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科普手抄報內容范文第1篇

今年是聯合國確定"6、5"世界環境日第34個紀念日。根據農十師環保局《關于做好農十師2005年世界環境日宣傳教育工作的通知》精神，為認真貫徹《全國環境宣傳教育綱要》、《中小學環境教育專題教育大綱》。積極開展環境保護教育活動，圍繞著今年環境日的主題"人人參與、創建綠色家園"開展了“八個一”的宣傳活動，現將活動總結如下：

一是開展了一次以“創建綠色家園”為主題的班隊會活動。為加強對環境日的宣傳教育工作，我校針對不同年級學生心理特點，在2005年“世界環境日”期間開展了以“創建綠色家園”的主題教育活動。活動中，同學們以講環保小故事、自編自唱的環保歌、講演比賽、交流會等形式廣泛宣傳珍惜自然資源、保護野生動植物、促進生態平衡的重要意義。此項活動還在北屯電視臺播出。

二是舉行了一期環保手抄報比賽。這次手抄報比賽以“保護母親河——額爾齊斯河”為主題，共展出手抄報50余幅，300余名學生參加了比賽。版權所有

三是開展了一次環保科普知識講座。6月3日，北屯中學通過廣播的形式舉辦了一期以《中華人民共和國環境保護法》《全國環境教育宣傳行動綱要》為主要內容的環保科普知識講座。全校3000余名學生聽取了講座。通過聽講座，增強了學生的環境意識和責任意識。

四是舉辦了一次以創建“綠色學校”為主題的黑板報比賽。期間共出板報53塊，通過黑板報比賽，進一步加強校園文化建設，積極倡導科學、健康、環保的生活方式。

五是開展了一次向全體師生的倡議活動。校團委在6月6日學校升國旗儀式上向全體師生發出倡議：呼吁全社會共同來關心人類的生存環境，愛家鄉，愛北屯，自覺投入到植綠、護綠、愛綠的行動中去，樹立正確的人生觀、資源觀、環境觀以及可持續發展觀念。

六是進行了一次環境保護知識競賽。學校結合新課程改革，在初中部開展了以“環境、資源、可持續發展”為內容的知識競賽。

七是組織少先隊員參加一次紅領巾實驗田的實踐活動。校團委少先隊組織部分團員青年和少先隊員參加領巾實驗田的實踐活動，每個少先隊，團支部，負責管理校園內一塊實驗田，清理草坪中的雜物、澆水等。

八是開展一次網上宣傳活動。學校除在校門懸掛橫幅外，還通過校園網站大力開展環境保護的宣傳活動。期間共刊載《北屯中學開展“美化環境、從我做起”主題教育活動》、《北屯中學千名中小學生參加青少年生態教育基地建設》、《北屯中學創建“綠色學校”工作總結》等文章及圖片10篇。

我校通過在世界環境日期間開展豐富多彩的環境教育活動，使中小學生樹立良好的環境意識。進一步普及了環境知識，在學校營造了熱愛自然、保護環境的良好氛圍和風氣，使中小學生樹立良好的環境道德觀念和行為規范。促進中小學生形成對地球、人類、資源的積極態度和自覺的環境保護行為。

科普手抄報內容范文第2篇

關鍵詞：小學；科普閱讀；分析；對策

近幾年，在大好的教育形勢下，孩子的閱讀也可謂是風生水起，聲勢漸大。但在很多教育專家的演講中，在各種推薦書目中，在教師的教學中，似乎都很少見科普讀物的身影，往往孩子們認為兒童閱讀等同于兒童文學閱讀的錯覺。殊不知，這種閱讀現狀的背后，折射出來的卻不是簡單的問題，恰恰是對學生閱讀科普讀物的重要性認識不足的最直接佐證。

一、影響學生科普閱讀基本情況分析

1.由于部分家長自身文化水平的限制，以至于家庭和社會沒有為學生創造一個良好的科普閱讀環境，個別家長也許已經認識到課外閱讀的重要性，但很多時候，他們把課外閱讀等同于文學閱讀，或者是語文、數學等主科教輔補充，往往無法意識到科普閱讀的重要性，從而導致孩子在科普方面的閱讀書籍缺乏，造成學生家里沒有科普書讀等現狀。

2.學校的科普藏書相比較其他科目，數量嚴重缺乏，品種不夠豐富，更新速度不夠快，借閱時間不夠充裕，學生普遍反映借不到自己喜歡看的科普書籍。

3.學生的課外閱讀被語文、數學等學科占去了大半時間，能用在科普閱讀的時間更是少之又少。很多學生說，只有老師布置了任務的時候他才會進行課外閱讀，如果老師沒有布置課外科普閱讀的任務，就會造成孩子們忽視科普閱讀的重要性，久而久之，就更不會去閱讀了。

二、科學教師對學生科普閱讀指導情況分析

1.教師認識上的片面阻礙著小學生科普閱讀的開展。不少老師眼里的科普閱讀是可有可無的，大部分班主任認為科普閱讀應該是科學教師的任務，干脆把這個閱讀任務推得一干二凈，而不少的科學老師片面地認為科學知識只在課堂進行。于是，把課堂教學作為傳授科學知識的主陣地，更有甚者把它當做唯一的陣地，卻忽略了科學素養的提升應該是全方位、總動員的，單靠40分鐘課堂的傳授是遠遠不夠的。

2.在教學過程中，教師希望給學生滲透更多的科學知識，針對主題性的教學題目收集到許多相關資料，但就如何讓學生快速掌握閱讀方法，抓住重點內容，開展深入研究，目前并沒有一套固定、有效的模式。

3.學校科學教師都是兼職教師，科普知識少得可憐。在推薦、指導學生開展科普閱讀上就有了很大的限制，再加上思想上不重視，學生沒有閱讀任務，閱讀時間沒有保證，導致目前科普閱讀很難有效推進。

三、科普閱讀的意義

科普讀物有它自己的優勢，它有效地傳遞了科學知識，并且以溫和而中性的語言為讀者建立了一個充滿趣味的文字空間，并使這個空間不失童心的魅力。這是一般的文學作品做不到的，而且它的教育內涵和趣味性的結合更是兒童小說、童話無法做不到的。不經常閱讀科學書籍和科普讀物，就談不上對科學知識的興趣。

科學以前所未有的速度發展著，而我們又不可能不斷地把日新月異的新的概念和規律性補充到科學教材里去。因此，閱讀科普類書刊就成為教學過程的最重要的組成部分之一。讓少兒閱讀科普讀物，實際上是引領他們走進科學的世界，接受審美教育和情感熏陶的一個很好的途徑。科普讀物對孩子的發展來說是非常重要的，從這個意義上看，小學生開展課外科普閱讀的價值是值得重視的。

四、現狀背后的對策思考

科普讀物相對其他種類的兒童讀物來說，閱讀難度偏大，需要大人的扶助，而教師作為教育的專業人士，責任更多，特別是科學教師，更應該了解科普作品，知道向孩子推薦哪些好書，并能引導孩子去閱讀。

面對小學生科普閱讀缺失的現狀，本人在自己的學科教學中進行探究和實踐，現提出以下幾點思考：

1.以課堂教學內容為切入點，積極推薦課外科普讀物。在平時的科學課堂教學中，科學教師要以教學中的內容為切入點，有意識地引導學生科普閱讀的興趣。同時，為了保證學生能夠將這種閱讀的興趣保持下去，筆者認為在推薦科普讀物時，我們要講究：

（1）推薦的科普讀物能給孩子準確、先進的知識，而這些知識應該根據孩子的年齡特點作出取舍。

（2）科普讀物要求有豐富的圖片進行說明。最好是用漫畫和照片結合的方式，讓孩子在美的享受中獲得知識。

（3）科普讀物的語言非常重要。很多孩子不喜歡閱讀科普讀物，常常就是因為敘述的語言難理解。推薦的科普讀物最好是有著豐富生動的語言介紹，這樣，孩子們就會自然而然地愛上閱讀。

2.以制作科學手抄報為契機，深入落實學生科普閱讀。讓孩子以小組為單位制作科學手抄報，鼓勵小學生從身邊生活和閱讀積累出發，通過各種形式，閱讀和收集相關科普知識，仔細觀察，深入探究，展開豐富的想象力、創造力，精心設計制作，將他們在科普閱讀活動中收集的信息以文字、圖片、感悟的形式進行交流，展示孩子科普閱讀活動的成果。讓孩子們從生活中的點滴變化感悟科學技術在人類社會進步過程中的巨大貢獻和重要意義，并從中體驗科普閱讀與創造的樂趣，這樣的活動對激發小學生科普閱讀、全面推進科普閱讀的開展具有重大的意義。

3.通過科普劇實踐活動，調動學生科普閱讀的興趣。科普劇這種快樂的科普形式的確受到了學生和老師的喜愛和歡迎，科普劇活動也將作為一種獨特的科普方式向其他學校推廣。筆者堅信：以這種方式帶動科普閱讀，會有越來越多的孩子加入到這支快樂的科普閱讀隊伍中來。

4.以科普知識競賽為載體，切實普及小學科普閱讀。開展科普知識競賽的宗旨是通過學生認真閱讀、學習科普讀物，了解古今中外著名科學家的成長歷程，以杰出人物為榜樣，認識自然科學的無窮奧秘，從小樹立向往科學、熱愛科學的遠大志向，從而引導孩子們留心觀察日常生活中的科普常識，以科學的眼光去觀察事物，同時也推動科普閱讀進校園、家庭的進程，逐步形成一個共同關注小學生科普閱讀的平臺。

科普知識競賽分為書面筆試和現場口試，內容豐富，以生動活潑的方式，寓教于樂的特點，緊貼時事，普及前沿的科學理念，比賽中設置有必答題、搶答題、風險題、地雷題、簡答題等等，競賽的內容包括動物、植物、人文、地理、物理、化學、天文、歷史等等。參賽的同學能夠領略無窮的科普閱讀樂趣，在比賽過程中猶如沐浴在浩瀚的科普知識海洋之中。

信息時代需要的人是具有創新思維的智慧人，而不是那些僅僅會記住課本知識的“好孩子”。閱讀科普讀物不但可以彌補家庭教育和課堂學習的不足，而且還可以真正達到科學普及、知識形塑和審美教育的目的，更能夠激發孩子們的創造性思維能力，培養他們的想象力和創新精神。本人真誠希望通過以上幾種策略的實施與推進，能夠使課外科普閱讀得到越來越多的老師、家長的重視，受到小學生的喜愛和歡迎，在廣大學校得以順利地落實和推廣！

參考文獻：

［1］桂蘭芬.談小學生課外閱讀習慣的培養［J］.寧波教育學院學報，2007（S1）:21.

［2］黃金夢.培養農村孩子的課外閱讀興趣［J］.科技咨詢導報，2007（28）:137.

［3］李艷榮.新課程理念下的兒童文學閱讀建構［J］.廣西教育，2004（25）:8.

［4］蘇霍姆林斯基.給教師的建議［M］.北京：教育科學出版社.

科普手抄報內容范文第3篇

以“三個代表”重要思想和新課程理念為指導;以引導學生正確面對繁雜而又豐富多彩的閱讀世界、博覽群書、開拓視野、豐富知識儲備、不斷提升整體綜合素質為重點;努力打造書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。

二、活動目標

1、落實《語文課程標準》中各學段的閱讀目標，營造濃郁的校園文化氛圍，突出學校書香校園特色，提高學生的綜合素質，養成良好的讀書習慣，全面提升學校創新力和競爭力，促進學校的可持續發展。

2、在校園內營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使學習真正成為學生的自覺行動和生活需要。

3、積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的信念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶情操。

4、通過開展讀書活動，以小手拉大手的形式，引導老師、家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推動學習型學校、學習型班級、學習型家庭的建設。

三、組織機構

(一)領導小組：

組 長：

副組長：

(二)指導小組：

成 員：

四、讀書活動的具體要求：

1、加強學生的朗讀能力的訓練與培養，每天晨讀課校園內要有朗朗的讀書聲。

2、各班選好威信高、負責任、具有較強的組織能力的讀書組織委員，組織班級晨讀、晨背和午間閱讀。

3、各班讀書組織委員作好借書、分書等準備工作，閱讀要求學生靜心、投入，充分體現自主、自覺的學習風氣。

4、讀書時間為：晨讀、午間閱讀、每周一節讀書課、雙休日、放假時間，提倡并鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于半小時。

5、語文教師上好課外閱讀指導課。

(1)圍繞每月閱讀主題，備好課，上好指導課：①激發興趣 ②讀物介紹 ③閱讀方法指導等。

要求學生做到：低年級——學生讀后把書名、頁碼、標題記錄下來并摘抄精美詞句，由家長簽字證明;中、高年級——做好讀書筆記(內容可以是摘抄精美詞句、內容摘要，也可以適當寫些自己的讀書體會。)

要求教師做到：①和作業布置結合起來，不加重學生課業負擔;②有布置有檢查，每周至少批閱學生讀書筆記一次。

(2)反饋交流課，組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲：①開展不同形式的美文誦讀比賽，不斷提高學生的朗讀技巧和水平。②開展演講、講故事比賽、讀書報告、古詩擂臺賽、讀書筆記展評等趣味性較強的讀書活動，鍛煉學生的語言表達能力。③開展不同形式的寫作比賽，用自己的筆寫自己的生活：記敘文、讀(觀)后感、想象作文、童話等競賽，檢驗讀書、積累的成果。④三~六年級學生每個月每人編輯一份讀書手抄報，豐富課余生活。

(3)及時檢查評價閱讀的成績。

6、組織參加學校語文組、少先隊大隊部開展的“讀書節”系列活動。活動有低年級講故事、朗讀比賽，中、高年級征文、手抄報、演講、知識競賽等。

7、發揮紅領巾電視臺的作用，播送學生的讀書作品，為學生的發展提供自我展示的平臺。

8、學校圖書室每周定期做好各班借書登記工作。

9、 教師、學生、家長共讀書，一同打造書香校園。

(1)教師讀書系列活動

①開展“讀書俱樂部”活動。突出讀書活動的研究性，如：讀什么書?怎樣讀書?如何聯系實際，學以致用?如何協調讀書與教學的關系?如何把握當前需要和長遠需要的關系?

②建立教師讀書活動的相關制度及配套措施

a、推薦好書。每學期為教師推薦3-5本書，開展“好書大家讀”和“各讀各的書”活動。

b、表彰獎勵。通過評比“書香行動優秀教師”，繼續開展教師讀書會等表彰活動。

(2)學生讀書系列活動

①各班開展“每周一詩”誦讀活動。

②各班學生結合每個月的讀書主題辦好讀書手抄報和做好研究性學習，(三至六年級學生每人4份手抄報和兩個主題的研究性學習資料)。

③繼續開展好每學期一次的校級“五星級” 優秀詩文背誦活動。

④各班鼓勵學生去圖書室借書，并開展借書評比活動。

⑤各年段每學期舉行一次“書籍告訴我”讀書知識競賽。

⑥開展文學社團活動。建立年段、班級文學社團，使其成為宣傳學校的一支生力軍。

⑦開展好每學期一屆的“書香校園讀書節”活動。(建議：每年的4月23日世界讀書日為春季的讀書節;每年孔子誕辰日9月28日為秋季的讀書節)。

⑧開展“每月一星”推薦、表彰活動。原則上每班每月推薦一人，在升旗儀式上通報表彰，并請一名學生進行事跡介紹。要求學生作好“讀書筆記”，并作為評選“每月一星”和上“書香榮譽榜”的依據之一。

⑨各年段每期開展一次“書香班級”或“書香中隊”評選活動，并為選上的班級或中隊掛牌。

(3)家庭讀書系列活動

①印發《打造書香校園行動告家長書》，進行宣傳發動。

②開展“親子讀書活動”。 通過親子閱讀卡，架設家校溝通的橋梁，營造濃郁的家庭讀書氛圍。父母督促孩子每天閱讀課外書(不少于30分鐘)，并在《親子讀書手冊》上簽字。參考學校推薦書目，為孩子購買書籍，訂閱報刊。校園讀書節時，邀請家長參加。

③建議有條件的家庭要經常帶孩子到圖書館、書店等文化場所，積極開展讀書活動。

④開展“親子讀書――書香家庭”評選活動。

五、三年發展規劃

計劃用三年時間，打造出具有蕉城一小特色的社會上具有一定影響力的“書香校園”，并立足現在，營造濃厚的讀書氛圍，開展專題性的讀書活動，形成儒雅文明的人際交往;著眼發展，我們把目光放到幾年后，甚至更久遠些，通過幾代人的不懈努力，最終形成具有深厚底蘊的蕉城一小人文傳統。這是我們“打造書香校園”的初衷和美好憧憬，也是我們為之孜孜追求的長遠目標。

1、三年的目標規劃為：

2013年：搞好基礎建設，形成精神合力，營造書香氛圍

教師：進行主題研究，培養學生閱讀能力，提高知識積累;

學生：博覽群書，知書識禮，積淀人文傳統。

2013年：開展豐富的讀書活動，師生在閱讀中成長。

2013年：總結與提煉，形成書香校園、書香班級、書香家庭。

2、2013年春季創建活動分三個階段進行：

第一階段：2013年2月為發動、準備階段。

主要任務是：制定公布方案、計劃，少先隊、各班級利用各種機會、各個平臺向全校師生、學生家長發出倡議，做好宣傳發動工作。

(1)“打造書香校園”行動啟動儀式。

(2)做好整體規劃，成立“書香校園組織委員會”。

(3)設計行動標識、行動口號、閱讀宣言。

(4)做好以突出書香特色的環境布置，添置圖書，可采用學生志愿捐書等形式充實班級圖書架。

(5)各班級出一期以讀書為主題的黑板報，并在黑板報中設立班級“書香榮譽榜”。

(6)各年段制定管理辦法：圖書管理辦法，優秀讀者評選及獎勵辦法、書香班級評選辦法、“書香榮譽榜”管理辦法等。

(7)各班制定班級閱讀計劃。

第二階段：2013年3月-2013年6月上旬為創建“書香校園”重點實施階段。

主要任務是：完善校園文化建設，通過開展豐富多彩的文化活動，不斷提高全校學生的文化底蘊，突出校園文化特色，“讓書香滿校園”。

(1)每位教師給學生講一個自己的讀書故事，通過教師的人格力量來影響學生。

(2)各班開展一次“一路書香伴我行”主題隊會，確立讀書內容，為營造書香校園作精神基礎。

(3)為了幫助學生明確閱讀內容，便于教師指導，本學期確定四個閱讀主題，每月一個，學生根據閱讀主題自己借閱或購買，老師組織學生交換閱讀。

a、北京奧運知多少，國家大事我知道

b、追尋名人足跡，樹立遠大理想

c、誦讀經典詩文，打好人生底色

d、博覽科普知識，弘揚科學精神

(4)開展第一屆“讀書節”活動。

科普手抄報內容范文第4篇

展開主題運動，集中宣傳造勢。一是舉辦“全國平安用藥月”科普宣傳主題運動啟動典禮。在啟動典禮上，食物藥品出產運營代表宣誓承諾，廣闊市民群眾積極簽名，設立司法律例宣傳效勞臺、假劣食物藥品醫療器械展現臺、受理投訴征詢臺，展開了發放宣傳材料、播放錄像灌音、現場解疑釋惑等食物藥品平安常識運動。二是舉行“食物藥品監管開放日”和“局長招待日”運動，約請“兩代表一委員”、離退休老指導、大眾代表、媒體記者等觀賞食物藥品運營、運用單元、機關陣地建立，實地調查調查藥品運營運用單元藥質量量監控系統、標準化治理及確保藥質量量平安詳細辦法，讓更多的人零間隔調查食藥監部分本能機能職責、市場監管及任務動態，尋求社會各界的建議和定見，以增強和改良食物藥品監督工作。三是展開電視宣傳運動，集中3個月工夫，在縣電視臺黃金時段滾動播放《平安用藥情形短劇》、《公益告白片》、《食物藥品常識大課堂》等，使飲食用藥科普常識深化千家萬戶、平常庶民。

應用收集平臺，平面宣傳蓄勢。一是開通食物藥品監管微博，完成與網民面臨面交流，實時調查群眾訴求，尋求網民定見，發起社會各界關懷、支撐、參加食物藥品監督工作，構成齊抓共管、齊心協力的新格式。二是樹立短信平臺，準時發送平安飲食、科學用藥知識、消費預警和任務動態、受理食物藥品投訴征詢，三是充沛應用現代鄉村長途教育平臺，延長宣傳觸角，以播放專題片、常識講座等情勢，直接面向底層干部、鄉村群眾、社區居民進行飲食用藥平安常識教育，解說簡略辨認假劣藥品知識、回絕游醫藥販、消弭不安康的飲食用藥習氣。

做好“五進”運動，日常宣傳固勢。一是展開“小手牽大手”運動，向在校學生贈予《飲食用藥平安知識手冊》和《安康小衛士》，播放食物藥品科教片和展開食物藥品常識講座，解說有關真假藥品辨認、濫用藥品風險、服藥的飲食忌諱和食物衛生平安、食物選購、經常見食物中毒的緣由及防備等常識，發起學生編寫以食物藥品平安為主題的手抄報，指導學生科學合理飲食用藥，鼓舞學生爭做食物藥品平安小衛士，樹立安康優越的飲食用藥習氣，并要肄業生把“食物藥品平安常識帶回家”，講給本人的老一輩和親屬，發揚學生在其家庭中的二次宣傳效果。二是展開“真情為民，相約安康”為主題的清算家庭小藥箱運動，進社區、進工地、進機關送醫、送藥、送安康。三是展開“科學監管保平安，優質效勞促開展”為主題的食物藥品平安常識競賽運動，發起食物藥品出產運營企業、法律監管人員等積極參與。

科普手抄報內容范文第5篇

以《****中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為1指針，積極貫徹落實《兩綱》精神。以“少年強則國強”為引領方向，按照學校發展核心內容中關于“健康的身與心”為主線，生動形象、扎實有效地開展少先隊工作。通過主題活動、規范常規、社會實踐和雛鷹爭章等有效途徑，讓學生參與、合作、體驗、養成，不斷增強愛國思想、實踐能力和創新意識，讓學生在健康、溫暖、智慧的校園里快樂成長。

二、 主題口號：

“祖國發展我成長 羅二少年在行動”

三、 工作思路：

1、紅領巾愛國愛黨在行動。以慶祝建國60周年為背景，以“歌唱祖國歌唱黨，快樂童年大家唱”主題活動為載體，積極開展愛祖國、愛社會主義歌曲演唱活動。我們將利用音樂課、十分鐘晨會、紅領巾廣播站等學唱全國少工委推薦的20首歌曲；通過開設“紅領巾頌祖國”欄目，舉辦校園演唱展示賽、紅歌pk大擂臺或紅領巾歌詠節等，以歌聲培育隊員熱愛祖國的情感，向祖國媽媽60歲生日獻禮。同時結合慶祝建隊60周年，通過繪畫比賽、征文比賽、圖片展、采訪、主題隊會等多種形式，引導、激勵廣大少先隊員了解祖國的發展歷史，明確肩負的歷史重任，繼承和弘揚少先隊的光榮傳統，努力學習，快樂生活，健康成長。

2、紅領巾孝敬感恩在行動。組織學生圍繞教師節等節日，為教師、為母校、為為社會書寫“感恩卡”，教育學生尊重老師、熱愛母校、報效社會。開展“堅持90天，養成十個孝敬好習慣”大行動。培養隊員做到：主動打招呼；微笑對話；使用禮貌用語；聽從教導；誠實守信；整理自己的物品；每天做一件家務；公交車上主動讓座；父母生日時送上小禮物；參加社區助老助殘活動等10個孝敬習慣。引導他們用實際行動讓父母、長輩體會到“八心”，即：舒心、省心、放心、開心、順心、同心、真心、愛心。我們將以此為抓手，豐富德育內容，發揮少先隊組織優勢，培養隊員養成孝敬好習慣，讓孝敬感恩教育落到實處和細處。

3、紅領巾環保節約在行動。繼續開展以“節約一滴水、一張紙、一粒米、一度電”為主要內容的“四個一”節能活動，引導少年兒童積極為家鄉的可持續發展作貢獻。深入推進學雷鋒、尊長輩、植樹護綠等傳統活動和“節約資源、保護環境，做保護地球小主人”活動，圍繞我市創建國家級環保模范城市這一目標，大力開展環保活動，促進少先隊員在豐富多彩的實踐中樹立生態文明觀念。

4、紅領巾健康快樂在行動。開展“快樂爭章”和“手拉手”互助活動。一是認真五項爭星活動要求，做到我爭章我快樂。二是進一步豐富手拉手互助活動的形式，在留守兒童班級中開展“三心三送”活動，送去關心、愛心、熱心，送去快樂歌聲、快樂游戲和快樂玩（文）具，引導廣大隊員學習志愿精神，學當愛心志愿者，從小學習服務社會、服務他人。繼續開展好與支教學校的“書信手拉手”活動，重點幫助對方學困生樹立自信。三是努力構建“三結合網絡”，開展爭當科技小能手、爭當文明小使者、爭當勞動實踐小明星的“三爭”活動，合理利用好勞動實踐基地、鎮文化中心等校外少先隊活動場所，積極探索新農村社區少先隊工作新方法。

5、紅領巾傳承文化在行動。我們將結合中秋等法定傳統文化節日，開展中華經典詩文誦讀活動和家規家訓吟誦活動，引導廣大少先隊員誦讀中華優秀的經典詩文和家規家訓，進一步弘揚優秀傳統文化。今年將開展好“重溫經典，傳承文化”讀書活動，讓學生真讀書，讀進書，充分發揮經典書籍的價值，根據學生實際需要，通過寫讀書筆記、摘記卡、讀后感、好書推薦等形式鼓勵學生讀書。采取“師生共讀”、“親子讀書”形式，讓老師和家長為孩子做好榜樣，帶好頭。秋學期中期舉辦全校性的讀書匯報活動，評選讀書小明星。

四、各月活動安排：

九月份：

活動主題:“尊師守紀創文明”

——以日常行為規范養成教育、尊師教育為重點

本月好行為：帶隊快、齊、靜；走路上下樓梯靠右行，排列成行；課間活動有秩序，不追逐打鬧，不大聲喧嘩；見到師長主動打招。

1、各中隊完成教室的美化。

2、“感念師恩”慶祝教師節系列活動。

（1）感恩溫馨祝福卡制作。

（2）開展以“濃濃尊師意款款愛生情”為主題的主題隊會。

3、大隊委競選。

4、“學規范，愛學校”活動。各班開展一次主題隊會。

5、國慶節慶祝活動。

（1） 美文誦讀比賽

（2） “我為祖國驕傲”手抄報設計比賽。

十月份：

活動主題:“發揚光榮傳統，學習前輩精神”

——以愛國主義教育為重點

本月好行為：人人保持整潔、安靜的環境；行為規范做到位。

1、“我愛您，祖國媽媽”系列活動

低年級：繪畫比賽，中年級：征文比賽，高年級：手抄報比賽。

2、“學隊史，愛紅領巾”建對日競賽活動。

3、開展關于愛國主義教育的主題隊會。

4、自行設置主題中隊活動。

十一月份：

活動主題：“動手動腦 活躍思維”

——以科普教育為重點

本月好行為：坐、立、走有禮儀，節約一滴水，一度電，一粒米，一張紙

1、小制作、小發明競賽活動。

2、主題隊會"勞動創造一切 "。