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家訪是聯(lián)系學(xué)校和家庭的一座橋梁,因此有效地開展家訪活動,也給班主任的教育工作帶來了方便!針對這次家訪,經(jīng)過慎重考慮,選擇了以下的兩位同學(xué)為家訪對象,在進行家訪的過程中取得了良好的反映!
放寒假之前,文教局就組織了“千名教師訪萬家”活動,號召老師們利用假期到學(xué)生家家進行家訪,了解學(xué)生在家的表現(xiàn)和學(xué)生家長對老師對學(xué)校的要求和建議。由于是在寒假期間,所以就有人產(chǎn)生抵制情緒。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也給老師們支招,家訪的形式可以靈活多樣,像是發(fā)短信、打電話、家訪等形式都可以,以此減輕老師們的負擔。
作為班主任,作為想向xxx老師看齊的老教師和新班主任,我沒有在家訪問題上偷懶的想法,我早就想利用寒假期間對班里的49名學(xué)生進行一一家訪。因為我奉行一個理念:只要班主任盡力了,就會有家長的心態(tài)發(fā)生變化,就會有學(xué)生在學(xué)習和行為習慣方面發(fā)生轉(zhuǎn)變。就像在海邊上撿魚的那個小孩所說的:“這一條在乎,這一條也在乎。”我不可能照顧到每一個學(xué)生,但是只要我努力了,就會有有學(xué)生受惠。
家訪很累,在路上更感到孤獨。但是,為了五班的每一個學(xué)生,為了我的教育理念,我還是堅持從初七開始,利用每天的下午對班里的所有學(xué)生進行家訪。
今天上午,我就通過飛信通知家長我要進行家訪,但令我尷尬的是,家長回復(fù)短信的并不是很多。既然如此,我決定按照我的計劃,從最東面的學(xué)生開始。今天下午家訪的學(xué)生主要有五個。考慮路途遙遠,我決定開車前往。
在臨行之前,還是給這五位同學(xué)的家長發(fā)了飛信,A的家長很快就做了回復(fù),我決定先到她家。輕車熟路,我很快就找到她家,一家四口人熱情接待了我,外面很冷,家里面卻暖融融的。A學(xué)習很努力,成績卻一般,這是我對她的評價和印象,尤其是她的數(shù)學(xué),已經(jīng)成為她學(xué)習路上嚴重的攔路虎。她的姐姐也是我的學(xué)生,但是我已經(jīng)沒有多大的印象。他們一家都對文麗的學(xué)習很關(guān)心也很著急,從給她買的學(xué)習機和復(fù)讀機我就看出了端倪。通過查看作業(yè),證實了文麗的確是一個很努力的孩子,才正月初七,她就已經(jīng)完成了好幾科作業(yè),并且寫得相當認真。但是她的數(shù)學(xué)成績?yōu)槭裁茨敲床钅?以前我也關(guān)注過,沒有那么認真思考過,今天趁此了解一下她的數(shù)學(xué)學(xué)習情況。看她的數(shù)學(xué)課本,整理得清清楚楚,的確下得功夫不少,可她的數(shù)學(xué)糾結(jié)在哪里。我讓她找來數(shù)學(xué)試卷,一看看試卷,她的數(shù)學(xué)問題也就很明顯了——應(yīng)用題基本不會,計算題基本不對,公式和定理基本不理解,不會用。因此我就給她開出了藥方:基礎(chǔ)太差。一是需要從初一開始補課,二是打消她對數(shù)學(xué)的畏懼感。從初一開始補數(shù)學(xué),我無能為力,但是打消她對數(shù)學(xué)的畏懼感,我還是蠻有辦法的。我當場讓她找來筆和紙,講解她試卷上的一個錯題。通過復(fù)習公式和耐心講解,很快她就明白了題意,并且自己重做一遍,步驟一點也沒有問題??磥恚跀?shù)學(xué)上的問題主要是基礎(chǔ)差不理解和畏懼感了,下一步我應(yīng)和數(shù)學(xué)老師商量一下,讓她在數(shù)學(xué)學(xué)習上樹立信心。只要有了信心,就能解決她的一半問題。A再有一個小問題就是太文靜太寡言少語,以后我還得多鍛煉她一下。
第二家就是B家。聽我我要去,她母親特地臨時取消了外出找工作的計劃,和她爸爸一起在家接待我。B期末考試進步很大,這讓我在家訪時也有話可說??赐暝嚲沓鰜沓煽兒?,數(shù)學(xué)老師曾經(jīng)對我說過,B的數(shù)學(xué)進步很快,這次考試及格了,成績是B。我當時就覺著這是她自己和數(shù)學(xué)老師的功勞,沒想到,B的母親竟然對我說,B的數(shù)學(xué)進步很快,還與我有很大的關(guān)系。這難道是真的嗎?經(jīng)她一說,我覺著還真有那么一點道理。作為歷史科代表和衛(wèi)生委員,B對班級工作很認真也很努力,所以我對她就特別的關(guān)注一些。尤其是上數(shù)學(xué)課時,我喜歡經(jīng)常站在她身后面站站和看看,沒想到這一站和一看,竟然把她的數(shù)學(xué)成績給提上來了。原來,我站在她身后,她上課聽講的注意力就特別集中,一來二去,成績也就漸漸上升了。
我一直主張班主任應(yīng)該向魏書生老師學(xué)習,把辦公桌搬進教室,在教室里辦公可謂是一舉三得:1、教室辦公可使班主任注意力集中,效率提高。2、可以隨時向老師們學(xué)習,提高自己的教學(xué)水平。3、就是有班主任在后面壓陣,學(xué)生上課的注意力的確高度集中,有利于教師的教和學(xué)生的學(xué),有利于班級整體成績的提高。今天,從B的數(shù)學(xué)成績上升我就得出一個結(jié)論:課堂一加一的結(jié)果絕對大于二。
從B課堂上的表現(xiàn)和她媽說她在家的表現(xiàn),我初步可以判斷,B在學(xué)習上還沒有盡力,是一塊可以精雕細琢的璞玉。作為班主任,我應(yīng)該更多地關(guān)注和關(guān)心她。
第三家,小D家。我到村頭時,小D他們一家四口剛剛走親訪友回來。小D到村頭接我,在車上我特地問她:家長會開完后感覺如何?她不好意思地說,晚上爸媽就進行了一頓猛批。見她并沒有對老師的家訪有怯怯的感覺,我覺到對她的家訪就可以直來直去,沒有必要拐彎抹角。
小D我從初一就教她,學(xué)習一直很出色,可自從升入初二以后,我一不留神,她竟然做了一件令我意想不到的事情,令我很是無可奈何。在實驗基地我和她談了話,給她父母打了電話,找她談了話,她口口聲聲說要改,沒想到一直沒有效果,這次期末考試成績落后不少。為此,我特地找了數(shù)學(xué)老師和英語老師為我做說客,想通過他們兩個改變她。效果如何呢?今天的家訪主要解決這個問題。
小D的考試成績不理想,這是必然結(jié)果,家訪也是主要圍著她的考試成績開始的。結(jié)果在家長的配合下,我們很成功地把她的問題擺在桌面,并且讓她做了保證,絕對不能再犯。表面上她答應(yīng)得很好,我感到稍稍心安。今天的家訪最主要的就是和家長溝通她的問題。家訪結(jié)束后,再讓她陪我到E家的路上,我悄悄地問她,剛才談的問題能不能立刻就改,她很誠實地說,不可能,心里還想著,需要慢慢忘記。
是呀,對學(xué)生的教育,并不是通過一兩次家訪和談話就能完成的,教育是漫長的。我們對學(xué)生的教育一蹴而就,而是慢慢地滲透,讓學(xué)生從內(nèi)心里接受老師,接受教育。
下一個是E家,在XX的陪伴下,我們很快就找到他家。他爸爸喝醉了在屋里睡覺,我們沒有打攪他,坐在客廳里等軍健到外面找他媽媽。很快他媽媽就回來了,我們談話的主題還是圍繞著孩子的學(xué)習進行。E的學(xué)習成績還不錯,期末考試進步不小,他也是我要重點培養(yǎng)和關(guān)注的男孩之一,但是他的英語成績相當?shù)牟睿燃墳镋,分數(shù)考了35分。看著他那可憐的等級和分數(shù),我感到有些無可奈何,但是我還是問他,你得這些分數(shù),是會了35分,還是猜了35分,他十分誠懇地說,英語一點也不會,考試時全是瞎猜的。這時他媽媽接著說,我整天督促他學(xué)英語,誰知他對英語一點也不感興趣,真為他的英語學(xué)習感到頭痛。當我問及君健的英語單詞背熟了沒有,他竟坦誠地承認,有好多沒有記住。這就是我們中國人學(xué)英語的悲劇,投入大產(chǎn)出少,全民學(xué)英語的目的不是為了同外國人打交道,而是為了應(yīng)付考試,應(yīng)付的最終結(jié)果就是讓好多學(xué)生對英語深惡痛絕。雖然我知道他的英語很難提高,但是我還是鼓勵他不要放棄,首先過單詞這一關(guān)。同時要求家長在平常要多督促一下孩子,必要時幫助他識記單詞。這是來自高新區(qū)最偏僻的一個農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生,在上小學(xué)時,他的英語就已經(jīng)被城里的孩子拉下了很多,要想在短時間內(nèi)趕上去,的確很難。師資力量的不均衡,是導(dǎo)致學(xué)生成績兩極分化的主要原因之一。
關(guān)鍵詞:德育 學(xué)生 未來 記錄 目的 語言藝術(shù)
家訪,是開啟學(xué)生心靈的鑰匙,是德育工作的重要組成部分;家訪,能讓老師對學(xué)生家庭的了解從抽象到直觀,能看出許多學(xué)生檔案上看不出來的東西。如今,隨著通信工具的普及,許多老師為圖方便,采取電話家訪方式和家長溝通,但是,從實際效果來看,遠遠比不上登門家訪。
電話家訪籠統(tǒng)抽象,登門家訪直觀形象。比方說,“某某學(xué)生家有5人,父親殘疾,家庭經(jīng)濟拮據(jù)?!眱H從電話里老師是想象不出該同學(xué)家到底有多困難的。只有登門家訪,看到了兩間破舊的瓦房,簡陋的家具,以及家庭成員的長相、衣著、談吐……所有東西都變得直觀起來。
登門家訪,能增進教師和家長相互了解、積極配合,形成家校教育的合力。家訪做得好,甚至可以改變一個學(xué)生的命運。十多年前,我有一個成績優(yōu)異的學(xué)生,剛讀到小學(xué)六年級說不想讀書了。經(jīng)過家訪,得知其父親得癌癥去世,家里太窮,該同學(xué)想在家務(wù)農(nóng)減輕家庭負擔。我連續(xù)跑他家一個星期,好說歹說,把他勸回了學(xué)校。多年后該同學(xué)考上了重點大學(xué),留在上海工作。他在電話里對我說:“譚老師,要不是你當年的家訪,我今天一定還在農(nóng)村……”
如何做好家訪呢?筆者之見,訪前充分準備,訪時圍繞目的、把握重點、講究藝術(shù),訪后認真總結(jié),就會收到預(yù)期效果。
一、制作填寫家訪記錄,認真總結(jié)家訪成果
制作并如實填寫家訪記錄,從近處說,它具有記錄此行目的,取得效果,存在問題的作用,為進一步教育學(xué)生提供依據(jù);往遠處說,它是教師家訪成果的體現(xiàn),是學(xué)生成長的原始記錄。家訪記錄包括幾項內(nèi)容:時間、家訪對象、地點、家訪人、家訪經(jīng)過、處理結(jié)果等,例如:
懷遠鎮(zhèn)甘村小學(xué)二年級家訪記錄:
時間:9月6日 家訪對象:黃新輝 地點:馬安屯 家訪人:譚想玉 家訪經(jīng)過:新學(xué)期剛開學(xué),未見黃新輝同學(xué)到校,打電話給其母親,提示關(guān)機。問其他學(xué)生,都說不知道。為了弄清情況,到馬安屯進行家訪。原來,黃新輝父母打算去廣東打工,準備帶他去廣東上學(xué)。動員其父母,讓他們放棄帶小孩到廣東上學(xué),其父母猶豫不決。
處理結(jié)果:準備隔天再訪,說清利弊,進一步動員留校。
家訪不是簡單的例行公事,而是轉(zhuǎn)化學(xué)生思想的重要德育工作。因此,家訪要做好記錄,訪后要認真總結(jié),撰寫家訪手記,對問題進行分門別類梳理,形成典型案例,用于指導(dǎo)今后工作。
二、家訪要帶有明確的目的
目的明確的家訪,能使家長及時了解學(xué)校的教育教學(xué)情況,學(xué)生在校表現(xiàn),取得家長的理解和支持,配合老師工作,促進學(xué)生進步。因此,家訪前對學(xué)生的學(xué)習情況、行為習慣、興趣愛好等,老師一定要心中有數(shù)。
學(xué)生小意在校表現(xiàn)囂張霸道,經(jīng)常欺負弱小,亂拿別人東西。我針對他的這種不良行為進行了家訪,家訪時小意的奶奶接待了我。通過交談,我了解到小意的爸爸因為賭博不僅把積蓄賭光,還欠了十幾萬的高利貸,因害怕別人上門追債和媽媽離家外出謀生,丟下小意和小意的弟弟跟爺爺、奶奶和叔叔一起住,只有小意的媽媽偶爾回來看望兩個兒子。聽奶奶說,他們管不了小意,小意比較聽媽媽的話,可媽媽在家的日子一年就那么幾天,媽媽一走孩子的壞毛病又犯了。原來如此,我找到了“病根”,難怪這孩子在學(xué)校那么囂張霸道,家庭教育實在太重要了。于是,我動之以情,曉知以理,委婉真誠地指出留守兒童存在的各種問題,建議父母要做好榜樣,為了孩子能健康成長,父母不應(yīng)丟下年幼的孩子不管。奶奶聽后感慨萬千,對我十分感謝。
三、家訪時要注意講究語言藝術(shù)
家訪的原則是實事求是,表揚為主,關(guān)愛為本。多講學(xué)生的閃光點,多講增強學(xué)生自信心的話。不要動輒貶低學(xué)生,責罵學(xué)生,使他們的自尊心、進取心受到嚴重傷害。對學(xué)生的缺點要盡量委婉地指出來,讓學(xué)生有改正錯誤的余地。俗話說,“孩子總是自家的好”,這就需要老師傳遞信息的藝術(shù)性,優(yōu)點講足講透,缺點委婉提出,這樣做,家長樂意接受老師建議,學(xué)生心里尊敬老師,聽從教導(dǎo),主動改錯,從而達到家訪目的。
比如,我到學(xué)生小懷家進行家訪,當著學(xué)生的面,我把他在學(xué)校表現(xiàn)好的方面告訴家長:小懷挺聰明的,有上進心,學(xué)習比較積極,課堂上也踴躍回答問題;遵守紀律,跟同學(xué)相處和睦,如果老師布置的家庭作業(yè)也能按時完成,別太貪玩那就更了不起了。家長聽了我的匯報,對我說她們沒有文化,有時小懷向他們請教,他們不會教;小懷貪玩,就騙我們說老師沒有布置作業(yè)。于是我告訴家長,老師每天都會布置一些作業(yè),會寫的一定要寫,不會寫的可以向村里其他同學(xué)請教,或第二天來到學(xué)校請教老師和同學(xué),希望家長監(jiān)督學(xué)生按時完成作業(yè)。最后家長表態(tài)一定監(jiān)督到位。
四、一次家訪解決不了的問題,要做好一訪再訪的準備
有時候,一次家訪就能解決某個問題。但轉(zhuǎn)變學(xué)生非一朝一夕就能取得成效,學(xué)生思想出現(xiàn)反復(fù)、波動很正常,因此,有必要建立長期家訪制度,包括初訪、特訪、定期訪問等,發(fā)現(xiàn)問題,及時聯(lián)系,教師和家長經(jīng)常碰頭,有利于把許多問題消滅在萌芽狀態(tài)之中。
比如,我有一個學(xué)生叫小正,他經(jīng)常把家里給的每個月的伙食費拿去買零食吃,當老師叫他交伙食費的時候,他要么說家里沒錢過幾天再給,要么說家人不給,要么就低頭不語等。除了這個毛病,有時他還違反學(xué)校紀律,是個比較令人頭疼的學(xué)生。因此,我對他進行家訪的次數(shù)是最多的,有時是我到他家家訪,有時是叫家長到學(xué)校談話,有時是電話了解情況。
家訪是學(xué)校教育的延伸,是家校合作育人、育理念、達成教育共識、協(xié)調(diào)教育目標、實現(xiàn)教育同步,促進學(xué)生身心健康發(fā)展的重要一環(huán)。老師到學(xué)生家里坐一坐,聊一聊,噓寒問暖,表示關(guān)心,勝過在學(xué)校苦口婆心的教育、訓(xùn)導(dǎo)。成功的家訪,能使學(xué)生親近教師,激發(fā)積極向上的決心。同時,家訪更是一門藝術(shù),需要我們在實踐中不斷摸索和總結(jié)出好的經(jīng)驗和做法。
參考文獻:
一、班級日志――讓學(xué)生養(yǎng)成習慣,見證成長,學(xué)會感恩
我們平時聽史話、看史書,但對史官、史書的形成卻了解的較少?,F(xiàn)在的學(xué)生較早熟且具有一定的思維能力,六年級的學(xué)生已經(jīng)能理解:馬上要和小學(xué)時代告別了,我們能在時間老人前行的步履中,留下屬于自己的歷史,該是件幸福的事兒,但該怎么辦?這就出現(xiàn)了前蘇聯(lián)社會文化歷史學(xué)派的心理學(xué)家維果斯基提出的一個命題――最近發(fā)展區(qū)。教師自己除了要懂得怎么拴住歷史這根鎖鏈外,更重要的是要有“最近發(fā)展區(qū)”這種理論意識,然后向?qū)W生們提出:該怎么拴住的問題。
每當在開學(xué)之際,筆者就請兩個懂事的學(xué)生做班級的史官,獨立、真實地記錄班級的活動和同學(xué)的成長,并互為補充,以防遺漏。每隔一段時間,就讓在課務(wù)學(xué)習之中的同學(xué)們感受一下班級、個人的成長,給他們泓泓清泉式的心靈滋潤。慢慢地,吵架的同學(xué)和氣了,偷懶的同學(xué)勤快了。
實例一:我們一起走過的日子――中邊光驊希望小學(xué)2009屆畢業(yè)生
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(注:小史官――羅忠志)
二、學(xué)以致用,相信學(xué)生的無限潛力
1.班會活動
教育家羅杰斯的人本主義理論指出:不同階段的人都有他(她)的獨特性,人的潛力巨大,只要引導(dǎo)好,人潛藏的優(yōu)點、積極性就會極大的得以體現(xiàn)。每個學(xué)生都有強烈的沖動:求成長,因此筆者一改以往班會課由班主任單獨主持的形式,并逐步探索由學(xué)生、教師共同參與的新模式。
實例二:
教師帶領(lǐng)學(xué)生或?qū)W生代表教師和班級去同學(xué)家進行家訪,這是我們班的班級管理的又一特色。以往搞家訪工作,一般由班主任一人開展,而我們則是師生共同參與,讓學(xué)生了解同學(xué)在家的生活。讓學(xué)生向家長介紹其孩子在學(xué)校的相關(guān)情況,這就使得家長接收到一些連教師都不知道的信息,讓家長關(guān)注孩子的成長中不止是學(xué)業(yè)學(xué)習,還有孩子其他的方面的學(xué)習,如生活。
三、自覺充電,富有愛心,視教學(xué)質(zhì)量為第一工作
家庭教育是一個永恒的課題,家長學(xué)校是有效科學(xué)實施家庭教育的重要保證。家長學(xué)校的工作是非常重要的,家長學(xué)校是成人教育的繼續(xù),也是特殊的成人教育,家長素質(zhì)的高低直接關(guān)系到孩子的素質(zhì),孩子的成長不能只靠學(xué)校、教師的教育,更主要的是來自于家庭的教育。所以,我們希望看到上級領(lǐng)導(dǎo)給與足夠的重視,組建一支穩(wěn)定的,高素質(zhì)的家庭教育教師隊伍,來承擔家長學(xué)校的教學(xué)任務(wù),使家長也能得到良好的教育。提高每一個家庭的家教水平,就會很快的提高我們中華民族的整體素質(zhì)。
一、組織多種活動,提高家長素質(zhì)
為了解決家庭教育與學(xué)校教育脫節(jié)的問題,鞏固家長學(xué)校的教學(xué)效果,我校積極而有計劃地組織有關(guān)活動,讓家長參與學(xué)校管理,參與學(xué)校教育教學(xué)活動,增加學(xué)校與家庭、家庭與家庭之間的聯(lián)系與溝通,使我校家長學(xué)校辦出了特色。
1、組織家長參與學(xué)校德育活動。去年以來,先后邀請部分家長去虎門紀念綰和步步高電子廠等地參觀,清明節(jié)和學(xué)生一起去將軍山烈士陵園掃墓。
2、組織家長座談教育經(jīng)驗。每位家長在教育子女方面都會有自己的感受,尤其是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生家長一定感受更深,把這些感受說出來,互相學(xué)習,互相啟發(fā),對提高家長的教育水平肯定很有幫助。這學(xué)期,我們首先請十佳學(xué)生的家長談自己的教子經(jīng)驗,并將一些好的經(jīng)驗在“家教文摘”上分期刊登,供更多的家長學(xué)習取經(jīng)。
3、邀請家長觀看學(xué)校的文藝節(jié)目和大型活動。每學(xué)期,學(xué)校舉行文藝表演,都邀請家長觀看、指導(dǎo),學(xué)校的重要節(jié)日,重要活動,也請家長參加,如“六?一”兒童節(jié),一般都要舉行家長和學(xué)生同樂的節(jié)目,在這種聯(lián)歡中,家長與教師、學(xué)生之間的距離更近了,有利于相互溝通,有利于家庭教育的改善。
4、設(shè)立家長意見箱,建立家長接待日,多方面聽取家長對學(xué)校工作的意見、建議,以改進學(xué)校工作。今年三月份,舉行了全校家長開放課,家長們自覺到班級聽課,與老師交流,支持班級工作,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)善于采納家長的好建議,以改進學(xué)校工作。
5、督促教師做好家訪工作。學(xué)校制定了家訪制度,要求教師把家訪工作當作重要的教育活動,班主任每學(xué)期要進行普訪一次,并要做好記錄。通過家訪,溝通了教師與家庭的聯(lián)系,促進家長對學(xué)校工作的理解和家教方法的改善。
二、提供學(xué)習資料,加強正面引導(dǎo)
我校學(xué)生來自全國各地,家長素質(zhì)參差不齊,我校家長學(xué)校從提供學(xué)習資料入手,幫助家長學(xué)習、提高,給家長以正面引導(dǎo)。我們的做法是:
1、創(chuàng)辦“家教文摘”,報道學(xué)校新聞,摘錄報刊上的家教內(nèi)容,刊登家長的教子心得等。由于該刊內(nèi)容接近家長,符合家長的需要,因而頗愛家長的喜愛,家長們反映,讀了這些家教短文后,自己好象明白了許多道理。
2、學(xué)校圖書室向家長開放,并增加家庭教育方面的書報雜志,供家長閱讀,圖書室還向?qū)W生家長介紹部分圖書報刊,方便家長借閱。
3、向家長推薦書刊報紙,引導(dǎo)家長多讀好書,不斷提高自身的知識水平,豐富家庭的文化生活。幾年來,我們先后向家長推薦介紹有關(guān)家庭教育方面的圖書300多種,健康、有益的書刊不斷進入普通百姓家,不少家長搓麻將、逛舞廳的時間因此而減少。
4、建立合理的規(guī)章制度。結(jié)合我校實際,我們確立了教師隊伍標準,制定了家長學(xué)校班主任制度,家長學(xué)校學(xué)員考核制度,優(yōu)秀家長獎評比制度。每個班級成立家長委員會,制定家長委員會例會制度,結(jié)合外地經(jīng)驗和縣家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的要求,我校還制定了家長學(xué)校班主任工作考核細則,在工作中嚴格要求去做。
5、關(guān)注殘缺家庭,實行特殊保護。對于單親家庭,一方面給學(xué)生以特殊關(guān)照,按照規(guī)定發(fā)放生活補助,另一方面要求其父母改變偏頗的教育方法,并組織力量幫助解決一些實際困難。對于孤兒,學(xué)校從經(jīng)濟、生活、學(xué)習等諸方面實行全方位的特殊關(guān)照和教育,動員學(xué)生捐助,積極組織他們參加集體活動,并嚴格要求他們,加強與其祖輩聯(lián)系,不因孤兒而姑息。
6、電網(wǎng)傳書式。對于父母在外打工而學(xué)校確定有必要同其家長交流,家長學(xué)校則設(shè)立了家訪聯(lián)系電話和開辦了家長學(xué)校網(wǎng)頁,利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段與家長進行直接對話,互動交流,及時溝通,消除了家長與孩子、教師與學(xué)生、家長與教師的隔閡和心理障礙,加強學(xué)校與家長之間的溝通,架起學(xué)校與家庭、父母與子女之間溝通的橋梁。
三、成果顯著:
1、家長的教子觀念和教子方法有了新的提高。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視,家長學(xué)校工作完善了家長學(xué)校設(shè)施,規(guī)范了家長學(xué)校的管理,并不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),改進教學(xué)方式和方法,使家長學(xué)校越來越有吸引力,家長們通過家長學(xué)校的培訓(xùn),普遍更新了教子觀念,增長了家教知識,改進了家教方法,提高了科學(xué)教子水平,實現(xiàn)了家庭教育方式的轉(zhuǎn)變,優(yōu)化了學(xué)生在家庭受教育的環(huán)境。
2、學(xué)生的行為習慣和學(xué)業(yè)成績有了新的進步。通過家長學(xué)校的學(xué)習,學(xué)生成了先進教育理念的最大受益者,孩子們在良好的教育環(huán)境中健康成長,學(xué)生的禮貌、禮節(jié)、禮儀和良好的學(xué)習、生活習慣有了明顯的提高。
蘭振林
農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位,而農(nóng)村小學(xué)教育又是整個教育的關(guān)鍵和難點。要搞好農(nóng)村小學(xué)的教育,必須得注重班級管理。班級是學(xué)校教學(xué)工作的基本單位,而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)生健康成長的引路人,是聯(lián)系班級任課教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會教育力量的橋梁。要管理好農(nóng)村小學(xué)的班級,必須得分析農(nóng)村小學(xué)班級的現(xiàn)狀,根據(jù)實情采取相應(yīng)措施,使農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)工作與時俱進,走上正規(guī)化、系統(tǒng)化道路。
我所任教的學(xué)校就是一所農(nóng)村小學(xué),在我8年的教學(xué)生涯中,我一直擔任班主任,深知班主任要管理好一個班級是一項艱巨繁雜而意義重大的工作。在工作中,我認真探索班主任工作經(jīng)驗,總結(jié)得失。現(xiàn)就農(nóng)村小學(xué)班主任工作談?wù)勎夷w淺的看法:
一、農(nóng)村小學(xué)班級的現(xiàn)狀分析:
現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的大多數(shù)學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,完成學(xué)習上的任務(wù),但還有少部分學(xué)生如果不好好管理,將會對班級造成很大的負面影響。這些學(xué)生表現(xiàn)為:農(nóng)村小學(xué)條件艱苦,隨著學(xué)生人數(shù)的減少,使得一些教學(xué)點撤消與合并,中心小學(xué)辦成了寄宿制。而現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)生,嬌慣脆弱,受不得點滴委屈,心理容易偏激。很多家長外出打工。孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶,這種隔代教育對孩子影響很大,學(xué)生們跟著爺爺、奶奶養(yǎng)成了一些壞習慣。如:生活不能自理,缺乏自覺性,學(xué)習馬虎、勞動觀念弱、紀律松散,甚至學(xué)會了打架、喝酒、抽煙、賭博等。
每接到一個新班級,必須從多方面、用多種方法盡早了解學(xué)生情況,從實際出發(fā),把特殊的問題兒童引到正確的道路上來。因此,作為班主任,僅僅抓學(xué)習成績做嚴師、抓生活做慈母是遠遠不夠的。
二、結(jié)合實情,創(chuàng)建有本班特色和個人風格的班級工作管理體系。
班主任的工作就是對班集體進行綜合治理,這就要求我們班主任有科學(xué)的工作方法和較強的管理能力。
在我8年的班主任工作中,我有選擇的吸收他人的成果與經(jīng)驗,從學(xué)校、班級實際出發(fā),努力創(chuàng)設(shè)一套有自己特色的班級管理體系。雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣”,但我卻深深體會到:選擇了教師這一職業(yè),又特別是農(nóng)村小學(xué)的班主任,也就意味著選擇了吃苦耐勞,選擇了無私奉獻,選擇了甘當人梯。要想做好班級工作,就要努力做一名魅力班主任,要有一種堪為人師的高尚道德。班主任是學(xué)生的楷模,要嚴格要求自己以身作則,率先垂范,要求學(xué)生做到的自己首先做到。必須要刻苦鉆研,深入學(xué)習科學(xué)理論,不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),虛心求教,從中吸取別人的精華,從而提高自身的素質(zhì)和管理水平,但一定要與自身的特點和所帶班級相結(jié)合,從而構(gòu)建具有個人風格和本班特色的班級工作管理體系。教好書是育好人的前提。因此,我利用業(yè)余時間參加各項學(xué)習,認真鉆研教材,努力提高教育教學(xué)水平,讓學(xué)生喜歡上課。
三、當好一個愛心班主任,促進學(xué)生養(yǎng)成良好的習慣。
習慣的養(yǎng)成對于孩子一生都很重要。而一個農(nóng)村小學(xué)生好的習慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中。“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。”班主任就應(yīng)努力當好一個有愛心的班主任,了解班風、學(xué)風,了解家長普遍的文化層次,了解學(xué)生的個性特征和生活環(huán)境,給同學(xué)們同等的愛,這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)?,F(xiàn)在農(nóng)村很多學(xué)校已經(jīng)實行了寄宿制,由于條件所制,學(xué)生小,生活老師少,生活起居有困難,那么班主任就應(yīng)該花更多的時間去照顧學(xué)生的生活,給學(xué)生物質(zhì)上的幫助、生活上的指導(dǎo)。與學(xué)生進行必要的心理交流,讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷,感到班主任是最信任的人,是有話最可傾訴的人,這樣,班主任和學(xué)生的思想溝通了,那么教育學(xué)生改掉壞習慣、行為也容易多了。俗話說:“嚴是愛,松是害,不管不教會變壞。”班主任在各項活動中,該肯定的就肯定;該否定的就否定,在全班形成一種能伸張正義、制止錯誤思想的現(xiàn)象的集體輿論。在班上,按照學(xué)校《行為規(guī)范》的要求對學(xué)生進行德育量化打分,班干部記錄在德育量化手冊上,把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件,促進學(xué)生行為習慣的養(yǎng)成,提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。
四、組建一支高效率、充滿活力的班干部隊伍。
一個好的班干部,就是班主任的一個得力助手。我在組建班委會時,廣泛聽取學(xué)生意見,運用民主方式,讓學(xué)生們參加競選,這樣選出的班委干部有一定的威信,同學(xué)們信任,有號召力,班干部做起事來也積極。我還經(jīng)常對班干部進行教育和培養(yǎng),鼓勵他們大膽工作,嚴格要求自己,注意工作方法。
在工作中,要以班主任為主導(dǎo),學(xué)生為主體相結(jié)合。在教師主導(dǎo)上,著名的藥物學(xué)家孫思邈在《千金要方》中提出:“上醫(yī)醫(yī)未病之病,中醫(yī)醫(yī)欲病之病,下醫(yī)醫(yī)已病之病。”我們應(yīng)把工作放在平時,及時把握學(xué)生的思想脈搏,充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用,要與學(xué)生、科任老師和家長經(jīng)常溝通和聯(lián)系,做到全面了解學(xué)生,從而及時洞悉學(xué)生的動態(tài),找到幫助學(xué)生進步的最有效途徑,這樣我們班主任便成了一個醫(yī)學(xué)生“未病之病”之上醫(yī)。另外,還應(yīng)重視學(xué)生的主體性,使學(xué)生感到自己在班級中的價值。現(xiàn)在農(nóng)村的小學(xué)生主體意識逐漸增強,學(xué)生便是班級管理的主人,每位學(xué)生都有無窮的潛能。記得我剛當班主任時,班里干什么都要自己去做,結(jié)果自己累而工作又干不好,現(xiàn)今,我有意識地“甩手”,讓班委干部自己去管理班級。在工作中讓他們?yōu)榘嗉壒芾慝I計獻策,而且大膽放手讓他們開展工作,例如主題班會、辦黑板報、寢室布置等有關(guān)工作基本上由班干部主管,班主任只是從旁指導(dǎo),每項工作完成后,都及時找他們來總結(jié),給予肯定和鼓勵,提高班干部的工作情緒,同時提出存在問題及改善措施,使干部能力得到提高。當然,在發(fā)揮調(diào)動學(xué)生主體作用的同時,必須做好“主導(dǎo)”與“主體”的有機結(jié)合,作為班主任決不能袖手旁觀,而要努力做好他們的參謀、后盾,當好他們的“導(dǎo)演”。真正形成推動所帶班級工作的合力,產(chǎn)生班級工作前進的共振。
五、規(guī)范班級目標、行為,建立競爭機制,調(diào)動學(xué)生的積極性。
擬定集體與個人的遠、近期目標。有目標才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況,擬定全班與小組的遠、近期目標,讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么,從而增強集體的凝聚力和動力。目標的制定不是目的,如何通過努力去實現(xiàn)目標,提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”,不能好高騖遠,以免喪失孩子信心。
班主任應(yīng)掀起激烈競爭活動,調(diào)動學(xué)生的積極性。從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的競爭意識。在班內(nèi),實行“一幫一、一盯一”,人人都有一個競爭對手,每個學(xué)生自找一名水平相當?shù)膶κ?。競爭對手比學(xué)習、比清潔、比體育、比紀律等。每次比賽之后,給予一定的獎懲。通過競爭,班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,調(diào)動了學(xué)習的積極性。
六、班主任要善于表揚,巧妙地批評,以典型做榜樣。
鼓勵學(xué)生的好處充分體現(xiàn)在它能給學(xué)生奮發(fā)向上的動力,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,小學(xué)生更喜歡得到老師的表揚和鼓勵,這對他們不僅是一榮譽的享受,更能增強他們的勇氣和力量,因此,班主任要善于表揚,要會表揚。
當然,“金無足赤,人無完人”。由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理品質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響,學(xué)生中存在較大的差異。有的勤學(xué)守紀,有的厭學(xué)淘氣,作為教師,要正視學(xué)生中的差異。對待“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā),動之以情,曉之以理,用人格力量去感化他們。如:我班的學(xué)生小強,母親早逝,父親常年在外打工(文化層次低),家境貧寒。不得不寄居在農(nóng)村的大姨家,他行為習慣很差,脾氣暴躁,經(jīng)常逃學(xué)、偷東西、打架等。是同學(xué)們公認的無可救藥的那種令人討厭的學(xué)生,在班內(nèi)影響力特大。當我接到這個班時,他不斷的違反紀律,令人頭疼。后來,我跟他大姨和他多次交流,從正面、側(cè)面去了解他。在這期間,我很注重顧及他的自尊,使他產(chǎn)生親切感、信任感,愿意與我作心靈的交流,這樣使他從思想深處認識錯誤,改正錯誤。在班內(nèi),多給他創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會,讓他感受到自己的價值所在。當他一步步轉(zhuǎn)變的時候,同學(xué)們都感到無比的高興。于是,我在班內(nèi)就讓小強做改正缺點的典型,讓他用他的行為教育和他有類似毛病的同學(xué),帶動他們改正缺點?,F(xiàn)在,小強已經(jīng)和班級和諧的融為一體了。
可見,正確的表揚和巧妙的批評在班級能產(chǎn)生巨大積極的動力。
七、認真做好家訪、開好家長會和個別座談。
做農(nóng)村小學(xué)的班主任老師,家訪時得走村竄戶,歷盡辛苦,但家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于農(nóng)村家庭的文化層次的特殊化,在家訪時就應(yīng)該給家長灌輸一些現(xiàn)代教育的理念,讓家長知道從哪些方面教育孩子,怎樣教育孩子,并隨時與老師配合,了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習習慣和性格特征。
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