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有關(guān)于冬天的詩范文第1篇

Abstract: Safety, environment and health(HSE) management system is the advanced management method which is widely implemented in international petroleum and petrochemical industry. HSE system emphasizes the thorough elimination of all kinds of accidents, environmental pollution and occupational hazards by systematic management mechanism and thus improves the safety, environment and health performance of the enterprise. The paper makes the classification and analysis for oilfield pipeline construction hot work points and summarizes the major safety risks of environmental protection according to CNPC HSE management system and puts forward the improving measures.

關(guān)鍵詞:含油氣管道;HSE管理體系;風(fēng)險(xiǎn)管理;分析

Key words: pipeline with oil vapor; HSE management system; risk management; analysis

中圖分類號(hào):TE42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2010)27-0049-01

0引言

安全、環(huán)境與健康(HSE)管理體系是國(guó)際石油石化行業(yè)廣泛推行的先進(jìn)管理方法,它強(qiáng)調(diào)通過系統(tǒng)化預(yù)防管理機(jī)制以徹底消除各種事故、環(huán)境污染和職業(yè)病隱患,從而提高企業(yè)的安全、環(huán)境與健康業(yè)績(jī)。2002年4月19日,廣州石化舉行HSE管理體系實(shí)施新聞會(huì),鄭重向社會(huì)各界宣布從即日起廣州分公司全面實(shí)施HSE管理體系。在體系建立時(shí)廣州分公司將ISO14001環(huán)境管理體系標(biāo)準(zhǔn)的全部要求融入到HSE管理體系中,確保建立一個(gè)管理體系,符合多個(gè)管理體系要求,有利于在建立和實(shí)施時(shí)的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一、有序,以提高管理效能。

1體系實(shí)施過程中的環(huán)境管理

危害和環(huán)境因素識(shí)別及評(píng)價(jià)是一個(gè)不間斷的過程,也是體系實(shí)施的首要步驟。要求在進(jìn)行的所有作業(yè)都必須先進(jìn)行危害和環(huán)境因素識(shí)別和評(píng)價(jià),根據(jù)相應(yīng)程序文件和運(yùn)行控制文件以及車間的作業(yè)指導(dǎo)書制定并落實(shí)預(yù)防措施后,才能開始作業(yè),實(shí)現(xiàn)“三簽”而行,即現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)會(huì)簽單、作業(yè)HSE管理表、各種作業(yè)票(清罐、清油、動(dòng)火等)。通過《HSE作業(yè)指南》,HSE管理體系與生產(chǎn)實(shí)際操作緊密地聯(lián)系起來,實(shí)現(xiàn)了管理體系與實(shí)際應(yīng)用的統(tǒng)一。

2HSE管理體系建立過程中的環(huán)境管理

環(huán)境管理作為HSE管理體系控制的一個(gè)重要組成部分,與安全、健康的管理既存在關(guān)聯(lián)性,又具有獨(dú)特性,其環(huán)境績(jī)效在體系整體運(yùn)行中得到不斷的持續(xù)改進(jìn)。環(huán)境管理在保護(hù)對(duì)象、管理方法、技術(shù)手段等方面與安全、健康管理有所不同,在體系建立過程中,充分考慮了ISO14001標(biāo)準(zhǔn)要求,將ISO14001環(huán)境管理體系的五個(gè)部分的17個(gè)要素內(nèi)容融入到HSE管理體系的10個(gè)要素中。

3開展環(huán)境因素識(shí)別和環(huán)境影響評(píng)價(jià)

環(huán)境因素識(shí)別和環(huán)境影響評(píng)價(jià)是HSE管理體系實(shí)施污染預(yù)防管理的核心,環(huán)境因素識(shí)別和環(huán)境影響評(píng)價(jià)一直是傳統(tǒng)環(huán)境管理的薄弱環(huán)節(jié)。在新建、改建和擴(kuò)建項(xiàng)目時(shí)能按國(guó)家、地方建設(shè)項(xiàng)目的環(huán)境保護(hù)管理進(jìn)行環(huán)境影響評(píng)價(jià),但在大量的日常工作中并沒有開展環(huán)境因素識(shí)別和環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作,而大量的環(huán)境污染事故和擾民事件主要在日常工作中發(fā)生。在異常的生產(chǎn)過程(例如,含油氣管線施工動(dòng)火),我們組織動(dòng)火裝置所有作業(yè)部開展環(huán)境因素識(shí)別和影響評(píng)價(jià),對(duì)大修的34個(gè)重大項(xiàng)目的225個(gè)工作步驟進(jìn)行了識(shí)別、評(píng)價(jià),根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果修訂、完善了大修的停、修、開的環(huán)境管理方案。歷次大修都是事故多發(fā)期和臭氣擾民投訴高峰期,而這次大修從2月20日開始到4月5日結(jié)束,歷時(shí)45天,期間未發(fā)生環(huán)境污染事故和臭氣擾民事件。

4編制環(huán)境管理文件

有效的管理體系必須有一套有效的、可操作的文件來規(guī)范管理行為。為確保環(huán)境管理行為在體系文件中得到規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的描述,在HSE管理體系手冊(cè)中涵蓋了ISO14001(環(huán)境管理體系規(guī)范及使用指南)的要素,編寫了環(huán)境保護(hù)管理、環(huán)境因素識(shí)別和環(huán)境影響評(píng)價(jià)程序文件。

5結(jié)束語

建立HSE管理體系只是實(shí)現(xiàn)安全。環(huán)境與健康一體化的第一步,體系與ISO14001標(biāo)準(zhǔn)的兼容性有待實(shí)踐進(jìn)一步驗(yàn)證;體系文件的有效性、可操作性需在實(shí)施過程中驗(yàn)證。在體系建立和實(shí)施過程中,我們深切體會(huì)到領(lǐng)導(dǎo)承諾和親自參與是前提,全員參與是關(guān)鍵,危害和環(huán)境因素識(shí)別及評(píng)價(jià)是基礎(chǔ),通過實(shí)施HSE管理體系,進(jìn)行體系審核、管理評(píng)審,不斷持續(xù)改進(jìn)HSE管理體系,促進(jìn)安全、環(huán)境與健康績(jī)效同步提高,最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境效益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn):

有關(guān)于冬天的詩范文第2篇

在這個(gè)季節(jié)，一想到雪，所有關(guān)于雪的美麗就會(huì)不期而至;每到這個(gè)季節(jié)，所有因雪而起的浪漫就會(huì)油然而生。

可是，每年每年，冬天依舊，雪的蹤跡和倩影，卻越來越難以見到。雪的缺失，早已經(jīng)成為一種常識(shí);無論寒冬，還是暖冬，幾乎都是如此。

沒有了雪，冬季仿佛不再漫長(zhǎng)，也不再神秘;原本屬于雪的地方，依然被陽光占據(jù)著;應(yīng)該白雪皚皚的原野，更多的時(shí)候，只能在微微的西風(fēng)和溫煦的陽光里著。

仿佛，一切都沒有了原來的流程和模樣，也不再有原來的安排和秩序。沒有了雪的覆蓋和掩藏，也沒有了雪的裝扮和洗禮，一切，如此地炫目、零亂而且骯臟。

那些曾經(jīng)洋洋灑灑、飄飄搖搖精靈似的雪花，仿佛成了稀有物種，輕易不肯光顧人間。

這樣的一個(gè)季節(jié)，連霧都少見，經(jīng)常光顧的，是霾。

那是一種人造的污染物，不是真正的霧。

沒有雪，只好在那些晴空的夜晚，看星星。 因?yàn)椋鼈兒脱┮粯樱矔?huì)讓你的心歸于一種寧靜。

它們就在那里，仿佛就在你的頭頂，就在墻外那顆老樹斜出的枝丫間。

它們是如此的遠(yuǎn)，卻又如此的近。它們?cè)谙蚰阏惺郑鼈冇衷谙蚰阏Ｑ邸?/p>

那些神秘而迷人的星座，一千年，一萬年，它們就在那里，規(guī)規(guī)矩矩，互不相擾，安分守己。每年每年的春夏秋冬，春夏秋冬里的每一個(gè)日子，它們卻又在輕輕悄悄挪移著腳步，一如時(shí)光的流水，一如時(shí)光之河里的我們，永不停息地漂流著。

這是一種自由，更是某種規(guī)則;這是某種脅迫，更是一種自覺。

星光點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)星光。有時(shí)，它們是溫暖的，含情脈脈，如浪漫纏綿的情人的眼。有時(shí)，它們是冷漠的，寒意閃閃，靜觀下面紛擾忙亂的人間。

如果有雪，在一個(gè)大雪滿地的冬夜，那些星星的顯現(xiàn)，則一定又會(huì)是另一番神采。這樣的夜晚，一定會(huì)讓人變得得純潔、高傲而且寧靜，即使這樣的感覺在你心頭一閃而過，即使你翌日依然還要重復(fù)那些熟悉的生活。

是的，這樣的感覺很重要。陽光燦爛的日子呆久了，也會(huì)膩煩的。

可是，小雪，大雪，小寒，大寒，仿佛只是節(jié)氣的某種陳列或者象征。每天，陽光如此燦爛，在屬于它們的季節(jié)里，絲毫看不到它們的蹤影。

那么，等到下一個(gè)輪回，在那些屬于它們的日子里，久違的雪，會(huì)讓人如愿嗎？

如果有雪，所有關(guān)于雪的詩意美景，所有關(guān)于雪的浪漫記憶就會(huì)再現(xiàn)。可是，現(xiàn)在，所有因雪而起的情懷都被停留在了雪的現(xiàn)場(chǎng)，所有因雪而起的遙想和期許，都被擋在了現(xiàn)實(shí)之外。

有關(guān)于冬天的詩范文第3篇

幼兒園立冬節(jié)氣活動(dòng)策劃1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知冰的特點(diǎn)，無色無味、遇熱融化。

2、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，探索冰中取寶的方法。

3、增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、16份冰有禮物的冰塊，8條毛巾，一盒木頭、一個(gè)熱水袋、四根吸管、一盆溫水。

2、記錄表

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知冰的特點(diǎn)。

1、出示禮物。

教師：今天老師給小朋友帶來了一份特殊的禮物，想知道是什么嗎?我們一起來看一看吧。(老師出示禮物，拆禮物)

2、教師：看，這是什么?我們一起來看看冰是什么樣子的?

3、引導(dǎo)幼兒用手摸摸冰，感覺怎樣?(滑滑的，很冷)。拿在手里用鼻子聞一聞，有什么氣味?用嘴嘗一嘗是什么味道的?(無味)。看一看是什么顏色的?(無色)。(到幼兒面前提問)

幼兒1：冷冷的。

幼兒2：滑滑的。

幼兒3：白色的。

小結(jié)：冰是無色無味，摸上去冷冷的、滑滑的。

(環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：幼兒在用手感知冰、用眼睛觀察冰、用鼻子聞一聞冰的味道的時(shí)候出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤的感知，有幼兒說冰是白色的，在這里白色和透明是兩個(gè)完全不同的概念，因此我通過讓幼兒透過冰看老師的實(shí)驗(yàn)感知冰透明的特點(diǎn)。還有個(gè)別幼兒摸著冰說冰是暖暖的，這個(gè)也是錯(cuò)誤的，因此我鼓勵(lì)大家一起再一次用手摸一摸，以便準(zhǔn)確地判斷冰是冷冷的而不是暖暖的。)

4、教師：小朋友看，老師手上怎么會(huì)有水?(幼兒)原來冰遇熱會(huì)變成水呢!

二、探索活動(dòng)"冰中取寶"

1、教師：其實(shí)老師有一個(gè)秘密要告訴你，真正的禮物不是冰塊，而是藏在冰塊里面!你有什么好方法能取出冰里的禮物呢?

幼兒講述方法。

幼兒1：用熱水捂，就像捂牛奶一樣。

幼兒2：用電吹風(fēng)吹。

幼兒3：用榔頭敲碎。

幼兒4：砸碎它。

2、老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，出示材料(木塊、吸管、溫水、熱水袋)。教師：請(qǐng)你用這些材料來幫忙取出冰里面的玩具。

教師：(要求)四個(gè)小朋友一組，到桌子旁邊選擇你喜歡的材料，注意別把衣服弄濕，桌上有毛巾可以擦擦手。老師已經(jīng)把你們的禮物放在了桌子上，大家開始行動(dòng)吧。

(環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：幼兒在進(jìn)行冰中取寶的操作過程中出現(xiàn)了一些問題，為了讓熱水袋保持比較高的溫度，可以讓冰融化的比較快一點(diǎn)，我們?cè)贉?zhǔn)備的時(shí)候給熱水袋灌滿了水，選擇用熱水袋取寶的幼兒發(fā)現(xiàn)冰在熱水袋上很容易滑下來，因此用了比較長(zhǎng)的時(shí)間冰還是沒有完全融化，這些幼兒很快自己選擇了其他比較快速的溶解方法——熱水。這里教師在準(zhǔn)備操作材料的時(shí)候沒有考慮到實(shí)際情況，預(yù)想出現(xiàn)了偏差。)

3、幼兒自由取寶。

教師：把你們的禮物舉高給我看看，請(qǐng)大家把禮物放在自己的衣服口袋里，讓禮物暖一暖。

4、經(jīng)驗(yàn)交流梳理：請(qǐng)幾個(gè)幼兒說一說，你是怎么取到禮物的?幼兒一邊說的時(shí)候老師根據(jù)幼兒說的方法貼上相應(yīng)的圖片(把冰放在水中融化，把冰塊敲碎，知道冰易碎的品質(zhì)，用熱水袋捂，用吸管吹，通過吹出來的熱氣將冰融化)

5、教師：我們小朋友很聰明自己想辦法把禮物取出來，你們想看老師大冰塊里面的禮物是什么嗎?(老師選取一種辦法當(dāng)場(chǎng)試驗(yàn)，取出禮物)

三、分享禮物。

教師：拿到禮物你們開心嗎?現(xiàn)在讓我們拿起禮物回教室分享吧。

幼兒園立冬節(jié)氣活動(dòng)策劃2

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒感受冬天到了，知道冬天很冷，人們有很多保暖的方法。

2、通過觀察冬天的花草樹木的變化，知道冬天的天氣特征和人們的衣著變化。

3、學(xué)習(xí)詞匯：冷、暖和。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、趣味練習(xí)-冬天的衣服

2、活動(dòng)器械若干，每人一條皺紋紙。

活動(dòng)過程

一、把幼兒帶到戶外找冬天，并帶到?jīng)]有太陽的地方進(jìn)行談話。

1.提問：你站在這里感到怎么樣?(很冷)

2.教師：冬天的風(fēng)吹在身上，耳朵上，吹在臉上感覺怎么樣?

(幼兒自由談?wù)?

3.請(qǐng)每個(gè)幼兒將自己的皺紋紙舉起來讓風(fēng)吹，看看會(huì)怎么樣?

(風(fēng)會(huì)把皺紋紙吹得很高很高)

4.讓幼兒感覺一下，冬天的風(fēng)吹在臉上有什么感覺?

5.教師小結(jié)：冬天來到了，冬天的風(fēng)可厲害了，吹在身上很冷。

二、讓幼兒回到教室自由談話。

1、教師：冬天到了，北風(fēng)呼呼的吹，吹得我們很冷，怎么辦?

2、提問：想什么辦法，能使我們暖和起來?

(要穿厚厚的衣服，外出時(shí)要外套，戴帽子、手套、圍巾;還可以用取暖器、考火、開空調(diào)等;

還要多運(yùn)動(dòng)，多鍛煉身體)

3、教師：在幼兒園用哪種方法?

(多運(yùn)動(dòng)、多鍛煉身體，如跑步、跳舞、做操、游戲等)

三、熱身運(yùn)動(dòng)(跳躍、搓手、彎彎腰等活動(dòng))

四、戶外活動(dòng)

1、幼兒自選活動(dòng)器械進(jìn)行活動(dòng)。

教師提出活動(dòng)安全要求。

2、結(jié)束活動(dòng)

教師：現(xiàn)在身子感覺怎么樣了?還感到冷嗎?

3.請(qǐng)幼兒與教師一起收拾好器材回教室。

幼兒園立冬節(jié)氣活動(dòng)策劃3

活動(dòng)背景

立冬是冬天的第一個(gè)節(jié)氣，對(duì)于小朋友們來說，立冬只是二十四節(jié)氣之一，他們根本就不了解立冬具有什么樣的意義，二十四節(jié)氣作為我國(guó)的傳統(tǒng)文化之一，我們有義務(wù)讓幼兒們深入了解二十四節(jié)氣，讓幼兒們知道立冬是一個(gè)怎么樣的節(jié)日，立冬有著怎樣的氣候，有著怎樣的風(fēng)俗，要讓幼兒們真真切切的理解立冬并且真正認(rèn)識(shí)立冬。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解立冬節(jié)氣的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)與立冬有關(guān)的詩詞，感受詩歌的意境。

3、查找并分享與立冬相關(guān)的習(xí)俗，嘗試設(shè)計(jì)一枚以“立冬”為主題的郵票。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)

品詩歌，悟意境，繪郵票。

活動(dòng)難點(diǎn)

品詩歌，悟意境，繪郵票。

有關(guān)于冬天的詩范文第4篇

我心目中的春天(一)

人在廊上，書在膝上。拂面的微風(fēng)里，我知道春天來了;桃花開時(shí)，柳絮飄時(shí)，似曾相識(shí)的燕兒又回來了。我不知道春的希望是怎樣在柳枝上發(fā)芽的，更說不清春的嬌美又是怎樣趕走嚴(yán)冬的。但一切的一切都讓我感覺到奏，來了!她從青青的草原中來了，從叮叮咚咚的水中來了，從欣悅的微笑中來了。

忽然間，我覺得心中有種神秘的活力在這樣的日子里被引發(fā)出來了，好像手腳、全身都有使不完的勁兒。就像一位魔法師，冰雪下的潺潺水聲為她解開冬的封印，萬物瞬間是她神奇魔法的令人炫目的施展，如果說我曾為靈魂里隱藏的怯懦而停留的話，那么在這自然的微笑里，在這位魔師的面前，那些都已經(jīng)不復(fù)存在了。我愿意將我的行囊交給春，送我輕裝上陣，我任輕柔的春風(fēng)撩起我的頭發(fā)。因?yàn)槲抑溃@是春在我的額頭印下的祝福的吻，有了她，一切從頭開始。

又是一年春天來到，春光無限好。我全身心投入到了春的懷抱中，我感覺風(fēng)兒從我的手指縫里輕輕劃過，我看到了金色流蘇般照耀在屋頂上的陽光向我微笑，那些生性好動(dòng)的鳥兒仿佛嗅到了春天的氣息似的，早就迫不及待地到了郊外，到田野里追逐春天的腳步去了。

我閉上眼睛，仰面朝天，你可以擁有無數(shù)次的歡樂和痛苦，無數(shù)個(gè)分分秒秒，你能擁有100個(gè)春天嗎?這給了我們勇氣，賦予我們對(duì)生活的熱愛，對(duì)美好的向往，那偉大的隱藏的力量改變了這個(gè)世界，把我們心融在期盼與幸福里了。

我心目中的春天(二)

春，穿著綠裙，邁著輕盈的腳步，悄悄地來到了人間。

她高興得到處奔跑……所過之處，無不蘊(yùn)含著無比蓬勃的生機(jī)。

我愛戀春——愛的是那“吹面不寒的楊柳風(fēng)”，她像母親的手，撫摸著你。春天是生命的使者，她輕輕拂醒大地，沉睡了一冬，張開了惺忪的睡眼，舒舒服服地伸了一個(gè)懶腰，打了一個(gè)哈欠，她又急忙播下了希望的種子。

我愛戀春——愛的是那綿綿的春雨。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。小草吸到了“甜汁”，高興地一個(gè)勁向上鉆;柳樹喝到了“甜水”，長(zhǎng)出了嫩芽。花兒舔到了“甜蜜”，綻開了笑容。

雨后，濕潤(rùn)的空氣中帶著些泥土的芳香，混著青草味兒，迎風(fēng)撲來。因此，春雨是生命的耕耘者!

我愛戀春——愛的是那春風(fēng)美景圖。瞧，陽光明媚，花朵盛開了，芳香撲鼻。小蜜蜂聞到了，高興極了，哼著小曲趕來采蜜。咦，那怎么有兩朵會(huì)飛的花呢?噢，原來是兩只美麗的蝴蝶，在翩翩起舞。

看，誰來了?原來是北歸的飛燕也來加入這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)。從這根電線桿上飛到另一根上，活像一幅躍動(dòng)的五線譜。聽，小河在淙淙地流著，像琴兒那樣發(fā)出偶偶細(xì)語。此時(shí)，我的心，和著它的歌的拍子，慢慢地流到遠(yuǎn)方，渴望著要撫愛這個(gè)陽光和煦的多彩世界。

再看天空中蕩游的風(fēng)箏吧。春風(fēng)用雙手把它們送得好高好遠(yuǎn)，漸漸地融進(jìn)了淺藍(lán)色的空中……

啊，我愛戀你——春。

我心目中的春天(三)

春天是一年四季的開始。從春天到夏天到秋天再到冬天，一年又一年這樣周而復(fù)始，始而復(fù)周的重復(fù)著，重復(fù)著……

“冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”每當(dāng)挨到一年中的最后一個(gè)季節(jié)-----冬，我都會(huì)想起這句話，急切盼望春天的到來。

我愛春天。春天萬物復(fù)蘇，小草也越發(fā)變得蔥綠了，到處呈現(xiàn)一派欣欣向榮，生機(jī)勃勃的景象。在遠(yuǎn)處看時(shí)感覺嫩綠嫩綠的，而走到近處時(shí)，卻看不出一點(diǎn)兒綠。這大概就是韓愈所說的“草色遙看近卻無”吧!

我愛春天。春天代表著綠色，綠色卻又代表著生機(jī)與活力，代表著旺盛的生命力，代表著春天的來臨。

有關(guān)于冬天的詩范文第5篇

冬日的午后，獨(dú)自靜默在暖陽里，任陣陣微風(fēng)拂過散落肩頭的長(zhǎng)發(fā)，輕輕搖曳時(shí)光的身影。

曾經(jīng)，想起已故的親人，淚，總是暗涌，心底，也難免生出切切的疼。如今，我已深深領(lǐng)悟“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”這句話的涵義。終于，我明白了，原來親人們的嘮叨就是世界上最動(dòng)聽的言語，他們平時(shí)一個(gè)個(gè)看似平凡、普通的舉動(dòng)，于我，原來卻是紅塵最深的感動(dòng)。

或許，我的花開，曾在一場(chǎng)場(chǎng)風(fēng)雨后，頹廢成脆弱的模樣，但，今天的我已懂得，無論我身在何方，親人們的愛就在那里，從不遠(yuǎn)離，從不曾褪色。無論我的腳步走向哪里，走得多遠(yuǎn)，我都走不出他們深情的凝眸和深深的牽掛。

日子，在不經(jīng)意間輕輕地滑落，生命中泛黃的素箋上刻印著時(shí)光的雕鏤，當(dāng)我把或深或淺的記憶放進(jìn)夢(mèng)里夢(mèng)外時(shí)，我聽見，親人們的呼喚和叮嚀猶如西窗前的風(fēng)鈴，曳動(dòng)成一首首婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的歌。

此生，有愛的地方就是溫暖的依靠。煙雨紅塵，不管在哪一個(gè)驛站，親人們的話語永遠(yuǎn)都是最真實(shí)的溫暖，他們的愛永遠(yuǎn)是我幸福的理由。

一路跋涉，一路走來，我的心中一直有一盞溫暖的明燈，寒冬里，我依然感覺，有縷縷暖風(fēng)從心頭溢出，輕輕滑過我的眉彎……

這個(gè)冬天，許我閑翻書卷，以幸福落筆，且挽親情之手，擷梅香一縷，讓每一天都灑滿愛的陽光，綻放出明媚的光彩。

【2】

我想，我是幸福的，不管是在現(xiàn)實(shí)里，還是在網(wǎng)絡(luò)中。

流年歲月，因了友情，一首快樂的歌一直在我心中涌動(dòng)，一束幽蘭的情愫一直柔軟在心底。

在無聲和有聲的情韻里，在咫尺與天涯的牽掛里，我終于知道，有些人，只此一眼，便驚艷了一生；有些人，只此一念，便銘記了一世。好想，身邊總有那么一群人，伴我左右，不離不棄，讓古今多少事，都付笑談中。

每天，我都在溫馨的言語中，在淡淡的墨香里，感受到最真切的心的律動(dòng)。驀然回首，那些或明媚、或憂傷的往事在漸漸淡去，而讓我永遠(yuǎn)深刻難忘的是一些友愛的回聲在萬水千山間縈繞、盤旋……

時(shí)光深處，友情之歌像是一首高山流水般的天籟之音伴隨著一份淡淡的清香一直在靜靜地輕舞飛揚(yáng)。

真想，偷得人生一番嫻靜，與朋友、知己們把盞圍坐，輕數(shù)時(shí)光，微笑向暖，把流年的朝朝暮暮共度，讓美麗的相遇定格成一個(gè)個(gè)永恒的畫面；真想，把自己所有的心情和朋友、知己們的心語都編織成風(fēng)鈴般的叮鈴，讓裊裊余音永遠(yuǎn)不隨風(fēng)散。

不管離多遠(yuǎn)，我都會(huì)緊緊牽住友情之手，珍惜與他們共同走過的每一程山水，將最純凈的光陰留給回憶。

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今冬，我愿輕握一份懂得，以溫婉快樂的姿態(tài)，讓暗香盈袖，許冬天一季馨香。

【3】

此生紅塵，遇見你是我的幸運(yùn)。時(shí)光靜好，只因有你。

一葉綻放一追尋，一花盛開一世界。今生有愛，心從哪里經(jīng)過，鮮花就在哪里盛開。

風(fēng)雨人生，謝謝你陪我一起走！我的愛人，你是我幸福的港灣，心中有你，無論走向哪里，我都不會(huì)迷失方向。

記得六世達(dá)賴倉央嘉措有一首詩這樣寫道：“那一月，我轉(zhuǎn)動(dòng)所有的轉(zhuǎn)經(jīng)筒，不為超度，只為觸摸你的指尖。那一年，磕長(zhǎng)頭匍匐在山路，不為覲見，只為貼著你的溫暖，那一世，轉(zhuǎn)山轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)佛塔啊！不為修來世，只為途中與你相見”。哦，愛人，我愿為你忘卻紅塵深淺，用真情為你搭建一座溫暖的城池，風(fēng)雨中，我們共撐一把傘，共尋一份暖。

讓我們采集最柔曼的時(shí)光，一起讀懂花開花謝的心事，素心向暖，讓生活如詩般美好，讓有愛的每一天都暗香凝情。今生，我愿為你風(fēng)情萬種，柔情萬千，將美好的期許開成經(jīng)年里最美的繾綣。

阡陌紅塵，有你便足夠！愿只愿，似水流年里，你我永不相負(fù)！

很想，攜一季冬之韻，捧一束燦爛陽光，盈一懷暖意，用無比溫柔的聲音對(duì)你說：“今生，有你真好！”

我心若累了，你，便是歸處。今日，我想著關(guān)于和你在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺幸福一直在身邊雀躍，只要身邊有你，就有春光滿眸，花開傾城。

此刻，撫摸著你送我的紫色圍巾，一抹微笑又悄悄掛上了我的唇角。

【4】

懂得的日子，自會(huì)有花開，有蝶舞，有燕歌，有明媚。

于我而言，所有遇見愛我和我愛之人的時(shí)光，皆是人生最美好的時(shí)節(jié)。

也許，在紅塵路上讀你、讀他（她），是一時(shí)，也是一世；也許，在紅塵里暖暖執(zhí)手，是一瞬，也是一生。

我的親人，我的朋友知己，我的知心愛人，我是真的真的愛你們！無論花開花謝，無論緣起緣滅，我都會(huì)傻傻地守在遇見你們的原地，用純純的心境守住一生的誓約，守著一地花開的時(shí)光。

我深深懂得，今生最溫暖、最幸福、最快樂的時(shí)光，便是與你們有關(guān)的一幕、一幕。

而今，想起你們，朵朵歡顏便從指尖盛開。

冬日，有暖陽在心中，我眼中的江南定會(huì)如一首韻律清揚(yáng)的詩，婉約、雅致。無論我踏步于哪一處，相信我都能收獲喜悅和精彩。

紅塵來去，一方水湄，許我橫簫悠奏，蘭舟淺渡，讓一首首美妙樂曲在年華里靜靜蔓延。