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三年級數(shù)學(xué)范文第1篇

教學(xué)反思與改進措施：

通過分析卷面中存在的不足，做如下的教學(xué)反思及改進措施：

（一）注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

小學(xué)生好勝心強，求快心切，往往見題就做，顧前不顧后。從卷面上看，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計算粗心、馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。這些長期不良習(xí)慣造成的后果，應(yīng)當(dāng)引起教師們的高度重視，其實養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個基本素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。

（二）優(yōu)化課堂教學(xué)。

首先，新課教學(xué)要注重聯(lián)系生活。數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活中實際問題和已有知識，本著“數(shù)學(xué)生活化”的思想，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，使他們感到數(shù)學(xué)不再枯燥、抽象，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。其次，教師應(yīng)該精心設(shè)計課堂提問，通過有目的的設(shè)計問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激起疑點，引發(fā)解決問題的動機，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。同時還要鼓勵學(xué)生善問，愛因斯坦曾說：“提出問題比解決問題更重要”。在教學(xué)過程中，我們要創(chuàng)造條件，讓學(xué)生質(zhì)疑問難，把教師提問學(xué)生回答變?yōu)閷W(xué)生有問題，師生共同來解決，真正體現(xiàn)學(xué)生的主置。另外，作為教學(xué)內(nèi)容鞏固拓展部分的練習(xí)設(shè)計，應(yīng)形式多樣，注重開放：條件開放、思路開放、結(jié)論開放、解決方式開放等，減少枯燥的為練習(xí)而練習(xí)的習(xí)題，增加問題的真實性和情境化。為不同層次的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)平等機會。從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識和實踐能力的高素質(zhì)人才。

（三）加強學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想，因此，在日常的教學(xué)中，教師要重視這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。教師要從“以人為本”的角度出發(fā)堅持“補心”與“補課”相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強方法指導(dǎo)，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

三年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析（二）

一、試題分析：

從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。本次考試，三年級25人的平均分是80.20分，優(yōu)秀率是4.8%，及格率83.3%。總體成績尚可，優(yōu)生比較少，但后進生面相對較廣。以后的工作任重而道遠(yuǎn)。

（1）強化知識體系，突出主干內(nèi)容。

考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。

（2）貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。

2、判斷題：本題面廣量大，分?jǐn)?shù)占全卷的1/4。本題主要考察學(xué)生書本知識的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是第3、4、6、7小題。本題平均得分率約65％，全對的約10％，總體情況不太好。

3、填空題：本題共7小題，五個知識點。其中3、5小題出錯最多、對于什么是對稱軸不清楚，如何正確地畫出長方形的對稱軸就不知所錯了，結(jié)果失分較多。第3題沒有仔細(xì)理解題意，認(rèn)真分析。

4、解決問題。共4題，其中第3、4兩題錯誤率達(dá)60%以上，第3題一步就能解決，很多學(xué)生不理解題意用兩步解答；而第四題需要同學(xué)們設(shè)計租車方案。有的同雖然設(shè)計出來了，但是不是最省錢的方案，不符合題的要求結(jié)果失分較重。這里看來要老師在今后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生審題能力以及靈活解決問題的能力。

三、結(jié)合質(zhì)量測查，聯(lián)系自己課堂中的得失

1、學(xué)生的口算、估算能力有待于加強，提高準(zhǔn)確度。

2、在教學(xué)中，有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。

3、在教學(xué)中，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

4、針對學(xué)生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應(yīng)用于實際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

5、根據(jù)學(xué)生的不同特點對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)

四，測后反思：

1、要認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教材的重難點，重視教材中的情境設(shè)計，讓學(xué)生學(xué)會自己看教材，自己學(xué)課本。對于解題的思路要讓學(xué)生在課堂上講明白講清楚，并且能夠達(dá)到舉一反三的能力。解題的方法不要多，教材中讓學(xué)生掌握的方法應(yīng)該達(dá)到必須掌握。平時要注重培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、提取信息、處理信息的能力，教師不能一切包辦代替，多給學(xué)生思考、交流、匯報的時間和空間。擴大練習(xí)題型，讓學(xué)生從多角度去理解、解決問題。

2、在以后的教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的口算能力，增加口算練習(xí)的次數(shù)和加大練習(xí)題的數(shù)量。重視學(xué)生計算方法的指導(dǎo)，尤其是學(xué)困生，計算方法要講清楚，算理講要明白，要經(jīng)常練習(xí)、反復(fù)練習(xí)，提高對計算題的計算速度和對題數(shù)量。

3、加強基本概念教學(xué)，充分理解每個概念的含義，并且能夠達(dá)到公式的反向應(yīng)用。

4、重視學(xué)困生的輔導(dǎo)，課堂上多提問他們，課下多講解，平時多檢查他們。習(xí)慣差的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)成績相對較差，開學(xué)后，我要從孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，同時要充分發(fā)揮學(xué)生的互助作用，共同努力使教學(xué)成績再上一個新臺階。

5、培養(yǎng)良好的檢查習(xí)慣；如：書寫習(xí)慣、審題方法，還有檢查計算題的方法、檢查應(yīng)用題的方法、動手動腦的習(xí)慣。

三年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析（三）

一、試卷特點

從整體上看，本次試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，主要有以下幾點：

（1）緊扣課本、內(nèi)容全面、重點突出。

從內(nèi)容上看，所檢測的都是課本上所教的，都是要求學(xué)生掌握的沒有一項內(nèi)容偏離課本，從形式上來看，每個大項的試題都是課本中出現(xiàn)過的，都是學(xué)生熟悉的。整個卷面，有最基本的基礎(chǔ)題，也有鍛煉學(xué)生解決問題的及綜合能力的應(yīng)用題，所考內(nèi)容基本上覆蓋了所教內(nèi)容。

（2）貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。

“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。

（3）重視各種能力的考查。

本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。

二、取得的成績

（1）卷面書寫工整、干凈。

（2）基本計算能力扎實。本卷計算的內(nèi)容相對較多，有三位數(shù)加減法的豎式計算和驗算、有有余數(shù)的除法的豎式計算，填空、解決問題都涉及到計算。絕大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確、工整地計算這些題目。

（3）解決問題能力有所提高。絕大部分學(xué)生能正確分析題意，并解決問題，思路清晰。

三、學(xué)生分析

三年一班47人，其中：A等36人，B等9人，C等2人，不及格的沒有。三年級二班46人，張睿沒有考試，其中：A等38人，B等7人，C等1人，不及格的沒有。今后要注意對中等生能力的督促和提高。

四、學(xué)生答題情況分析；

第一部分：填空題（40分）

本題主要考察學(xué)生運用書本上的基礎(chǔ)知識的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。

第3題：填上合適的單位是錯的較多的題。

一塊橡皮厚約6（），有填克的，肯定是審題不細(xì)心，想成重量了。有填厘米的，不想一想1厘米有多長，而6厘米又有多長。看來學(xué)生對有些知識還是不理解，不能靈活運用。

第4題：量一量，算一算，填一填。

首先這個題我是按15分改的，一共三個圖形，先填是什么圖形，再把量的數(shù)據(jù)標(biāo)在邊上，最后算出圖形的周長。第一個圖形精確到毫米，而第二和第三個圖形精確到厘米，因為單位出錯的不少。還有填什么圖形，不能填四邊形，因為這三個圖形都屬于四邊形，而題意肯定是讓你填長方形、平行四邊形和正方形。

第二部分：計算（26分）

1、計算下面各題，并且驗算。

主要考察學(xué)生三位數(shù)加減三位數(shù)的豎式計算的能力以及驗算的能力。算理都會，主要是學(xué)生細(xì)心不細(xì)心的問題。只有李睿智、劉小榕和彭博計算的算理掌握的不好，進位一和退位點混了。

2、用豎式計算。

大部分同學(xué)都是全對的，只有幾個同學(xué)對有余數(shù)的除法橫式上商和余數(shù)寫的不對，有的只寫商，有的看豎式上除數(shù)寫成了商并且加上了余數(shù)。

第三部分：解決問題（36分）

第1題：護欄長多少米？實際是長方形的周長的應(yīng)用，總體很好，只有幾個同學(xué)算錯數(shù)，還有幾個同學(xué)列的是綜合算式，沒有脫式計算我給他減了1分。

第2題：花壇的邊長是對少米？實際是正方形周長公式的逆用，正方形的邊長=正方形的周長÷4。有幾個同學(xué)列的算式是36×4，肯定沒有仔細(xì)審題，還有兩個同學(xué)列的36÷6更沒有意義，亂寫的。

第3題：付500元錢夠嗎？這個題出錯很少，我要求的步驟比較全，沒有500＞493這一步的減了1分。

第4題：進一法的題目。課本上練習(xí)題上有兩個類似的應(yīng)用題，課上解決的很好，學(xué)生說的也很好，只要認(rèn)真聽講的同學(xué)都應(yīng)該沒有問題，但是肯定有沒有認(rèn)真聽的，所以這道題有不少出錯。

第5題：有余數(shù)的除法的解決問題，做的不錯。

第6題：有好幾個同學(xué)沒有看懂題意，圖上是顧客給了售貨員50元，售貨員找給她2元，還有圖中畫了8盒巧克力，問：每盒巧克力多少錢？

50-2=48（元）48÷8=6（元）有算成50＋2的，還有50÷8=6（元）……2（元）其實也行，這就說明每盒6元，后面的余數(shù)2元正好是找回的2元錢。但是有幾個同學(xué)這么列的算式，但是對于算式的意義并不清楚，所以有多加一步6＋2=8（元）的。

五、在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進

1、學(xué)生的口算、計算能力有待于加強，提高準(zhǔn)確度。。

2、在教學(xué)中，有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。

3、在教學(xué)中，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

三年級數(shù)學(xué)范文第2篇

一學(xué)期來,我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學(xué)工作。根據(jù)新課標(biāo)精神要求完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材教法。

開學(xué)初,我就認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,全面掌握本冊的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點,就本冊教材的教學(xué)做了全盤計劃,保證教學(xué)的順利進行。

二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。

三、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。

對學(xué)生的作業(yè)批改及時,認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透徹的講評,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

五、積極推進素質(zhì)教育。

三年級數(shù)學(xué)范文第3篇

按照學(xué)校的安排，為了扎實做好疫情防控和線上教學(xué)工作，

最大限度降低疫情對教育教學(xué)工作的影響，確保線上教學(xué)質(zhì)量，

讓學(xué)生在輕松的氛圍中理解、探究、掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生獨立思

考、分析解決問題的能力，特制定如下“線上教學(xué)”工作計劃：

一、學(xué)情分析

從上學(xué)期考試成績分析，學(xué)生的口算、筆算驗算及脫式計算

比較扎實，基礎(chǔ)知識、概念、定義掌握較好；但一些學(xué)生粗心大

意，靈活性不夠，解決實際問題的能力不強。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)

比較感興趣，接受能力較強，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；但也有部分學(xué)生

自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。

所以在“線上教學(xué)”時，要在端正他們學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，加強各

種數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，盡快提高他們的數(shù)學(xué)成績。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.時、分、秒o

2.萬以內(nèi)的加減法（一）。3.測量。

4.萬以內(nèi)的加減法（二

）5.倍的認(rèn)識。

6.多位數(shù)乘一位數(shù)

7.長方形和正方形8.分?jǐn)?shù)的初步知識。9.數(shù)學(xué)廣角。

三、教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力和估算能力更加提高,

能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,

建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、復(fù)習(xí)重點

1.萬以內(nèi)的加減法

2.多位數(shù)乘一位數(shù)

3.長方形正方形

4.分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識

五、復(fù)習(xí)難點

1.萬以內(nèi)加減法中連續(xù)進位加法和連續(xù)退位減法。

2.長方形正方形在實際生活中的應(yīng)用。

3.分?jǐn)?shù)的含義。

六、教學(xué)措施

1.為確保線上教學(xué)順利開展，通過微信、釘釘群，及時下發(fā)

學(xué)生的作息時間表并要求學(xué)生嚴(yán)格遵守作息時間，教師通過自身

的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和影響學(xué)生。做到恰當(dāng)?shù)慕M織

教學(xué)，興致勃勃地出現(xiàn)在整個教學(xué)過程中。

2.認(rèn)真?zhèn)湔n，注重知識間的銜接。科學(xué)合理的做好線上指導(dǎo),

對學(xué)生提出的疑難問題，及時做好講解，課后要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，

適當(dāng)補充相關(guān)練習(xí)題，達(dá)到鞏固新知的目的。練習(xí)的安排，要由

淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，

對優(yōu)生、學(xué)困生都要有不同程度的指導(dǎo)。

3.認(rèn)真批改每個學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生作業(yè)中存在的疑惑，耐

心的通過微信群、釘釘群逐人進行講解，直到學(xué)生弄懂。

4.加強對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，

勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者。通過班級

群，積極主動與家長進行交流溝通，并指導(dǎo)家長切實管理好孩子

的學(xué)習(xí)。對于學(xué)習(xí)不夠主動的孩子及其家長，要通過微信視頻的

方式和孩子進行互動交流，做好正面引導(dǎo)和激勵。

5.抓好線上教學(xué)的同時，也要注重學(xué)生疫情防控知識的普及,

加強學(xué)生生命、心理健康、安全、愛國主義教育及感恩教育。

七、教學(xué)內(nèi)容安排:

教學(xué)時間時間

教學(xué)內(nèi)容

課時數(shù)

備注

4.

7-4.

10

1.時、分、秒

2.萬以內(nèi)的加減法（一）

3.測量（-）

4.測量（二）

4

4.

13-4.

17

1.萬以內(nèi)的加減法（二）

2.倍的認(rèn)識

3.多位數(shù)乘一位數(shù)

4.長方形正方形

5

.分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識

5

4.

20-4.

24

1

.用集合思想解決實際問題

（一）

2.用集合思想解決實際問題

（二）

3

.易錯習(xí)題講解（一）

4.易錯習(xí)題講解（二）

三年級數(shù)學(xué)范文第4篇

下面將我的體會說一些：

1.教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。

教學(xué)引入結(jié)合學(xué)生的生活，從讓學(xué)生給賀卡圍花邊引出問題引出新課，為新課做了很好的鋪墊。

2、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。

本節(jié)課老師始終引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)來理解知識，運用知識，新課首先讓學(xué)生動手拼圖從感性上認(rèn)識長方形的周長與它的長和寬有關(guān)系，再運用多媒體拼圖驗證長方形的周長與長方形的長與寬有關(guān)系，從而推到出長方形的周長計算公式和正方形周長計算公式。然后教師又引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活運用公式計算解決實際問題。

3.教師駕馭課堂的能力很強

在本節(jié)課中教師不但駕馭教材的能力強，應(yīng)變能力也很強，學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)了一點小失誤，教師立刻引導(dǎo)學(xué)生糾正錯誤。

4. 本節(jié)課教師注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生在動手實踐、合作交流中自主探索。

三年級數(shù)學(xué)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新探究

隨著新課標(biāo)教育改革的不斷深入，人們對教學(xué)方法是否具有創(chuàng)新性的關(guān)注程度越來越高，對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法進行創(chuàng)新十分必要。

一、小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師的教學(xué)方法不夠創(chuàng)新

縱觀我國的小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)，雖然隨著新課標(biāo)教育改革的不斷深入，很多的教師也已經(jīng)認(rèn)識到了在教育教學(xué)過程當(dāng)中運用創(chuàng)新的教學(xué)方法進行教學(xué)的重要性，但是只有很少一部分的教師對教學(xué)方法進行了創(chuàng)新，還有大部分教師的教學(xué)方法不夠創(chuàng)新，他們往往采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行教學(xué)[1]，這樣不但不符合新課標(biāo)教育改革的發(fā)展要求，同時也不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，由此可見，創(chuàng)新教學(xué)方法十分必要。

（二）教師的教學(xué)內(nèi)容不夠創(chuàng)新

大部分的教師不但沒有對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，也沒有對教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新，教學(xué)往往是對課本的知識進行照搬照抄，對知識并沒有進行深入的拓展，而針對數(shù)學(xué)這種邏輯思維性較強的學(xué)科來說[2]，如果不去深入的探究知識，充分的了解相關(guān)知識，就很難學(xué)好這門學(xué)科，學(xué)生無法感受數(shù)學(xué)的魅力，更不利于學(xué)生的綜合發(fā)展，所以，教師要對教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新。

（三）教師與學(xué)生缺少互動

在很多的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，我們經(jīng)常能看到教師在講臺上認(rèn)真的講課，而學(xué)生若無其事的在下面聽課的現(xiàn)象，歸其原因還是由于教師與學(xué)生缺少互動，由于小學(xué)生所處的年齡階段比較特殊，其對事情的專注度也不高，如果教師在課堂上沒有與學(xué)生進行互動就很容易導(dǎo)致學(xué)生無法專注的聽課，學(xué)習(xí)興趣也會降低，由此可見，教師在進行小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)的時候還要多與學(xué)生進行互動。

二、小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新

（一）教學(xué)聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

相信大家都聽過這句話“興趣是最好的老師”，這句話不但能夠運用在做事情的過程當(dāng)中，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中運用這句話也非常的貼切，對于數(shù)學(xué)這門邏輯思維性較強的學(xué)科來說，學(xué)生只有有了學(xué)習(xí)興趣，才能夠全身心的投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，才能夠主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，所以教師在教學(xué)過程當(dāng)中就要創(chuàng)新教學(xué)方法，運用創(chuàng)新的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3]。例如在學(xué)習(xí)“測量”這一課的時候，教師就可以將教學(xué)的內(nèi)容與我們的實際生活聯(lián)系起來，努力的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以讓學(xué)生去測量生活中比較短的物品，然后告訴學(xué)生對于這些比較短的物品，如木梳、遙控器、牙刷等短的物品可以用毫米、厘米、分米做單位；教師還可以讓學(xué)生去測量生活中比較長的物品，然后告訴學(xué)生對于這些比較長的物品，如房門、小樹苗等長的物品可以用米做單位，通過讓學(xué)生實際動手去測量生活中的物體，能夠讓學(xué)生對生活的許多方面有更好的了解，教師通過聯(lián)系生活教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識，這是一種具有創(chuàng)新性的教學(xué)方法，能夠很大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）進行小組合作學(xué)習(xí)

相信大家都聽過合作共贏這句話，在日常生活中方方面面都需要人與人之間的合作，學(xué)習(xí)亦是如此。合作學(xué)習(xí)可以使教學(xué)水平和質(zhì)量得到很大的提高。因此，教師要結(jié)合實際情況，教給學(xué)生更好的合作學(xué)習(xí)方法，開展更多合作學(xué)習(xí)的方法。例如在學(xué)習(xí)“長方體的表面積時”，可以分配不同的學(xué)生測量長方體不同的邊長，再進行計算，實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。

（三）運用實物進行教學(xué)

小學(xué)生所處的年齡階段比較特殊，他們對于事情的關(guān)注程度也非常的有限，在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，大部分的教師往往都忽視了運用實物進行教學(xué)，運用實物進行教學(xué)能夠很好的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生緊跟教師的教學(xué)腳步，專心學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)“時分秒”這一課的時候，教師就可以讓學(xué)生用卡紙制作一個表，或者是從家里帶來一個表，在學(xué)生仔細(xì)觀察表的基本結(jié)構(gòu)之后再進行相關(guān)知識的講授，告訴學(xué)生鐘面上有3根針，它們是時針、分針和秒針，其中走得最快的是秒針，走得最慢的是時針等知識。運用實物進行教學(xué)不但是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，還能夠加強學(xué)生的理解。

（四）創(chuàng)設(shè)情境進行教學(xué)

學(xué)習(xí)的環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)質(zhì)量有著很大的影響，所以教師在教學(xué)過程當(dāng)中就要通過創(chuàng)設(shè)情境進行教學(xué)，例如教師在讓學(xué)生學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”這一課時，就可以結(jié)合孔融讓梨的故事，讓學(xué)生把自己想象為孔融，問學(xué)生“一共有8個梨，平均分給4個小朋友，你會怎么分？”學(xué)生融入老師所創(chuàng)設(shè)的情境中去，把自己想象為孔融，就能激起求知欲，避免枯燥無味的學(xué)習(xí)，主動的學(xué)習(xí)。

（五）運用多媒體進行教學(xué)

多媒體是科技時代最偉大的產(chǎn)物之一，在我們的生活中有非常廣泛的應(yīng)用，教師也可以將多媒體運用在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，運用多媒體不但能夠讓學(xué)生感受到我國科技的進步，有助于提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，還有助于學(xué)生更好的理解知識[4]。例如在學(xué)習(xí)“四邊形”的時候，教師就可以運用多媒體進行教學(xué)，多媒體畫出的圖形顏色更豐富，形狀也更標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生能夠更直觀的觀察出四邊形的特點，也能夠更好的學(xué)習(xí)四邊形的有關(guān)知識，更好的掌握知識點。

結(jié)語