前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇夜書所見范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

夜書所見范文第1篇

知識技能:1.掌握本詩的生字、詞語。2.有感情地朗讀并背誦古詩。3.學會借助注釋理解詩意，在此基礎上體會詩人所表達的思想情感，激發和培養學生學習古詩的興趣。

過程方法:1.反復朗讀詩歌，培養學生對詩歌學習的興趣。2.讓學生展開想象理解詩句并體會詩人的思想情感。3.注重學生語文素養的培養。

情感態度和價值觀:1.反復朗讀體會詩人所表達的思想感情。2.激發學生學習古詩的興趣。

教學重點:1.詞語積累。2.感情朗讀，理解詩意，背誦古詩。3.通過誦讀悟詩情。

教學難點:1讓學生借助注解.理解詩意。2.通過誦讀體會詩人在詩中所流露的思想情感。

教學準備:PPT

過程設計   

一．淡話導課。

孩子們，現在是什么季節？（秋季）在這個季節最容易激發文人墨客的詩興，古人給我們留下好多詩篇。你們知道哪些寫秋天的古詩？快打開記憶的閘門找一找。（《山行》，《贈劉景文》）這節課，我們一起來學習一首寫秋天的古詩，希望孩子們喜歡。板書課題《夜書所見》

二．解詩題和作者

1.解詩題。

書：寫    所見：（詩人）所看見的

詩人把夜晚所看見的景物寫下來。

2.解作者。

你了解作者嗎？讓他穿越時空來給我們做一下自我介紹吧！

三．三讀詩歌。

（一）一讀解字詞

1.初讀古詩，用筆圈出詩中的生字、詞語，并畫出詩歌的節奏。

2.教師檢查學生完成情況。

生字：蕭、梧、促。   

詞語：書、見、蕭蕭、寒聲、動客情、知、挑促織、籬落。

節奏劃分：2/2/3

（二）二讀繪意境

1.孩子們，詩歌的文字高度凝練，一字、一詞、一句話就會呈現出一幅栩栩如生的畫面。請孩子們再讀詩歌，邊讀邊想，把自己讀到的畫面描述出來。試用“讀了這首詩，我仿佛看到了------------，聽到了----------，我是從詩中---------讀出來的”句式說話。讀完同桌之間交流。

2.抽學生班上交流，師生作評價。

（三）三讀悟情感

好詩我們要反復朗讀，理解詩意，才能更好地走進詩人的內心世界。

1.齊讀詩歌，借助注釋理解詩意。

2.抽生講述詩意。

3.男女生互讀，思考：這首詩寫了秋天的哪些景物？表達了詩人怎樣的思想情感？

四．指導背誦

1.讀一首好詩如聆聽一首美妙的樂曲，讀一首好詩如欣賞一幅優美的畫卷，讀一首好詩如與詩人促膝交談。好詩就讓我們把它背下來，珍藏在記憶深處。孩子們，快快背下來吧，看看誰是最強大腦！

2.教師巡視并檢查學生背誦情況。

夜書所見范文第2篇

36歲的李華杰就是這樣用拍賣槌指揮全場的人。

“通過我的拍賣，讓藝術品流動起來，并讓它們的價值得到最大的體現，這就是我最喜歡這個職業的地方”，李華杰說，“不過，拍賣并不僅僅是一場財和物的交易，更是一門主持的藝術。你要有親切但是權威口氣，用詞也要準確，還要讀懂每一個人的表情，知道如何用眼神與臺下的競買人交流。其實一場成功地拍賣會，并不需要在結束后去統計成交率有多少，你在臺上的感覺就能告訴你答案，拍賣師對全場一定要有一種掌控感。”

十多年前，國畫專業畢業后，李華杰懷著對藝術的強烈興趣，投身到藝術品拍賣這個行當。“藝術品的分類太多了，因為我本身學的就是國畫，自己對于水墨最懂也最感興趣，所以一開始就選擇了字畫這一類。” 十幾年職業生涯的歷練，讓李華杰從最初的藝術青年成長為一個穿梭在藝術和商業之間、尋找完美平衡的職業拍賣師。

和瓷器等大的物件不同，字畫需要具備更多地文化特質。很多人并不喜歡過于素凈的東西，畢竟它們掛起來顯得不是那么華麗。但是，偉大作品本身的藝術價值和文化內涵就足以吸引很多收藏家的目光。

在國畫領域，活躍于20世紀的現代大家的作品廣受喜愛，如傅抱石、張大千、齊白石、徐悲鴻、吳湖帆、林風眠、錢松巖等。這些大家的畫作本身價值不菲，而能夠參與拍賣的收藏家，自然也擁有雄厚的經濟實力。在多年的拍賣實務中，李華杰最常接觸的正是這群財富精英。

通常，每個拍賣行在每年春秋兩季都會各舉辦一場大型拍賣會，每場持續一周左右，拍賣按照品類依次進行。在拍賣會開始之前，拍品會進行三天左右的預展。除此之外，各個拍賣行還會不定期地舉辦小型拍賣會和通訊拍賣，這些通常安排在周末。在一些拍賣的預展中，李華杰還常常扮演這些收藏家的藝術顧問，為他們講解拍品，提供詳盡的咨詢。廣博的知識、精準的眼光和專業的態度，讓李華杰成為很多收藏家眼中的鑒賞專家。

在拍賣會之余，拍賣師還會負責藝術品的前期征集和鑒定工作――拍賣行并不會盲目地去收集藝術品，而是根據作品本身的藝術價值和收藏市場的需求來確定。與收藏家們的接觸，也為李華杰把握收藏市場提供了第一手的資料。

“我常常開車去藝術館、拍賣行，或者直接去拜訪一些收藏家和藝術家，了解一下最新的藝術品動態。然后，到了拍賣季，我就要去主持拍賣會，一場可能持續四、五個小時。”李華杰笑了笑，“現在我還有很多工作計劃，包括一些研究和考察，已經安排到了12月底。今年確實比較忙碌。”

終日與藝術品為伴的李華杰，對于選車也堅持自己的品位。“一般人買車的時候，可能考慮的因素都差不多，比如品牌、價位、實用性等，但是我更看重工藝的品質和細節上的設計，當然還會有一些審美方面的考慮。”李華杰說。

夜書所見范文第3篇

關鍵詞： 數控技術 實踐教學體系 探索

高職數控技術專業培養目標旨在培養懂工藝、精操作、會編程的高素質技能型數控人才。在數控技術專業人才培養過程中實踐教學體系的安排是影響人才培養質量的重中之重。

1.數控技術專業實踐教學體系總體思路

（1）實踐教學目標

數控技術專業實踐教學目標旨在通過實踐教學，學生熟練掌握數控機床編程操作，熟悉電加工機床編程操作，通過實踐教學體系的學習實現本專業人才培養目標。

（2）實踐教學總體思路

數控技術專業實踐教學包括試驗教學、校內實訓、校外實訓、頂崗實習四大部分。在實踐教學體系執行過程中采用三階段教學模式，第一階段基礎實踐教學，打基礎；第二階段專業核心技能實踐教學，強化核心技能培養；第三階段專業綜合實踐教學，注重數控專業綜合能力的鍛煉培養。

2.數控技術專業實踐教學體系實施

（1）基礎實踐教學階段

基礎實踐教學的目的是使學生掌握機械制造的基礎知識，掌握普通機床的操作方法，對機械材料熱處理、公差、自動控制等基礎知識有所了解，為數控專業核心技能培養打基礎。本階段的實踐教學內容包括：工程材料與熱加工實驗，機械設計實驗，公差實驗，液壓氣動實驗，PLC實驗，熱工實訓（2周），AutoCAD繪圖實訓（2周），車銑實訓（4周），鉗工實訓（2周）和數控機床認識實習（2周），本階段主要在一年級實施。

（2）專業核心技能培養實踐教學階段

專業核心技能培養實踐教學階段的教學目的是通過本階段的學習，熟練掌握數控編程、數控機床操作，掌握自動編程、自動加工，具備電加工機床編程操作能力，滿足數控加工崗位能力要求，實現核心能力培養目標。本階段實踐教學內容包括：數控編程設計（1周），數控工藝設計（1周），數控車床編程與加工（4周），數控銑床（加工中心）編程與加工（4周），線切割編程與加工（2周），CAD/CAM自動編程與加工（4周）和校企合作工作站進站學習（12周），本階段主要在二年級實施，校企合作工作站進站學習因企業條件限制，每學期選派30名學員。

（3）專業綜合實踐教學階段

專業綜合實踐教學階段的教學目的是通過本階段的學習，學生更好地進行理論與實踐教學的融通，可以用綜合知識解決實際加工問題，縮短學校學習與企業實際加工零件之間的距離，為學生盡快適應企業崗位打好基礎。本階段實踐教學內容包括：數控畢業設計與答辯（7周），數控專業綜合訓練（2周）和頂崗實習（20周），本階段主要在三年級實施。

3.數控技術專業實踐教學體系中校企對接實現

（1）實踐教學內容設計貼近企業產品

在專業核心能力培養階段的實踐教學，采用一體化項目教學方式。在項目設計上，負責教師邀請企業專家參與課程設計、項目設置，使項目設計更合理、更貼近企業實際，為培養符合企業需求的合格數控人才起到重要作用。

（2）利用校企合作工作站進行實踐教學

數控技術專業依托國防職教集團建立了西安嘉業航空校企合作工作站，專業依托工作站，每學期安排30名學生進站進行3個月的工學交替學習，進站期間半天學習理論，半天實踐學習，學校派1名教師參與教學組織，企業安排技術人員進行理論授課及相應崗位的實踐指導。

（3）企業參與人才培養全過程

為了保障數控技術專業培養的畢業生符合企業需求，專業指導委員會中委員一半來自企業，參與人才培養方案的制訂，確保培養方向不偏離。

課程建設過程邀請企業一線實踐經驗豐富的能工巧匠參與實驗、實訓課程項目設計，使實驗實訓內容更符合企業實際。

頂崗實習、工學交替過程中，企業提供設備、實際產品，企業員工參與學生培養過程。技能水平高、理論知識豐富的高級工程師對學生進行理論授課；實踐經驗豐富的操作人員對學生進行實踐操作的指導。

4.實踐教學保障體系

（1）條件保障

三階段的實踐教學要求較高的實踐教學條件，包括企業的參與配合、設備、師資等。本專業投入一千萬數控設備，并利用企業設備保障實踐教學的順利開展。在師資隊伍方面，數控技術專業擁有專業教師30余人，高級職稱10人，雙師教師25人，并聘請企業專家任教為實踐教學提供充足的師資條件。

（2）制度保障

學校實踐教學管理處發出了一系列關于實驗、實訓、頂崗實習、畢業設計和技能競賽等方面的實踐教學管理文件，以保障實踐教學的順利開展。

（3）運行保障

教務處組織各專業在制訂人才培養方案的過程中，明確實踐教學環節，并嚴格要求實踐教學占總課時的50%以上。在執行過程中，教務處、實踐教學處、督導處、數控學院在實踐教學的初期、中期、末期進行各項環節的多級檢查，確保實踐教學環節的落實。

夜書所見范文第4篇

關鍵詞：林業門戶網站大數據時代網站建設電子政務

大數據在21世紀是國家重要的資源，信息未來的發展方向是大數據，大數據促進技術領域的飛快發展，在互聯網技術之后，大數據技術是又一次信息技術的革命。大數據不僅是一項技術，更是社會的一種新興的浪潮，在社會的各個領域，大數據的應用影響著人們的生活。2013年隨著全國林業信息化工作會議第三次會議的召開，在會上制定了中國智慧林業發展指導方案，這標志著我國林業信息化智慧林業時代的到來，林業信息化開始了大數據時代的新階段。智慧林業是未來林業發展的一個必然趨勢，可以提升林業的管理水平，促進林業可持續發展。智慧林業是把云計算和大數據技術結合到一起，形成林業管理的一體化模式，對林業資源進行優化整合，實現林業的智慧化服務。智慧林業的發展目標是到2020年全面打造智慧林業模式。

一、我國林業門戶網站建設存在問題分析

林業門戶網站是面向社會的展示窗口，是政府部門服務群眾的橋梁，實現公共資源的共享，政務信息發送便捷，計算機信息技術在林業的管理工作和服務社會公眾方面都發揮著重要的作用，保證林業信息化建設快速發展。我國林業門口網站的建設取得了一定的效果，但是在一些方面還是存在問題：

1.林業部門對林業門戶網站建設缺少正確的認識。我國林業部門對網站建設認識度不足，對林業門戶網站的宣傳力度不夠，林業網站的使用者大多是林業系統內部的工作人員，社會對林業網站的點擊量低，在對公眾服務方面有待解決。林業門戶網站服務的管理人員比較少，同時具備林業專業知識和計算機專業知識的人員太少，政府對工作人員的培訓不夠重視，沒有相關的培訓安排和培訓資金。林業門戶網站作為一項電子政務工程，電子政務建設不斷發展，電子政務建設的基礎設施和管理維護資金問題也在逐年增加。

2.林業門戶網站服務類信息缺失。林業門戶網站的各別欄目和模塊的信息不及時，有些板塊的服務類信息都是擺設，沒有任何的有用信息，這些板塊在進行設計的時候沒有任何的實用價值。林業門戶網站有些站點的板塊在信息的編寫上不規范，秩序混亂。林業門戶網站的網站信息資源內容不豐富，一些重要價值的信息沒有在網站上反映出來，對信息報送的數量也不平衡，信息報送的質量低，信息的實時性差，網站內容對政府公務公開的信息不深入，公開的政務信息大多是政府工作的信息，社會群眾想了解的辦事信息公布不夠，公眾的知情權受到了限制。

3.林業門戶網站信息數據量大而且更新不及時。林業門戶網站的重大決策類的信息和公眾關注的信息不及時，沒有完全的把信息向公眾公開，作為政府部門的網站，加強電子政務建設，公布的信息要準確及時，信息存在的問題會影響林業政府部門在社會上的公信度。網站服務信息全面，公眾想處理的事情卻找不到辦事流程和辦事說明。林業門戶門戶網站信息量大，需要計算機技術作為支持，對網站數據信息的管理也是我們需要解決的問題。

二、大數據時代林業門戶網站建設策略研究

林業門戶網站的建設是林業現代化發展的基礎，我們要加大林業門戶網站的宣傳力度，加快基礎設施建設和投入，加強對林業門戶網站維護和管理的工作人員的專業培養，加快林業門戶網站信息更新的實時性，對公眾關心的林業信息和需要解決的問題進行及時的公布，做到林業政府部門真正的與社會公眾進行交流，為民辦實事，發揮電子政務網站的真正作用。

政府部門要強化服務意識，服務要以人為本，網站建設也要結合林業部門的實際情況，讓公眾體會到實實在在服務。

1.加強林業門戶網站的頂層設計。結合我國信息化發展的實際情況，按照智慧林業門戶網站建設的根本要求，根據用戶的需求，對網站集群軟件和硬件資源進行全面綜合的規劃和統一開發。把林業網站各個站點連接到一起，通過平臺對網站進行統一管理，完成主站點和子站點之間的連接，實現數據信息資源的互通，最終實現站點信息資源的共享。林業網站作為電子政府的服務網站，用戶通過在線就可以與政府辦事部門進行溝通，對事件進行處理，節省用戶的辦事時間，林業門戶網站建設要把用戶的需求進行集中化管理，針對用戶的需要提供政府業務的服務。

2.大數據時代林業門戶網站建設理念要創新。智慧林業門戶網站建設的基本理念是統一規劃和統一平臺的管理理念，堅持服務基層和服務林農的服務理念，開展智慧化創新和一體化集成建設管理的發展理念，對各領域進行全面整合，系統功能靈活擴充，組建智慧林業門口網站群平臺。建立中國智慧林業門口集群化的網站體系，加強林業系統網站建設，實現網站集群增加到一萬個子網站的數量。建立智慧林業門戶網站集群化，對數據進行集中存儲和調用，主動化服務模式就是所有網站使用統一的數據管理平臺系統，以網站的用戶行為數據挖掘為基礎，對網站的整體形象的控制采用統一的方式，保證中國林業門戶網站建設的功能和內容要豐富，促進林業門口網站向智能化方向發展。

3.加強林業門戶網站板塊的建設。大數據時代林業門戶網站建設要適應國內和國外政府工作網站發展的要求，在建設的時候要多多向優秀的政府工作網站進行學習，要滿足用戶對林業網站的具體要求，對網站欄目資源要有效的整合，對于網站重點信息要突出顯示，提高林業門戶網站的實用性，對主站點和子站點進行整合變為一個完整的整體板塊，板塊設置的人性化也要加強。對網站群的內容進行優化管理，建立網站群云平臺服務，網站群云平臺服務具有自己建立網站的功能，可以支持多用戶同時發送多條請求的功能。站群云平臺有模板的管理功能，網站可以獨立進行管理和運營，網站群的建設通過簡單的設置就可以完成，不需要太復雜的代碼。

4.大數據時代林業門戶網站建設創新技術應用。把云計算技術、物聯網技術以及大數據技術都應用帶林業門戶網站的建設中，網站的移動性技術和網站視頻化技術進行綜合應用，采用先進的創新技術對林業門戶網站進行建設，加速對林業門戶網站的優化改造，增加對網站訪問的途徑和人群的數量。我們對數百個林業數據庫進行集中整理，為內外網和專網中的150多個業務提供了技術支持，實現了對林業信息資源庫的建設，為林業宏觀管理提供了基礎的信息資源。對數據進行整合建立林業基礎數據庫，建立面向用戶服務的專業的數據平臺，實現對林業資源有效的監控和管理。建立林業衛星遙感數據平臺，提高我國林業遙感監測應急時效性，提高了我國林業遙感技術應用的實際水平，每年平均增長量高達250TB，與全國250多個林業數據庫統一整合。

三、結語

大數據技術在社會各個領域都得到了廣泛的應用，林業行業信息化建設的發展，推動了林業云技術和大數據技術的應用。智慧林業應用大數據技術，建設大數據環境下的林業工程和智能林業門戶網站的建設工程，實現全國的林業行業工程協調管理和林業數據信息資源的共享機制，實現一體化智慧林業發展新模式。

參考文獻： 

[1]大數據環境下林業資源信息云服務體系架構——設計與實證[J]. 侯瑞霞，孫偉，曹姍姍，唐小明. 中國農學通報. 2016（02）. 

[2]大數據、評估與變革：2013年國際電子政務研究的主題與趨勢[J]. 張鐘文，張楠，孟慶國. 電子政務. 2014（09）. 

夜書所見范文第5篇

【關鍵詞】藝術設計;拔尖人才;實踐能力

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》提出培養三個層次的人才：培養數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才。拔尖人才即可以是專才，也可以是全才;即可以是研究型人才，也可以是技能操作型人才，他們擁有合理的知識結構、敏銳的創新意識、較強的工作能力，是各個行業工作中的佼佼者。20世紀70年代，我國逐步展開拔尖人才的培養，目前主要集中于研究型大學，而技能型拔尖人才的培養和供給仍不足，是人才培養中的短板，高職院校具有培養技能型拔尖人才的潛在能力，也肩負著培養應用型創新人才的責任。

一、高職藝術設計拔尖人才的定位與特征

綜合素質高、創新意識好、專業能力強是拔尖人才的典型標志，高職藝術設計拔尖人才培養定位為：順應文化產業高速發展的趨勢，培養一批在藝術設計制作一線或在基層管理層中擔任藝術設計管理，具有敏銳的創新意識、具備較強的專業技能、能夠解決藝術創作難題的高素質技能型人才。要求他們不但要有熟練的制作技能，還要有較強的設計創意能力，能實現藝術與技術的高度融合，能夠在實踐中從事藝術相關多工種、多崗位的復雜勞動，集“懂創意+重操作”的一體化技能型人才。他們的鮮明印記就是具有創意能力，并嫻熟地運用操作工具、專業技能去實現內容與形式的完美結合。

拔尖人才培養的核心內容是創新能力的培養，檢測標準是技術技能和創新能力上是否拔尖。高職院校培養的藝術設計拔尖人才應該具有如下特征：（1）具有必備的專業技能素質。具有從事藝術設計相關工作的職業道德修養，掌握藝術設計的相關基本理論，熟練掌握藝術設計制作必備的職業技能，取得藝術設計相關職業資格證書，能適應藝術設計制作相關崗位需要。（2）具有較強的學習知識的能力。有強烈的求知欲望，具有對新知識的鑒別、選擇能力，能掌握各種方法、途徑來進行資料的搜集，并善于對知識點進行分析、整理、篩選和歸納。（3）具有敏銳的認識能力。要在設計中達到創新的要求，沒有對新技術和新發明的敏感就難以應對設計學科不斷進步的趨勢。（4）具有較強的溝通協調能力。藝術設計是一項涉及多種設計門類及技術工種的工作，應當具備較強的組織能力和協調能力，具有團隊精神，善于統籌規劃，在群體中清晰、流暢的口頭表達能力，協調各部門、各環節的工作進展，有較強的人際交往能力和合作精神。

二、高職藝術設計拔尖人才培養與實施

根據高職藝術設計專業實踐優先的特點，選擇一批師資水平高、教學條件好、專業業務熟練、具有企業背景、能以實際項目引導教學的一線設計人員為教師;選拔優質生源，以校企合作的特色實驗班形式，實施大眾化教育環境下的拔尖人才培養;“一樣的大學不一樣的教育”讓聰慧、勤奮、踏實、好學的學生得到特殊培養，樹立強烈的優越感，營造良好的學習氛圍，扭轉高職藝術設計專業學生學習氛圍不濃的現狀;以實際項目來引導學生，使其明確學習目的和成才目標，促進學生知識、能力、素質協調發展，培養學生專業技能與綜合素質的提高，為國家造就一批基礎扎實、知識面寬、綜合素質高的高端技能型人才。

1.多元化、多途徑選苗。高職藝術設計拔尖人才即高端藝術設計創造性人才，它選苗的主要標準是思想素質好、學習欲望強、專業基礎扎實、藝術個性突出、學習有悟性且具有創新意識與能力。拔尖人才的選拔可采取多元化標準，既可以是單項技能突出的歪才、怪才;也可以是綜合素質高、能力強的專業人才;還可以是跨專業的復合型人才。

2.優化課程體系，強化實踐能力培養。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》要求高校要適應國家和社會發展需要，遵循教育規律和人才成長規律，關注學生不同特點和個性差異，發展每一個學生的優勢潛能。因此，高職拔尖人才培養方案應是針對每一個學生并能促進其個性化發展的普適性和個性化相結合的指導性教學。其特點如下：（1）高職拔尖人才采用的是“通識教育+個性化培養”的人才培養模式，培養是針對所有學生的，因為所有學生都具有成為拔尖人才的可能。（2）高職拔尖人才的培養它是以培養技能型人才為目標的，“強技能”是其基本要求，所以實踐教學環節是其設計的重點。（3）在課程設計上加大創新課程比例，重點培養創新能力，用以滿足拔尖人才要具有創新意識和創新能力的要求。

課程是課堂教學、課外學習以及自學活動的內容、綱要和目標體系，是教學和學生各種學習活動的總體規劃及其進程。課程是學生在學校里獲得經驗的主要內容，是人才培養中重要的環節，也是學校實現教育目標的重要介質。所以從藝術設計專業拔尖人才培養方案入手，實施“通識教育基礎上的寬口徑專業教育”，“厚基礎、實項目、授分層、揚個性、求創新、重實踐”的拔尖人才培養方案;注重綜合素質課，強化專業基礎課，擴大專業選修課;開闊學生視野，凸顯職業能力，注重分層施教，更可以引進企業進校，構建適應拔尖人才培養的育人環境，實現學生在企業零距離實踐培養。

3.加強制度建設，構建完善的評價體系。加強制度建設，構建合理科學的評價體系，強化高職藝術設計拔尖人才培養實施的程序。建立有效的激勵政策，在科學、多元化的評價體系下，加強監督和管理，實行有指導意義的管理模式，促進教學良性循環，確保拔尖人才培養各個環的規范性和制度化。（1）在評價內容上要盡的涉及到除了教學以外的更多個方面，形成一整套完整的評價系統。（2）在評價主體上可以采用社會評價、學校評價和學生評價三位一體，從多維的角度來評價、查找學校拔尖人才培養的質量以及培養過程中的問題。（3）在評價過程中要注重過程監控、狀態分析與結論描述，有利于進一步找出適合拔尖人才培養規律的方面。（4）在評價方式上要從多個角度做出客觀、公正的評價，評價的最終目的是將師生教學的積極性得到最大提高、潛力得到充分挖掘、個性與興趣得到張揚。

總之，隨著全球化進程的加快，人才的競爭成為提高國家核心競爭力的關鍵因素。高職技能型拔尖人才應注重通識教育與個性化培養相結合、技術技能與創新創意相結合、理論知識與實習實踐相結合、選修課程與第二課堂相結合的培養模式，從而為國家培養出更多高素質、創新型的技能型拔尖人才。

參考文獻：

①劉延東.加快建設中國特色現代高等教育 努力實現高等教育的歷史跨越[J].中國高等教育.2010

②徐曉媛，史代敏.拔尖創新人才培養模式的調研與思考[J].國家教育行政學院學報.2011

③張秀萍.拔尖創新人才的培養與大學教育創新[J].大連理工大學學報（社會科學版）.2005