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關(guān)于期中考試的作文

前言:想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎?我們特意為您整理了5篇關(guān)于期中考試的作文范文,相信會為您的寫作帶來幫助,發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

關(guān)于期中考試的作文

關(guān)于期中考試的作文范文第1篇

沒想到時間過得這么快,期中考試都已經(jīng)過去好久了。又到了做總結(jié)的時候。

按照慣例,先從語文開始。語文這次考的比較不理想,光選擇題就扣了十幾分,這一下就跟別人差了好多。對答案的時候仔細(xì)想想,其實如果能在考試的時候多認(rèn)真些的話就不會錯選那種考察細(xì)致的題。默寫這次倒是一個都沒錯,我也希望自己能繼續(xù)保持。而且以后背的東西越來越多了,得及時鞏固復(fù)習(xí)以前的背誦篇目才可以。閱讀和作文也是扣得比較慘烈的部分。在閱讀方面,我對于答題技巧掌握的不是太牢固,總是所答非所問或者語無倫次。而作文也是,銜接和材料選擇的方面可能就不是太恰當(dāng)。也是經(jīng)過老師的試卷講評之后才發(fā)覺過來。實在是不該考的這么差。

然后是數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)考的也不理想。光選擇填空就扣了小二十分。拿下答題卡仔細(xì)看了幾遍才知道自己錯了多么不改錯的題。而且小題分一個就五分,錯幾個和別人的差距就拉大了。后面的大題也是答的不怎么好。最不該錯的幾何證明題又因為過程不完整而扣了幾分。這也反映出我在平時上課的聽講和課下的應(yīng)用還應(yīng)該多下功夫才行。

英語算是這次考試中我最滿意的一科了。但是偏偏錯了幾個弱智的題——聽力題和單詞形式。這些都是高考場上最忌諱錯的題,我卻每次考試都錯那么幾個。這樣一來就丟了很多不該丟的分。閱讀也得更注重文章的細(xì)節(jié)才可以,不能一意孤行。再說說作文,這個該靠平時的語言積累,我這次作文寫的不是特好,為了用英語提分,作文寫的好是必不可少的關(guān)鍵。

物理這次只能說算是班級的中不溜,既不特好也不是特差。選擇題這次做的比之前要好些。但是后面的實驗題和計算大題也是扣分中比較多的部分。我覺得實驗題和計算題考的除了是公式的運(yùn)用和實驗原理、實驗圖之外,也是考細(xì)節(jié)的——比如作圖的時候就要注意原點(diǎn)是否都是從零開始之類的。這次錯了也是給我敲個警鐘。

化學(xué)是考的最差的。身為理科實驗班的一員……考成這樣真的很慚愧。平時課上都覺得自己聽明白了,可是不多做題、不多復(fù)習(xí)也是沒用的。選擇題錯的那叫一個慘。最簡單的題還錯了一堆,實在是對不起老師和自己。這次的成績也證明了化學(xué)是我的弱項,我也應(yīng)該把更多的精力投入到化學(xué)的學(xué)習(xí)中來,不懂就問,多做題,多復(fù)習(xí)。

生物是新的科目,這次也算是比較正式的生物考試了。選擇題的難題部分錯了一兩個我覺得考的就是關(guān)于知識遷移的能力,而前面的題錯的也全是概念題。可能選擇題大家都考的差不了多少,但是后面的50個填空題就是一點(diǎn)一點(diǎn)拉開差距的了。雖然一個一分,但是錯起來也是扣得很慘。比如說錯別字。說明我還得更加重課下復(fù)習(xí)才行。希望下次生物能考得好些,最少作為一個新的科目來說。

最后是三個副科——歷史、地理和政治。之前我跪求及格的那種。但是在老師們跟我們講了會考的重要性之后,我覺得及格是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。不僅是身為實驗班的一員,也是為了以后的高考著想,怎么著也得沖刺優(yōu)秀吧。

關(guān)于期中考試的作文范文第2篇

期中考試已經(jīng)結(jié)束,但這并不代表我們的學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)束了,人生的考試就此就畫上了一個句號。希望同學(xué)再接再厲,百尺竿頭更進(jìn)一步,爭取取得好的期末成績。以下是小編精心收集整理的關(guān)于初二年級學(xué)年未表彰會主持講話稿范文,給大家分享,來欣賞一下吧!

初二年級學(xué)年未表彰會主持講話稿范文1尊敬的各位家長、各位老師、親愛的同學(xué)們:

大家好!

辛勤汗水,換來豐碩成果;一分耕耘,定有一分收獲。經(jīng)過學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)有序的組織,經(jīng)過我們?nèi)w師生的共同努力,本學(xué)期期中考試工作已勝利結(jié)束。為了鼓勵先進(jìn),鼓舞斗志,我們特舉行里仁中學(xué)20--20--學(xué)年第一學(xué)期期中考試總結(jié)表彰會。大會共有四項議程,下面分別進(jìn)行。

會議進(jìn)行第一項:請里仁中學(xué)荊常新校長作重要講話;

會議進(jìn)行第二項:請學(xué)生代表初四二班王佳怡同學(xué)作經(jīng)驗交流;

會議進(jìn)行第三項:請教務(wù)處李其靜主任宣讀表彰決定;

會議進(jìn)行第四項:頒獎。

同學(xué)們,人活著是需要有點(diǎn)精神的,生活對每個人來說應(yīng)該是很公平的。因為你給生活多少懶惰,生活就會回敬你多少苦澀;你為生活付出幾分耕耘,生活就會回贈你幾分收獲。生活如此,學(xué)習(xí)概不例外。希望通過本次表彰會,能激發(fā)同學(xué)們爭先創(chuàng)優(yōu)意識,掀起新一輪學(xué)習(xí)高-潮。希望全體受表彰的同學(xué)再接再厲,百尺竿頭更進(jìn)一步,在以后的考試中,不斷進(jìn)步,再攀高峰;更希望其他同學(xué),能以受表彰的同學(xué)為榜樣,頑強(qiáng)拼搏,奮起直追,刻苦努力,爭創(chuàng)一流。以自己的汗水贏得熱烈的掌聲,以自己的勤奮贏得更多的喝彩!

今天表彰大會到此結(jié)束,各位同學(xué)請把家長帶到教室內(nèi)參加家長會。散會!

初二年級學(xué)年未表彰會主持講話稿范文2家長們、老師們、同學(xué)們:大家下午好!

首先,對家長們的到來表示熱烈的歡迎。你們的到來就是對我們工作的支持,因為我覺得,這次會議的真正意義可能不在于我們交流什么,而在于給學(xué)生鼓勁,只要自已的家長參加其中,對他們就是驕傲,就是幸福,就會轉(zhuǎn)化為取之不盡的力量源泉。光陰荏苒,日月如梭,不覺間這一學(xué)期已走過了一大半的路程,一路走來讓我們有收獲成功的喜悅,也有經(jīng)歷失敗的痛苦。在上個星期,我校舉行了本學(xué)期期中考試,為了幫助同學(xué)們更好分析考試得失,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,勝利完成下一階段的學(xué)習(xí)任務(wù),今天我校隆重召開“期中考試總結(jié)表彰暨家長大會”。

今天的大會有5項議程:

一、楊主任對期中考試取得顯著成績的優(yōu)秀學(xué)生、進(jìn)步學(xué)生進(jìn)行表彰

二、優(yōu)秀學(xué)生代表四年級及五年級發(fā)言

三、班主任代表一年級陳老師、六年級張老師發(fā)言

四、周主任做學(xué)生養(yǎng)成教育工作總結(jié)

五、趙校長與家長交流教育的理念、方法

1、現(xiàn)在,我們進(jìn)行會議第一項議程,有請教導(dǎo)處的楊主任宣布表彰決定并頒發(fā)獎品,表彰先進(jìn)事跡,大家掌聲歡迎!

同學(xué)們,期中考試已經(jīng)結(jié)束,但這并不代表我們的學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)束了,并不是我們學(xué)習(xí)的終點(diǎn),一次考試并不是句號,更不是人生的全部。我希望通過本次期中考試總結(jié)表彰大會,激發(fā)同學(xué)們爭先創(chuàng)優(yōu)的意識,掀起學(xué)習(xí)高-潮。希望全體受表彰的同學(xué)再接再厲,百尺竿頭更進(jìn)一步,在期末考試中再創(chuàng)新高。同時我也希望其他同學(xué)以受表彰的同學(xué)為榜樣,頑強(qiáng)拼搏,奮起直追,刻苦努力,爭創(chuàng)一流

2、大會進(jìn)行第二項,優(yōu)秀學(xué)生代表發(fā)言

(1)、首先有請四年級同學(xué)傳經(jīng)送寶,大家掌聲歡迎!

謝謝同學(xué)的精彩發(fā)言!

(2)、下面掌聲有請五年級同學(xué)發(fā)言

謝謝同學(xué)的精彩發(fā)言

3、大會進(jìn)行第三項,班主任代表發(fā)言。

(1)、首先有請一年級陳老師講話,大家掌聲歡迎!

謝謝的講話!

(2)、下面掌聲有請六年級張老師講話

同學(xué)們,我們的每一次進(jìn)步,都與老師的辛勤耕耘是分不開的,當(dāng)我們在接受掌聲、獎品和微笑時,我想說,我們不能忘了辛勤耕耘老師,同學(xué)們讓我們用最熱烈的用掌聲送給我們親愛的老師,向半個學(xué)期來辛勤工作的全體老師表示衷心的感謝!

4、大會進(jìn)行第四項,有請政教處的周主任做養(yǎng)成教育工作總結(jié),大家掌聲歡迎!讓我們再一次用掌聲感謝周主任語重心長的教誨。

周主任全面系統(tǒng)的總結(jié)了我校養(yǎng)成教育工作的成績和不足,“欲成才,先做人。”希望每一個同學(xué)從小養(yǎng)成好習(xí)慣。

5、大會進(jìn)行第五項、有請趙校長做家長學(xué)校的教育理論、方法,大家掌聲歡迎!

父母是孩子的第一位老師,你們在孩子的身上傾注了所有的愛和心血,望子成龍、望女成鳳,是在座諸位共同的愿望。如何教育孩子,教育孩子達(dá)到什么目標(biāo),永遠(yuǎn)是家長和學(xué)校共同研討的話題,加強(qiáng)家長和學(xué)校的溝通,實現(xiàn)家校聯(lián)動是目前教育的大趨勢。剛才趙校長就孩子教育的理論、方法進(jìn)行了精彩的講述,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢,教育孩子也應(yīng)有的放矢,大教育家孔子幾千年前就提出了因材施教的教育方法,作為現(xiàn)代人的我們應(yīng)該掌握教育孩子的方法,海納百川,有容乃大。作為教育工作者理應(yīng)多聽聽群眾的呼聲,家長的意見。我們決不會“諱病忌醫(yī)”。讓家長在教育理念,教育方法上和學(xué)校及教師達(dá)成共識,讓每一孩子都能健康發(fā)展和順利成長,

我堅信,只要我們志存高遠(yuǎn)、腳踏實地,求真務(wù)實,苦干、實干加巧干,我們一定能再創(chuàng)佳績、再造輝煌。

感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和代表的精彩發(fā)言,相信通過這次大會,學(xué)校和家長的聯(lián)系會更為密切,為了孩子的健康成長,為了孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步,為了孩子的美好明天,讓我們一起努力吧!愿我們的學(xué)生、你們的孩子都能成“龍”成“鳳”!在這里順祝各位合家歡樂,心想事成!

初二年級學(xué)年未表彰會主持講話稿范文3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,親愛的同學(xué)們:

大家好!

今天我們召開期中總結(jié)表彰會,表彰在上半學(xué)期通過自身努力、刻苦學(xué)習(xí),在各方面取得優(yōu)秀成績的同學(xué),也希望通過這樣一次表彰會,總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)揚(yáng)成績,團(tuán)結(jié)和動員全體同學(xué)以更加嶄新的思想觀念、更加飽滿的精神狀態(tài),積極投入到緊張的學(xué)習(xí)中來,做一名全面健康發(fā)展的好學(xué)生。

下面宣布:20--年--期中表彰大會現(xiàn)在開始!

第一項請孫校長做上半學(xué)期學(xué)校工作總結(jié)

第二項請董助理做上半學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)

第三項請朱主任宣讀表彰學(xué)生名單

第四項頒獎儀式正式開始

頒獎的順序是從一年級開始

1、第一組請一年級獲得“三好”學(xué)生榮譽(yù)稱號和獲優(yōu)秀學(xué)生干部的同學(xué)上臺領(lǐng)獎。

2、第二組請二年級獲得“三好”學(xué)生榮譽(yù)稱號和獲優(yōu)秀學(xué)生干部的同學(xué)上臺領(lǐng)獎。

3、第三組請三年級獲得“三好”學(xué)生榮譽(yù)稱號和獲優(yōu)秀學(xué)生干部的同學(xué)上臺領(lǐng)獎。

4、第四組請四年級獲得“三好”學(xué)生榮譽(yù)稱號和獲優(yōu)秀學(xué)生干部的同學(xué)上臺領(lǐng)獎。

5、第五組請五年

級獲得“三好”學(xué)生榮譽(yù)稱號和獲優(yōu)秀學(xué)生干部的同學(xué)上臺領(lǐng)獎。

6、第六組請六年級獲得“三好”學(xué)生榮譽(yù)稱號和獲優(yōu)秀學(xué)生干部的同學(xué)上臺領(lǐng)獎。

7、第七組請在作文競賽中獲獎的同學(xué)上臺領(lǐng)獎.

第五項請學(xué)生代表張夢月同學(xué)上臺發(fā)言。

第六項請張主席做半期班級管理工作總結(jié)。

總結(jié)發(fā)言:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對同學(xué)們提出了新的要求和希望,希望受到表彰的同學(xué),繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),總結(jié)經(jīng)驗,在新的一年里再做新貢獻(xiàn)。希望全校學(xué)生以本次會議為契機(jī),深刻領(lǐng)會學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講話精神,加強(qiáng)責(zé)任感,使命感,養(yǎng)成良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,再創(chuàng)我校教育教學(xué)成績的新輝煌!

初二年級學(xué)年未表彰會主持講話稿范文4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,親愛的同學(xué)們:

大家下午好!辛勤汗水,換來豐碩成果。經(jīng)過學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)有序的組織,經(jīng)過全體師生的共同努力,本學(xué)期期中考試工作已-結(jié)束。為了鼓勵先進(jìn),鼓舞斗志,在這陽光燦爛的下午,我們歡聚一堂,隆重召開“期中考試表彰大會”。

本次參會的領(lǐng)導(dǎo)有:

在此,讓我們以熱烈的掌聲對蒞臨大會的各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝!

現(xiàn)在,我宣布:--九中20---20--學(xué)年第一學(xué)期期中考試表彰大會,現(xiàn)在開始!

半個學(xué)期來,由于全體師生的共同努力,我們?nèi)〉昧耸挚上驳某煽儯楷F(xiàn)出大批學(xué)習(xí)刻苦、成績突出、進(jìn)步較大的先進(jìn)個人和優(yōu)秀班集體。下面,進(jìn)行大會第一項:有請趙主任為我們宣讀優(yōu)秀生、優(yōu)秀班集體、單科狀元、進(jìn)步生獲獎名單。

大會第二項?有請領(lǐng)導(dǎo)為獲獎的同學(xué)頒獎。

讓我們再一次用掌聲向在本次期中考試中獲得獎勵的同學(xué)表示熱烈的祝賀。

大會第三項在這重要時刻,請胡夢嬌同學(xué)給我們傳經(jīng)送寶,大家掌聲歡迎

謝謝胡-同學(xué)的精彩發(fā)言

人們都說,老師像蠟燭,燃燒自己,照亮別人。同學(xué)們,我們的每一次進(jìn)步,都與老師的辛勤耕耘是分不開的。當(dāng)我們在接受掌聲、獎品和微笑時,我想說:我們不能忘了辛勤耕耘老師,讓我們把最熱烈的掌聲送給我們親愛的老師們,向半個學(xué)期來辛勤工作的全體老師表示衷心的感謝?

大會第四項請教師代表田文娟老師發(fā)言。

讓我們再一次用掌聲感謝田老師的教誨

半個學(xué)期來,為了讓期中考試起到加油站,檢修站的作用,進(jìn)而在以后的學(xué)習(xí)中揚(yáng)長避短,向更高的目標(biāo)邁進(jìn),下面

進(jìn)行大會第五項有請趙主任對本次期中考試的情況做全面系統(tǒng)的總結(jié)

趙主任對這次期中考試進(jìn)行了全面總結(jié),望各個班級、各位同學(xué)也要認(rèn)真總結(jié),揚(yáng)長避短,努力拼搏,在今后的學(xué)習(xí)中取得更好成績。

一句簡短的誓言代表了我們的決心,一句簡短的誓言代表了我們的態(tài)度,讓我們釋放出心底最堅定而呼喊:

大會第六項請各班宣誓

同學(xué)們,期中考試已經(jīng)結(jié)束,但這并不代表我們的學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)束了,這也不是我們學(xué)習(xí)的終點(diǎn)。一次考試并不是句號,更不是人生的全部。通過本次期中考試表彰大會,我們將不再彷徨,不再迷茫,掀起學(xué)習(xí)-,在知識的天空翱翔,讓我們青春的生命怒放!

下面進(jìn)行大會第七項齊唱《怒放的生命》,全體起立

請坐

大會第八項?下面有請年級組長王老師對本次表彰大會作點(diǎn)評

感謝王主任的精彩點(diǎn)評。

結(jié)束:“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。只要我們志存高遠(yuǎn)、胸懷天下、腳踏實地、求真務(wù)實?,苦干、實干加巧干,我們一定能再創(chuàng)佳績、再造輝煌。

20---20--學(xué)年第一學(xué)期期中考試表彰大會到此結(jié)束。最后,祝老師們工作順利,祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步!謝謝大家!

初二年級學(xué)年未表彰會主持講話稿范文5今天我們級部167名同學(xué)相聚在這里,共同對兩個月以來學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)進(jìn)行表彰。今天我們召開總結(jié)表彰會,表彰通過自身努力、刻苦學(xué)習(xí),在各方面取得優(yōu)秀成績的同學(xué),也希望通過這樣一次表彰會,總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)揚(yáng)成績,團(tuán)結(jié)和動員全體同學(xué)以更加嶄新的思想觀念、更加飽滿的精神狀態(tài),積極投入到今后的學(xué)習(xí)中去,做一名全面健康發(fā)展的好學(xué)生。下面宣布:------年汶陽中學(xué)六年級c級部總結(jié)表彰大會現(xiàn)在開始!

一、大會進(jìn)行第一項有()宣讀獲獎名單1班級優(yōu)秀生

2班級進(jìn)步生

讓我們再一次用熱烈的掌聲對獲得優(yōu)異成績的同學(xué)表示祝賀

二、大會進(jìn)行第二項有-------班()發(fā)言

教育家葉圣陶先生曾說過:“生活中有好習(xí)慣,也有壞習(xí)慣。好習(xí)慣養(yǎng)成了,一輩子受用;壞習(xí)慣養(yǎng)成了,一輩子吃它的虧,想改也不容易。”因此,大家在平時的學(xué)習(xí)中一定要注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、大會進(jìn)行第三項有-------班()發(fā)言

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是成功的必要因素,有好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣等于成功了一半,當(dāng)然只懂得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法還不夠,還要勤奮好學(xué)、專心致志,否則也難以把學(xué)習(xí)搞好。

四、大會進(jìn)行第四項有-------班()發(fā)言

有人曾給過一個形象的比喻:5+2=0。這個算式一針見血地指出了雙休日的重要性:如果學(xué)生不能合理利用好雙休日,那么在校五天的所接受的教育效果將在短短兩天內(nèi)大打折扣。所以希望,大家在雙休日里都有一個學(xué)習(xí)的計劃安排

五、大會進(jìn)行第五項有--------班的()發(fā)言

關(guān)于期中考試的作文范文第3篇

很多孩子在英語學(xué)習(xí)中喜歡不斷向外擴(kuò)展,認(rèn)為這樣對于提升成績有很大的幫助,但不少老師卻指出,隨著新教材方式的變化,回歸課本才是關(guān)鍵。

從這兩年的考試情況來看,隨著新教改變化,考試的方向也發(fā)生了變化。2008年中考,有一道10分的題都是來自課本原文內(nèi)容,即使是今年大連市內(nèi)四區(qū)的期中考試,也是緊靠這個方向,可以說利用課本原文原題來出題是當(dāng)前考試的一個主旨。學(xué)子可以利用寒假階段系統(tǒng)鞏固詞匯、語法等基礎(chǔ)內(nèi)容。

熟悉題型系統(tǒng)地打好基礎(chǔ)

“貪多嚼不爛”,這是我們常說的一句話,寒假有了時間,但對于備考的學(xué)子來說,并不意味著可以隨性學(xué)習(xí),而是要了解題型,系統(tǒng)地打好基礎(chǔ)知識。

初中三年的課程現(xiàn)階段已經(jīng)基本完成,但都是一個個模塊知識點(diǎn),在這個階段,學(xué)子首先要做的就是將一個個模塊點(diǎn)能系統(tǒng)地串在一起,總體進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,打好基礎(chǔ)知識。

關(guān)于期中考試的作文范文第4篇

一、分析:教師與“后進(jìn)生”溝通障礙的常見類型

1.揭短刺激

早上,課代表告訴我小瑾雙休日的小作文沒有交,小瑾所說的理由含糊不清,我估計她又沒有完成。把小瑾叫到跟前,她還是很含糊地說不清原因,一會兒說找不到,一會兒又說媽媽沒有給她。我不想再深究其中的原因,我想起了小瑾在上周期中考試的成績――全班倒數(shù)第一。于是在對小瑾教育時,我多次提及了小瑾期中考試的分?jǐn)?shù)。在談話過程中,我看到小瑾剛想和我說些什么,每次都是因為我提到期中考試分?jǐn)?shù)而使她把話咽了下去,并且無奈地低下了頭。當(dāng)時,我很為這一妙招而得意――這孩子,不好好“刺激”她,她是不會改悔的。語文課聽寫詞語,小瑾錯了一大半。想想以前小瑾似乎沒有這樣錯過,所以,下午我抽時間把小瑾叫到跟前,打算一方面幫她重新默寫詞語,一方面找找其中的原因。小瑾在我身邊默寫詞語,我稍微提示了幾次,她竟然全部默寫正確了。我開始和她聊剛才為什么會錯那么多,還想通過交談聽聽她對自己學(xué)習(xí)語文的一些想法,需要老師怎樣的幫助。但是,我與小瑾的對話很不順利。尤其是提到期中考試這件事情的時候,小瑾竟一言不發(fā)了。

反思:之所以稱像小瑾這樣的學(xué)生為“后進(jìn)生”,就因為他們在某些方面表現(xiàn)為“后進(jìn)”。教師在與這些學(xué)生交談的時候,往往會不自覺地點(diǎn)到他們的“后進(jìn)”之處;有時教師還覺得,在教育“后進(jìn)生”的過程中,重復(fù)地點(diǎn)一點(diǎn)他們的“后進(jìn)”之處能起到積極的“刺激”作用。但是,以上案例告訴我,這次我沒法走近小瑾,其主要原因是早上在調(diào)查小瑾小作文為什么沒有上交時,我過多地提到了小瑾的語文期中考試的成績。當(dāng)時想想這一招很靈,其實這正是阻礙我與小瑾有效溝通的“敗筆”,使我今天怎么也無法走近小瑾。我平時與班級中那些“后進(jìn)生”接觸,當(dāng)他們犯錯誤的時候,往往也是習(xí)慣性地運(yùn)用“揭短”這一招“刺激”他們。而正因為這樣的“刺激”,使我與這些學(xué)生的距離越來越遠(yuǎn)了。看來,“揭短”這一招對于“后進(jìn)生”是需要謹(jǐn)慎運(yùn)用的。

2.強(qiáng)加于人

昨天,課代表對我說,小瑾的回家作業(yè)沒有交,據(jù)她自己說是忘記在家,沒有帶來。雙休日的作業(yè)沒交,而且原因是忘記在家,以前也曾出現(xiàn)過這樣的現(xiàn)象,后來通過調(diào)查知道,其實她是沒有完成作業(yè)。我沒有多作思考,馬上下了這樣的結(jié)論:一定沒有完成!將小瑾叫到跟前,問她為什么沒交作業(yè),她把“忘記在家里”的原因重復(fù)了一遍。我不屑一顧地問道;“大概是沒有完成吧?”“我完成了!”小瑾為自己辯解著。“完成了就交給我啊。”我有些冷漠。小瑾低下頭不吭聲了。我命令道:“這樣吧,把雙休日的作業(yè)認(rèn)真補(bǔ)起來,放學(xué)以前交給我。”小瑾沒有再跟我爭辯什么,只輕輕地“哦”了一聲。放學(xué)的時候,小瑾把滿滿幾頁作業(yè)拿來給我批。我一邊批一邊跟她說:“你說你完成了雙休日的作業(yè),那你明天把雙休日做的作業(yè)交給我,知道了嗎?”小瑾默默地點(diǎn)點(diǎn)頭。第二天批小瑾的家庭作業(yè)的時候,我竟然真的批到了小瑾滿滿幾頁雙休日的作業(yè)。而回憶處理這件事以后小瑾的表現(xiàn),平時課堂上相當(dāng)活躍的她,一下子沉悶了許多;在走廊上看見我的時候,她也總是悄悄地躲著我。

反思:相對來說,“后進(jìn)生”所犯的錯誤比一般學(xué)生要多一些,也更加頻繁一些。在“后進(jìn)生”重復(fù)出現(xiàn)以前所犯錯誤時,即使這次他們沒有犯錯誤,但教師往往會習(xí)慣性地認(rèn)定他們肯定犯了與上次一樣的錯誤,從而把這樣的錯誤強(qiáng)加在他們身上。這種“強(qiáng)加于人”的談話,一般就不會給“后進(jìn)生”發(fā)表自己意見的機(jī)會。殊不知,這樣的交流方式所產(chǎn)生的后果是,“后進(jìn)生”產(chǎn)生了對教師的抵觸情緒,削弱了他們對教師的尊重。

3.不愿聆聽

小瑾寫心里話的那篇作文實在寫得不行,我指導(dǎo)她重新寫。我忽然想起來了小瑾前幾次雙休日過后不交小作文的事情。于是我開始循循善誘:“本學(xué)期不是你有幾次小作文沒有交嗎?”小瑾點(diǎn)點(diǎn)頭。我繼續(xù)說:“好像有一次你曾經(jīng)騙過老師,就是你說忘記在家里的那次。”“沒有,真的沒有。”小瑾爭辯著。當(dāng)小瑾想繼續(xù)為自己辯解時,我打斷了她的話繼續(xù)引導(dǎo):“你那次不是承認(rèn)騙了老師嗎?”小瑾見我不愿聆聽她講述真實原因,只好無奈地默認(rèn)了。我高興了:“這就好。你就寫那次的經(jīng)歷,作文題目可以是《老師,我錯了》。”然后我和她一起擬定了作文的思路:“老師在周五特地輔導(dǎo)她小作文,講得相當(dāng)辛苦;自己雙休日在家因為貪玩沒有完成小作文;周一說謊騙組長,騙老師,竟然混過去了;現(xiàn)在想想是不應(yīng)該的,利用作文的機(jī)會和老師說句心里話:老師,我錯了。”指導(dǎo)完了,我讓小瑾利用中午的時間把草稿完成,放學(xué)時把作文草稿拿給我看。放學(xué)了,小瑾來到我的辦公室,只見她重寫的作文草稿比第一次寫得更短了,讀上去也是邏輯混亂,不知所云。

反思:教師不愿聆聽“后進(jìn)生”的真實想法,是因為教師在“后進(jìn)生”面前,一般總認(rèn)為自己的想法是正確的,教師在“后進(jìn)生”面前更容易“高高在上”,從而出現(xiàn)一廂情愿地說服學(xué)生的現(xiàn)象。本來,教師找學(xué)生交談是想解決問題的。但是,不愿聆聽學(xué)生真實想法的交談會使教育效果適得其反,學(xué)生會因為“老師的話總是正確的”而對老師“敬而遠(yuǎn)之”,那樣,老師的教育對于“后進(jìn)生”來說就只能成為無效的甚至“負(fù)效”的“耳邊風(fēng)”。

二、策略:教師與“后進(jìn)生”有效溝通的幾個招數(shù)

1.無痕地告訴優(yōu)點(diǎn)和不足

正批完單元測試卷,小瑾來交訂正的作業(yè)。看到小瑾,我忽然想到她這次測驗及格了。于是,我很開心地對小瑾說:“這次測驗?zāi)慵案窳恕!毙¤?dāng)然比我更加高興。我翻出小瑾的卷子,盡量找她的“閃光點(diǎn)”,跟她分析她這次及格的原因。小瑾回教室時,我正好到教室找另一個學(xué)生。和小瑾走在一起,要是往日,她一般會故意走得慢點(diǎn)或者快些,想辦法不和我走在一起。但這次她沒有這樣做,而是始終和我走在一起,大概是剛才的表揚(yáng)起作用了吧。于是,我開始和她繼續(xù)“套近乎”。小瑾昨天說回家作業(yè)忘記在她舅舅家了,當(dāng)時我有點(diǎn)不相信,今天的回家作業(yè)本上,我真的看到了她昨天和今天兩次的回家作業(yè)。于是我表揚(yáng)她是個誠實的學(xué)生。小瑾聽到我表揚(yáng)她,笑臉是那樣的甜美。我忽然又想到了小瑾在上課時發(fā)言總是很積極的,于是又開始表揚(yáng)起她上課踴躍參與的優(yōu)點(diǎn)。看小瑾此刻心情不錯,我轉(zhuǎn)了個話題:“小瑾啊,老師有個疑惑,你上課回答問題很積極,而且一般都是正確的,為什么在做作業(yè)或者做試卷的時候,閱讀題目就做不對了呢?”小瑾認(rèn)真思考起來,然后回答我:“老師,我也不知道為什么。”我對小瑾說:“要是能夠找出其中的原因,你的語文成績一定會很快提高的。”小瑾點(diǎn)點(diǎn)頭。我繼續(xù)跟小瑾說:“不過,你上課積極發(fā)言的優(yōu)點(diǎn)一定要保持。”小瑾自信地望著我說:“我會的!”果然,語文課上,小瑾上課參與課堂討論的積極性比往日更高了。

反思:對于“后進(jìn)生”,多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,讓他們享受到學(xué)習(xí)成功的樂趣,讓他們樹立學(xué)習(xí)的自信,這是教師與他們有效溝通的好方法。有時,教師在課余時間與這些學(xué)生多“套近乎”,這本身就是對后進(jìn)生的肯定。有個教育專家說得好,教師在意學(xué)生,這本身就是對學(xué)生最好的肯定。而在“套近乎”的過程中,因為師生感情的融洽,適當(dāng)告知他們一些不足,為他們指出改進(jìn)的方向和方法,他們就比較容易接受。

2.將忍耐和等待堅持到底

上個星期的星期一,課代表交作業(yè)的時候告訴我,小瑾的語文練習(xí)卷沒有交,當(dāng)我詢問小瑾原因的時候,她告訴我忘記在家里了。我問她什么時候交給我,她說星期二。當(dāng)星期二問她的時候,她說昨天住在舅舅家沒有回去,因此卷子沒有帶來,小瑾補(bǔ)充說,星期二傍晚媽媽接她回家,星期三一定把卷子交給我。星期三來到教室,小瑾用很膽怯的眼光看著我,我知道她又沒有把卷子帶來。果然,我來到她身邊問她卷子的時候,小瑾告訴我,放在自己寫字臺上的卷子不見了。我當(dāng)時就很生氣,但我想到對小瑾這樣的學(xué)生要有忍耐心,于是我問了一句:“請你很誠實地告訴我,那卷子你做了沒有?”小瑾很認(rèn)真地回答我:“我做了。”可一直到星期五,小瑾都沒有把卷子交給我。星期五放學(xué)的時候,我耐著性子問道:“你的那張卷子到底什么時候才能交給我呢?”小瑾表現(xiàn)出很不好意思的神情:“老師,下個星期一我一定交給你!”果然,下周一的早上,小瑾把卷子交來了,其他作業(yè)也破天荒地第一次交齊了。后來一周,小瑾的作業(yè)基本上能做到天天完成,而且與我的距離近了許多。

反思:我不知道小瑾的卷子是補(bǔ)出來的還是真的在上星期就完成了。不過有一點(diǎn)我敢肯定,小瑾在我的耐心等待中進(jìn)步了,她至少在星期一做到了信守承諾,終于把卷子給我了。更讓我感到高興的是,一周的耐心和等待使小瑾與老師更親近了,作業(yè)拖拉的習(xí)慣也有了明顯的改善。由此我想到,教師的耐心和等待是對“后進(jìn)生”的尊重和信任,而這樣的教育方式最終會使他們感受到老師對他們的殷切期望,產(chǎn)生上進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力;同時,他們與老師的心理距離也會日益接近。

3.知識和情感要雙管齊下

到放學(xué)的時候,應(yīng)該在早讀課就完成的默寫作業(yè)小瑾還沒有完成。布置完回家作業(yè),我走到小瑾面前剛想和她談默寫作業(yè)的事,看到她捂著腹部,好像很難受的樣子。于是我關(guān)切地問道:“小瑾,你怎么啦?”小瑾皺著眉告訴我:“我肚子痛。”“哦,什么時候開始的?是不是痛得很厲害呀?要不要去醫(yī)務(wù)室看看。”我以更親切的語氣詢問。小瑾告訴我是從上節(jié)課開始的,有時不太痛,有時又痛得厲害。看著小瑾難受的樣子,我打消了讓小瑾完成默寫作業(yè)后再回家的想法。但又想到,當(dāng)天的作業(yè)應(yīng)該當(dāng)天完成的,況且接下來是雙休日,我征求一下她的意見還是很有必要的。于是我問道:“那你早讀課上的默寫作業(yè)怎么辦呢?”小瑾沒有回答我。再望望小瑾,她好像很矛盾的樣子。我想到了華國棟教授差異教學(xué)理論中的“挑戰(zhàn)性目標(biāo)”,我想嘗試著讓小瑾挑戰(zhàn)一下自己。于是我試探著說道:“如果肚子實在痛得厲害,那就先回家吧,默寫作業(yè)到下星期一再完成。你看怎么樣?”“老師,我想做完了再回家。”小瑾回答道。看著小瑾此刻很懂事的樣子,我的心倒軟下來了:“小瑾,你能堅持嗎?”或許老師的關(guān)心也感動了小瑾,小瑾用很堅決的語氣說:“老師,我能堅持的!”師生間彼此的真情使我們倆都有些感動。我跟小瑾說:“教室里做值日灰塵太多,你跟老師到辦公室完成,好嗎?”小瑾朝我點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)小瑾把默寫好的作業(yè)交給我批改的時候,我看到了她全對的作業(yè)。我一邊批改,一邊高興地表揚(yáng)道:“你看,小瑾也能把默寫作業(yè)全做對的。”頓了一下,我又想起她身體不舒服的事,關(guān)切地問她:“肚子痛是不是好些了?”小瑾開心地跟我說好多了。離開辦公室的時候,我看到的是勝利者小瑾的微笑。

關(guān)于期中考試的作文范文第5篇

初見他時,他只是個轉(zhuǎn)學(xué)生,長著一副老實憨厚的面容。給我的第一感覺就是這個人不怎么地,因為畢竟每次的新生都沒有那個博學(xué)多才的,也別提什么全科優(yōu)秀了。可我,終究還是低估了他。

直到期末考的時候,我聽說還有個人數(shù)學(xué)同我一樣考了滿分,我湊過去看,竟然是那個新生蔣錦毅。

從此,我和他的競爭生涯就開始了。考試時我們總會比一比誰的成績更高。每次自然是我的語文成績高一些,而他,數(shù)學(xué)總會比我高一分兩分的。可能就是因為成績的緣故,我們一見面就會因為什么小矛盾而爭吵起來,這應(yīng)該就是傳說中的冤家路窄吧!不過,其實我總想和他探討一些關(guān)于學(xué)習(xí)上的問題。或許是因為性別的緣故,次次希望,次次落空。

就拿這次的期中考試來說吧。考卷上考了一題上上個學(xué)期學(xué)的道德經(jīng)的內(nèi)容,我們?nèi)嗑蜎]有一個對的。而他,輕而易舉就寫出了答案。聽說全年段也只有他一個人對了呢!這次的考試我還是憑作文高了他零點(diǎn)五分而險勝,但是我不得不說,他的作文也是寫得十分好的。語言優(yōu)美、生動,實則不像一個男生的作文,反而像一個女生一般秀氣、文雅。

另外,蔣錦毅在課余時間也經(jīng)常寫一些詩歌。什么“相思淚,離情罪”,肯定是什么大詩人之作,可他就這樣輕易的寫出來了。如果有推薦什么校園小詩人,我一定拱手將我的對手捧上去。

再說說他上課吧!每次上語文課時,我們總是同一時間舉手,可是正當(dāng)有些問題讓我絞盡腦汁也想不出時,他總能對應(yīng)如流嘩嘩的就將答案說出來,字里行間都透著他獨(dú)特的思想以及別樣的思維。那個時候,我真是恨死他了,但更多的還是敬佩,我敬佩他的腦袋總是能轉(zhuǎn)得那么快。

大家說我這個對手是不是和我旗鼓相當(dāng)呢?至于這次考試的輸贏,成績出來講分曉。

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