前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇猜猜我是誰答案范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

猜猜我是誰答案范文第1篇

晚上七點整，我以百米沖刺的速度奔向電腦，登上QQ，點擊“查找”，輸入群號碼，開始搜索，然后是申請加入，幾秒鐘后，系統消息告訴我，我已經成功加入了。

我懷著激動的心情進入了聊天窗口，我發現已經有一些同學加入了。這時，一位叫“天王龍”的人說：“你們猜猜我是誰？”我想，我們班有兩個人的名字中有“龍”字，會是誰呢？于是我便問：“你長得胖還是瘦？”他回復到：“瘦。”“哈，我知道了，你是云龍。”我興奮地把我的答案發了上去。不一會那邊發過來一個驚訝的表情，并且說“厲害，厲害！你是誰呀？”我回復“你猜吧！”緊接著又有好幾個同學也問“好奇怪哦，你是誰呢？”我的答復還是“猜吧！”這時，一個和我的網名相仿的同學說：“你是馮馮，對吧？”呃，她是……哦，知道了！我打了個響指，回復到“正確。你一定是琪琪。”“正確！哈哈，厲害！”

我們倆個人正聊得熱火朝天時，一個人突然發了一張灰姑娘的圖片，并說：“猜猜我是誰？”有人說是唐心，有人說是丹青，還有人說是秋萍。那邊猜得是不亦樂乎，我這邊笑得肚子都痛了，我邊笑邊打出了四個字“你是張野！”同學們紛紛說“你猜錯了吧？明明是個女生。”誰知，“灰姑娘”卻打了個“正確。”這使很多同學都表示自己暈過去了。

正當同學們聊得十分起勁時，一位叫“簡單”的人出現了，說：“大家還猜猜我是誰吧。”“描述一下你自己吧。”有的同學說。“我胖胖的，愛管你們。”哈，我猜到了，我趕緊說：“你是王昊。”可誰知卻錯了。接著又有幾個同學也沒猜對，群里一時安靜了下來。這時，“電腦大王”發話了：“這是徐老師。”啊？我差點從椅子上掉下來，氣氛一下子變得有些尷尬。還好琪琪給老師發了一捧薔薇花，緩解了這沉悶的氣氛。老師說：“我希望同學們在群里探討知識，提高成績，敞開心扉，增進友誼。好了，時間不早了，大家快去休息吧。”

就在大家正要互相說再見時，張野著急地說：“等一下。”接著他給大家發了一首詩：

陌生網名熟悉人，

你猜我猜大家猜。

其樂融融笑開懷，

老師話兒記心間。

探討知識提成績，

敞開心扉增友誼。

五一群里個個棒！

“好詩，好詩啊！”老師和同學紛紛夸到。

猜猜我是誰答案范文第2篇

【中圖分類號】G623.24 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2015）41-0068-01

皮亞杰認為，活動是認識的基礎，智慧從動作開始。由此可見，充分開展活動教學是提升學生認知水平的關鍵途徑之一。尤其是在小學習作課堂上，結合兒童好動愛玩的天性來設計多種類型教學活動則顯得尤為必要，它可以為學生帶來豐富的寫作素材，開闊學生的寫作思路，激發學生的寫作興趣。

1.開展游戲類活動。

選擇學生喜愛的游戲活動是提高習作教學有效性的良好策略。例如，在教學《猜猜我是誰》習作訓練中，可以在班級先開展“猜猜他是誰”的猜謎活動，讓學生事先選擇班級里自己熟悉的同學為對象，描述他的特點，讓大家根據描述來猜這名同學是誰，公布答案后，其他同學也可以對他的描述再進行補充和完善，使其形象更為豐滿。然后，指導學生按“外貌特點―性格特點―一件典型事例”的寫作方法來表現人物品質。這樣，既為學生提供了寫作素材，激發了學生的寫作興趣，又鍛煉了學生的語言表達能力，使學生在習作時有章可循。

2.組織觀看影視節目與閱讀書籍。

豐富的影視節目與書籍也是拓寬學生寫作視野的重要途徑之一，它可以為學生提供豐富的寫作素材。如：在指導游記類習作時，可以先組織學生觀看類似于《走遍中國》這樣的紀錄片，讓學生通過對影視資料信息的獲取、觀察及思考，更深入地了解各地的特點與風土人情。除此之外，還要選取有意義的書籍讓學生閱讀，尤其是優秀的少兒讀物，學生在讀書的過程中會產生聯想、類比和疑問，這些對提高學生的寫作水平有著積極的作用。通過這一活動，學生會悟出“體驗生活，細心觀察”的重要性。為此，可以在班級布置圖書角，每天中午組織學生閱讀課內外書籍，并允許學生分小組交流讀書心得，為寫作選材奠定基礎。

3.記錄優秀的寫作方式和語言描述。

學生進行習作練習不僅受選材的影響，同時也在很大程度上受寫作方式及語言表述等方面的影響。因此，幫助學生積累寫作素材是一項基石性教學工作。然而，無論是寫作方式還是語言描述的學習，都需要學生或多或少地去記錄。如：在組織學生閱讀優秀少兒文獻的同時，要引導學生觀察、思考并學習作者的寫作方式，讓他們明白為什么同樣的題材，作者可以描述得那么生動有趣。考慮到小學生的寫作標準及要求，可以通過相應的活動，幫助學生進行積累，活動的組織要由易到難，由淺入深，循序漸進。針對不同的寫作方式，學生學習標準及要求也應當不同，有的只需要了解，有些則需要掌握運用，這就需要教師靈活把握“記”的尺度，并適當地督促學生記牢。

另外，一些優秀的影視作品不僅可以提供好的素材，還能為學生提供良好的語言表達方式。尤其是一些優秀的紀錄片，其中旁白解說中的用詞用句是十分講究的，基本上都是經過制作人反復斟酌后推敲而來的。因此，在影視資料觀看活動中，教師應當珍惜這些成果，將其適度融入教學中，適當引導學生記錄其中好的“詞”與“句”，為學生寫作的積累打下堅實基礎。

猜猜我是誰答案范文第3篇

正在這時，老師來了，教室里頓時鴉雀無聲。片刻的安靜后，多嘴的王耀輝再也坐不住了，他朗聲把這件事告訴了老師。老師環視一下教室，高興地說：“沒想到‘雷鋒’就在我們身邊呀！那么，這個小雷鋒會是誰呢？”大家你看看我，我看看你，半晌沒有吭聲。老師含笑掃視著每一個同學，試圖從同學們臉上找到答案。我不由得想起我的好朋友陳飛飛，他爸爸是老板，他家可有錢了。記得當年給旱情嚴重的云南災區捐款時，他一人就捐了200元，他的行為不僅贏得同學們的嘖嘖稱贊，還受到校長的表揚……這次會不會也是他？。想到這兒，我立即站起來得意揚揚地宣布了自己的想法。沒料到，陳飛飛鄭重其事地說：“你說什么呀，我壓根就不知道這件事。”看他那表情，還真不是他干的。

老師微笑著說：“同學們，你們結合平時的觀察猜猜看，這好事會是誰做的呢？”話音剛落，教室里立刻像炸開了鍋。有的認為是責任心強的班長，有的認為是助人為樂的學習委員，有的認為是關心集體的副班長……大家眾說紛紜。

最后，老師把目光移到了班長王怡馨身上。未等老師開口，王怡馨便站起來大聲說道：“老師，這件好事是孟甜同學做的，她不讓我告訴任何人。”

“什么！是她？”我們異口同聲地叫出聲來，目光唰地一下投向孟甜。她低著頭，那疤痕累累的臉漲得發紫，好像做了賊被當場捉住一樣難堪。

這怎么可能呢！她―― 一個外貌丑陋，并患有先天性癲癇病的女生。平時，她經常犯病，害得老師不能正常上課，學習更是一塌糊涂，課余從來不跟同學說一句話，也沒有一個同學愿意主動跟她玩。要不是因為犯病，大家幾乎把她遺忘了……

“好啊！孟甜同學就是我們班的活‘雷鋒’！”老師稱贊道。教室里立即響起一陣雷鳴般的掌聲。

“能告訴大家你為什么要這樣做嗎？”老師和藹可親地問。“我……我看到……班上掛毛巾的扣子壞了，大家把毛巾丟在講桌上，妨礙老師放書，又不美觀。”她怯怯地說，滿臉羞澀。

聽著這樸實的話語，我眼前立即浮現出這段時間放毛巾的情景：有時，毛巾亂七八糟地堆在講桌上;有時，毛巾東一塊、西一塊地丟在墻角下……此時此刻，我恨不得地上有條裂縫好鉆進去了事！

唉！我是多么不稱職啊！身為衛生委員，班上的衛生情況竟視而不見，聽而不聞。孟甜卻把這件小事看在眼里，記在心里……想著想著，我仿佛看到她那丑陋的臉蛋變得比鮮花還要美麗！

猜猜我是誰答案范文第4篇

在“小花園”的主題活動中，教師一般都會引導幼兒了解“花草樹木”。為了拓展主題內容，老師在墻面布置中增加了一個互動性的墻面——“花園里的秘密”，里面藏了各種小動物，小朋友們對此非常感興趣。

教學目標：

一、讓幼兒認識花園里常見的蟲寶寶，并說說它們的本領。

二、使幼兒感受到有朋友是件快樂的事。

教學重點：

了解花園里的動物，尤其是蜜蜂。

教學難點：

了解各個動物的本領，特別是蚯蚓的本領。

活動準備：

一、幼兒在此之前已經認識了一些常見昆蟲，并有進一步了解的興趣。

二、多媒體課件（PPT）；教學用錄音。

三、游戲用的花朵貼紙。

教學過程：

一、了解花園

（一）教師提問：“瞧一瞧，這是什么地方？”引導幼兒觀察以下畫面，認識花園。

（二）引導幼兒對花園圖片進一步觀察：“花園里有什么？”

結合幼兒的回答，小結：原來花園里有高高的樹、綠綠的草，還有五顏六色的花兒，真是美極了。這么美的景色很快就引來了許多新朋友。（引出花園里的小昆蟲）

二、認識各種蟲寶寶

（一）認識蜜蜂

1.教師放“嗡嗡嗡”的蜜蜂錄音，引導小朋友：“聽，第一位朋友唱著歌飛來了！猜一猜，它會是誰呢？”

2.放花園中有小蜜蜂飛翔的圖片，然后提示：“請小朋友仔細看看，小蜜蜂長什么樣呢？”

小結：小蜜蜂有六條腿，兩對翅膀，飛起來還會發出“嗡嗡嗡”的聲音。提問：“你們喜歡它嗎？”根據小朋友的回答豐富內容。

3.教師提問：“小蜜蜂的本領你們知道嗎？”放錄音：“我是小蜜蜂，我會采花蜜。”號召小朋友：“讓我們一起飛去采花蜜吧！”進行體能游戲——“采花蜜”。

“小蜜蜂還有另外一個本領，你們知道是什么嗎？”放錄音：“我是小蜜蜂，我會傳花粉。”提示：“看看，你坐在什么顏色的花上了？”（老師事先在座位上放好了游戲用的花朵貼紙）進行游戲——“傳花粉”。并在小朋友們做游戲時說：“小蜜蜂，飛啊飛，換朵花兒坐一坐；扭扭屁股，動動腿，我把花粉傳給它。”

小結：有了小蜜蜂，花園里的花會開得更美，讓我們歡迎它住進花園里吧！

請小朋友們一起說：“小蜜蜂，你真可愛，歡迎你住進我們的花園里。”

（二）認識蜘蛛

1.教師事先將蜘蛛模型放在小包內，說：“又有位朋友來了，它就躲在這個小包里。誰敢來摸一摸，猜猜它是誰呢？”老師先示范一下，然后鼓勵孩子上前來摸一摸。結合回應，讓幼兒知道這種小動物有八條腿。

如果幼兒猜不出，可用謎語提示：“八只腳，像螃蟹；一肚子，都是絲。”

將蜘蛛模型拿出，請孩子摸一摸，并觀察蜘蛛長什么樣。

2.提問：“你們愿意讓蜘蛛住進花園里嗎，為什么？”放錄音：“我是小蜘蛛，我會織網捉蟲子，請讓我住在花園里好嗎？”

引出問題：“蜘蛛的本領是什么？它捉的是什么蟲子？”在小朋友給出各種回答后，告訴他們是蚊子、蒼蠅等害蟲。

小結：有了小蜘蛛，花園里就有了一個保護大家的小衛士，讓我們一起來歡迎它吧。

請小朋友們一起說：“小蜘蛛，真勇敢，歡迎你住進花園里。”

（三）認識蚯蚓

1.“這些朋友已經夠了嗎？想一想，如果你是花園姐姐，你還希望哪些蟲寶寶住進來呢？”請幼兒自由討論。

“瞧，為了讓大家看得更仔細，我帶來了一個神奇的工具，是放大鏡。”

2.“現在讓我們拿起放大鏡在花園里找一找新朋友吧！”出示以下圖片，提問：“你找到了什么？”（這幅圖是由局部推斷整體，難度較大）

出示以下圖片，“放大鏡放得太大了，我們把放大鏡離得遠一點，這回看清楚是什么了嗎？”請小朋友們回答。

在得到較為統一的答案后，提問：“那我們剛才看到的是蚯蚓的什么部位呢？”

3.提問：“你們知道蚯蚓有什么本領嗎？”請幼兒猜測。“讓我們來聽聽吧！”放錄音：“我是小蚯蚓，我會松泥土，請讓我住進花園里好嗎？”

小結：有了小蚯蚓，花園里的泥土會變得更松軟、更健康，花園姐姐會留下它嗎？

請小朋友們一起說：“小蚯蚓，真努力，歡迎你住進花園里。”

教師敘述：“就這樣，在蜜蜂、蜘蛛和蚯蚓的幫助下，花園里的花兒開得更多了，草兒變得更綠了，來到花園里的人也感到更快樂了。”

三、拓展和小結

“花園里的朋友變得越來越多了，你看……”出示花園里有很多蟲寶寶的圖片。

“又來了很多蟲寶寶，你們認識它們嗎？”教師做簡單的介紹。

小結：朋友多，真是件令人高興的事。

“世界上的蟲寶寶其實可多啦，你見過幾種蟲子呢？讓我們也到花園里去找找吧。”

教學評析：

第一環節“了解花園”，簡單地介紹花園并進入活動的主題。

猜猜我是誰答案范文第5篇

黃警官一臉凝重的表情，稍微思考了下，說：“如果放棄這次的展覽，我們警察的威嚴何在！？”

組織這次活動的富商李先生走了進來，笑著說：“我們已經準備好了對付怪盜偷珍珠的辦法！”

“哦，李兄有什么妙記呢？”黃警官十分好奇地問。

“到晚會的時候自然就會揭曉了！”李先生故做神秘地回答。

晚會舉行……

我在人群中穿行，對在身旁的朋友說：“哇，不愧是富商的生日晚會，出席的都是名門貴族啊！”

友人笑了笑：“什么名門貴族啊，那你屬于……”

“啊，我……”我愣了，答道，“我因為和這家小姐從小就是好朋友，所以自然請了我啊！”

這時，身旁有位女生撞了我一下，頭也不太，連忙道歉：“對不起，不小心撞到！”

“你是……”我看了看她，似乎想起了什么。她也抬頭看到了我，十分驚訝：“噓，不要說！”其實她就是李家的二小姐李，也就是從小和我青梅竹馬的朋友，只是她為什么……

還是她給了我答案：“我想親自見到怪盜，所以喬裝出來。不想讓別人認出來。”“可是今晚是你爸爸的……生日宴會啊！”我很驚訝她居然擅自出來，“你爸爸知道嗎？”“他當然知道了！”“那你就干脆和我在一起吧～”

她似乎很樂意，笑了笑，說：“那你一定要替我保密哦～”

夏先生站上了主持臺，清了清嗓子，說：“歡迎大家來參加我的晚宴，我們將展出我們家世代相傳的珍珠——人魚之淚。至于展出的方法呢，為了防止被怪盜偷走，所以，我發給參加的來賓每人一顆珍珠，至于真正的珍珠，只有一顆，而佩帶這棵珍珠的人，是和這珍珠最相配的人。”

順便說下，夏夫人姓李，叫做李月容。若蘭還有個大姐，叫夏如蘭（若蘭和如蘭的意思不是都差不多嗎？？）

我們每個人都發到了一顆珍珠，若蘭對我笑了笑，說：“你說真正的珍珠將會在誰那里呢？”居然問我這個問題，這是我沒意料到的，不過片刻之后，我就明白和珍珠最相配的人是誰了，然后貼在她耳邊說了一些話，具體的內容是“我怎么會知道！”

若蘭有句話倒是提醒了我：“對了，不是說那怪盜會來嗎？我們干脆猜猜他會裝扮成誰呢？”在我旁邊的朋友（就是最早提到的，忘了提他的名字了，叫黃煒楓）說：“那么還是誠夏先來猜猜～”我，拜托，我怎么知道啊……

晚宴正在舉行，我們三人早就吃飽了，來到甲板上納涼。我順便問若蘭：“發配珍珠的人是誰呢？”她思考了一會兒，說：“管家！”煒楓開玩笑地說：“你是二小姐，直接問他真正的珍珠發給誰不就知道了？”“對啊，我怎么沒想到……”煒楓剛想笑，不小心被甲板上欄桿的刺給劃到了一下，手上劃出了個小口子，鮮血流了出來，經過醫療室的消毒后，感染破傷風的可能性很小……

但是畢竟是天真的想法，然而數分鐘后……

若蘭氣喘吁吁地過來：“找過了整條船，怎么都沒看到管家。”煒楓也過來：“對啊，我也問了其他人，他們說好象上廁所去了，可在廁所只發現了這個。”他提起了一堆衣服，我心中一涼，說：“這不是易容道具嗎？”“恩，既然找不到他了，那么我們干脆先回去算了！”大家一致贊同。

晚宴舉行到了，魔術師正在表演紙牌魔術，他對大家說：“現在我將送幸運的朋友一張牌作為紀念品。然后順便預測下大家抽到的牌！”他正要洗牌，煒楓走了過去：“我向來就不太信任魔術師，能不能讓我洗牌？”

魔術師笑了，答道：“好，我這次施展的是真技術，所以任何人洗牌都沒關系的！這位朋友，請吧！”

哪知煒楓洗牌時不小心把牌撒了一地，他說：“對不起，我幫你揀！”魔術師笑了笑：“沒關系的，我說了，我有真技術！”

……可是，魔術師卻抽到了我：“這位帥哥，我來給你份禮品！”我上去，他把牌攤開，我抽了一張，他沉思了一會兒，然后右手一揮飛出了一只美麗的白鴿，對著鴿子說了些什么，然后轉過來對我說：“你抽中的是紅桃A，對吧！”

大家都為他的技術鼓掌，接下來他又抽中了煒楓，哪知……

“你的是草花K，對吧！”煒楓打開牌一看，立刻呆了，牌上貼著紙條：“就向影子一般，我已經來到了你的身邊……人魚之淚，馬上就要到手了！”

人們一陣恐慌，誰知我的珍珠掉到了地上，我笑著對旁邊的一位大叔說：“麻煩幫我拿下！”“好的！”可是他手還沒碰到，珍珠就啪地一聲炸開了，接著噴出一陣濃煙，接下來其他客人的珍珠也都相繼爆炸。“什么嘛，是炸彈！”“啊，這東西怎么能叫人戴！”人們陷入恐慌之中，李月容夫人跌倒在地上，我和煒楓立即去扶她，可是她卻十分驚慌：“珍珠，珍珠不見了！”接下來，有許多客人都在幫她找珍珠，原來她佩帶的才是真正的珍珠，可是……

“煒楓，你來一下，我知道誰是真正的怪盜了！”他“哦”了一聲，和我一起走了……

“誠夏，這里是機房，怪盜在這里嗎？”

“恩，是的！現在我們來解開一個個謎團！首先是那紙條，能貼上那張紙條的是誰呢？”

“難道說是魔術師？”

“不，不是的，我們先來說明下這個魔術的原理，他在你抽牌的時候，變出了鴿子，吸引了大家的注意力，然后迅速把手中的紙牌換成他想要的目標紙牌，所以無論怎么洗牌對他的魔術都沒有影響！你在把紙牌打到地上的同時，順便揀起一張暗中貼上紙條，然后再替換就可以了！所以，怪盜就是你！煒楓！”

“那么我是怎么偷到珍珠的呢？那么多珍珠，我怎么會知道哪顆是真的？”

“很簡單，珍珠代表的是‘女性’和‘月亮’，而女性中含有月字的，只有……李月容夫人，而且這么重要的東西，她也不會隨便托付給別人的！而且，我早就說過……珍珠的光澤壽命最多就只有10年，而50年前購買的珍珠，光澤不可能如昔，從這點判斷，就不難確定真正珍珠的下落了！”

“恩……”他繼續說，“那你有什么證據證明我就是怪盜呢？”

“那么我請問，你手上的傷呢？？？？？”

“啊……”他無話可說……

他笑了笑，說：“那么，我就幫你報警了！”他剛拿出對話機，就被我打翻在地。

“別再耍上次在屋頂上消失的把戲了，上次你把警察叫來，假裝想用飛行翼起飛，其實在用閃光彈的同時，快速地易容成警察，然后在混入警察堆里，順便逃走。”

怪盜舉起雙手，說：“我投降，林誠夏同學，我十分佩服你的洞察能力和推理能力！”他把珍珠交給了我，“那么，這個借給我衣服的人正在廁所里，你馬上去找他吧。”

我一愣，他立刻丟下個閃光彈，消失地無影無蹤了……可惡的家伙！