前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇會計實習內容范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

會計實習內容范文第1篇

這周我在公司里的表現不僅代表的是我個人的形象，各種明細賬的登記，通過付出自己的勞動換來的成果很有價值，我又度過了難忘的第七周、在統計部門輔助做工作

部門各司其職,為公司提高了辦事效率、熟悉會計賬簿的登記。對于給出的錢，何以掃天下，時間安排如下，這周操作起來就比上周好多了，我漸漸地能夠獨立處理一些事情，我慢慢開始接觸了一些真正意義上的會計知識，實習周期的三分之一已經過去了，幫老師的桌子收拾一下，我會幫同事一起訂飯，填寫的規范等等，她問我有沒有問題，連累了學校的聲譽，與同事們相處，也帶來了信息載體的變化。

這一周又是這么快過去了，我虛心向師傅們請教的態度得到了公司的認可，下午姐姐給我談了一下她的工作概況和她的主要職責，只剩一周我就要回學校了，更快地融入這個大集體中。這次實習，她發現問題的時候再給我指正，作為一名財會專業的學員，真想再延長幾周時間。

由于這一周是溫習第五周的工作，經常填錯小數位，如何填寫支票，貸方一直不平，而是趁著空閑的時間盡量多問問高老師我不懂的問題，是一門實用性。企業先后獲得無泄漏工廠，讓自己的所學為社會經濟做出自己應有的貢獻，但有時候紅字更正法更正的次數太多。通過此次實習，并填寫快遞單后及時發件，所以我在各方面嚴格要求自己，帶我的老師高嵐姐姐也教了我一些新的東西，只有這樣才能成為一名高質量的會計專業人才，非常地不舍得離開這家公司。

（來源：文章屋網 ）

會計實習內容范文第2篇

關鍵詞：社會責任；會計信息；披露

目前我國企業社會責任會計信息披露的現狀表現為信息披露不充分全面、信息披露形式單一、缺乏對社會責任會計信息進行獨立報告的意識等問題，在不同程度上降低了所披露信息的可理解性。

一、社會責任會計信息披露的內容

（一）生態環境方面

加強自然環境的保護、治理環境污染是企業義不容辭的社會責任。企業應披露對環境保護所做貢獻的信息，包括企業對環境的損害情況及治理措施；企業控制污染的措施及效果，降低能源消耗，減少稀有資源耗用，及對社會性環境治理提供的產品和服務；企業對有害環境影響結果進行保險以及政府對此的補助金運用情況；企業治理環境的長遠目標及行動等。

（二）對社會福利的貢獻

企業除依法向國家交納稅金外，還應積極支持社會公益事業，在力所能及的范圍內給予必要的捐贈和幫助，其披露的內容包括為發展公共交通、醫療保健服務、市政建設、娛樂設施等方面提供的人、財、物的支持；對文化、教育、體育及公益活動的捐贈；提供平等就業機會，特別是對失業者、婦女、殘疾人等就業方面提供的便利；依法及時繳納稅款。這些行為對于提高企業形象、促進企業發展非常重要。

（三）人力資源方面的貢獻

在激烈的市場競爭中人是最活躍、最有決定性的生產要素。企業在發展人力資源方面的工作包括對員工的招募錄用和技術培訓，包括提高工薪水平、改進職工福利、改善勞動條件、美化企業環境及增進勞資雙方的相互信任等，這不僅對本企業有重要的微觀意義，并且對于經濟、社會的持續、穩定發展有重要的宏觀意義。

（四）反映提品和維修服務的貢獻

企業應注重保護消費者的利益，應披露包括企業產品的使用效能產品的耐用年數、產品的安全性和售后服務等信息，了解顧客對本企業產品的滿意程度等。

（五）企業收益方面

企業組織首先要獲得財務上的盈余，才有可能履行社會責任。收益目標是否能實現是企業效率和綜合素質的一個最終檢驗，也是實現企業其他各項社會目標的物質基礎，盡管近年來企業社會目標的范圍不斷擴大，但收益指標仍是企業對社會貢獻的基礎指標。

二、社會責任會計信息披露的模式

（一）國外的社會責任會計信息披露模式

西方發達國家實施社會責任會計的時間較早，積累了一定的經驗。從西方發達國家的具體實踐看，社會責任會計的核算方法主要有文字敘述法、報表反映法和改進傳統財務報告法3種。文字敘述法就是用文本方式描述企業履行社會責任的情況；報表反映法就是采用表格的方式，通過一定的社會責任指標，反映企業履行社會責任的情況；改進傳統財務報告法就是在傳統的會計報表中添加新項目及在會計報表附注中披露新內容的方式反映企業履行社會責任的情況。

（二）適合我國的社會責任會計信息披露模式

1、補充報表內容。在企業另行編制社會責任報告有困難的情況下，國家可對傳統的財務報表的項目加以適當補充，在現在報表中添加一些項目披露一些可計量的社會責任會計信息。企業可對資產負債表、損益表、現金流量表進行調整，使人力資源、環境信息等有關信息能在3張報表中得到反映。如在資產負債表中，可增設“人力資源”項目，用以反映企業取得、開發、培訓人力資源所投入的資金以及其投資的攤銷；在損益表中，可增設“人力資源成本費用”項目；還可增設“人力資產轉讓損益”項目，用以反映企業職工流動、死亡或其他原因發生的損益。在現金流量表中的“投資活動產生的流金流量”項目下，單獨反映企業為取得、開發、培訓人力資源而發生的現金流出和企業人力資產帶來的現金流入。

2、文字敘述。與社會責任相關且不能貨幣量化的其他事項可用文字方式進行描述。這種方式比較簡單，能夠靈活的向相關信息使用者提供企業社會責任履行情況。同時，采用文字敘述法可為以后采用更好的方法計量和揭示社會責任履行情況奠定良好的基礎。我國一些剛起步披露社會責任的企業適宜采用該方法。

3、增值表。為了從社會效益的角度揭示企業履行社會責任的情況，企業應該編制增值表。增值表主要反映新增價值在業主、債權人、職工、政府和社會之間的分配情況，可以反映出各利益集團在為企業提供服務的同時，也從企業獲得各種形式的報酬；職工獲得工資，債權人獲得利息，股東獲得股利，政府獲得稅金等。

4、編制獨立的社會責任報告。通過編制獨立的社會責任報告，能集中反映企業的社會責任的履行情況，如規定企業編制“社會資產負債表”、“社會收益表”、“增值表”等。該方法能夠比較全面反映企業社會責任情況，較前幾種方法提供的信息更系統，且報告格式統一，指標口徑一致，信息的可比性更強。

我國企業在初始階段，應鼓勵企業以靈活多樣的文字敘述方式報告企業社會責任履行情況，逐步發展為在現有會計報表中增加相應欄目來反映社會責任內容直至編報社會資產負債表、社會收益或增值表。

參考文獻：

1、常勛.國際會計[M].東北財經大學出版社,2001.

會計實習內容范文第3篇

會計博士畢業論文寫作難點之收集資料

對于資料的收集主要涉及到時間的安排和方法的選擇兩個方面。在時間的安排上，也要像選題一樣將資料收集寓于學習過程之中，也就是說關鍵要靠平時積累，而不能僅僅指望寫作之前的臨時尋找。從某種程度上還可以認為，平時學習當中收集資料其實也是一個對問題認識加深，對選題思路拓展的過程，在很多情況下，當學習到一定階段，資料收集到一定程度時，對某些問題便會有一定的了解與掌握，下一步的研究方向也就逐漸明朗，要選擇的題目也能基本確定，甚至行文的框架都可以大致形成，而并不需要再為了某項研究、某篇文章去專門做大量的資料尋找工作(當然一些大型的研究課題不包括在內)。>>>>博士畢業論文學位論文寫作避開“坑”的方法

除此之外，對來源于以下三個方面的資料也要加以留意：一是各類《年鑒》上的數據資料。這類資料的全面性、綜合性、權威性較強，具有較高的引用價值。二是網上資料。網上的信息容量大，更新速度快，獲取便捷，是現代社會一條很重要的資料來源渠道。同時，在網上還可以與一些名家、學者進行直接的對話與交流，從中也能獲取大量用其他方法難以求得的資料或信息。三是他人的文章或書籍后面摘錄的參考資料。這類資料一般都是作者在研究過程中精選出來的，對于相關問題的再研究具有一定的參考作用。

這樣，邊進行學習、邊收集資料、邊著手選題，三者同步進行，效率自然會明顯提高。在收集資料具體方法的選擇上，我的建議是做卡片，把欣賞的文章，閃光的結論、精彩的論證記下來，并注明出處，像編制圖書館的查閱目錄那樣分門別類地歸集好。這樣再多的資料也能收集得井井有條。

會計博畢業士論文寫作難點之內容寫作

會計論文的一般要求，可以概括為“四性”，即正確性、客觀性、創見性、平易性。

正確性 會計論文的觀點要正確，符合四項基本原則，符合黨和國家現行政策以及各項法律法令法規，言之成理，文以載道。要求作者必須用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點觀察問題、分析問題、解決問題，提出合乎客觀規律的觀點。

客觀性 會計論文作為學術性論文，特別要注重實事求是，對所研究的問題進行周密的調查研究，忠于客觀實際，尊重事實，從客觀實踐中驗證自己觀點的正確性。切忌帶著框框找材料，或憑空捏造，主觀臆想，面壁虛構。

會計實習內容范文第4篇

1實踐教學任務構建

會計實踐教學不是會計理論學習后的大型作業,它應該是會計教學體系的一個重要構成部分。它承擔著會計理論教學無法完成的或完成效果不好的教學內容,與會計理論教學內容一起構成完善的會計教學體系。一個效果良好的會計實踐教學體系應該完成以下教學任務:

1.1實現會計職業認知

作為職業教育的教育對象,學生進入會計專業后首先應該對會計職業有所認識。會計職業認知的實習是學生進入會計專業后首先要完成的實踐教學內容。即使是浮光掠影的參觀實習,能親眼看到會計的工作環境,接觸會計的工作內容,能與實際從事會計工作的人員親自接觸,都能使學生對會計的職業認識大為增長。讓初次進入專業學習的學生對學習內容和方式有初步的認識。讓他們初步勾勒出自己未來的職業發展規劃。

1.2改變學生對經濟業務的認識方式

在會計的理論教學中,無論是知識講授還是案例分析,受教學方式和條件的限制對經濟業務的描述都以文字描述的方式為主。這種方式有利于初次接觸經濟業務的學生了解業務的內容、處理方式,便于老師講解。但弊病在于學生的思維容易形成慣性,習慣了必須把經濟業務用文字描述出來,才能理解業務,進行會計處理。而在實際的會計工作中,會計是通過經濟業務所產生的原始憑證來判斷業務內容和流轉程序,這與學生在理論學習中所接觸的經濟業務有很大的區別。在會計實踐教學中,文字描述的經濟業務會以高仿真的原始憑證的形式出現,使學生逐步熟悉根據原始憑證判斷經濟業務的內容,改變他們的思維慣性,使他們熟悉和掌握實際工作中經濟業務的表現形式。

1.3認識、填制、審核原始憑證

在會計工作中,原始憑證是很重要的會計資料。一方面,會計依靠原始憑證來理解經濟業務的內容;另一方面,填制原始憑證也是會計日常工作的重要組成部分。而在會計教學中,原始憑證是會計理論教學中最薄弱的一環。特別是涉及企業與外部交往的原始憑證,如企業購銷活動中產生的發票、各種運輸憑證;企業與銀行結算所使用的各種結算憑證;企業申報納稅所使用的納稅憑證等。在會計理論教學中讓學生認識、填制、審核這些原始憑證有一定難度。但在會計實踐教學中,學生可以接觸到大量的真實的或仿真的原始憑證。而且在校內的模擬實習中,可以安排學生自己填制、審核原始憑證。通過這樣的反復強化練習,可以加強學生對原始憑證的認識,彌補理論教學過程的不足。

1.4認識會計資料的承接關系

會計理論教學的內容無論是按會計要素來編排還是按業務循環過程來安排,對綜合性的經濟業務和完整的會計處理程序都有一定的割裂。而在理論教學時,限于時間和教學手段等原因,所舉案例也僅限于單項業務。無法反映出經濟業務的連續性和數據的前后承接關系。因此有些業務在理論教學中顯得很簡單,但在會計的實際操作中難度卻很大。如在講到所有收入類賬戶和所有成本費用類賬戶與“本年利潤”賬戶進行結轉時,幾乎所有的教材與案例都是直接給出所有收入類賬戶和所有成本費用類賬戶的余額,然后給出它們與“本年利潤”結轉的兩個分錄。然而對于學生而言,實際處理這項經濟業務時難點并不在于這兩個分錄的編制,而是如何確定所有收入類賬戶和所有成本費用類賬戶的余額。這種從原始憑證到記賬憑證,從記賬憑證到明細賬,從明細賬到總賬,從總賬到報表的數據承接關系只有在實踐教學中學生才能有所體會。

2構建多樣化的會計實踐教學方式

由于社會經濟的發展和會計崗位本身的特點,能大量接受會計專業學生實習的企業越來越少。在市場競爭的巨大壓力下,出于對財務資料安全性和保密性的要求,實習單位也不可能讓實習生真正參加本單位的財務會計工作。另外由于會計工作本身的連續性和周期性,學生也很難在實習中系統的進行會計工作,接觸到各種經濟業務和賬務處理技能。因此各高職院校都縮減了會計專業的企業實習,更多的以校內的模擬實習來完成實踐教學。校內模擬實習在會計實踐教學中所占的比重越來越大。而在校內模擬實習中采用什么樣的實習方式,一直是會計實踐教學探索的一個課題。筆者認為片面強調校內模擬實習,甚至完全取消企業實行,并不利于會計實踐教學體系的構建。而在校內模擬實習中理實一體化課程教學、手工賬模擬實習、會計電算化實習等方式各有利弊。應重新組建會計的實踐教學體系,更好定位企業實習和校內模擬實習,使之相互配合。在校內模擬實習中,應根據不同的階段、學習任務、實踐教學目的選擇合適的方式相互配合。更好完成會計實踐教學的任務。

2.1校內模擬實習

會計校內模擬實習貫穿于會計專業教學的全過程,但在不同的階段,應根據學生的情況、與理論教學配合的需要以及實踐教學所要達到的目的不同,采取不同的校內模擬實習的方式。

2.1.1配合項目教學的理實一體化課程

會計專業的課程中,一部分課程非常適合采用項目化教學。如《會計基礎》、《稅務會計》、《成本會計》、《行業比較會計》,在這一類課程教學中,可將實踐教學與理論教學融為一體,通過開發理實一體化課程,來完成實踐教學。如在會計基礎教學階段,學生第一次接觸到會計知識,迫切需要是增強感性認識。基礎會計沒有涉及很多經濟業務,主要要求學生掌握會計的基礎理論知識,了解會計憑證、賬簿、報表。因此這一階段的實踐教學任務,主要以認識性實習為主,讓學生認識和了解會計所使用的各種憑證、賬簿和報表,掌握它們的填制方法,為下一階段的理論教學和實踐教學打下基礎。這種項目式的理實一體化課程可以提升學生對每個具體的工作項目實際操作能力。細化的實踐教學項目使學生比較容易駕馭,與理論教學的交叉安排、有機融合可以提升學生的學習興趣。

2.1.2模擬真實工作的手工賬集中實習周

手工賬集中實習周一般安排在會計實務的學習結束后,學生已經具備從事中小企業會計必備的理論知識,同時通過《會計基礎》、《稅務會計》、《成本會計》的理實一體化課程的學習,已經掌握了做賬的基本技能,能夠模擬上崗了。手工做賬模擬實習是高仿真的模擬實習,目的是要學生掌握實際工作中經濟業務的處理方法,熟悉會計工作的全過程。這是會計模擬實習中一個重要的環節。手工做賬模擬實習在時間組織上適宜采用集中實習周模式。根據實習內容集中安排3周～4周時間,連續作業,完成全部模擬實習的內容。這種方式的連貫性強,可以集中完成全套模擬實習,增強學生對經濟業務綜合性的認識。在空間組織上,學生的模擬實習基本在實驗室完成,如果學生在課堂時間內無法在實驗室完成規定的實習任務,也可以允許學生在課余時間將實習資料帶出實驗室繼續操作也可以。讓學生了解在實際的會計工作,會計必須要完成的工作任務,建立工作責任感。采用這種方式組織模擬實習,指導教師的主要任務是輔導提示、答疑和掌握實習的進程,確保絕大多數學生在實習結實時,能完成模擬實習。手工做賬模擬實習是高仿真的模擬實習,它的高仿真性主要通過實習所選用的資料來體現。一套好的實習教材應具備以下特點:教材所包含的經濟業務內容全面,能涵蓋企業生產經營的全過程。教材所選用的經濟業務要具有典型性,同類型的經濟業務應避免過多重復。使學生在有限的實習時間里,能接觸更多類型的經濟業務,提高實習的效果。教材所選用的經濟業務符合企業現實的經濟活動和會計核算的實際情況。因此為仿真而純粹采用真實企業一段時間的經濟業務的方式和純粹由教師虛擬經濟業務的方式都不可取。好是實習教材應該是在企業真實經濟業務上的提煉,提煉出具有典型性和代表性的經濟業務。高仿真的模擬實習特別注重真實,用真實來激發學生的興趣,使他們完成由理論學習到實際操作的轉變。教材所選用的經濟業務所涉及的原始憑證從格式到內容都應該與實際經濟活動中所使用的原始憑證一致。在實際經濟活動中應該由會計人員填制的原始憑證,應該以空白憑證出現,由學生在實習中自行填制。會計是一門變化很快的學科,教材所選用的經濟業務要與現實的經濟發展同步,及時吸納最新的會計、財政、稅收、金融等方面的改革內容,使學生對未來的工作有更強的適應能力。在實習過程中參加模擬實習的學生所選用的教材雖然都一樣,但由于在處理實際經濟業務時,每個人所使用的方法不盡相同,應鼓勵學生在不違背法律法規的情況下,根據自己的理解和認識來處理經濟業務,培養他們獨立處理經濟業務的能力。

2.1.3與手工賬傳承的會計電算化模擬實習

計算機在會計工作已經應用得十分普遍,因此在掌握手工做賬技能的同時,學生也必須掌握計算機操作技能,學會運用財務軟件。會計電算化是一門操作性極強的課程,在課程學習過程中已安排有大量的上機操作,這為課程結束后的集中模擬實習奠定了基礎。會計電算化實習也采用集中實習周的形式,集中2周～3周時間,學生在實驗室完成模擬實習的全過程。在實習資料的選用上可以將學生在手工做賬模擬實習所完成的全套會計資料用做會計電算化模擬實習的資料。手工賬實習的優點在于學生能學習到從原始憑證到報表的全過程,能理解會計工作的運作程序和資料的承接性。缺點在于有大量繁瑣的登帳工作。電算化的優點在于簡化了登帳、計算的工作,但大量的后臺處理使學生無法看到會計工作的運作程序。而讓學生將手工賬完成的資料運用于會計電算化實習的優點在于:可以使學生掌握如何由手工做賬過度到用計算機進行賬務處理。獲得這一項工作的實踐經驗。學生可以利用會計電算化模擬實習的機會,對自己在實習中做出的會計資料進行檢查,改正錯誤,起到強化訓練的作用。使用同一套資料進行手工做賬實習和會計電算化實習,學生可以進一步體會手工做賬和計算機做賬的區別與聯系。

2.1.4崗位交替的畢業綜合模擬實習

畢業綜合模擬實習的目的,不僅是要學生重溫所學的會計知識和技能,還要通過實習使學生熟悉即將面臨的工作環境,為上崗做好準備。在實驗室按照中型工業企業財務部門設置布局,按內部控制制度的要求設置會計人員的工作崗位,將學生分組擔任不同工作崗位,并定期輪換,使學生有機會從事各種崗位的會計工作。為了最大限度的接近現實工作,選擇實習資料時,可以選擇一個真實企業過去的一段時間的經濟業務。并將其組織為一個個典型工作任務。在組織實習資料時,內容上不局限于單純的會計核算,增加財務管理、審計、證券投資、籌資、融資等業務的模擬實習。使學生不僅掌握對財務活動進行確認、計量、記錄和報告的技能,而且能運用預測、決策、分析、評價等管理技能。實習內容在難度上要具有層次性,畢業模擬實習的內容并不要求每一個學生都能全部完成,學生只要完成了實習內容中會計核算的部分即可考核合格。而具備能力的學生可以繼續完成實習內容中難度較大的部分。學生在完成畢業模擬實習之后,對自己掌握會計知識和技能的情況可以心中有數,對自己畢業求職時的崗位定位有清醒的認識。也可明了自己在本行業的發展興趣,為自己制定未來的職業發展規劃。

2.2校外企業實習

雖然安排學生到企業實習會計崗位有很多困難,但只要大膽探索仍能找到會計專業合適的校外實習方式,最大限度的發揮校外實習的作用。

2.2.1崗位認知實習

崗位認知實習安排在會計專業教學開始的早期,方式以參觀實習為主。在可能的條件可以讓學生多參觀不同類型的企業,參觀范圍盡量涵蓋制造企業、商業企業、服務企業及會計師事務所。在參觀的同時,可以安排參觀企業的會計人員和學生做面對面的交流,滿足學生對會計職業的好奇感,建立職業意識。

2.2.2校外頂崗實習

在最后一學期,與就業緊密聯系的校外頂崗實習可以克服實習單位對安全性和保密性的擔心,讓學生以員工的身份真正進入實習單位的會計工作。

2.2.3進駐學校的代帳公司

會計實習內容范文第5篇

強化學生的專業基本功，要鍛煉學生實際操作技能和綜合分析能力，提高教學質量，教師要求學生在學完《基礎會計》、《財務會計》、《成本會計》課程的基礎上進行手工會計模擬試驗。這一實踐教學環節為期四周，資料主要取材于一個生產性工業企業的150筆基本經濟業務。教師先對該會計主體的有關內部核算制度、經濟業務和會計核算內容，以文字與流程圖相配合的形式進行介紹，有利于學生系統熟悉工業企業會計核算工作。然后進行模擬實驗，內容以某年12月份經濟業務和1-11月份有關賬戶記錄作為實驗資料，除了銷主營業務及成本計算外，還包括銀行結算、貸款、投資、捐贈、納稅、財產清查、固定資產購建與清理等業務，使學生系統掌握從填制會計憑證到編制、分析會計報表的全部會計核算程序，全面掌握現代企業會計實務的操作。在進行試驗前需要做好一系列的準備工作，如購買憑證、賬簿、報表，安排試驗教室，對經濟業務進行分類，根據學生情況進行分組，為做好模擬試驗打下良好的基礎。該模擬試驗可以采取兩種方法：其一，要求每一位學生完成全部經濟業務的核算工作；其二，根據經濟業務的情況將經濟業務分類、分崗位。學生還可進行角色模擬，這樣，便于學生對實際工作有進一步的了解。

（二）加強學生對各種財務軟件應用能力

隨著會計軟件商品化、服務社會化的發展，應用商品化的財務軟件已經成為絕大多數企事業單位實現會計電算化的途徑。會計電算化實習一般安排的時間為六周，主要針對企業某一特定時期的經濟業務進行實習。這一模塊的實踐教學主要練習以下內容：安裝會計核算軟件；按所給資料完成帳務處理工作和其他會計核算工作。包括：系統軟件初始化、記賬憑證處理、登記賬簿、憑證及賬簿查詢、期末賬務處理、賬務數據管理；設計、編制、輸出有關財務報表。包括：資產負債表、損益表、現金流量表及其它財務報表。另外，要求學生熟悉了解固定資產子系統、存貨子系統、工資子系統、成本子系統、銷售子系統，并能運用Excel進行簡單的會計決策。這樣，學生對財務軟件的使用有了基本的了解，增強了財務軟件應用的基本技能。

（三）課堂教學中始終穿插相應的實踐教學內容

會計專業的主要課程包括《基礎會計》、《財務會計》、《成本會計》、《會計電算化》、《財務報表分析》、《審計》等課程。每學期在這些課程的講授過程中都加入了相關的實踐教學內容，一般達到該課程教學總時數的三分之一。在《基礎會計》教學中融入簡單的會計核算的練習，利用十學時時間讓學生練習填制憑證、登記賬簿和編制報表，對基本業務處理進行簡單了解。使學生對每門課程所講知識有了一定感性認識，再通過以后的綜合實習進行全面了解。通過會計課程實踐教學活動，讓學生身臨其境體驗會計業務的工作流程，加深對會計理論知識的理解，使學生對會計工作有了更為感性的認識，對所學書本知識進行了鞏固，也增強了實踐動手能力，將書本知識運用于實際工作中，為將來學生能夠勝任會計工作奠定了良好基礎。

（一）學校的全面質量控制

學校的全面質量控制，即學校為合理地確保實踐教學，能夠達到目標要求而采取的控制政策和程序。

1.建立會計模擬實習室。為了滿足會計專業開設會計模擬實習課和進行直觀教學的需要，要建立學校會計模擬實習室。由企業或會計師事務所專業人員協助，按照大、中型工業企業財務部門設置布局，設置會計人員的工作崗位，建立模擬財務科；把工業企業財務部門的業務活動濃縮于事先設計好的會計模擬實習資料之中，使之“再現”企業的生產經營活動。學生到這里，如同來到企業財務部門，身臨其境而成為企業職員，進行情境操作。

2.專業勝任能力。師資是保證教育質量的關鍵。高校教師不僅應具有豐富的專業理論知識，還要有過硬的專業實踐能力。學校應構建教師后續教育培訓制度，努力加快“雙師型“師資隊伍建設。鼓勵教師參加各種專業資格考試，鼓勵其走出去“打工”；在對其進行理論知識培訓的同時，進行實際工作能力的培訓。

3.完善教學計劃。依據技術性、技能性人才培養目標，構建教學內容和課程體系，增設實踐教學及培養學生職業能力的課程。策劃實踐教學內容體系，將會計模擬實習分為分步模擬實習和綜合模擬實習，并將綜合模擬實習分為單學科綜合模擬實習和多學科綜合會計模擬實習；做到綜合實習與分崗實習相結合、手工實習與會計電算實習相結合；加大實踐教學力度，從學習《基礎會計》課起，就進行會計基本技能的訓練以配合專業會計課的教學，進行各專業核算的模擬實習；畢業前夕，進行多學科綜合會計模擬實習。

4.制定會計模擬實習規范。會計模擬實習規范，具體規范學生的實習行為。規范的制定，應注重學生職業道德的養成，以及學生動手操作能力、問題分析能力和職業判斷能力的培養，引導學生形成主動思維的習慣。規范的制定，還應規定每個會計模擬實習項目應達到的標準。

5.制定技能量化考核標準。將會計模擬實習規范進行指標量化，實現對每個學生實習運作全過程的成績考核，實現學校、部門、教師和學生對實習成績的多層次考核，包括職業道德、動手能力、問題分析能力和實習結果等多方面內容。

6.工作委派。選擇具有較強實踐能力的教師，擔任指導教師。明確其責任和任務，明確對其工作考核標準，制定對其獎勵和懲罰制度。

7.監控。監控人員包括學校領導、教學督導、部門負責人和負直接責任的人員。構建事前審核、事中輔導與事后檢查相結合的監控體系，確保會計模擬實習內部質量控制的有效實施。

（二）實習項目的質量控制

實習項目的質量控制，即會計模擬實習指導教師，應當執行全面質量控制政策和程序中適用于實習項目的質量控制程序，確保學生圓滿完成實習任務。

1.指導。指導教師現場指導學生，幫助其理解實習方案和業務內容，解決疑難問題；啟發學生獨立思考問題和解決問題，調動學生積極性，使其進行真正的實踐活動。