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小職員之死范文第1篇

威利 胡蘿卜……株距四分之一英寸。行距……行距一英尺。（他量了一下尺寸）

一英尺。（他放下一包種子，又量尺寸）甜菜。（他又放下一包種子，再量）萵苣。

（他念著包裝說明，放下一包種子）一英尺¾¾（正說著，本在右側出現，向他慢慢走來，他突然住口）多妙的計劃，嘖，嘖，了不起，了不起。因為她在

受苦，本，老婆在受苦。你懂我的的意思嗎？男子漢不能兩手空空來，

兩手空空去呀，本，男子漢總得搞出點名堂來。你不能，你不能¾¾（本

迎上去仿佛要打岔）到如今，你總得考慮考慮啦。別一下子回答我。可別

忘了，這是一筆保證有兩萬塊錢的收入的計劃。看哪，本，我要他跟我

好好合計一下這件事的利弊得失。我沒人好商量。本，老婆在受苦。你

聽見我的話嗎？

本 （一動不動站著，在考慮）什么計劃？

威利 就是兩萬塊立刻照付的現款。完完全全是有政府保證的金邊證券，你明

白嗎？

本 你別拿自己開玩笑。它們不見得肯如數支付保險單。

威?span lang=en-us> 諒他們也不敢不付。難道我不是拼死拼活的按期繳納的保險費嗎？如今

他們竟然不肯付清！辦不到！

本 人家管這叫做膽小鬼干的事，威廉。（他走著，一邊在想，轉身）兩萬塊¾¾

這倒是看得見，摸得著的硬貨的。

威利 （這下放心了，越來越有力）噢，本，妙就妙在這一點上！我看到它就像顆

金剛鉆，在暗中閃閃發光，又粗又硬，我可以揀起來，放在手里摸。這

可不是雙方約好談買賣！這決不會是再叫人上當的事。本，這一來一切

都要改觀了。因為他當我是窩囊廢，瞧，他還因此寸心羞辱我。不過這

場葬禮¾¾（挺起身）本，這場葬禮準會隆重！有的從緬因州來，有點

從馬薩諸塞州來，有點從佛蒙特州來，有點從新罕不什爾州來！全都是

有汽車駕駛執照的老前輩¾¾那小子準會嚇得目瞪口呆，本，因為他根

本不曉得我是赫赫有名的，羅得艾蘭州，紐約州，新澤西州¾¾我在這

些地方都是赫赫有名的。本，這一點他會親眼徹底看清楚的。他會看清

我是什么人，本那小子，免不了會大吃一驚的！

本 （走到園子邊上）他會罵你膽小鬼。

威利 （忽然害怕）不，那未免太可怕了。

本 噯。還罵你大傻瓜。

威利 不，不，他罵不得。我受不了！（神情沮喪，萬念俱灰）

本 他會痛恨你，威廉。

聽到孩子的歡樂音樂聲。

威利 噢，本，咱們鑰匙能回到過去那些歡樂的時代里去該多好呵？過去一向

充滿光明和友誼，冬天乘雪橇，臉蛋紅彤彤。老是有什么好消息傳來，

想是有什么好事找上門。從來他不讓我自己拎著旅行袋進屋，總是給我

們那輛小汽車打蠟！哎呀，為什么我不能給他點什么，要他別恨我呢？

本 讓我想想看。（他看看表）我還有點時間。這計劃高明，可你千萬不能拿

小職員之死范文第2篇

Abstract： According to the personnel training aim of higher vocational college and the requirements of educational reform in the new time， the position， role and comprehensive quality that laboratory technicians should have are respectively discussed in this paper.

關鍵詞： 高職院校；實驗人員；素質

Key words： higher vocational college；laboratory technicians；quality of technicians

中圖分類號：G645.8 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）04-0240-02

0 引言

高職院校實驗室、實訓基地是進行“生產、教學、研究、管理、培訓”活動，培養“適應崗位能力需求”技術技能人才的重要基地，是辦好學校的基本條件之一。實踐教學屬于“雙邊”活動，應以學生為主體，以教師為主導，其中教師既是指那些理論傳授的專職教師，也包括實驗員（實驗、實訓教師）。實驗員并非單一的儀器保管員，它是專門從事實驗、實訓教學工作的教師，其職能融管理、服務和教學一身。實驗員和專職教師之間既有相同點，也有不同點。相同點是其工作對象都是學生，且都需要仔細鉆研教學標準，經過認真備課，充分掌握教材內容。不同點是與專職教師相比，實驗員的教學更加注重實踐，其教學手段也更加形象、生動、直觀和科學有趣，實驗員教學有機的將理論和實踐結合在了一起。實驗員的工作在于在實驗、實訓、實習三個關鍵環節中結合企業崗位需求培養學生的動手動腦能力、觀察分析能力和創造性思維能力，不僅增加學生的知識儲備，也提高學生的實踐能力。隨著校企合作的不斷加深，再加上高職院校實驗室規模的不斷擴大和儀器設備的不斷更新，對實驗技術隊伍的要求越來越高了，本文根據高職教育不斷改革和迅速發展的新形勢，對實驗人員在新時期應具備的綜合素質進行探討，供同行們商榷。

1 教書育人、服務育人、顧全大局、更新觀念

提高個人思想素質是做好實驗、實訓教學工作的前提和內在動力，當代的高職院校實驗人員應從長遠的角度出發，認真對待自己的工作，在落實傳統的“敬業、負責和肯干”等傳統實驗員的職業素質之外，還應該與時俱進，樹立正確的人生觀、價值觀和苦樂觀。實驗員的工作不僅包含繁重的體力勞動，還包含著大量的腦力勞動，屬于一項復雜而平凡的工作，但不可否認實驗員雖然付出多，但是收獲少。面對這種形勢，要想成為一名合格的實驗員，必須樹立全新的思想觀念，即整體觀念、服務觀念和效益觀念。只有樹立整體觀念，將實驗室工作納入到整體教學當中去，樹立服務觀念，以提高教學質量為己任，同時樹立效益觀念，最大程度的提高儀器設備的使用率和完好率，才能通過改善實踐教學環境，達到提高教學質量的目的。

2 具備扎實的專業基礎理論知識，注重自身業務素質的不斷提高

在新時期的辦學條件下，國家對高職院校人才培養目標做出了明確定位，這無疑對高職院校的師資隊伍提出了更高的要求，尤其是對于實驗員而言，更應該理論知識和實踐能力兼備。事實證明要想取得良好的教學效果，教師必須讓學生心悅誠服，讓學生覺得教師的專業知識和能力過硬，只有這樣學生才會專注到教學活動中去。常言道“打鐵還得自身硬”，在這種情況下，實驗員更應該與時俱進，突破自身的局限性，重新審視自己，不斷學習，在具備扎實的專業基礎理論知識的基礎上，不斷提高自身的業務素質。具體應做到以下兩個方面：一是實驗員要總結過去，揚長避短，不斷學習，這就要求實驗員不斷更新和構建自身的知識結構，不僅要在本學科上刻苦鉆研，也要在很多相關學科上狠下功夫，只有這樣才能不斷開闊自己的視野和眼界，使自己的思維更加的寬闊和跳躍，如此才能與時俱進，才能適應當代社會對實驗員的要求和期待；二是實驗員要博采眾長，改革傳統的教學方法，大膽設計實驗、實訓方案，不斷提高教學技藝，全面把握教學技能。只有這樣才能達到學識淵搏，教技精湛，超越自我，才能培養出高素質技能性人才，使其較快適應生產、建設、管理和服務第一線工作需要。

具體表現在：

①實驗員必須準確無誤地說出各類實驗設備的名稱、用途及操作方法；②熟練地掌握實驗設備的維修、保養基本知識；③能夠根據教學需要對實驗設備、工具進行科學的整合；④能夠用生動、形象的語言講清楚實驗、實訓的操作過程；⑤研究實驗、實訓的科學性，并在實踐中積累豐富的教學經驗。

3 具備較高的組織管理能力，努力做到管理科學化、規范化、條理化

這里所指的管理主要是指對學生、實驗室和實驗儀器的管理三個方面：一是對學生的管理，實驗員應積極配合任課教師進行教學，在實驗過程中實驗員應注意觀察和引導學生認真聽課和做實驗，確保學生的精力在課堂上，和學生一起研究分析實驗結果。實訓教學一定要保證學生相對穩定，充分調動學生干部的模范帶頭作用和組織管理能力，保證實訓安全有序地進行。實驗、實訓完畢后必須整理好各類實驗儀器、工具、資料，做好情況記載；二是對實驗室的管理，具體應做到以下方面：一是必須確保實驗室的干凈整潔，定期對其進行清掃；二是應結合各實驗室的特點，建立相應的規章制度，并將這些規章制度張貼在實驗室內，便于教師和學生看到；三是建立健全實驗室計劃、總結、實驗通知單、記錄等檔案資料。三是實驗儀器管理，各類實驗儀器存放必須有條不紊，井然有序，對易燃易爆的物品一定要嚴格管理，保證安全，從而確保萬無一失。對各類實驗儀器，無論是上級調撥的或是學校自購的、自制的都要分門別類登記造冊，及時納入學校固定資產入賬，并建立和完善《教學儀器的明細賬》、《教學儀器有價購置賬》等賬目，對各類儀器進行分類編目、定柜、定位貼好標簽，存放整齊有序，必須做到賬、物、柜卡“三統一”，力爭賬卡物相符。實驗員還應注意隨時清點實驗儀器，對應配、現有、尚差、損壞數必須做到心中有數。實驗員這種完善的組織管理，不僅能使實驗、實訓取得良好的教學效果，順利的達成課堂目標，而且還可以培養學生嚴謹求實的學風和一絲不茍的優良作風，達到教書育人的目的。

4 具備一定的協調能力，爭取領導和專職教師的重視、支持

實踐教學工作有其內部的獨立性，但更有其外部的聯系性，如課與課之間的安排、調節、相互配合；實驗室、實驗用品、儀器的交叉使用；學校與企業的資源共享等。這一切就決定了實驗員不只是單純的上自己的實踐課，而是還要和周圍的同志產生工作上的聯系和交往。如何處理好這些“外交”工作，這就要求實驗員還要具有一種整體的觀念和團結、協作的精神。實踐教學工作要引起各方面的高度重視和支持，這關鍵取決于實驗員是否有所作為，有為才有位，因此，協調能力應在有所作為的前提下進行，才能水到渠成。一方面是協調好與領導的關系，實驗員要積極主動爭取學校領導的重視和支持，要主動為學校領導排憂解難、出謀劃策。對于資金的投入，要保證用于添置必備的實驗儀器設備；對于教學資源使用，要保證實驗室的合理配置和實驗設備的開出率。另一方面是協調好與專職教師的關系，實驗員要爭取專職教師的支持，從整體利益出發，在工作中和專職教師互相幫助，互相配合，團結協作，遇到問題時和專職教師互相商討、互助謙讓、互相寬容，把困難留給自己，把方便讓給他人。這樣整體工作就能順利進行，自己的工作也能得到大家的關注和支持，自己也才能體會到同志之間的友情和工作的樂趣，同時自己的情操、自己的人格也能在這“外交”工作中得到淘冶和升華。

綜上所述，實驗室人員自身素質的提高是與時俱進的，是隨時代的前進而不斷提高和加強的，只有如此，才能跟上不斷深化的教育教學改革步伐，為全面培養素質高、業務精、能力強的新型人才做出更大貢獻。

參考文獻：

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[4]王江濤，劉海琴.高職院校實驗室管理工作的探索與實踐[J].實驗科學與技術，2011（6）.

[5]唐佐青等.實驗教學改革應重視提高實驗教學人員的素質[J].教學管理，2006（20）.

小職員之死范文第3篇

（一）使用大學生思想政治教育途徑重視的是社會價值，對大學生的綜合素質的發展不夠重視大學生思想政治教育途徑的選擇取決于大學生思想政治教育的目標。科學合理地設置大學生思想政治教育的目標可以促進教育途徑有效地發揮作用。現在很多高校重視的是思想政治教育對現實生活的適應性，也就是教育大學生要遵守法律和社會規則，忽視了思想政治教育對人格發展的影響，阻礙了大學生的全面發展。

（二）大學生思想政治教育途徑在具體實施的過程中只是教育者對受教育者單向的灌輸，忽視了受教育者的主體地位因為受到傳統思想政治理念的影響，很多高校在具體實施思想政治教育途徑的過程中仍然是單向的灌輸，使教育者成為主體，受教育者成為客體。隨著社會的不斷發展，受教育者的思維方式、價值取向等發生了很大的轉變，尤其是90后的大學生非常獨立、自主，強調對個體的尊重。所以，在對他們進行思想政治教育的過程中要對教育者和受教育者的主體地位進行合理的界定。在進行思想政治教育的過程中，教育者的主體地位應該在激勵指導、把握方向上得到體現；受教育者的主體地位應該在受教育者的積極性和主動性中體現出來。

（三）大學生思想政治教育的途徑重視群體的需要，忽略個體的需要現在，很多高校在對思想政治教育的途徑進行選擇時主要考慮的就是群體的需求，主要是為了使群體統一性的要求和目標得以實現，忽視了大學生個體的多樣性和變化性，這樣，大學生在接受思想政治教育時是被動的，大大影響了思想政治教育的效果。尤其是新時代的大學生，生活在多變的社會環境中，導致了他們多樣化的思想意識和很強的個體意識。同時，他們對新興事物很感興趣，能夠進行獨立的思考、判斷、決策。所以，在對教育的觀念進行更新和創新以后再選擇思想政治教育的途徑，有效地將思想政治教育的途徑和受教育者本身的需求結合在一起，在實現思想政治教育社會適應性的前提下，尊重個性差異和需求，重視大學生每一個單獨的個體適應社會的需求，有效地激發大學生接受思想政治教育的積極性，提高大學生的綜合素質。

二、對高職院校大學生思想政治教育的途徑進行創新

（一）加強班風建設

班風建設就是建立一個富有生機和活力的集體，在這個集體中每一個學生都可以將自己的個性和才能展現出來，逐漸成長為一個人才，更加具有自我意識。可以建立一個學生成長、成人、成才、成功的教育目標體系，以此為平臺，學校在對學生的接受目標充分考慮以后，以學生從高中過渡到高職教育的規律為基礎，重視新生入學的教育階段，實現學生成長的目標；為了滿足學生全面發展的要求，加強對學生的思想政治教育，促進學生的成人；發掘學生的創新潛力，重視對學生的技能培養，促進學生的成才；尊重學生的個人追求，以社會主義核心價值觀為指導，促進學生的成功。

（二）有效發揮榜樣示范作用

新時期對大學生進行思想政治教育僅僅依靠教育者的努力是不夠的，還要發現大學生身邊的榜樣，并充分發揮榜樣的示范作用，這樣會得到更好的教育效果。所以，學校可以建立一個心靈文明、學業文明、就業文明、生活文明的教育體系。心靈文明教育重視的是促進學生內心的健康發展，重點提高學生的思想政治素質，在心靈文明教育中有效地將愛國主義、理想信念、公民的基本道德融入進去；學業文明重視的是學生學習過程的文明，推進學生的建設，促進學生明確自己的學習目的，以正確的態度對待自己的學習，并有效地提高學生學習的積極性，按時上課、交作業等，在學業文明教育的過程中有效提高學生的文化素質和職業技能；生活文明重視的是規范學生課余生活的行為，主要涉及文明住宿、文明交友、文明娛樂等的教育，指導大學生提高自身的道德素質。在這樣一個平臺上，學校在發現大學生身邊的榜樣以后就要以富有感染力的形式展現出來，進行宣傳，感染學生，影響學生。

（三）將大學生思想政治教育途徑社會化

馬克思認為，人的全面發展是人的社會關系的豐富和發展，是克服人的異化狀態由自然人到社會人的轉化過程。與之相同，要想從根本上改進和創新高效思想政治教育的途徑，大大提高大學生思想政治教育的效果，就要將學校、家庭、社會有機融合在一起，提高思想政治教育途徑的社會化程度。學校要積極調動自身、家庭、社會教育人的責任感和積極性，因為這些人都會和教育主體接觸，都會對受教育者產生影響。所以，可以建立一個全員、全程、全方位的育人體系，最大化地利用各種資源，包括人力。以這個全方位的平臺為基礎，充分掌握新時期大學生日常活動時間和空間的變化和大學生的接觸層面，在進行思想政治教育的過程中創新和家庭合作的途徑。例如，在假期可以組織心理健康教育指導教師進一步了解學生的家庭，有效地將學校思想政治教育的內容和家庭教育融合在一起，提高思想政治教育的效果。

（四）全面提高大學生的綜合素質

對大學生進行思想政治教育的目的就是全面提高大學生的綜合素質。高校可以在每年開展誠信教育月、基礎文明教育月兩個主題活動，對大學生思想行為的規律要準確把握，通過豐富多彩的活動引導學生的成長、成人、成才、成功，全面促進學生綜合素質的提高。以這個各活動為平臺，在整個活動的過程中都要滲透思想政治教育的目標，同時對活動進行創新，將教育融入比賽等。例如，可以邀請成功的學者等到學校舉辦講座，學生在聽講座的過程中就會感受到成功的不易和時代的變化，同時也拓展了學生的視野和思維。

（五）公寓作為大學生的主要生活空間，也要在此對大學生進行思想政治教育

有關調查顯示，一個大學生在宿舍度過的時間占在校時間的2/3，也就是說公寓是大學生在校期間的主要生活空間。思想政治教育要延伸到這個空間，促進大學生快樂地度過自己的大學生活，形成一個健全的人格。所以學校要以學生的公寓為思想政治教育的主要基地，然后將先進文化引進公寓，將心理健康教育引進公寓，將法紀安全教育引進公寓，將信息化服務引進公寓。例如，可以舉辦宿舍文化節等活動，在活動中可以進行以宿舍為單位的體育比賽、演講比賽等，還要評比出“和諧宿舍”等，增進宿舍成員之間的感情，使大學生在愉快的宿舍環境中健康成長。

三、結束語

小職員之死范文第4篇

關鍵詞：高職院校、思想政治教育、科學發展觀

高等職業教育作為我國高等教育的重要組成部分，近年來快速發展。高職學生的思想道德素質也對社會產生極為深刻的影響。隨著國際和國內形勢的變化，高職院校的思想政治教育面臨著新形勢和新挑戰。從高職院校學生的思想主流看，是朝著比較積極的方向發展的。他們思維活躍，接受新生事物的能力較強，思想和行為方式與時展較為契合。但是，不同文化層次、不同個性類型的學生，他們在職業理想、學習動機、學習態度和成就抱負等方面存在較大差異，造成了高職院校思想政治教育的復雜性，難以形成一種統一有效的教育模式。此外，高職院校的學生與其他普通高校的學生相比，大多數學生學習基礎較差，學習興趣淡薄，自制意識不強，因此，高職院校的思想政治教育也不可能照搬照抄其他普通高校現成的思想政治教育模式。高職院校要從實際出發，改變人才觀，長遠謀劃，精心管理，營造良好的育人環境，使其正視自我，樹立牢固的專業思想，順利地完成學業，成為符合時代要求的社會主義事業的建設者和接班人。

一、高職院校思想政治教育面臨的問題

（一）、高職院校思想政治教育模式單一，不能適應時展要求

高校思想政治教育工作對象是學生、是做學生的思想工作，這就意味著高校思想政治教育工作應堅持科學發展觀，做到以人為本。而目前大多數高職院校思想政治教育奉行的是"我說你聽"的灌輸式思想政治教育模式，未能及時考慮到當前大學生的思想政治現狀，很難適應時展需求。同時，在思想政治教育中，存在重理論輕實踐，重課堂輕課外的傾向，實踐教學環節比較薄弱，實踐形式簡單化，僅僅以演講、辯論等代替實踐；實踐教育重形式輕效果，僅僅是為實踐而實踐，缺乏綜合的行為訓練的教育模式，不能積極調動學生的參與熱情，導致學生的知能分離、言行脫節，使教學目標落空。

（二）對高職教育培養目標的認識偏差導致辦學目標遭到扭曲

與普通高等院校的培養目標相比較，培養面向生產、建設、服務和管理第一線的高技能人才，是高職教育培養目標的鮮明特色，也是高職院校區別于普通高等院校的主要標志。高職院校在處理職業技術教育和思想政治教育之間的關系時，由于當前嚴峻的就業形勢和企業的不正確引導，造成高職院校重視技能教育而忽視思想政治教育。因此，基于對上述教育目標的認識，一些高職院校的領導對高職教育培養目標的認識局限在如何加強對學生技能素質的培養上，因而在課程設置、課時安排、師資培養、學生教育等方面加以偏重，缺乏對學校思想政治教育工作人力、物力、財力的支持，因而使學校的思想政治教育工作處于被邊緣化的地位。

（三）、高職生心理素質、政治素質相對薄弱。

學生進入高校后，一般都希望自強自立。在心理素質方面，環境的變化為思想意識的獨立創造了客觀條件，尤其是集體住宿，獨立支配經濟開支，自己料理自己的生活等，都進一步增強和鍛煉了他們的自立意識和能力。但在經濟上和心理上的不獨立性，使他們對家長、老師的依賴過多，各方面因素對學生的影響進一步加大，容易導致學生心理上產生一定的盲從性。在政治素質方面，高職生的理論功底明顯不足，對黨的歷史發展和中國走上社會主義道路的必然性的認識缺乏理論的支撐，政治立場不夠堅定，對問題的分析缺乏徹底的理性思考，在思想領域內容易建立起以個人為中心的世界觀，以個人的狹隘認識來判斷事物、認識社會，無形之中也就排斥了對政治的學習和需要。

二、解決高職院校思想政治教育問題的幾點建議

（一）從科學發展觀的角度健全思想政治教育體制

"有什么樣的發展觀，就會有什么樣的發展道路、發展模式和發展戰略，就會對發展的實踐產生根本性、全局性的重大影響。"科學發展觀的科學性在于以人為出發點和落腳點，關注人的內在需求和個性，調動人的主觀能動性和積極性。科學的思想政治教育發展觀，要求高職院校的思想政治教育工作必須以人為中心，把教育與人的幸福、自由、尊嚴、終極價值聯系起來，將人文關懷和情感體驗熔鑄到高職院校思想政治教育工作之中，使教育真正成為人的教育，以現代人的視野和全面發展的視野培養全面發展的人，這也正是思想政治教育的主要功能和目的所在。也就是說，高職院校思想政治教育工作要以素質教育為全面發展的前提，從戰略高度認識思想政治教育的地位和作用，充分發揮思想政治教育的導向、激勵、育人功能，健全思想政治教育體制機制，引導和幫助高職生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（二）、深入開展社會實踐活動，增強思想政治教育的有效性

在思想政治教育中，實踐教學和理論教學同樣重要，兩者相輔相成、缺一不可。而有計劃、有組織地建立思想政治理論課教學實踐基地，積極開展多種形式的社會實踐活動，引導學生深入社會，參加實踐，學會在實踐中提出問題、思考問題、解決問題，是提高思想政治理論課實效性不可或缺的重要環節。首先，社團活動是高職院校重要的實踐場所，也是思想政治教育的有效陣地。在社團活動中，積極開展思想政治教育，使思想政治教育貫穿社團活動的整個過程，不僅能夠幫助學生培養良好的團隊協作精神，還有助于學生豐富學生自身的理論知識，提高理論水平，提升道德水平，促進青年學生的身心健康和人格發展。其次，高職院校要積極嘗試校企合作方式，結合專業實習實訓，與企業單位聯合創建相對穩定的社會實踐基地，同時，把思想政治教育納入到學生的實習實訓中，使學生在增長技能的過程中培養良好的職業精神。

（三）、加強高職院校政治理論課教師隊伍建設

首先，學院要加大對思想政治理論課教師的培訓，指導他們積極探索理論知識向理想信念轉化的規律，引導學生在掌握先進知識和先進理論的基礎上形成科學的世界觀和方法論。創造條件鼓勵思想政治理論課教師參加社會實踐，增強教學的針對性、實效性和說服力、感染力，鼓勵教師開展調查和理論研究，通過調研，深入了解不同年級大學生的具體特點及身心發展需求，為有針對性地開展思想政治教育工作提供第一手資料。然后，在此基礎上，認真地對調研結果進行統計和分析，制定符合高職生特點及自身發展規律的思想政治教育方案，并付之實踐，推動思想政治教育工作創新。其次，學院應積極引進人才，完善聘任制度，壯大政治理論課教師隊伍，努力建立一支師德高、業務精、紀律嚴、作風正的專兼職相結合的"兩課"師資隊伍。

（四）、加強對學生的心理健康教育

加強思想政治教育工作者對學生的心理輔導，是思想政治教育工作者的一項基礎性教育工作，也是促進大學生全面發展的重要方面。通過心理健康教育，在思想政治教育工作者與學生之間建立起一座友誼的橋梁，使思想政治教育工作者更加了解學生特點，制定更加符合教育規律的心理健康教育課程，使學生在心理狀態健康發展的態勢下接受教育。目前，很多高校思想政治教育工作者擔任著心理健康教育的相關課程，其中，心理咨詢的理論和方法有助于思想政治教育工作者加深對學生的認識與了解，縮短思想政治教育工作者和學生之間的心理距離，達到共鳴，從而為增強思想政治教育的針對性和實效性創造有利條件。

參考文獻：

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[3]佟艷，高職院校不同年級大學生思想政治教育內容研究[ R] ，調研報告2007，3.

小職員之死范文第5篇

關鍵詞：職業技術院校；校園文化建設；特色

我國的職業技術院校經過數年的發展，已初步走上特色辦學、注重實踐、能力為本的發展軌道。在抓教學、強素質的同時，開始對學生的思想道德水平、綜合能力、文化素養等方面予以更大的關注，多數院校也將校園文化建設作為提高學生能力素質的重要手段。但總體而言，職業技術院校校園文化仍然處于發展中期，存在各種問題，以下做簡單的歸納。

一、當前職業技術院校校園文化建設中存在的缺陷

第一，校園文化建設沒有得到足夠的重視。對于以技能培訓和實現就業為首要任務的職業技術院校來說，為保證生源和就業率，多數院校只能以教學為中心，把學生的技能學習放在各項工作的首位，校園文化的建設問題往往在制定學校發展規劃時被忽略。所謂的校園文化建設只是停留在表面形式上，沒有深入研究，不能形成完整的校園文化體系。這種現象在多數院校當中普遍發生，成為制約校園文化建設的重要因素。

第二，難以形成具有職業技術院校特色的校園文化。職業技術院校多為轉型、合并或新成立，缺乏厚重的校園歷史文化積淀和突出的校園文化底蘊，在提煉、升華和體現校園特色文化時無從著手，加之對校園文化建設理論的理解不夠，因此對如何形成統一系統的、富有特色的、能夠為培養目標服務的校園文化也缺乏足夠的認識，只能盲目照搬或簡單模仿一些普通高校校園的校訓校風、教風學風和雕塑標語，而沒有注意到職業技術教育的辦學特色與學校自身的文化特色的挖掘和培育，導致了校園文化內容枯燥，形式單一，缺乏創新。

第三，對校園文化建設的理解存在偏差。雖然大多數職業技術院校大都已能注意到校園自然環境的建設，但隱形的人文環境建設仍無所作為。造成的結果是學校得到美化，環境得到改善，但學生厭學現象依然嚴重。究其原因，學校只注重學生的行為規范、學校的校紀校規、教學的質量管理，而忽視學生的根本需求。

二、準確把握校園文化內涵，形成完整的校園文化體系

校園文化的組成，一般理解為四個層面的內容，即物質文化、制度文化、精神文化三個部分。一是物質文化。物質文化是指通過一系列的文化組織活動和藝術形象設計，在校園內設置視覺標志，充分展現學校獨特的文化品質和氣質。二是制度文化。制度文化是在有形的制度中滲透的文化，通過制度載體表現出無形文化，是在教育理念引導下學校成員的工作方式和方法，是將理念轉化為行為的物化過程，是師生在交往中締結的社會關系及用于調控這些關系的規范體系。三是精神文化。學校精神文化是指學校在長期的教育教學和管理過程中，受一定的社會文化背景、意識形態影響而長期形成的一種精神成果和文化觀念。

三、把握特點規律，建設特色鮮明的職業技術院校校園文化

職業技術院校校園文化的建設要貫徹就業為導向的原則，要獨立出有職業技術教育特色的校園文化，則必須區分出別于傳統校園文化的內容，在進行傳統校園文化建設的同時，對職業技術教育的特色加以強化和補充。

第一，樹立正確的校園文化建設指導思想。樹立職業技術院校校園文化建設指導思想必須把握三個立足點：堅決貫徹黨和國家的教育方針；體現地域經濟和社會發展特色；體現學校具體培養目標。切合就業市場對畢業生的多元需求、家長學生對學校的多元需求以及國家進行社會主義建設的多元需求的實際，校園文化建設指導思想的定位必須與之相適應。

第二，構建彰顯職教特色的校園文化氛圍。職業技術院校不能一味地模仿和抄襲普通高校的建設模式，也不能一味復制普通高校的校園文化模式。職業技術院校校園文化建設必須按照職業技術教育特點和規律，按照職業技術教育的辦學理念和理想追求，盡可能突出“職”的特點，融進更多職業特征、職業技能、職業道德、職業理想、職業人文素質。