境地，讓寶寶在笑聲中明白了謙和待人的道理。

二、講

選好了故事內(nèi)容，接下來(lái)就是把這個(gè)故事形象生動(dòng)地講述出來(lái)，讓寶寶愿意聽(tīng)喜歡聽(tīng)故事。有的家長(zhǎng)擔(dān)心一歲以內(nèi)尤其是在孩子還不會(huì)發(fā)音的時(shí)候講故事是否會(huì)有對(duì)牛彈琴的感覺(jué)？其實(shí)隨著生活水平的提高，孩子在母體里吸收了充足的營(yíng)養(yǎng)，再加上很多媽媽在懷孕期間非常重視胎教，所以，很多嬰兒一出生就對(duì)聲音非常敏感，而且可以肯定的是他們對(duì)爸爸媽媽的聲音是最熟悉的，毫無(wú)疑問(wèn)，講故事、聽(tīng)故事是父母與寶寶進(jìn)行交流、加深感情的最有效的一種方式。可是在實(shí)際生活中，很多年輕的父母花了時(shí)間和精力給寶寶講故事，而寶寶卻心不在焉，甚至跑到一旁玩玩具。究其原因，是我們的父母沒(méi)有很好地掌握給0-3歲嬰幼兒講故事的方法和手段，以至于事倍功半。

1、用標(biāo)準(zhǔn)的普通話講故事。隨著我國(guó)推普工作的深入，越來(lái)越多的家長(zhǎng)更傾向于用普通話與孩子交流，但是在一些偏遠(yuǎn)山區(qū)以及方言比較濃重的地區(qū)還是有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)不能很好地用普通話與寶寶交談，尤其是農(nóng)村一些沒(méi)有受過(guò)較高層次教育的家長(zhǎng)，即使他們有心想用普通話與孩子對(duì)話，但說(shuō)出來(lái)的普通話卻不夠標(biāo)準(zhǔn)，帶有較濃厚的方言色彩。所以對(duì)于這些父母來(lái)說(shuō)，他們自己首先還需要克服語(yǔ)言上的一些障礙，正所謂“活到老學(xué)到老”，為了我們的孩子，做父母的也要不斷與時(shí)俱進(jìn)。

2、通過(guò)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的變化塑造人物形象。在給寶寶講故事的過(guò)程中，聲音的高低粗細(xì)快慢的變化可以形成不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。這種變化又代表著對(duì)不同事物的不同態(tài)度，表現(xiàn)出不同的人物性格和各種各樣的思想感情。這種對(duì)聲音運(yùn)用的技巧，就是講故事的藝術(shù)，也是我們?cè)偎芄适氯宋锖驮佻F(xiàn)故事情節(jié)的有力手段。如，給小寶寶講《小兔乖乖》，這個(gè)故事情節(jié)簡(jiǎn)單，是一個(gè)傳統(tǒng)的民間故事，如果用生活中平淡普通的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)講述的話，必然是個(gè)老掉牙的故事。但是若能根據(jù)故事中的人物特點(diǎn)通過(guò)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，那將另有一番韻味，讓寶寶喜歡聽(tīng)。我們可以用稚嫩的聲音、較快的語(yǔ)速、活潑的語(yǔ)調(diào)模仿小兔寶寶的講話，用柔和、中速、親切的語(yǔ)調(diào)模仿兔媽媽的講話，用粗啞的聲音、兇狠虛假的語(yǔ)調(diào)來(lái)塑造大灰狼的講話，那么小寶寶一下就能將故事中的角色區(qū)分開來(lái)，并且能隨著你語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化出現(xiàn)表情、情感的變化，使寶寶有一種身臨其境的感覺(jué)，還會(huì)不由自主地跟著你模仿小兔子、大灰狼的講話。

三、演

做父母的講故事寶寶之所以不愛(ài)聽(tīng)，就是因?yàn)槲覀冊(cè)谥v故事的過(guò)程中，沒(méi)有很好地把自己的感情與故事中的人物感情和情節(jié)融合起來(lái)，缺少感染力，平淡無(wú)味，才導(dǎo)致寶寶走神。雖然在講故事時(shí)不必像演員那樣盡情地嬉笑怒罵，但必要的一些方法和手段還是能為故事講述增色不少。

1、表情、動(dòng)作適度夸張，吸引寶寶注意力。由于0-3歲的嬰幼兒注意力容易分散，他們更喜歡感性的表達(dá)方式，因此在給寶寶講故事時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該要注意適度的表情、動(dòng)作的輔助運(yùn)用。尤其對(duì)于低幼兒童來(lái)說(shuō)，聽(tīng)故事也是他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一種方式，對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，正是他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言不斷進(jìn)步的階段，而他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言更多的是一種直觀的學(xué)習(xí)，發(fā)音要領(lǐng)，語(yǔ)言學(xué)的知識(shí)對(duì)于他們都是無(wú)能為力的，他們喜歡觀察大人的一舉一動(dòng)然后加以模仿，從而熟能生巧。所以爸爸媽媽在講故事時(shí)，盡量和寶寶面對(duì)面，讓他們可以看清楚你的面部表情和口腔的運(yùn)動(dòng)變化，以便寶寶的學(xué)習(xí)模仿。

2、加強(qiáng)與寶寶的眼神交流和互動(dòng)。由于嬰幼兒注意力相對(duì)容易分散，因此爸爸媽媽在講故事時(shí)要盡可能地多與孩子交流，比如孩子在聽(tīng)故事的過(guò)程中跑神時(shí)，此時(shí)爸爸媽媽不一定非得停止講述來(lái)安頓孩子，我們可以通過(guò)眼神的交流來(lái)提醒孩子認(rèn)真聽(tīng)故事，也可以通過(guò)一些肢體語(yǔ)言的運(yùn)用來(lái)安撫寶寶，像摸摸寶寶的小腦瓜，拍拍手掌、搖搖小鈴鐺等等方式，讓寶寶回到故事的氛圍中來(lái)。

四、問(wèn)

適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)來(lái)幫助寶寶理解故事內(nèi)容。雖然目前有一些幼教專家不贊成在講故事的過(guò)程中過(guò)多的提問(wèn)，認(rèn)為會(huì)導(dǎo)致孩子的抵觸心理。當(dāng)然，為了吸引幼兒全神貫注地聽(tīng)故事，我們一般不要插問(wèn)，以免打斷幼兒思路和故事的完整性，致使幼兒失去繼續(xù)聽(tīng)下去的興趣。但是對(duì)于1-3歲的孩子來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于故事已經(jīng)有了一些自己的理解，甚至?xí)岢鲆恍┳约旱囊蓡?wèn)，所以筆者認(rèn)為適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)還是很有必要的。

1、講到重點(diǎn)情節(jié)，為了引起幼兒注意，加深印象，可以插入一個(gè)問(wèn)題，讓幼兒重述一遍，或者講述者自問(wèn)自答，可以幫助幼兒更好地記憶。如講《小貓釣魚》，講到貓媽媽告訴小貓，釣魚要一心一意不能三心二意的時(shí)候，媽媽可以問(wèn)一問(wèn)：“寶寶，貓媽媽是怎樣告訴小貓的呢？”讓寶寶把貓媽媽的話重述一遍，再繼續(xù)講故事。

2、也可在講到關(guān)鍵的地方提一個(gè)問(wèn)題，啟發(fā)寶寶思考，提高幼兒注意力，調(diào)動(dòng)幼兒想象力。如講《三只羊》，講到小羊、中羊上山去吃草被大灰狼嚇了回來(lái)，在山腳遇見(jiàn)大羊時(shí)，這時(shí)，媽媽可以插入一個(gè)問(wèn)題：“羊兒要吃草，可是山上有兇惡的大灰狼，這可怎么辦呢？”啟發(fā)寶寶積極思維，講出打敗大灰狼的辦法，媽媽再繼續(xù)把故事講完。

3、故事講完以后，為了幫助寶寶回憶故事情節(jié)，理解故事主題，媽媽也可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓寶寶思考回答。根據(jù)寶寶的年齡和接受能力的不同，我們可以設(shè)計(jì)一些程度不等的問(wèn)題。如，在講完故事以后，對(duì)于年齡比較小的寶寶可以問(wèn)問(wèn)：這個(gè)故事的名稱是什么？故事里都有誰(shuí)？對(duì)于年齡稍大一點(diǎn)、理解能力稍強(qiáng)一點(diǎn)的孩子可以提一些難度稍大的問(wèn)題：如講完《小貓釣魚》之后，可以問(wèn)：“小貓剛開始為什么沒(méi)釣到魚呢？”再問(wèn)：“后來(lái)小貓為什么能釣到大魚了呢？”然后再啟發(fā)寶寶思考：“除了釣魚要一心一意以外，還有干什么事也要一心一意，才能干好呢？”

總之，父母在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)的一個(gè)原則就是讓寶寶能夠比較愉悅地完成任務(wù)，更不能因?yàn)閷殞殯](méi)有回答出問(wèn)題而指責(zé)他，那樣的話聽(tīng)故事會(huì)成為寶寶的一種負(fù)擔(dān)，久而久之就會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的任何活動(dòng)產(chǎn)生一種抵觸情緒。

五、多

一個(gè)好的故事幼兒是百聽(tīng)不厭的。寶寶在多次重復(fù)聽(tīng)講故事的過(guò)程中，逐步加深對(duì)故事的理解，感受故事情節(jié)、語(yǔ)言、意境的美，并且在潛移默化中加強(qiáng)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)和運(yùn)用的能力。為了充分發(fā)揮故事的作用，家長(zhǎng)可以多次重復(fù)講述故事，但每遍的要求應(yīng)有所不同，不斷提高。講第一遍可以要求幼兒記住故事的名稱、角色，對(duì)內(nèi)容有一個(gè)初步的印象；第二遍可以讓寶寶記住主要情節(jié)，進(jìn)一步理解內(nèi)容；第三遍可以讓寶寶學(xué)習(xí)一些詞句，如《小貓釣魚》中可以讓寶寶學(xué)習(xí)兩個(gè)詞語(yǔ)：一心一意和三心二意；再下去就可以讓寶寶聽(tīng)錄音、看卡通片，讓幼兒進(jìn)行欣賞，發(fā)展美感，甚至可以讓寶寶自己學(xué)習(xí)復(fù)述故事，讓寶寶也成為一個(gè)講故事的能手，這必將為寶寶今后接受正規(guī)語(yǔ)言教育打下良好的基礎(chǔ)。

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寶寶聽(tīng)故事范文第5篇

現(xiàn)在有4個(gè)反應(yīng)各不相同的寶寶――

甲是個(gè)乖寶寶，講著講著不會(huì)了，媽媽就補(bǔ)充，最后終于把故事講了一遍，媽媽高興地夸寶寶真乖！

乙寶寶好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)媽媽的話一樣，開始玩別的游戲了，媽媽再次勸他講故事，他還是無(wú)言的抗拒，只顧玩自己的，媽媽無(wú)奈地走了。

丙寶寶說(shuō):“太難了，我不會(huì)。”媽媽鼓勵(lì)他“不難”，他又說(shuō):“我累了。”媽媽沒(méi)辦法了，覺(jué)得這孩子比較倔，很會(huì)為自己找不做事情的理由。

丁寶寶說(shuō):“不想講。”在媽媽的多次鼓勵(lì)下，他勉強(qiáng)講了，但是他只講小豬，讓媽媽講小狗，媽媽只得配合，媽媽認(rèn)為這孩子平時(shí)就是這樣，比較會(huì)偷懶。

從完成講故事這個(gè)任務(wù)的角度來(lái)說(shuō)，只有甲寶寶完成了，并從中得到一次鍛煉語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì)。媽媽一般都希望寶寶這樣配合自己的教育，對(duì)其他3個(gè)寶寶則有不同程度的無(wú)奈，因?yàn)閷殞殯](méi)有完全配合自己的教育，進(jìn)而得不到相應(yīng)的鍛煉和發(fā)展。

實(shí)際上，后3個(gè)寶寶正在發(fā)展一種影響孩子聰明程度的重要能力――元學(xué)習(xí)能力。

敏捷的電腦不敵具有判斷、質(zhì)疑和選擇能力的人腦

一般情況下，我們把聰明理解為孩子比較順利完成一項(xiàng)任務(wù)的能力，所以培養(yǎng)孩子的聰明也就從完成這項(xiàng)任務(wù)所需要的知識(shí)與技能著手，這種看法和做法也是正確的，但同時(shí)我們不要把孩子看成是敏捷的電腦，熟練完成任務(wù)的程度越高就越聰明。孩子更應(yīng)該是對(duì)任務(wù)本身具有判斷、質(zhì)疑和選擇的人腦，就像丙寶寶，面臨一個(gè)任務(wù)，他首先判斷自己有沒(méi)有困難，這說(shuō)明他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到任務(wù)本身與自己水平有某種關(guān)系。丁寶寶就更聰明了，他不但認(rèn)識(shí)到這種關(guān)系，還自發(fā)地想出一個(gè)策略來(lái)協(xié)調(diào)這種關(guān)系，即讓媽媽與自己分角色共同完成任務(wù)。這些現(xiàn)象都說(shuō)明孩子需要發(fā)展一種新能力――元學(xué)習(xí)能力，因此，媽媽不要簡(jiǎn)單把這些現(xiàn)象歸結(jié)為孩子倔啊、懶啊等問(wèn)題。

學(xué)習(xí)能力是孩子認(rèn)識(shí)和掌握新事物的能力，一般表現(xiàn)為孩子獲得的知識(shí)和技能，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子就學(xué)得多、學(xué)得快，結(jié)果令人滿意。元學(xué)習(xí)能力則是孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行判斷和調(diào)節(jié)的能力，一般表現(xiàn)為孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否有計(jì)劃、是否意識(shí)到有困難、是否主動(dòng)想辦法解決困難等方面，元學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子未必學(xué)得多、學(xué)得快，學(xué)習(xí)成果也不明顯，尤其是對(duì)于剛剛發(fā)展元學(xué)習(xí)能力的幼兒來(lái)說(shuō)更是如此。

以“磨刀不誤砍柴工”打個(gè)比方：給孩子一把刀，第一個(gè)孩子很樂(lè)觀、很勇敢地拿起刀就干活，最后確實(shí)砍了一些柴火，而第二個(gè)孩子干活之前發(fā)現(xiàn)這把刀不行，得先磨磨，磨了半天刀卻沒(méi)砍到柴火。如果從急功近利（衡量學(xué)習(xí)結(jié)果多少）的角度來(lái)說(shuō)，第一個(gè)孩子目前的收獲更多、更明顯，如果從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展（衡量學(xué)習(xí)過(guò)程質(zhì)量）的角度來(lái)說(shuō)，第二個(gè)孩子的思維水平更高，將來(lái)的收獲會(huì)更多、更明顯，因此，培養(yǎng)孩子的元學(xué)習(xí)能力會(huì)使孩子變得更加聰明。

5歲是孩子發(fā)展元學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵期

研究證明，5歲是孩子發(fā)展元學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵期，如果成人意識(shí)不到這一點(diǎn)，孩子的這種能力就在自發(fā)的狀態(tài)中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，一些不適宜的教育方式還會(huì)壓抑孩子發(fā)展元學(xué)習(xí)能力；如果成人意識(shí)到5歲是個(gè)關(guān)鍵期，并采取適宜的方式促進(jìn)孩子，他就站在比其他孩子更高的思維發(fā)展起點(diǎn)了，而且這個(gè)新起點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)性越往后表現(xiàn)得越明顯，所以培養(yǎng)孩子的元學(xué)習(xí)能力可以從5歲抓起，太早了孩子還沒(méi)有成熟到這一步，猶如“對(duì)牛彈琴”；太晚了則坐失孩子的發(fā)展良機(jī)。

培養(yǎng)孩子的元學(xué)習(xí)能力

1 給孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要太多太難。元學(xué)習(xí)能力是對(duì)學(xué)習(xí)本身進(jìn)行思考，它需要孩子有足夠的心理空間來(lái)想一想我能不能做這件事，我怎樣把這件事做得更好，如果任務(wù)太多太難，他就沒(méi)有心理空間來(lái)考慮這些，要么只顧“埋頭苦干”應(yīng)付任務(wù)，要么就放棄行動(dòng)，這樣都無(wú)法發(fā)展元學(xué)習(xí)能力。

2 學(xué)習(xí)和活動(dòng)之前、之中和之后，適時(shí)引導(dǎo)孩子自我提問(wèn)。自我提問(wèn)不是“這是什么？為什么？”之類的問(wèn)題，而是“我對(duì)這個(gè)內(nèi)容熟悉嗎？”“我是不是理解了媽媽的話？”“我能不能完成它？”“我可以用什么方法完成它？”“哪一個(gè)方法更有效？”等等。一開始，孩子不會(huì)這樣自我提問(wèn)，得靠家長(zhǎng)的引導(dǎo)，家長(zhǎng)用第二人稱“你”來(lái)激發(fā)孩子，長(zhǎng)此以往，孩子就把“你”轉(zhuǎn)化為“我”，形成自我提問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3 為孩子及時(shí)提供正確的措辭。不管是成人還是孩子，經(jīng)常會(huì)遇到心理明白卻說(shuō)不明白的情況，尤其是語(yǔ)言和詞匯發(fā)展還不夠豐富、利用還不靈活的孩子，家長(zhǎng)一旦察覺(jué)這種情況，就激發(fā)或者示范給孩子正確的詞語(yǔ)，不久孩子就掌握了，這樣將促進(jìn)他的元學(xué)習(xí)能力發(fā)展。

例如，媽媽要帶孩子去動(dòng)物園，先問(wèn)孩子：“我們有哪些方法可以到動(dòng)物園？”孩子一開始不習(xí)慣媽媽這樣的提問(wèn)，可能只說(shuō)出自己想執(zhí)行的方法，如“媽媽開車。”媽媽就提示孩子：“媽媽可以開車帶你去，但你想一想還有其他方法嗎？”孩子心里是有交通經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)的，但可能現(xiàn)在說(shuō)不出來(lái)，媽媽就逐步引導(dǎo)孩子說(shuō)出“走路”、“騎車”、“坐公共汽車”、“自己開車”等多種辦法，如果孩子說(shuō)出“坐飛機(jī)”、“媽媽抱”等方法就更開闊思維了。然后跟孩子一起分析各種方法有什么不同，今天我們采取什么方法最好。也許你通常開車就帶孩子走了，覺(jué)得還用得著這么多廢話嗎？但就是這些“廢話”在激發(fā)孩子做“思維體操”，發(fā)展元學(xué)習(xí)能力。

一個(gè)培養(yǎng)元學(xué)習(xí)能力的生活實(shí)景

寶寶想聽(tīng)故事了，拿了一本書給媽媽。

媽媽先問(wèn)：“你是想聽(tīng)故事嗎？”（幫助孩子確認(rèn)自己的愿望）

“是。”

“你認(rèn)為有哪些辦法可以聽(tīng)故事？”（幫他回憶做事情的方法）

媽媽與孩子一起說(shuō)出“媽媽講、聽(tīng)CD、看DVD、自己讀”等辦法（為孩子及時(shí)提供正確的措辭）

“那么今天你想用什么辦法聽(tīng)故事？”（培養(yǎng)主動(dòng)選擇的意識(shí)）

孩子說(shuō)：“媽媽講。”

“你為什么想聽(tīng)媽媽講？”（學(xué)習(xí)對(duì)方法進(jìn)行判斷和評(píng)價(jià)）

孩子沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。媽媽提示：“因?yàn)閶寢尩穆曇艉寐?tīng)，還是因?yàn)橄敫鷭寢屪谝黄鹱x書？”（提供選項(xiàng)降低了任務(wù)的難度）

寶寶說(shuō)：“因?yàn)閶寢尩穆曇艉寐?tīng)。”

媽媽又問(wèn)：“你想讓媽媽怎么講？”（激發(fā)孩子主動(dòng)想辦法）

寶寶沒(méi)說(shuō)話，只是把書塞給媽媽。

媽媽說(shuō)：“噢，你是想跟媽媽邊看圖邊讀字，對(duì)嗎？” （為孩子提示和積累正確的措辭）

寶寶點(diǎn)點(diǎn)頭。

故事講完以后，媽媽說(shuō)：“媽媽也想聽(tīng)故事，寶寶讀給媽媽聽(tīng)吧？”

寶寶猶豫地看著媽媽。

媽媽說(shuō)：“你是覺(jué)得有困難嗎？”（幫他表白心態(tài)，積累正確的措辭）

寶寶點(diǎn)點(diǎn)頭。

媽媽帶著理解然后是神秘的口吻說(shuō)：“故事太長(zhǎng)了，是有點(diǎn)難，我有一個(gè)好辦法讓它變得容易！”

寶寶好奇地看著媽媽。

媽媽說(shuō)：“我講小狗，你講小豬，好不好？”（繼續(xù)幫助孩子想辦法）

接著，媽媽與寶寶合作講完了故事。最后，媽媽問(wèn)：“你更喜歡媽媽自己講，還是跟媽媽一起講？”（引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法的有效性）

寶寶說(shuō)：“都喜歡。”